2027屆高一下學(xué)年期末校際聯(lián)考語文試題（總分150分，150分鐘完卷）一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！保ā毒鸥琛罚┳詮那鞒鲞@動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。如謝莊《月賦》說：“洞庭始波，木葉微脫?！标懾实摹杜R江王節(jié)士歌》又說：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山。”在這里我們看見“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，這似乎是不需要多加說明的，可是問題卻在于我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？首先我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？也就是說都在什么場合“木”字才恰好能構(gòu)成精妙的詩歌語言？自屈原開始把它準(zhǔn)確地用在一個(gè)秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，“木”仿佛本身含有一個(gè)落葉的因素，這正是它的第一個(gè)藝術(shù)特征。要說明“木”它何以會有這個(gè)特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩一言難盡的言說。“木”作為“樹”的概念的同時(shí)，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因?yàn)槿~子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。所謂：“午陰嘉樹清圓?！保ㄖ馨顝稘M庭芳》）這里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實(shí)的形象。然則“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因?yàn)樗鼈冎g太多的一致，“樹葉”也就不會比一個(gè)單獨(dú)的“葉”字多帶來一些什么，在習(xí)于用單詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉”這個(gè)詞匯了。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征。“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的；我們所習(xí)見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個(gè)樣子；這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個(gè)特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個(gè)形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個(gè)疏朗的清秋的氣息?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”這落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是竈宰飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。它不同于：“靜夜四無鄰，荒居引舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人?！保ㄋ究帐铩断餐獾鼙R綸見宿》）中的黃葉，因?yàn)槟屈S葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意。“木葉”所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天；這是一個(gè)典型的清秋的性格?！澳救~”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金。（摘編自林庚《說“木葉”》）材料二：是不是像林先生所說：“木”本身就含有一個(gè)落葉的因素，“帶來了整個(gè)疏朗的清秋的氣息”呢？大量的古詩證明“木”與秋天似乎并無必然聯(lián)系。陶淵明的《歸去來兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”，就是指春夏季枝葉繁茂的樹。李白的《梁園吟》寫道：“荒城牢照碧山月，古木盡入蒼梧云。”其中的“木”就是寫夏季高大茂盛的樹。還有杜甫有名的詩句“城春草木深”《春望》）及韋應(yīng)物的“春深草木稠”（《游靈巖寺》，寫的都是春天長勢挺拔、生機(jī)盎然的樹，但都未用“樹”而用“木”。另一方面，是不是像林先生所說：“樹”就是“具有繁茂的枝葉的”，“與葉'都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想”呢？