部編人教版六年級語文上冊課外拓展計(jì)劃在進(jìn)入六年級的語文學(xué)習(xí)后，我深刻感受到課本內(nèi)容的豐富與深邃，不僅僅是文字的積累，更是思維與情感的磨礪。部編人教版六年級語文上冊設(shè)計(jì)了許多經(jīng)典篇章，既有歷史文化的厚重，也有生活哲理的溫潤。為了幫助自己更好地理解課文、拓寬視野，同時激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，我制定了這份詳盡的課外拓展計(jì)劃。它不僅是對書本知識的延伸，更是一次生活與文化的探索之旅。我希望通過這份計(jì)劃，在語文學(xué)習(xí)中找到更多樂趣，讓每一次閱讀都成為心靈的滋養(yǎng)。一、明確目標(biāo)——讓語文學(xué)習(xí)更貼近生活語文是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科。過去我常常覺得語文學(xué)習(xí)停留在書本和考試上，忽視了它的現(xiàn)實(shí)意義。這學(xué)期，我希望通過課外拓展活動，讓語文真正成為生活的橋梁。一方面，我要加深對課文的理解，體會作者的情感和文化背景；另一方面，我也希望把課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，寫作、表達(dá)、閱讀習(xí)慣都能有所提升。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我首先整理了六年級上冊的課文目錄，按照文章主題和風(fēng)格進(jìn)行分類。比如《古詩兩首》讓我體會古人的情懷，《司馬光砸缸》的故事讓我明白勇敢與智慧的結(jié)合，《草船借箭》則帶我進(jìn)入了三國的智慧世界?；谶@些內(nèi)容，我計(jì)劃結(jié)合閱讀、寫作、觀察、訪談和實(shí)踐活動，分階段、有重點(diǎn)地開展課外拓展。二、具體內(nèi)容與實(shí)施步驟1.深入閱讀與感悟：走進(jìn)文本，體會情感課本里的每一篇文章都值得細(xì)細(xì)品味。針對《草船借箭》和《司馬光砸缸》這類故事類文章，我會先自主閱讀，做好筆記，標(biāo)注重要的人物行為和情節(jié)變化。隨后，我會查閱相關(guān)的歷史背景資料，了解人物和事件的來龍去脈。比如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》時，我在圖書館找到了《三國演義》的相關(guān)章節(jié)，讀到了諸葛亮巧妙利用天氣和敵情的細(xì)節(jié)。通過比較課文和原著，我不僅加深了對課文的理解，還學(xué)到了怎樣從多角度分析文本。后續(xù)我會寫讀書筆記，記錄自己的感受和思考。同時，我還會把古詩《詠鵝》和《所見》背誦下來，試圖用自己的話解釋詩句的意境。在日常生活中，我會注意觀察身邊的景物，嘗試用詩歌的眼光去感受自然。比如看到院子里飛來的小鳥，我會想象它們在詩中會怎樣被描述。2.親身體驗(yàn)與實(shí)踐：語文與生活的結(jié)合語文學(xué)習(xí)不能僅停留在書本上，我希望通過親身體驗(yàn)把語言變得生動。結(jié)合《司馬光砸缸》這篇課文，我計(jì)劃安排一次家庭訪談，和爺爺奶奶聊聊他們小時候的故事，尤其是如何解決困難和意外。通過采訪，我希望感受到老一輩人面對問題時的智慧和勇氣。此外，我還會參與學(xué)校的寫作比賽，嘗試用故事的形式寫一篇關(guān)于“勇敢”的小文章，借鑒課文中司馬光的形象，表達(dá)自己的理解和情感。寫作過程中，我會反復(fù)修改，注重語言的流暢和細(xì)節(jié)的描寫。生活中，我還會養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣，記錄當(dāng)天遇到的趣事和感受，練習(xí)用豐富的詞匯表達(dá)心情。比如天氣的變化、朋友的笑聲、家里的溫馨時刻，都成為我語文素材的一部分。3.拓展閱讀：走出課本，拓寬視野課本內(nèi)容雖豐富，但總有局限。為了更好地理解課文主題，我計(jì)劃讀一些與課文相關(guān)的課外書籍和故事集。