沉浮大班活動方案一、活動主題探索沉浮的奧秘二、活動背景在幼兒的日常生活中，他們常常會對周圍世界中的各種現(xiàn)象充滿好奇，例如物體在水中的沉浮情況。沉浮現(xiàn)象是幼兒在生活中經(jīng)常能觀察到的，也是科學探索中的一個重要領(lǐng)域。通過本次活動，旨在引導大班幼兒以科學探究的方式，深入了解物體沉浮的原理，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力、動手能力以及對科學探索的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神，為幼兒今后的科學學習奠定基礎(chǔ)。三、活動目標1.知識與技能目標幼兒能夠準確區(qū)分哪些物體在水中會下沉，哪些物體會上浮，并理解沉浮的概念。通過實驗操作，讓幼兒掌握影響物體沉浮的因素，如物體的重量、形狀、材質(zhì)等。2.過程與方法目標引導幼兒經(jīng)歷觀察、猜測、實驗、驗證、記錄等科學探究過程，培養(yǎng)幼兒科學探究的能力和方法。鼓勵幼兒積極參與小組合作，學會與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，提高幼兒的合作能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對科學探索活動的興趣，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心和求知欲。培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、敢于質(zhì)疑、實事求是的科學態(tài)度，體驗科學探究的樂趣和成功的喜悅。四、活動準備1.材料準備各種不同材質(zhì)、形狀、重量的物體若干，如塑料玩具、積木、金屬鑰匙、玻璃球、泡沫板、木塊、石頭、紙船等。透明水槽若干，足夠的水。記錄紙、筆，用于幼兒記錄實驗結(jié)果。沉浮現(xiàn)象的相關(guān)圖片、視頻資料，多媒體設(shè)備。2.場地準備選擇寬敞、明亮、通風良好的教室或科學活動室作為活動場地，確保有足夠的空間讓幼兒進行實驗操作和小組討論。將場地布置成若干個實驗區(qū)域，每個區(qū)域放置一個水槽和相應的實驗材料，便于幼兒分組活動。3.經(jīng)驗準備在活動前，幼兒已對水有一定的認識，知道水的基本特性，如無色、無味、透明等。同時，幼兒在日常生活中也有過觀察物體在水中沉浮的經(jīng)驗，但可能只是直觀的感受，缺乏深入的思考和探究。教師可在活動前引導幼兒回憶生活中見到的物體沉浮現(xiàn)象，為本次活動做好鋪墊。五、活動過程（一）導入部分（5分鐘）1.教師播放一段關(guān)于物體沉浮現(xiàn)象的視頻，視頻中展示了各種物體在水中有的下沉、有的上浮的有趣畫面，如石頭沉入水底，木塊漂浮在水面等。2.播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們在視頻里看到了很多東西在水里，它們的表現(xiàn)一樣嗎？哪些東西沉下去了，哪些東西浮起來了呢？”引導幼兒回憶視頻內(nèi)容，積極回答問題，從而引出本次活動的主題——沉浮。（二）探索發(fā)現(xiàn)階段（15分鐘）1.教師為每組幼兒提供一個透明水槽和一些常見的物體，如塑料玩具、積木、金屬鑰匙、泡沫板等，讓幼兒自主觀察這些物體的形狀、材質(zhì)等特征，并猜測它們在水中是會下沉還是上浮。2.幼兒分組進行猜測，并將猜測結(jié)果記錄在記錄紙上。例如，在記錄紙上畫出物體的形狀，并在旁邊標記“沉”或“浮”。3.教師巡回觀察各小組的討論情況，鼓勵幼兒積極交流自己的想法，引導幼兒思考為什么會這樣猜測。（三）實驗操作階段（20分鐘）1.幼兒分組進行實驗，將猜測的物體逐一放入水槽中，觀察它們在水中的實際沉浮情況，并與自己的猜測進行對比。2.在實驗過程中，教師引導幼兒仔細觀察物體放入水中后的變化，提醒幼兒注意觀察物體是慢慢下沉還是迅速下沉，是完全浸沒在水中還是部分露出水面等現(xiàn)象。3.鼓勵幼兒嘗試用不同的方法讓原本下沉的物體上浮，或者讓原本上浮的物體下沉，如改變物體的形狀、添加輔助材料等，引導幼兒探索影響物體沉浮的因素。（四）討論交流階段（15分鐘）1.實驗結(jié)束后，每組幼兒圍坐在一起，分享自己小組的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。幼兒可以講述自己觀察到的物體沉浮情況與猜測是否一致，以及在實驗過程中遇到的問題和解決方法。2.教師組織全班幼兒進行討論，引導幼兒思考為什么有些物體在水中會下沉，有些物體會上浮。鼓勵幼兒結(jié)合自己的實驗操作，大膽發(fā)表自己的見解。3.教師對幼兒的討論進行總結(jié)和歸納，向幼兒介紹物體沉浮的基本原理：物體在水中受到兩個力的作用，一個是重力，方向向下；另一個是浮力，方向向上。當物體的重力大于浮力時，物體就會下沉；當物體的重力小于浮力時，物體就會上?。划斘矬w的重力等于浮力時，物體就會懸浮在水中。同時，教師結(jié)合實驗中的具體例子，幫助幼兒理解這一原理。（五）拓展延伸階段（10分鐘）1.教師提出一些拓展性的問題，引導幼兒進一步思考和探索，如“除了我們今天用到的這些物體，還有哪些東西在水中會下沉或上浮呢？”“如果改變水的性質(zhì)，比如在水中加入鹽，物體的沉浮情況會發(fā)生變化嗎？”鼓勵幼兒回家后與家長一起繼續(xù)進行相關(guān)的實驗探索，并將結(jié)果記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享。2.教師展示一些利用沉浮原理制作的有趣小實驗或小玩具的圖片或視頻，如潛水艇模型、浮沉子等，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，鼓勵幼兒在課后自己動手制作類似的小實驗或小玩具，進一步加深對沉浮原理的理解和應用。六、活動評估1.觀察評估在活動過程中，教師通過觀察幼兒的表現(xiàn)，如幼兒在實驗操作時的專注程度、與同伴合作的能力、對問題的思考和解決能力等，對幼兒的科學探究能力、合作能力和思維能力進行評估。2.作品評估通過幼兒的實驗記錄紙，評估幼兒對物體沉浮現(xiàn)象的觀察和記錄能力，以及對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)能力。觀察記錄紙應包括幼兒對物體的猜測、實驗結(jié)果以及對沉浮原因的簡單描述等內(nèi)容。3.表現(xiàn)評估根據(jù)幼兒在討論交流環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，評估幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。觀察幼兒是否能夠清晰、準確地表達自己的想法和觀點，是否能夠傾聽他人的意見并進行有效的互動交流。七、活動注意事項1.實驗過程中，教師要提醒幼兒注意安全，避免水濺到眼睛或身上。同時，要教育幼兒正確使用實驗材料，避免損壞實驗器材。2.教師要關(guān)注每個幼