其實(shí)也不然。“樹”也常常被古詩人用來描寫枝干枯禿、少葉或無葉的疏朗的形象的，比如杜甫寫深秋景色的詩句“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影?。ā端晚n十四江東覷省》）”；馬戴的詩句“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人”（《漏上秋居》），用的卻是“樹”。李白的有些詩也是如此，如“上有無花之古樹，下有傷心之春草”（《灞陵行送別》），“霜落荊門江樹空，布帆無恙掛秋風(fēng)”（《秋下荊門》），“烏鳶啄人腸，銜飛上掛枯樹枝”（《戰(zhàn)城南》）；而馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉”（《秋思》則更是眾所周知的了。至于古人為何喜歡用“木葉”或“落木”而不“樹葉”呢？筆者認(rèn)為可以這樣解釋：“木”“落”“葉”在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個(gè)短促的調(diào)子，“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美。還有可能是因?yàn)椤澳尽弊衷跁嬲Z中用得較多，“樹”字在口語中用得較多，“木葉”比“樹葉”莊重些。更為重要的是，“木葉”最初出現(xiàn)于屈原作品中，“詩騷”向來被奉為經(jīng)典，加上“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”這一句，優(yōu)美動人，意境渾然，被譽(yù)為“千古言秋之祖”（胡應(yīng)麟語），“木葉”也便成為一個(gè)意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用“木葉”，不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。（摘編自李睿《也說“木葉”》）1．下列關(guān)于材料一的內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“落葉”作為“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用到詩歌創(chuàng)作中的。B．“樹”與“葉”的形象一致，古詩又喜用單詞，所以經(jīng)常會用“樹”或“葉”來代替“樹葉”。C．“木”有“樹”和“木頭”雙重形象，因而影響著我們更多地想起了樹干，而很少會想到葉子。D．詩歌語言具有暗示性，但它嘗嘗躲在概念的背后，我們要留心才能察覺到它的存在。2．根據(jù)兩則材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．材料一通過“洞庭波兮木葉下”與“雨中黃葉樹”的對比，凸顯了“木葉”具有“微黃”“干燥”的特點(diǎn)。B．材料一以“木”暗示著“落葉”和“顏色”為例，目的是闡明古典詩歌語言具有暗示性的文藝現(xiàn)象。C．材料二通過大量的詩句有力地反駁了材料一的觀點(diǎn)，表明材料一的論證存在一定的片面性和主觀性。D．兩則材料都具有明確的問題意識，這不僅增強(qiáng)了論述的針對性，還能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。3．下列詩句不能作為材料二論據(jù)的是（

）（3分）A．亭皋木葉下，隴首秋云飛。（柳惲《搗衣詩》）B．山木盡亞洪濤風(fēng)。（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）C．曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院））D．古木無人徑，深山何處鐘。（王維《過香積寺》）4．簡要分析材料一的行文思路。（6分）5．請結(jié)合材料二分析古人作詩喜用“木葉”而不用“樹葉”的原因。（4分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。變形記陳巨飛王太貴做夢都沒有想到自己醒來后變成了公眾人物。他努力地睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他。吳老三走了過來，他是王太貴的老板，一個(gè)包工頭。平時(shí)一向比較張狂，這時(shí)，他拿著錦旗走到王太貴身邊，蹲在病床前，把錦旗的另一端放在王太貴虛弱的手上。長槍短炮又咔嚓咔嚓地閃了一通。王太貴感到頭暈?zāi)垦?，閉上眼睛睡一覺再說。等王太貴再次醒來時(shí)，已經(jīng)是深更半夜了。他終于看清“見義勇為”四個(gè)燙金的大字。錦旗壓著幾份報(bào)紙，王太貴從報(bào)紙的大標(biāo)題上驟然看到了自己的名字，這嚇了他一跳。他抽出報(bào)紙一看，標(biāo)題寫著：農(nóng)民工制服綁匪，王太貴大義滅親。王太貴就大概知道自己為什么會躺在這里了。故事要從之前說起。王太貴因吃苦耐勞而成為鋼筋工帶班班長。張勇是王太貴大舅的兒子，一直嬌生慣養(yǎng)。