《10000以內(nèi)數(shù)的讀寫》教案教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中，通過操作進(jìn)一步理解數(shù)位和計數(shù)單位的意義。2.掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能夠正確讀寫出10000以內(nèi)的數(shù)。3.在操作與交流中感受讀數(shù)、寫數(shù)讀寫的是計數(shù)單位及計數(shù)單位的個數(shù)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能夠正確讀寫出10000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：理解數(shù)位和計數(shù)單位的意義，感受讀數(shù)、寫數(shù)讀寫的是計數(shù)單位及計數(shù)單位的個數(shù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題上節(jié)課利用數(shù)數(shù)的知識知道了星星有多少顆。請同學(xué)嘗試用小方塊來表示星星的數(shù)量。學(xué)生講解，回顧如何用計數(shù)器來表示星星的數(shù)量。那這個數(shù)（2458）應(yīng)該怎樣讀？你們都會讀嗎？學(xué)生討論如何讀數(shù)。預(yù)設(shè)1：二四五八預(yù)設(shè)2：二千四百五十八為什么這么讀呢？讀成二四五八可以嗎？預(yù)設(shè)：因為這4個數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的意義不同，如果只讀這幾個數(shù)字，就不知道他們的區(qū)別是什么，所以我們在讀數(shù)的時候要讀成二千四百五十八，這樣才能知道這個數(shù)表示的意思。同學(xué)們真了不起，不僅能夠讀出這個數(shù)，并在讀的過程中還表示出每個數(shù)字背后的意思，你們真會思考??！出示計數(shù)器，請同學(xué)根據(jù)計數(shù)器上表示的數(shù)讀一讀，寫一寫。因為3在千位上就讀三千、7在百位上就讀七百、4在十位上就讀四十、5在個位上就讀五。質(zhì)疑辯論中強(qiáng)化意義，感悟讀法（一）辯論6009的意義和讀法預(yù)設(shè)：1.六千九2.六千零百零十九3.六千零九利用計數(shù)器驗證6009的讀法。小結(jié)：讀數(shù)除了要準(zhǔn)確表達(dá)這個數(shù)的意義，我們還要追求簡潔。所以中間的兩個零我們只讀一個零。我們一起再來讀一下這個數(shù)，六千零九。那中間的0不讀可以嗎？為了避免這樣的錯誤，我們中間的零要讀出來。（二）辯論2080的意義和讀法（2080）這個數(shù)怎樣讀？預(yù)設(shè)：這個數(shù)千位上是2，表示2個千；百位上是0，就是0個百；十位上是8，就是8個十；個位上是0，說明這個數(shù)最后是整十?dāng)?shù)，這個數(shù)的后兩位就表示80，所以讀二千零八十。（三）辯論4900的意義和讀法那4900這個數(shù)你能照樣子讀一讀嗎？最后的兩個零為什么都沒有讀呢？預(yù)設(shè)：因為這是一個整千整百的數(shù)，百位的9就讀九百，后面的零都不用讀了。通過讀這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)讀較大的數(shù)有什么秘訣嗎？小結(jié)：讀數(shù)是從高位讀起，按照數(shù)位順序讀。千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀。三、動手撥珠活動中，學(xué)習(xí)寫法（一）生活引入閱讀生活中有關(guān)大數(shù)的信息。從信息中找到大數(shù)，并把這些數(shù)寫出來。泰山的高度是一千五百三十三米。學(xué)生展示：1533南岳衡山的高度是一千三百米。預(yù)設(shè)：（1）130（2）1300學(xué)生討論哪一個寫法正確。北岳恒山的高度是二千零一十六米，這個數(shù)應(yīng)該寫作2016?？磥碓趯憯?shù)時我們要重點關(guān)注每個數(shù)后面的單位，找準(zhǔn)每個數(shù)在什么數(shù)位上。如何寫一萬？借助計數(shù)器理解一萬的寫法。（二）回顧總結(jié)寫數(shù)時從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)懀粠浊Ь颓簧蠈憥?，幾百就百位上寫?/p>