第十二課創(chuàng)新思維要多路探索

第四單元提高創(chuàng)新思維的能力課標(biāo)要求1.了解發(fā)散思維中所采取的推測等方法；概括發(fā)散思維的特點(diǎn)；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。2．分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。1、發(fā)散思維的必要性/客觀基礎(chǔ)、★含義、★特點(diǎn)、★技法/方法、優(yōu)缺點(diǎn)及要求2、聚合思維的必要性、★含義、★特點(diǎn)、★方法與功能3、辯證認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維4、逆向思維的客觀基礎(chǔ)、含義、特點(diǎn)、

★主要方法、★逆向思維應(yīng)該注意的問題5、創(chuàng)新思維過程需要運(yùn)用多向的思維方法（目的、聯(lián)系）必備知識(shí)創(chuàng)新思維多路探索第十二課壹貳發(fā)散思維與聚合思維的方法逆向思維的含義與作用要要求：瀏覽課本P109—112，找出下列問題并作出標(biāo)識(shí)。一、逆向思維的含義1.逆向思維的客觀基礎(chǔ)及必要性P1092.逆向思維的含義、特點(diǎn)P1073.逆向思維的主要方法P109-110二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用4.逆向思維應(yīng)當(dāng)合理P1115.正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)P1116.正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)P1127.創(chuàng)新思維過程需要運(yùn)用多向的思維方法P112⑴客觀基礎(chǔ)：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。⑵必要性：為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能,人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí),這就運(yùn)用了逆向思維。1.逆向思維的客觀基礎(chǔ)及必要性例如：夏日炎熱，人們需要涼風(fēng)；而冬季嚴(yán)寒，人們期待溫暖。這是客觀存在的矛盾。例如：基于上述客觀存在的矛盾進(jìn)行逆向思維，將夏日里炎熱的空氣反向轉(zhuǎn)變?yōu)楹涞目諝狻⒍绽锖涞目諝夥聪蜣D(zhuǎn)變?yōu)闇嘏目諝?，就可能有所?chuàng)新。空調(diào)出現(xiàn)了！2.逆向思維的含義和特點(diǎn)（1）含義：一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。（2）特點(diǎn)：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。注意：正向思維也稱順向思維，是指人們按照常規(guī)的思路、遵照事物發(fā)展的自然過程來思考問題，尋求解決問題的方法。逆向思維是創(chuàng)新思維的一種方法，也是發(fā)散思維的一種重要形式。發(fā)散思維——檢核表法——顛倒

（正反互換，逆向思維）示例：在學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們可以變挫折、困境等“不利事”為“幸運(yùn)事”;在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，我們可以變廢鋼、廢氣為寶;在國家發(fā)展中遇到了危機(jī),我們也可以變“?！睘椤皺C(jī)”，將危局轉(zhuǎn)化為深化改革和創(chuàng)新發(fā)展的契機(jī)。1.解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略防御階段尚未結(jié)束,毛澤東就指導(dǎo)劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山,對(duì)敵實(shí)施戰(zhàn)略進(jìn)攻。2.科幻大片《流浪地球》不走尋常路,將災(zāi)難和未來元素注入“合家歡"的春節(jié)檔,獲金雞獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)。3.愛國主義題材的作品越來越受到觀眾的青睞,因此反映抗擊新冠肺炎疫情的影視作品取得了良好的播映效果。4.為了維護(hù)自尊,而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的逆反心理,是逆向思維的最貼切的反映和體現(xiàn)。正向思維逆向思維正向思維逆向思維逆向思維≠逆反心理下列材料體現(xiàn)了什么思維？3.逆向思維的主要方法:（1）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考①原因：事物的存在總有一定的結(jié)構(gòu)順序，不同的結(jié)構(gòu)順序會(huì)產(chǎn)生不同的功能效用。②作用：對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。(結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)）最初電烤爐（熱源在下方、食物在上方——食物熟，但是油跡斑斑）如今的烤箱（熱源在上方，食物在下方——食物熟，避免油漬四濺）人在外面，把動(dòng)物關(guān)在籠子中（人開心，動(dòng)物不開心）人關(guān)在游覽車?yán)?，把?dòng)物放出來（人開心、動(dòng)物也開心）常見的結(jié)構(gòu)順序：位置：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外；形狀：大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圓形；管理與被管理、約束與被約束3.逆向思維的主要方法:（2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考①原因：