為了給表弟蓋房子，大舅還欠王太貴三萬塊錢呢。張勇心里也急，他在村里當(dāng)個(gè)小電工，賺不了什么錢。在王太貴的說情下，張勇很快就成了吳老三手下的水電工。現(xiàn)在是商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是買方市場。張勇接了這個(gè)差事后，身邊就圍滿了各種推銷建材的業(yè)務(wù)員。王太貴對張勇說，不能被別人的好處沖昏了頭腦，工程驗(yàn)收不掉，自己就要吃大虧了。張勇的活還真沒驗(yàn)收掉。張勇越想越氣，心想自己出來干了半年活，一開始信了業(yè)務(wù)員的哄騙，沒通過驗(yàn)收也就算了，后來整改得很認(rèn)真，憑什么吳老三不驗(yàn)收？就是想賴賬！還打我，我看他就是黑心包工頭……張勇氣不過，三杯酒下肚，各種委屈涌上心頭。正當(dāng)吳老三向客人介紹工程進(jìn)展情況時(shí)，張勇一把揪住吳老三，騰地從背后抽出菜刀將他綁架了。就在警察多項(xiàng)營救方案失敗、大家一籌莫展之際，一個(gè)人卻突然從天而降，重重地落在張勇的身上。巨大的慣性撞開了吳老三，直接把張勇?lián)涞乖诘厣?。等大家緩過神，發(fā)現(xiàn)張勇在這個(gè)人身下一動不動，汩汩地流著鮮血。報(bào)道后面，王太貴看到記者的名字，他叫胡文。他決定天亮聯(lián)系胡文，說明真實(shí)情況，再按事實(shí)報(bào)道。事實(shí)是：王太貴正在高高的腳手架上軋鋼筋，叫張勇不要沖動，放下菜刀，他就朝腳手架的邊緣挪了挪，沒想到一時(shí)不慎，從五層樓上摔下，落到張勇的頭上，出于偶然救下了吳老三，壓死了張勇，這才撿了自己一條命。當(dāng)然不是見義勇為，更不是什么大義滅親。這個(gè)報(bào)道要是被家人或是大舅看見了，還指不定會發(fā)生什么誤會。第二天上午十點(diǎn)多的時(shí)候，王太貴醒了。病房里多了一個(gè)五十多歲的禿頂男人，他說他叫胡文，報(bào)道是他寫的，應(yīng)上級要求，想再作深入報(bào)道……王太貴心想，怎么就送上門來了。王太貴向胡文說明了真實(shí)情況。他說，我害死表弟，還成了英雄，家里人怎么看我？胡文說，你說了誰會信？如果說出事實(shí)，你大舅一家仍然要找你麻煩，社會上反而會笑話你。一旦知道你是因?yàn)榭礋狒[摔下去的，這些鮮花、水果就會變成唾沫，直接把你淹死。你把掙來的錢孝敬你大舅一家，我再幫你證明。這樣于你、于我、于大家，都很有好處。他也想了想，胡文說的好像真有些道理?？墒沁@樣“順其自然”，心里又很不安。老婆說自己都回娘家了，大舅和大舅媽吵得受不了……胡文建議王太貴繼續(xù)“裝英雄”，一方面可能是“裝”比“不裝”好，更重要的一個(gè)原因是，胡文馬上要評定高級記者的職稱。胡文前一段時(shí)間一直努力，就是想制造一些響動，給自己加分。胡文從醫(yī)院出來，長長地噓了一口氣。他突然覺得，自己好像也被誰綁架了。胡文的稿子發(fā)出后，引起了強(qiáng)烈的反響，也引起了新安縣的文明辦主任劉義民的注意。他已經(jīng)干了十五年正科了，這么多年來，提拔的機(jī)會總是與他擦肩而過。王太貴的出現(xiàn)讓劉主任看到了這種運(yùn)氣。他叫來胡文，問起王太貴的情況。胡文說，如果想上報(bào)他為亮點(diǎn)人物，還是要慎重。緊接著，王太貴就作為亮點(diǎn)人物候選人報(bào)上去了。今年的評選和以往稍有不同，增加了微信投票的環(huán)節(jié)。王太貴的傷幸虧無大礙。住院期間，家人來了幾次，聽家人說，大舅媽之前幾乎是每天來哭一次，現(xiàn)在偶爾還會來家里哭一場，但成為一種習(xí)慣，都見怪不怪了。有一天，有個(gè)醫(yī)生對他說，王太貴，我們都在給你投票呢！你現(xiàn)在全省有名了。王太貴了解了怎么回事后，就讓胡文聯(lián)系劉主任。胡文說，你忘了我們當(dāng)初約定的事嗎？再說，你不說別人怎么知道呢？王太貴說，不行，我要找劉主任。見到了劉主任，王太貴說明了情況，表示要退出評選。劉主任生氣地說，你為什么現(xiàn)在才說這些？馬上評選結(jié)果都要下來了，你在這里搞什么飛機(jī)？既然誤會已經(jīng)形成，就不可挽回了。再說，這已經(jīng)不是你個(gè)人的事了，這是全縣的大事。你騙了人，也就是胡記者和我騙了人，也就是我們?nèi)h騙了人，你難道讓別人喊我們縣是騙子縣嗎？劉主任說。王太貴說，我不想當(dāng)騙子。劉主任說，那不就成了，你一個(gè)人用善意的謊言化解全縣的誠信危機(jī)，也是一種見義勇為。你現(xiàn)在不就是擔(dān)心對不起你大舅一家？到時(shí)候我和胡記者一起去你大舅家說明情況，化解誤會。王太貴小雞啄米似的點(diǎn)點(diǎn)頭，劉主任和胡文相視一笑。王太貴也就順利評上了亮點(diǎn)人物，也因?yàn)檫@一因素，新安縣被評為先進(jìn)縣。當(dāng)然王太貴不知道，胡文已經(jīng)獲得高級記者職稱。劉主任也得到了重用，任政府辦主任。他每天早晨起來都要看一看鏡子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和大舅媽就來了，大舅媽突然號啕大哭，緊接著，大舅也泣不成聲……王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了。