二班級上冊語文教案【優(yōu)秀5篇】

作為一名教學工，時常會需要預備好教案，教案是實施教學的主要

依據，有著至關重要的作用。教案應當怎么寫才好呢？下面是我的我

為您帶來的二班級上冊語文教案【優(yōu)秀5篇】，假如能掛念到您，我

的一切努力都是值得的。

二班級語文上冊教案篇一

一、教學目標

1、學會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成

課后有關詞句練習。能說出趨向動詞的不同用法。

2、理解課文內容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3、認真看圖，敘述圖意，培育同學觀看、思維和表態(tài)力量。知道

青蛙是捕獲害蟲的能手，要愛護青蛙。

4、分角色有感情地朗讀課文。

二、教學重難點

小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

三、課前預備

教學掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。

四、教學時間

三課時。

五、教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設情境，導入課題

1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快

地和自己的媽媽一起玩耍時，我多艷羨呀！可我不知道我的媽媽是誰?

它在哪？請你們幫我找找媽媽吧！你們情愿幫這個忙嗎？

今U我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

（二）了解蝌蚪

說說小蝌蚪的樣子。

（同學試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

（三）自學課文

老師提出要求，對生字新詞留意讀準字音，認清字形，了解字義，

一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽

媽的？在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化？

（四）檢查、溝通自學狀況

1、學習生字新近。

（1）在課文里找誕生字，畫下來，讀一讀，相互正音。

（2）同桌相互說說生字的結構特點，然后寫一寫。

（3）老師重點指導：

寬，kuan,三拼音，10箋。肚，du,左右結構，7筆。

2、試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？

青蚌長得什么樣？

（五）課堂練習

認記生字新詞。

其次課時

（一）復習檢查

1、認讀生字新詞。

2、聽寫：兩個哪里頭頂肚皮孩子跳到

3、說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

（二）導學課文

1、導讀第1、2自然段。

（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的

腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快樂地在池塘里游來游去。）

老師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪現在在做什么呀？（快樂地游來游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快樂地游來游去，我們也來快樂地讀讀書，

請齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游，過了幾天一一怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼

長后腿的畫于黑板上）

（4）小蝌蚪太惦念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽打算掛念它們找

媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌

蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（5）（出示——鯉魚）老師現在來當鯉魚媽媽，誰來當小蝌蚪，向

我打聽？（請同學當小蝌蚪來練習）

（6）交換，同學念鯉魚媽媽，老師念小蝌蚪

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）

（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？

（四條腿，寬嘴巴°）

2、導讀第3自然段。

（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，連續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪

