聯(lián)大學(xué)堂《幼兒園游戲指導(dǎo)（洛陽師范學(xué)院）》題庫附答案1、游戲性體驗可以分為以下幾種主要成分A.興趣性體驗B.自主性體驗C.勝任感體驗/成就感D.幽默感/驅(qū)力愉快正確答案：A.興趣性體驗B.自主性體驗C.勝任感體驗/成就感D.幽默感/驅(qū)力愉快2、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方式可以分為A.主題構(gòu)造B.模擬構(gòu)造C.命題構(gòu)造D.自由構(gòu)造正確答案：B.模擬構(gòu)造C.命題構(gòu)造D.自由構(gòu)造3、開展表演游戲的前提是A.幫助幼兒掌握作品的內(nèi)容、情節(jié)和特點(diǎn)B.激起兒童玩游戲的愿望C.選擇易為幼兒理解又便于表演的作品D.吸引幼兒一起準(zhǔn)備道具、布景、服裝等正確答案：C.選擇易為幼兒理解又便于表演的作品4、弗洛伊德認(rèn)為，（）是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑。A.宣泄B.強(qiáng)迫重復(fù)C.沖動D.游戲正確答案：D.游戲5、教學(xué)游戲也稱作A.目的性游戲B.本體性游戲C.手段性游戲D.自選游戲正確答案：C.手段性游戲6、某教師為大班積木區(qū)制定的教育目標(biāo)為：“能為所建造的物體命名”，這一目標(biāo)存在的問題在于A.太籠統(tǒng)、太空泛B.不易達(dá)到C.不符合大班兒童年齡特征D.不夠清晰正確答案：C.不符合大班兒童年齡特征7、影響著兒童游戲的發(fā)生和發(fā)展，而且也是游戲發(fā)展價值得以實(shí)現(xiàn)的基本環(huán)節(jié)是A.幼兒游戲欲望的激起B(yǎng).游戲主題的選擇C.游戲環(huán)境的布置和創(chuàng)設(shè)D.玩具的創(chuàng)設(shè)和提供正確答案：D.玩具的創(chuàng)設(shè)和提供8、你能給老師講講你畫的是什么嗎？”，這屬于游戲現(xiàn)場指導(dǎo)中間接的言語方式中的A.評論B.建議C.描述D.詢問正確答案：D.詢問9、同化和順應(yīng)正確答案：所謂同化，是指在某個情景中，兒童使用他已經(jīng)獲得的圖式或技能從事并完成活動。而順應(yīng)是兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式或技能。10、指導(dǎo)小班幼兒角色游戲時應(yīng)注意A.玩具的種類適當(dāng)多些，但相同種類的玩具少些B.教師應(yīng)更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導(dǎo)方式，通過角色之間的語言交流來指導(dǎo)幼兒選擇自己的角色C.教師應(yīng)在游戲指導(dǎo)過程中，及時協(xié)調(diào)角色關(guān)系與現(xiàn)實(shí)關(guān)系D.角色游戲結(jié)束時宜采用情感式講評，以情感激發(fā)為主，盡量保持幼兒游戲興趣，充分發(fā)揮游戲的娛樂功能正確答案：B.教師應(yīng)更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導(dǎo)方式，通過角色之間的語言交流來指導(dǎo)幼兒選擇自己的角色C.教師應(yīng)在游戲指導(dǎo)過程中，及時協(xié)調(diào)角色關(guān)系與現(xiàn)實(shí)關(guān)系D.角色游戲結(jié)束時宜采用情感式講評，以情感激發(fā)為主，盡量保持幼兒游戲興趣，充分發(fā)揮游戲的娛樂功能11、親子游戲的早期階段和啟蒙階段是A.1歲前B.6歲前C.嬰兒時期D.幼兒時期正確答案：C.嬰兒時期12、埃里克森的掌握理論的內(nèi)容包括有A.游戲是自我的一種積極主動的機(jī)能，是生物性因素與社會性因素的協(xié)調(diào)與整合B.游戲調(diào)節(jié)了人格發(fā)展的階段沖突，并掌握沖突中的情感危機(jī)C.由于生物性和社會性雙重因素的影響，兒童游戲存在性別差異D.游戲是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑正確答案：A.游戲是自我的一種積極主動的機(jī)能，是生物性因素與社會性因素的協(xié)調(diào)與整合D.