他摸清了劉主任的生活軌跡。當(dāng)劉主任迎上去接女兒的時(shí)候，王太貴擋住了劉主任和女兒的去路。劉主任說，不是我不幫你，你用腳趾頭想想，木已成舟的事，我說了又有什么用？王太貴拉住劉主任說，不行，你要幫我證明，我們到電視臺去……神經(jīng)?。⒅魅螔昝撏跆F，把他推倒在地。王太貴起來后，撲上前去抓住了劉主任的女兒，從背后抽出水果刀，用命令的語氣對驚魂未定的劉主任說，快報(bào)警！快叫記者來，我有話要說！不一會兒，警察和媒體都來了，劫持著人質(zhì)的王太貴被包圍在中間?？吹絼⒅魅尉o鎖的眉頭，王太貴一陣釋然。（選自2021年第5期《小說林》，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他”，既表現(xiàn)了人們對王太貴敬仰的心情也表現(xiàn)了王太貴身份變化后難以適應(yīng)的心理。B．“劉主任和胡文相視一笑”，這一細(xì)節(jié)不僅寫出了劉主任和胡文說服王太貴后的開心，而且寫出了他們對王太貴盲目順從的輕蔑。C．“夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了”，既是實(shí)寫也是虛寫，實(shí)寫王太貴所看到的眼前之景，虛寫王太貴絕望又無助的心境。D．本文與卡夫卡的《變形記》題目相同，主人公都發(fā)生了不符合現(xiàn)實(shí)邏輯的、荒誕的“異變”，都帶有魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩。7．關(guān)于本文“人物設(shè)置”的解說，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．張勇是進(jìn)城農(nóng)民工，他“缺少經(jīng)驗(yàn)”“貪圖小利”又“性格沖動”，是故事發(fā)生的“人物引子”。B．胡文是小說中的關(guān)鍵人物，他以一篇主觀臆斷的報(bào)道，改變了主人公的命運(yùn)，推動了情節(jié)發(fā)展。C．大舅媽是典型的母親形象，喪子讓她痛不欲生，正是她的一次次哭訴，使得王太貴回歸了自我。D．劉主任是基層官員，他的所作所為是為了“抓住提拔的機(jī)會”，他的出現(xiàn)使小說主題得以提升。8.本文作者善用對比，請找出文中的對比手法并分析其表達(dá)效果。（4分）9．小說圍繞“綁架”展開，請結(jié)合文本簡要分析“綁架”的含義及其作用。（6分）二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：宋人使門尹般如晉師告急。公曰：“宋人告急，舍之則絕；告楚不許，我欲戰(zhàn)矣，齊、秦未可，若之何？”先軫曰：“使宋舍我而賂齊秦，藉之告楚。我執(zhí)曹君而分曹衛(wèi)之田以賜宋人，楚愛曹衛(wèi)，必不許也。喜賂怒頑，能無戰(zhàn)乎？”公說，執(zhí)曹伯，分曹衛(wèi)之田以畀宋人。子玉使宛春告于晉師曰：“請復(fù)衛(wèi)侯而封曹，臣亦釋宋之圍?！毕容F曰：“不許楚言，是棄宋也，救而棄之，謂諸侯何？不如私許復(fù)曹衛(wèi)以攜之，執(zhí)宛春以怒楚，既戰(zhàn)而后圖之?！惫f，乃拘宛春于衛(wèi)，且私許復(fù)曹、衛(wèi)。曹、衛(wèi)告絕于楚。子玉怒，從晉師。晉師退。軍吏曰：“以君辟臣，辱也，且楚師老矣，何故退？”子犯曰：“師直為壯，曲為老。豈在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以報(bào)也。背惠食言，以亢其讎，我曲楚直，其眾素飽，不可謂老。我退而楚還，我將何求？若其不還，君退臣犯，曲在彼矣?！蓖巳幔娪?，子玉不可。楚師背酅［注］而合，晉侯患之。子犯曰：“戰(zhàn)也。戰(zhàn)而捷，必得諸侯；若其不捷，表里山河，必?zé)o害也?！背煍】?。（節(jié)選自《左傳·僖公二十八年》）材料二：昔晉文公將與楚人戰(zhàn)于城濮，召咎犯而問曰：“楚眾我寡，奈何而可？”咎犯對曰：“臣聞繁禮之君，不足于文；繁戰(zhàn)之君，不足于詐。君亦詐之而已?！蔽墓跃谭秆愿嬗杭?，雍季曰：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。詐偽之道，雖今偷可，后將無復(fù)，非長術(shù)也?！蔽墓镁谭钢裕鴶〕擞诔清?。反而為賞，雍季在上。左右諫曰：“城濮之功咎犯之謀也君用其言而賞后其身或者不可乎？”文公曰：“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一時(shí)之務(wù)也。焉有以一時(shí)之務(wù)先百世之利者乎？”孔子聞之，曰：“臨難用詐，足以卻敵；反而尊賢，足以報(bào)德。文公雖不終，始足以霸矣?！背珊踉p，其成毀，其勝敗。眾詐盈國，不可以為安，患非獨(dú)外也。（節(jié)選自《呂氏春秋·孝行覽·義賞》）【注】酅（xī）：城濮附近之地。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）城濮A之功B咎犯C之謀也D君用E其言F而賞G后其身H或者I不可乎11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．