例如，《草船借箭》讓我對三國文化產(chǎn)生濃厚興趣，我準(zhǔn)備讀完《三國演義》中與諸葛亮相關(guān)的章節(jié)，了解他的智謀和人格魅力；《司馬光砸缸》引發(fā)我對古代兒童成長故事的好奇，我會找一些類似的歷史故事，了解不同朝代兒童的生活與教育。此外，我還會閱讀一些現(xiàn)代優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，如曹文軒的小說，體會現(xiàn)代作家如何描繪兒童內(nèi)心世界和成長煩惱。通過對比，我希望找到古今文化的異同，加深對語文學(xué)習(xí)的理解和熱愛。4.聽說訓(xùn)練：鍛煉表達(dá)能力語文不僅是閱讀和寫作，更重要的是溝通表達(dá)。結(jié)合課文中人物的對話和故事情節(jié)，我計(jì)劃參加學(xué)校的朗誦比賽和小組討論活動，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。在家里，我會和父母進(jìn)行“故事會”，講述課文故事或自己編寫的小故事，練習(xí)講故事的節(jié)奏和感情。比如，我會模仿《草船借箭》中諸葛亮的智慧語氣，嘗試用生動的語言吸引聽眾。同時，我還會錄制自己的朗讀音頻，聽取父母和老師的意見，改進(jìn)發(fā)音和語調(diào)。通過反復(fù)練習(xí)，我希望自己能更加自信地用語言表達(dá)思想和情感。三、時間安排與階段目標(biāo)為了讓計(jì)劃切實(shí)可行，我根據(jù)學(xué)期時間安排了具體的階段目標(biāo)。第一階段（第1-4周）：完成課文的初讀和筆記整理，背誦古詩，查閱相關(guān)背景資料。目標(biāo)是對每篇課文有基本的理解和記憶。第二階段（第5-8周）：開展親身體驗(yàn)活動，如家庭訪談、寫作練習(xí)、日記養(yǎng)成。目標(biāo)是將語文知識運(yùn)用到生活中，提升寫作和表達(dá)能力。第三階段（第9-12周）：拓展閱讀，閱讀課外書籍，參與朗誦和故事講述訓(xùn)練。目標(biāo)是增強(qiáng)語感，豐富語言表達(dá)的素材。第四階段（第13-16周）：總結(jié)復(fù)習(xí)，整理讀書筆記，準(zhǔn)備期末語文綜合能力展示。目標(biāo)是鞏固所學(xué)成果，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。每個階段我都會制定具體的周計(jì)劃，確保每天都有語文學(xué)習(xí)時間，同時注重勞逸結(jié)合，不讓學(xué)習(xí)變成負(fù)擔(dān)。四、預(yù)期效果與反思調(diào)整通過這份課外拓展計(jì)劃，我希望自己不僅能在語文考試中取得好成績，更重要的是培養(yǎng)對語文的興趣和熱愛。語文不僅僅是工具，更是文化的載體，是了解世界、表達(dá)自我的橋梁。我期待自己能更深入地理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成自主閱讀和寫作的習(xí)慣，同時能夠用流暢的語言與他人溝通，表達(dá)真實(shí)的情感。生活中的點(diǎn)滴觀察和記錄，會讓我的語言更加生動豐富。在實(shí)施過程中，我也會定期反思和調(diào)整計(jì)劃。比如如果發(fā)現(xiàn)某些拓展活動難以堅(jiān)持，我會適時調(diào)整內(nèi)容和節(jié)奏，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。也會主動向老師和同學(xué)請教，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，讓計(jì)劃更加完善。五、總結(jié)與展望回望這份課外拓展計(jì)劃的制定過程，我感受到自己對語文學(xué)習(xí)的全新認(rèn)識。它不僅僅是教科書上的文字，更是生活中每一個細(xì)節(jié)的積累，是情感的傳遞和思想的升華。通過系統(tǒng)的閱讀、寫作、表達(dá)和實(shí)踐，我相信自己能在六年級的語