游戲是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑13、簡述以認(rèn)知為主線的學(xué)前兒童游戲發(fā)展的三種水平。正確答案：按認(rèn)知發(fā)展劃分的各種游戲類型的典型特征即展示出以認(rèn)知為主線的游戲其發(fā)展的不同水平和演化進(jìn)程。（1）學(xué)前兒童游戲的最初發(fā)展、感覺運(yùn)動性水平。兒童最初形式的游戲是一種機(jī)能性游戲（即感覺運(yùn)動游戲）。感覺運(yùn)動性是嬰兒階段（特別是2歲前）游戲的基本特征（2）學(xué)前兒童游戲的典型發(fā)展、象征性水平。兒童從出生后第二年即進(jìn)入感知運(yùn)動性認(rèn)知發(fā)展的末期，兒童游戲的性質(zhì)就開始發(fā)生變化。從主要由敲打、搖晃、啃咬等動作圖式構(gòu)成的感知運(yùn)動游戲向模仿真實(shí)生活轉(zhuǎn)變。（3）學(xué)前兒童末期的游戲新發(fā)展、規(guī)則性水平。象征性這一學(xué)前兒童游戲最典型的發(fā)展，在幼兒末期出現(xiàn)了新的趨勢。規(guī)則游戲的大量出現(xiàn)是發(fā)生在學(xué)前兒童末期以后，如帶有智力活動特點(diǎn)的下棋、猜謎語、打撲克等。當(dāng)然，帶有感知運(yùn)動特點(diǎn)的簡單的規(guī)則游戲在幼兒階段就開始發(fā)生。14、機(jī)能性角色正確答案：這是兒童通過模仿范例或?qū)ο螅ㄈ缢緳C(jī)）的一兩個最富特色的典型角色動作（如轉(zhuǎn)方向盤）來標(biāo)志他所模仿的對象15、什么是游戲指導(dǎo)的“三段論式”？正確答案：我國幼兒園實(shí)際工作中，形成了一套來自前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)游戲的“三段論式”的方法模式，即對主題角色游戲的組織上分成開始――進(jìn)行――結(jié)束三個階段。在開始階段，教師的任務(wù)是了解幼兒游戲的愿望（扮演什么角色），幫助幼兒布置游戲環(huán)境；在游戲進(jìn)行過程中幫助幼兒擴(kuò)展游戲情節(jié)；在游戲結(jié)束時對幼兒的游戲與游戲中的行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價。16、角色游戲與其他形式的游戲相比較，更突出地表現(xiàn)出兩個最基本的特點(diǎn)是A.高度的獨(dú)立自主性和特殊的想象活動B.創(chuàng)造性反映周圍現(xiàn)實(shí)生活和與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)C.高度的獨(dú)立自主性和根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來進(jìn)行表演的游戲D.特殊的想象活動和有明顯的規(guī)則正確答案：A.高度的獨(dú)立自主性和特殊的想象活動17、國外經(jīng)典的游戲理論主要有A.剩余精力說B.生活預(yù)備說C.復(fù)演說D.成熟說正確答案：A.剩余精力說B.生活預(yù)備說C.復(fù)演說D.成熟說18、表演游戲的特點(diǎn)有A.與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)B.是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來進(jìn)行表演的游戲C.是以文藝作品為依據(jù)的創(chuàng)造性自娛活動D.高度的獨(dú)立自主性正確答案：A.與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)B.是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容來進(jìn)行表演的游戲19、3-4歲的幼兒是形象思維能力形成和發(fā)展時期，而且運(yùn)動能力增強(qiáng)，下列較為適合他們的玩具是A.鑲嵌板、圖片接龍、拼圖等B.搖鼓、音樂盒、小熊打鼓等C.積木、皮球、電動玩具等D.娃娃玩具、秋千、轉(zhuǎn)椅等正確答案：D.娃娃玩具、秋千、轉(zhuǎn)椅等20、教師站在兒童的游戲之外，以現(xiàn)實(shí)的教師身份干預(yù)兒童的游戲，教師的這種指導(dǎo)身份A.教育者B.參與者C.旁觀者D.評論者正確答案：C.旁觀者21、游戲四因素論的代表人