壯，強(qiáng)盛、雄壯，與《燭之武退秦師》“臣之壯也，猶不如人”的“壯”意思不同。B．食言，指不履行諾言、言而無信，與成語“食言而肥”中的“食言”意思相同。C．表里山河，指晉國外臨黃河，內(nèi)靠太行山的地理形勢，后泛指依山臨河，地勢險(xiǎn)要。D．雖，連詞，雖然，與《諫太宗十思疏》中“雖董之以嚴(yán)刑”中的“雖”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．宋被楚圍攻，向晉求救。晉文公想出手相救，先軫認(rèn)為，讓宋向齊、秦贈禮，由兩國求楚退兵，挑起楚與他們的矛盾，實(shí)現(xiàn)開戰(zhàn)目的。B．晉文公聽從先軫的建議，采取迂回之策，先不答應(yīng)楚的要求，再私下允諾曹衛(wèi)復(fù)國以離間他們和楚的關(guān)系，并拘押使者宛春來激怒楚國。C．面對楚軍進(jìn)逼，晉軍選擇退讓，子犯認(rèn)為出兵作戰(zhàn)，士氣高低的關(guān)鍵在于道義上是否占理，而晉軍的退讓能使己方立于有理的位置。D．文公采納咎犯建議，擊敗楚，行賞時(shí)雍季居首，因雍季認(rèn)為咎犯建議屬竭澤而漁、焚藪而田，非長久之道，自己所言才有百世之利。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以報(bào)也。（4分）（2）臨難用詐，足以卻敵；反而尊賢，足以報(bào)德。（4分）14．成語有“兵不厭詐”，《孫子兵法》中亦有言“兵者，詭道也”，它們都強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭需要什么條件？《呂氏春秋》對此有怎樣的態(tài)度？（3分）（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。懷金陵三首（節(jié)選）張耒①其二壁月瓊枝②不復(fù)論，秦淮半已掠荒榛。青溪③天水相澄映，便是臨春閣上魂。其三曾作金陵?duì)€漫④游，北歸塵土變衣裘⑤。芰荷聲里孤舟雨，臥入江南第一州。[注]①張耒：北宋大臣、文學(xué)家，面對遼、夏的襲擾，他主張積極御敵。②璧月瓊枝：代指南朝陳后主的張貴妃、孔貴嬪的容色，語出《南史·張貴妃傳》。③青溪：史載“及隋軍陷臺城，妃與后主俱入于井，隋軍出之，晉王廣命斬貴妃（張貴妃），榜于青溪中橋”。④爛漫：這里有散漫、放浪之意。⑤語出岑參詩句“容鬢老胡塵，衣裘脆邊風(fēng)”。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分）A．“其二”中“掠”生動地寫出了秦淮河被荒野的榛子樹侵占的景象，也呼應(yīng)了“不復(fù)論”。B．“其三”第一句回憶了過去游金陵的“爛漫”，與第二句寫北歸的風(fēng)塵仆仆截然不同。C．“其三”第三、四句寫乘著扁舟游蕩，聽著雨打荷聲，通過寫景主要表現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)。D．“其二”詠嘆了亡國之君陳后主與張貴妃的往事，“其三”追述了詩人自己的昔日之游。16．張耒的《懷金陵三首》（節(jié)選）與王安石的《桂枝香·金陵懷古》共同運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）魏征《諫太宗十思疏》中“，”兩句，運(yùn)用對比手法，強(qiáng)調(diào)采用不同的治國態(tài)度，將導(dǎo)致兩種相反的結(jié)果。（2）蘇洵在《六國論》中認(rèn)為六國滅亡的原因是“”，他總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，對治理國家的人提出了“”的建議。（3）我國龍文化源遠(yuǎn)流長，“龍”在古詩文中也是俯拾即是，如“___________，___________”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。作文猶如用兵。兵貴精而不貴多，精兵一名能頂百名壞兵。壞兵愈多愈不易調(diào)動，愈不易獲得好的戰(zhàn)果。文章中的一字一句，就等于隊(duì)伍中的一兵一卒，我們必須隨時(shí)檢閱淘汰，揀選精銳。用兵又講究布陣，步、馬、炮、工、緇須有照顧聯(lián)絡(luò)，全軍人馬須按部就班，各守崗位，本隊(duì)側(cè)翼、前鋒、后衛(wèi)必須擺布周密，紀(jì)律嚴(yán)明。在一篇文章之中，全文就是一個(gè)陣勢，_____①____。為了使各段之間，緊密聯(lián)絡(luò)，相互照顧，組成一篇完美的作品，寫作時(shí)另一件需要注意的工作就是布局或安排。很多作品，內(nèi)容零亂蕪雜，頭重腳輕，前后不相調(diào)和，就是由于作者_(dá)___②_____。一位小說家曾說過，文學(xué)是剪裁的藝術(shù)。所謂剪裁，當(dāng)然就是我們所說的“選擇”，選擇必須學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)。我們再以用兵為喻，用兵之道，在于擊破主力，爭取要塞，如此始能穩(wěn)操勝算。