事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，而不是固定不變或不可改變的。②作用：轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角，對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)而產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)(狀態(tài)反轉(zhuǎn)）常見的存在狀態(tài)：動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等過去人們上下樓梯是人動(dòng)而樓梯不動(dòng)，有人通過逆向思維設(shè)想，能否把人和

樓梯的動(dòng)靜狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，樓梯動(dòng)而人不動(dòng)呢？于是就有了自動(dòng)扶梯?？措娪翱偸侨遂o坐、電影畫面滾動(dòng)。有人逆向思維,讓人動(dòng)起來,畫面靜下來。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上,乘客坐在列車?yán)?向窗外望去,

可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫電影。3.逆向思維的主要方法:（3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考①原因：事物的功能，即有用還是無用，是人們依據(jù)自己的需要作出的評(píng)價(jià)和取舍。不同的人會(huì)有不同的需要。隨著時(shí)間、地點(diǎn)和條件的變化，人們的需要也會(huì)發(fā)生變化。②作用：轉(zhuǎn)換場合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)?！纠坷欠佩e(cuò)了地方的資源，人們對(duì)垃圾進(jìn)行分類、回收和利用,變廢為寶。(功能反轉(zhuǎn)）無用——有用（變廢為寶；留白；反季服飾）消極作用——積極作用（入世；以毒攻毒）功能反向轉(zhuǎn)化

（用鍋炒熱菜——用鍋炒冰淇淋）3.逆向思維的主要方法:（4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考①原因：事物都處于因果關(guān)系的鏈條之中，在一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。②作用：人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果，也可以由果溯因。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是環(huán)境污染的原因?？梢钥紤]環(huán)境污染是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，即通過治理污染來推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。奧斯特的電能生磁到法拉第的磁能生電，它們之間就有著因果逆向思維的聯(lián)系。(因果反轉(zhuǎn)）考古

方法★依據(jù)和作用結(jié)構(gòu)順序反向思考(結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)）存在狀態(tài)轉(zhuǎn)換思考（狀態(tài)反轉(zhuǎn)）事物功能反向思考（功能反轉(zhuǎn)）因果關(guān)系交換思考（因果反轉(zhuǎn)）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外；形狀：大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圓形；管理與被管理、約束與被約束）事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，而不是固定不變或不可改變的。（如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化）某種事物此時(shí)無用，彼時(shí)卻會(huì)有用。轉(zhuǎn)換場合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。(有用——無用：變廢為寶；留白；反季服飾