乂發(fā)生了什么變化？（乂長出了兩條前腿。）（帥貼長前腿的畫十黑板

±）

小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜是四條腿）

理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動

作。

3、導讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。

板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）

理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心

里很興奮、很踏實）表演動作。

4、齊讀第5、6自然段。

（1）小蝌蚪像我們同學一樣聰慧，認定了青蛙就是自己的媽媽，

小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）

（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉

害蟲）

5、小結：教育同學要愛護青蛙。（青蛙是莊稼的好伴侶，特地吃害

蟲。青蛙擅長捕獲害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40?50只，多RJ達

到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要愛護

青蛙）

（三）課堂練習

1、讀寫生字新詞。

2、仿寫句子。

地點有什么樣子干什么

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快樂地

游來游去。

有一群鵝有一群小雞有一只猴子

第三課時

（一）復習檢查

1、看拼音，寫漢字。

Qingwomamayousitiaotui,kuankuandezuiba,guzhe

dayanjing,pizhebiilldeylshang,louzhexuebaided

upio

2、說說小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的一一開頭什么樣？后來

呢？老師板書：

大腦袋黑灰色長尾巴一長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見

了一脫掉了尾巴一換上了綠衣裳。

（-）分角色朗讀課文

（三）把課文內容講一講

老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小

蝌蚪游呀游……，不知什么時候……

（四）總結

課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程。

每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪觀察了誰,

最終用對話來結束。

通過本課學習，我們不但把握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是

怎樣變成青蛙的。依據圖畫的主要內容，合抱負象，按挨次寫出了這

樣一一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有掛念。

（五）課堂練習

1、說說我們應當怎樣愛護好青蛙和蝌蚪。

2、完成課后習題3。

（六）板書設計

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪一變一青蛙

大腦袋一長了兩f長了兩f尾巴一不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長尾巴III

找媽媽f鯉魚一烏龜f大青蛙一捉害蟲

（七）教學反思

今日上午我給小伴侶進行《小蝌蚪找媽媽》教學活動。在圖片的掛

念下，孩子們把小蝌蚪觀看的清清楚楚，教學活動的要求只是讓孩子

們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動中孩子們對小蝌蚪在

水里游來游去的故事情景產生了深厚的愛好，我準時抓住孩子們的愛

好點，讓孩子們來扮演小蝌蚪，用自己扭動的身體來演示，活動從靜

態(tài)的觀看演化到動態(tài)的身體演示，孩子們更加有愛好地了解小蝌蚪的

一舉一動。（老師要有準時發(fā)覺孩子們的愛好點和調整教學過程的力

量）

說到小蝌蚪長大后能變成青蛙，孩子們對青蛙這個小動物是比較生

疏的，我們爭辯了青蛙的外形特征、寵愛吃什么、有什么本事等。孩

子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調整了今日的戶外活動內容，讓孩子

們到戶外進行青蛙跳，孩子們體驗到青蛙抓害蟲是多么的辛苦。同時

也激發(fā)幼兒寵愛青蛙、愛護青蛙的情感。

二班級上冊語文教案篇二

教學目標：

學問與技能：

1、正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個

字。

2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、愛

護、動物”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手玩耍。

4、了解“隹zhuJ鳥”等偏旁表意的特點。

過程與方法：

1、通過引導，講解，鼓舞，啟動，合作法進行教學讓同學把握“牢、

記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。正確認讀“牢記、

孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、愛護、動物”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手玩耍。

3、了解“隹zhui、鳥”等偏旁表意的特點。

情感態(tài)度與價值觀：溝通動物學問，增加關愛和愛護動物的意識。

教學重點難點：

教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的

特點；熟讀課文，能做拍手玩耍。

教學難點：了解“佳、鳥”等偏旁表意的特點。

教學預備：課件，生字卡片，生詞卡片

教學方法：引導，講解，鼓舞，啟動，合作法

學習方式：自主學習，合作學習，溝通學習，爭辯學習

教學過程：

（一）呈現圖片，談話導入，揭示課題

1、課件呈現動物圖片，引導同學說說生疏其中的哪些動物，告知

同學這些動物就藏在今日要學習的課文中。

2、揭示課題，板書“拍手歌”，同學齊讀。

3、生疏“拍手歌二回憶二班級學過的拍手歌。課件呈現，請一位

同學朗讀，其他同學拍手應和。老師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的

兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1、同學聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。

2、同學自由讀課文，圈畫生字，留意讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀，訂正字音。

（三）細讀課文，借圖識記

1、畫一畫，找一找。

引導同學自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后溝通。

溝通的過程中，老師依據同學的溝通出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、

雄鷹、雁群、白靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導生疏“隹先讓

同學觀看“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演

化過程（詳見“教學資源”），讓同學知道帶有“隹”的字與鳥類有關。

最終拓展識字，讓同學說說還知道哪些部首是“鳥”或“住”的字。

2、讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學習其次組詞語：“牢記、愛護、伙伴二老師可以出

示如下練習：

牢記愛護伙伴

我們要大自然中的動物。

動物是我們的好伴侶。

學過的生字大家肯定要生疏。

練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，

練習組詞和用詞語說句子，看誰用得精確。

3、“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類

字，接受開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字

的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著

理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

4、自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手玩耍，品讀課文

1、同學自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對讀；老師引讀。如老師讀“你拍一，我拍一”，同學

讀“愛護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習說話

1、引導同學默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最終一個小節(jié)講了什

么道理。

2、同學思考后溝通。

3、讓同學抓住文中動物的特點練習說話，溝通對動物的了解，升

華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓同學仿按例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的