作文章亦與此類似。我們應(yīng)當(dāng)集中精力，不浪費(fèi)精力于無用的意思上。作文章必須先確定一個(gè)主旨，一個(gè)著重點(diǎn)。我們運(yùn)思選擇之時(shí)，就必須揀選最能表現(xiàn)“主旨”的材料。舉例來說，守財(cái)奴的表現(xiàn)方法雖然很多，但是吳敬梓在《儒林外史》中寫嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，卻只揀選了嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)手指燈碗內(nèi)兩根燈芯不肯瞑目的故事?！都t樓夢》中的妙玉，是一個(gè)心性雖冷靜，骨子里卻仍不能“忘情”的。曹雪芹卻只選了劉姥姥游大觀園時(shí)，當(dāng)劉姥姥從妙玉的庵里辭出后，妙玉竟連劉姥姥用過的茶碗都扔了。但是寶玉到庵里來的時(shí)候，她卻把自己使用的茶杯讓給寶玉使用。這一切都為我們證明，_______③_______。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）19．請從竇娥、周樸園這兩個(gè)人物中任選一個(gè)，仿寫文中畫波浪線的句子，以印證作者有關(guān)文學(xué)剪裁的觀點(diǎn)。要求：表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過60個(gè)字。（4分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。話猶未了，林黛玉已搖搖的走了進(jìn)來，一見寶玉，便笑道：“哎喲，我來的不巧了！”寶玉等忙起身笑讓坐。寶釵因笑道：“這話怎么說？”黛玉笑道：“早知他來，我就不來了?！睂氣O道：“我更不解這意?！摈煊裥φf道：“要來時(shí)一群都來，要不來一個(gè)也不來。今兒他來了，明兒我再來，如此間錯(cuò)開了來著，豈不天天有人來了，也不至于太冷落，也不至于太熱鬧了。姐姐如何反不解這意思？”這里薛姨媽已擺了幾樣細(xì)巧茶果，留他們吃茶。寶玉笑道：“這個(gè)須得就酒才好?！毖σ虌尡忝巳ス嗔俗钌系鹊木苼?。寶玉見酒來，搶來欲喝。薛姨媽忙道：“這可使不得！吃了冷酒，寫字手打貼兒?！睂氣O笑道：“寶兄弟，虧你每日家雜學(xué)旁收的，難道就不知道酒性最熱。若熱吃下去，發(fā)散的就快；若冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害。從此還不快不要吃那冷的呢。”寶玉聽這話有情理，便放下冷的，命人暖來方飲。黛玉磕著瓜子兒，只抿著嘴笑?？汕慎煊竦男⊙诀哐┭阕邅砼c黛玉送小手爐，黛玉因含笑問他說：“誰叫你送來的？難為他費(fèi)心。那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來的。”黛玉一面接了，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽他的話。我平日和你說的，全當(dāng)耳旁風(fēng)。怎么他說了你就依，比圣旨還快些！”寶玉聽這話，知是黛玉借此奚落他，也無回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑兩陣罷了。20.下列句子中的“了”和“話猶未了”中的“了”，意義和用法不相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．事如春夢了無痕B.了卻君王天下事C．春花秋月何時(shí)了D.才了蠶桑又插田21．請分析“搖搖的走”“抿著嘴笑”“嘻嘻的笑”三處細(xì)節(jié)描寫各自的表達(dá)效果。（3分）22．在復(fù)雜的交際語境中，代詞的指代義有時(shí)會變得豐富，從而增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。請據(jù)此對畫線句子中的“你”和“他”進(jìn)行簡要分析。（4分）四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)提示寫作。有人認(rèn)為，道德底線低的人比道德底線高的人占優(yōu)勢，你做不出來的，他做得出來，所以道德底線低的人在生活中往往如魚得水，左右逢源。但師長告誡我們：為人處世要堅(jiān)持“高線”，守住“底線”；只有守住“底線”，才是守住了做人的根本。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請結(jié)合你對生活的觀察和體驗(yàn)，圍繞“高線與底線”寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2027屆高一下學(xué)年期末校際聯(lián)考語文答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1．D2．B3．A4.①提出問題：文章由屈原的詩句引出問題，即我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”；②分析問題：借助詩歌語言的暗示性分析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，即古詩多用“木葉”的原因。