消極作用——積極作用（缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)）：以毒攻毒

功能反向轉(zhuǎn)化：用鍋炒熱菜——用鍋炒冰淇淋

)一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果,也可以由果溯因。（成績分析；奧斯特的電能生磁到法拉第的磁能生電）材料一：某公司的老板經(jīng)常換位思考，站在被管理者的立場上去思考如何調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，取得了非常好的效果。材料二：看電影總是人靜坐、電影畫面滾動(dòng)。有人逆向思維，讓人動(dòng)起來，畫面靜下來。將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上，乘客坐在列車?yán)?，向窗外望去，可以欣賞到引人入勝的動(dòng)畫電影。材料三：垃圾是放錯(cuò)了地方的資源，人們對(duì)垃圾進(jìn)行分類、回收和利用，變廢為寶。材料四：由于條件的限制,人們不可能總是由因到果地認(rèn)識(shí)事物，譬如對(duì)太空的認(rèn)識(shí)。但人們通過分析宇宙射線、隕石等手段來加深對(duì)天體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考以下分別是逆向思維的那種具體方法？1.1901年，倫敦舉行了一次“吹塵器”表演。其中一位設(shè)計(jì)師以強(qiáng)有力的氣流將灰塵吹起，然后吸入容器中。而另一位設(shè)計(jì)師卻反過來想，將吹塵改為吸塵，豈不更好？根據(jù)這個(gè)設(shè)想，他研制成了吸塵器。這位設(shè)計(jì)師的思維方式是()A.正向思維 B.歸納思維C.逆向思維 D.聚合思維C2.在工廠，歷來都是下一道工序按照上一道工序提供的零部件安排生產(chǎn)。為了不耽誤下一道工序生產(chǎn),上道工序總要力求多生產(chǎn)出一些零部件。日本豐田公司倡導(dǎo)傳票卡制度，將以上過程顛倒過來,以最后一道工序?yàn)槠瘘c(diǎn)，由下一道工序規(guī)定上一道工序何時(shí)生產(chǎn)、生產(chǎn)多少和送往何處。這項(xiàng)制度對(duì)促進(jìn)豐田公司的節(jié)支。豐田公司的傳票卡制度是從以下哪個(gè)角度進(jìn)行逆向思維的?（）A.事物功能B.事物存在狀態(tài)C.事物結(jié)構(gòu)順序D.事物之間的因果關(guān)系C1.逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”（1）正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。（2）逆向思維的反向是有合理性的思維反向。（3）如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)?！纠楷F(xiàn)行的車輪幾乎全是圓形的，有人卻想運(yùn)用逆向思維想把車輪改成三角形，經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)終究也沒能成功。這對(duì)你進(jìn)行逆向思維帶來了什么啟發(fā)?逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，創(chuàng)新也必須遵循客觀規(guī)律。2.正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)（1）只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。不知道正向思維，就談不上逆向思維。（2）創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。【例】古代的魯國有個(gè)人，準(zhǔn)備到南方的越國去做鞋生意。但他也有顧慮，因?yàn)槟抢锏娜肆?xí)慣赤腳、不穿鞋，沒有市場需求；但又想到這恰恰說明在那里鞋子和帽子的市場潛力很大。他到了越國后，大力宣傳穿鞋和戴帽子的好處，贏得了當(dāng)?shù)厝说恼J(rèn)可，銷量驚人。3.正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)（1）逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考?！纠空簩?duì)鹽堿地長期排鹽，改良鹽堿地，使之逐步變成良田，從而可以種植水稻。逆：培育耐鹽堿作物，使之在比較接近海水的濃度（中）去生長，如高粱、棉花,本身抗鹽堿能力比較強(qiáng)，像典型的鹽角草、濕地堿蓬。（2）有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用,產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。企業(yè)管理：獎(jiǎng)罰并舉企業(yè)管理：獎(jiǎng)罰并舉4.創(chuàng)新思維過程需要運(yùn)用多向的思維方法(發(fā)散、聚合、正向、逆向四種思維的辯證關(guān)系)創(chuàng)新思維發(fā)散思維逆向思維正向思維聚合思維（1）導(dǎo)向：創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題為導(dǎo)向的。（2）目的：在創(chuàng)新思維過程中，人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。（3）聯(lián)系：不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。3.我國宋朝時(shí),就有醫(yī)者把天花病人治愈后的痘痂取下磨成粉,取少許吹入健康人的鼻腔,使其獲得免疫力。這體現(xiàn)了逆向思維的具體方式中的(

)A.對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考B.對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考C.對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考D.對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考D4.在求方程“0.9[1.2x+1.3（500-x）]=567”的解時(shí)，很多學(xué)生會(huì)按常規(guī)思維先去括號(hào)，然后乘以0.9，最后通過合并同類項(xiàng)和移項(xiàng)等求出答案。但是我們完全可以第一步做兩邊同時(shí)除以0.9的逆向思維，第二步再按正向思維進(jìn)行運(yùn)算，這樣可以提高求解的效率。這一案例表明（）A．逆向思維比正向思維的效果好B．逆向思維在任何情況下都可以被采用C．逆向思維與正向思維相互補(bǔ)充、相得益彰D．逆向思維與正向思維在方向和目的上是一致的C5．（2024·黑龍江哈爾濱·哈爾濱三中?？家荒＃┞嫛度绱藙?chuàng)新》(右圖)給我們帶來的啟示有（）

①創(chuàng)新思維要勇于打破常規(guī)、另辟蹊徑，敢于嘗試新思路②創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，否則會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想③逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，盲目反向難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的④逆向思維能夠避免思維僵化，往往比正向思維更有價(jià)值A(chǔ)．①② B．①④ C．②③ D．③④C【詳解】題干諷刺的是某些人的創(chuàng)新不符合生產(chǎn)、生活實(shí)際，未涉及打破常規(guī)、另辟蹊徑，敢于嘗試新思路，①不符合題意。題干中的“創(chuàng)新產(chǎn)品”不利于生產(chǎn)、生活，脫離了生活實(shí)踐，是不切實(shí)際的幻想，②正確。逆向思維要尊重規(guī)律，是有“合理性”的反向，不然會(huì)犯錯(cuò)誤，③正確。逆向思維并非總比正向思維效果好，而應(yīng)根據(jù)具體情況采取合適的思維方式，④錯(cuò)