基礎上，要求同學能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

（六）書寫“保、伙、伴”

1、觀看偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀看比較，

說說寫好單人旁需要留意些什么。

2、觀看部件，溝通提示。引導同學觀看生字部件中的筆畫，說說

書寫時要特殊留意哪些筆畫或部件。

3、老師范寫，同學練習。

4、師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結

1、總結全課：這節(jié)課，我們生疏了好多動物伴侶，也了解了它們

的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和

諧相處，疼惜它們、愛護它們，共同擁有秀麗的大自然。

2、拓展延長：同學課后搜集其他內容的《拍手歌》，預備在后面的

學習中溝通。

（八）布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、把今日學過的內容講給家人聽。

二班級上冊語文教案篇三

教學目標：

1、鞏固生字、讀準多音字“覺”“當二

2、學習課文，明白小松鼠尾巴的用處。

3、能用“覺得”口頭說句子。

教學重點：用“覺得?”口頭說句子。

教學難點：理解課文句子明白松鼠尾巴的作用。

教具預備：小黑板、生字卡片

教學過程：

一、復習鞏固生字

卡片出示、認讀生字詞

二、學習課文

1、激趣

出示動物頭飾：哪位小伴侶上課最愛動腦，發(fā)言最樂觀就把這些頭

飾送給他。

2、過渡引入：出示松鼠圖片問：你能說說你所知道的小松鼠嗎？

老師簡介松鼠的一些生活習性。

過渡：連小松鼠的好伴侶小白兔都覺得很驚異，松鼠的尾巴到底有

什么用呢？我們就一起和小白兔去揭開這個謎底吧！

3、學習第一段

（1）輕聲讀第一段，問：這個句子共有幾句話？第一句寫什么？

板書“覺得”。指導同學念準多音字“覺二

（2）出示小黑板：（口頭說話練習）

我觀察小白兔長著白白的毛，覺得o

丁丁今日讓老師表揚了，覺得o

________________________，覺得很難過。

_________________________,覺得。

（3）第一段的其次句是什么句？應當怎么讀？

指名讀，齊讀

（4）自由讀第一段。

4、學習2、3兩段

（1）同學自由讀二、三兩段，思考：小松鼠的尾巴有什么用處，

課文中哪句話寫出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪線畫出。

（2）依據同學回答出示小黑板

那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

a.指名讀句子，你見過降落傘嗎？老師簡筆畫。

b.那么松鼠的大尾巴和降落傘有什么相同之處嗎？（又輕又軟）

C.指導朗讀句子。

（3）老師小結：對了，松鼠的大尾巴就像降落傘，當小松鼠從很

高的樹上跳下來，也不會摔傷。小伴侶們現在知道松鼠尾巴的作用了

吧！

板書：往下跳當降落傘

（4）小伴侶知道了大尾巴的作用，小白兔知道了嗎？你從哪里看

出來的？（板書：原來）

（5）指導朗讀小白兔的話。

5、學習四、五兩段

（1）同學自由讀這兩段，思考：大尾巴除了往下跳的時候當降落

傘，還有什么用處？

（2）小黑板出示：

原來松鼠睡覺的時候，把大尾巴當做又軟又暖的被子呢！

A.指導讀準多音字“當”

B.指導讀句子

（3）小結：松鼠的尾巴用處可真大啊！不但可以當降落傘，還可

以當被子呢！

板書：睡覺時被子

6、自由讀全文，齊讀。

三、完成課堂作業(yè)

課后可以從電視或課外書中去看看：別的動物尾巴有什么用處，看

哪個小伴侶知道得最多，他就是“動物小博士”