③得出結(jié)論：“木葉”與“樹葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里。①“木”“落”“葉”在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個(gè)短促的調(diào)子，“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美；②“木”字在書面語中用得較多，“樹”字在口語中用得較多，“木葉”就比“樹葉”莊重些；③“木葉”意味深厚，用“木葉”，不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6．C7．C8.①人物自身的縱向?qū)Ρ?王太貴先前被“英雄”身份綁架、雖不情愿卻不得不假扮英雄的怯懦與掙扎反省后敢于面對真我、面對真相的勇敢形成對比，表達(dá)了作者對敢于突破人性弱點(diǎn)、尋找真善美的肯定;②人物之間的橫向?qū)Ρ?王太貴敢于戰(zhàn)勝懦弱的人性、拒絕“英雄”身份帶來的現(xiàn)實(shí)利益的覺醒者形象與胡文和劉主任為利益徹底綁架甚至以此綁架他人的迷失者形象形成對比，深刻地揭露了人在利益面前迷失自我的現(xiàn)象，表達(dá)了作者對自我意識覺醒及良知回歸的呼喚。(答對1點(diǎn)給2分，答對2點(diǎn)給4分。)示例：（1）含義：①實(shí)（實(shí)際）的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架。虛的綁架：胡文、劉主任為名利而說動王太貴，“綁架”王太貴；胡文、劉主任把王太貴推上“亮點(diǎn)人物”，以“否則全縣成為騙子縣”等“綁架”王太貴。（將“虛的綁架”分成兩類如“話語綁架”“道德綁架”，也可。)②有形的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架。無形的綁架：胡文、劉主任為名利所綁架；胡文，劉主任對王太貴的“綁架”；王太貴為“英雄”身份綁架。（將“無形的綁架”分成兩類如“話語綁架”“道德綁架”，也可。)③主動的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架；胡文、劉主任對王太貴的“綁架”。被動的綁架：王太貴被胡文、劉主任綁架，將“英雄”繼續(xù)扮演下去。④外在的綁架：張勇將包工頭吳老三綁架；王太貴將劉主任的女兒綁架；胡文、劉主任對王太貴的“綁架”。內(nèi)在的綁架（自我的綁架）：王太貴被塑造成“英雄”，被“英雄”的身份所綁架。作用:①“綁架”是文章的線索，串聯(lián)全文的重要情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)集中緊湊;②以“綁架”推動情節(jié)發(fā)展，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣:表弟張勇“綁架”吳老三才有了王太貴“大義滅親”的情節(jié)，在此基礎(chǔ)上才有了胡文及劉主任為利益所“綁架”利用王太貴“大義滅親”為自己牟利并以此“綁架”王太貴的情節(jié)，最后才有了王太貴自我覺醒并“綁架”劉主任女兒的情節(jié):③以“綁架”深化主題:通過“綁架”反應(yīng)當(dāng)下普通人在現(xiàn)實(shí)生活中被金錢、名利、道德倫理、社會地位等無形的事物支配而“異化”變形的社會現(xiàn)象，表現(xiàn)作者對人們生存狀態(tài)的反省與深思。(含義2分，作用4分，作用每對1點(diǎn)給2分。)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10．BDH11．D12．D13.（1）如果沒有楚國的恩惠我們到不了今天，退卻三舍的距離來躲避他們，就是用來報(bào)答他們的方式。（2）遇到危難用詐術(shù)，足以擊退敵人；返回以后尊崇賢人，足以報(bào)答恩德。14．①都強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭需要使用詐術(shù)、謀略等手段；②《呂氏春秋》認(rèn)為在戰(zhàn)爭中使用詐術(shù)可以取得一時(shí)的勝利，但詐偽之道不能長久使用，應(yīng)把長遠(yuǎn)利益和道德準(zhǔn)則放在首位。10．句意：城濮之戰(zhàn)的勝利，全靠咎犯的謀略，主公采用他的計(jì)策卻將他排在后面，這恐怕不妥吧？“城濮之功”為主語，“咎犯之謀也”為判斷句謂語，構(gòu)成“……，……也”的判斷句式，中間B處需斷開；“也”為句末語氣詞，表判斷，其后D處需斷開；“君用其言”與“賞后其身”為轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩個(gè)分句，由“而”連接，強(qiáng)調(diào)“用其言”卻“賞后其身的矛盾，語意完整，“或者不可乎”為疑問句，故在“身”后H處斷句。故選BDH。11．A.正確。壯，強(qiáng)盛、雄壯；/壯年。句意：正義之師氣盛，理虧之師氣衰。/我在壯年的時(shí)候，尚且比不上別人。B.正確。句意：若背棄恩惠言而無信地開戰(zhàn)。/指不守信用，只圖自己占便宜。C.正確。句意：我們外有黃河內(nèi)有太行天險(xiǎn)。D.錯(cuò)誤。雖，連詞，雖然；/連詞，即使。句意：欺詐手段雖然在當(dāng)下暫時(shí)有些作用。/即使使用嚴(yán)酷的刑罰督察人民。故選D。12．D.“因雍季認(rèn)為咎犯建議屬竭澤而漁、焚藪而田，非長久之道，自己所言才有百世之利”錯(cuò)誤，雍季并未直接評價(jià)咎犯的建議是“竭澤而漁、焚藪而田”，而是以比喻說明“詐術(shù)”的危害；“百世之利”是晉文公對雍季言論的評價(jià)，而非雍季自稱，選項(xiàng)混淆了人物觀點(diǎn)。故選D。13．（1）“微”，如果沒有；“及”，到；“辟”，躲避；“所以”，用來……的（方式等）。（2）“臨難”，遇到危難；“詐”，詐術(shù)；“卻”，使……退卻；“反”，通“返”，回來。14．①“兵不厭詐”“兵者，詭道也”都強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭需要運(yùn)用欺詐之術(shù)、謀略等手段來達(dá)到取勝的目的。②根據(jù)材料二“成乎詐，其成毀，其勝敗。眾詐盈國，不可以為安，患非獨(dú)外也”可知，《呂氏春秋》的態(tài)度是認(rèn)為靠詐術(shù)取得成功，最終也會因詐術(shù)而毀掉成果，即便勝利了最終也會失敗，而且如果一個(gè)國家充滿各種詐術(shù)，是無法安定的，它對在戰(zhàn)爭中單純依靠詐術(shù)是持否定態(tài)度的，更看重長遠(yuǎn)的、利于國家安定的做法。參考譯文：材料一：宋國派遣門尹般到晉軍告急。晉文公說：“宋國來求救，若置之不理就會斷絕邦交；若請求楚國退兵對方必定不答應(yīng)，我們想開戰(zhàn)，但齊、秦兩國尚未同意參戰(zhàn)，怎么辦？”先軫說：“讓宋國放棄求援轉(zhuǎn)而去賄賂齊、秦兩國，請他們代為向楚國說情。我們則扣押曹國國君，將曹、衛(wèi)兩國的土地賞賜給宋國人，楚國看重曹、衛(wèi)，必定不會答應(yīng)調(diào)解。齊、秦兩國得了賄賂又惱怒楚國頑固，還能不參戰(zhàn)嗎？”文公大喜，立即扣押曹國國君，將曹、衛(wèi)的土地劃給宋國人。楚將子玉派宛春向晉軍提議：“只要恢復(fù)曹衛(wèi)國君之位，我們立即解除宋國之圍?！毕容F說：“若拒絕楚國，就是拋棄宋國，既來救援又拋棄他們，對諸侯怎么說呢？不如私下答應(yīng)恢復(fù)曹衛(wèi)來離間他們，同時(shí)扣押宛春激怒楚國，等開戰(zhàn)后再圖謀這件事?！蔽墓吲d了，將宛春拘押在衛(wèi)國，并暗中允諾恢復(fù)曹、衛(wèi)。曹、衛(wèi)兩國宣布與楚國斷交。子玉大怒，率軍進(jìn)逼晉軍。晉軍退兵，軍官們說：“國君避讓臣子，是恥辱，況且楚軍已疲敝，為何要退？”子犯說：“正義之師氣盛，理虧之師氣衰。豈在作戰(zhàn)時(shí)間長短？如果沒有楚國的恩惠我們到不了今天，退卻三舍的距離來躲避他們，就是用來報(bào)答他們的方式。若背棄恩惠言而無信地開戰(zhàn)，就是激怒仇敵，這樣我們理虧而楚國理直，楚軍士氣飽滿，不能說是疲敝。我們退兵若楚軍撤回，還求什么？如果他們不撤兵，那就是國君已經(jīng)退讓臣子依舊冒犯的情況了，理虧的就是他們了?！睍x軍連退九十里，楚軍眾將想罷兵，子玉不答應(yīng)。楚軍依托酅地聚集，晉文公對此憂慮。子犯說：“開戰(zhàn)。若獲勝，必能稱霸諸侯；即便不勝，我們外有黃河內(nèi)有太行天險(xiǎn)，必定不會受損失?！弊罱K楚軍大敗。材料二：從前晉文公即將在城濮與楚軍交戰(zhàn)，他召來咎犯詢問道：“楚軍兵力多而我軍兵力少，該如何應(yīng)對？”咎犯回答：“臣聽說講究禮制的君主，不嫌文飾過多；善戰(zhàn)的君主，不嫌計(jì)謀狡詐。您也用詐術(shù)對付他們即可?！蔽墓珜⒕谭傅慕ㄗh轉(zhuǎn)告雍季，雍季說：“抽干池塘捕魚，豈會沒有收獲？但第二年就無魚可捕。焚燒山林打獵，豈會沒有收獲？但第二年就無獸可獵。欺詐手段雖然在當(dāng)下暫時(shí)有些作用，日后將不會再有作用，絕非長遠(yuǎn)之計(jì)。”文公采納了咎犯的計(jì)策，在城濮大敗楚軍。戰(zhàn)后論功行賞時(shí)，雍季的賞賜卻高于咎犯。左右大臣勸諫道：“城濮之戰(zhàn)的勝利，全靠咎犯的謀略，主公采用他的計(jì)策卻將他排在后面，這恐怕不妥吧？”文公答道：“雍季的建議，關(guān)乎百世之利；咎犯的計(jì)謀，只是一時(shí)之需。豈有將一時(shí)之需置于百世之利之上的道理？”孔子聽聞此事后，評價(jià)道：“遇到危難用詐術(shù)，足以擊退敵人；返回以后尊崇賢人，足以報(bào)答恩德。晉文公雖然未能盡善，但從開始就已具備稱霸的器量?！币揽吭p術(shù)取得的成功終將崩塌，表面的勝利實(shí)為敗亡。當(dāng)舉國充斥欺詐手段時(shí)，國家就難以安定，禍患將不僅來自外部。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15．C16．①借古諷今：張耒在詩中通過回顧陳后主與張貴妃的往事，暗