板書設計：

往下跳降落傘

32、松鼠的尾巴當睡覺時被子

學校二班級上冊語文教案篇四

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)同學寵愛大自然的思想感情。

教學重難點：

識字、寫字；讀背課文。

教具學具預備：

投影、生字卡、小黑板。

主要板書支配：

2.夕陽真美

西斜收起天空西山

光線深藍披余輝

往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美

走向西更紅天際留霞光

山背后

作業(yè)設計：

課內：抄寫字詞、說話、組詞。

課外：讀、背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一.導入新課

小伴侶們，我們學習了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很

美，今日我們要學的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題

目是一

板書課題，齊讀。

二.指導看圖，解釋題意

出示投影

1、圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

2、太陽四周的云有哪些顏色？

3、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

由同學按以上挨次觀看畫面，認真組織溶言，說說自己的感受。

1.小結圖意。

2.學習課題里的生字。

四.初讀指導

1.自同學字詞。

2.檢查自學狀況。

a.指名讀詞語。

b.了解詞語把握狀況。

C.齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分段指名讀。

5.理清脈絡，說說每段的意思。

6.誰來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。

五.精讀訓練

1.指名讀第一段。

2.〃日落〃是什么意思？

3.這一段里的〃傍晚〃和〃日落〃兩個詞的意思有什么關系。

4.為什么說〃爺爺和奶奶帶著我去看日落〃，而不說〃我?guī)е鵂敔?/p>

和奶奶去看日落〃？

5.小結o

6.布置作業(yè)：讀抄詞語。

其次課時

一.聽寫詞語。

二.連續(xù)精讀課文

其次段

1.指名讀。

2.這一段有幾句話？第一句話說了什么？〃西斜〃是什么意思？〃

刺眼〃是什么意思？

3.其次句話說了什么？

4.第三句話寫的是什么？請同學上臺來畫〃連綿起伏的西山〃？理

解〃余輝〃的意思？老師在黑板上畫出來?？粗诎迳系暮喒P畫，讓同

學說說自己的感受。相機理解〃壯麗〃。

5.小結。齊讀。

第三段

1.指名讀。

2.這一段有幾句話？第一句說了什么？

去掉〃漸漸〃，體會意思有什么不同。

3.其次句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的〃……臉〃

說的是什么？〃身邊的云〃是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅

色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。

4.小結。齊讀。

第四段

1.默讀。

2.〃太陽的臉變得更紅了〃說明白什么？

3.其次句說了什么？為什么說〃輕輕地走向……〃？這時太陽已經

看不到了，只看到什么？

4.小結。齊讀。

齊讀二、三、四段。

第五段

1.指名讀。

2.爺爺臉上的〃紅光〃是哪里來的？爺爺說的話說明白他的什么心

情？感情讀。

3.有感情地齊讀。

三.總結

這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀

了有什么感受？

四.練習感情朗讀。

第三課時

檢查練習朗讀狀況。

指名三人感情讀，老師相機指導

二.指導背誦

1.老師范讀，同學掩書認真聽。

2.老師指著板書內容，逐段引背，同學分段試背。

3.同學看板書內容，練習全文背誦。

4.指名試背。

5.同桌交互背。

6.齊背。

三.寫字指導

四.作業(yè)。

1.抄寫生字。

2.組詞：

皮（）主（）夕（）

披（）往（）多（）

3.在括號里填上表示顏色的詞語。

()的天空()的云朵

()的太陽

二班級語文上冊教案篇五

教學目標：

1、學會由字格中的7個生字，會認雙橫線中的字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過學習課文內容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，

激發(fā)同學對大自然的寵愛，增加愛護環(huán)境的意識。感受美的語言，感

受大自然的奇特，感受世界的奇特！背誦課文中自己寵愛的部分。

教學重點：

學會7個生字，會認6個生字。能正確、流利、有感情朗讀課文,

感悟課文。

教學難點：

通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的奇特，感受世

界的奇特。

教學預備：

制作課件。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習生字新詞，把字音讀準，把句子讀通。

2、學習1?4自然段，學寫四個生字。

一、談話導入。

1、你寵愛樹嗎？為什么？

2、我和你們一樣也寵愛樹，那是由于樹真好。板書課題。

3、想知道小伴侶們是怎樣夸獎樹的嗎？抓緊讀課文吧！

二、初讀課文，學習生字詞。

1、自由讀課文，借助拼音把小生疏的字多讀兒遍。

2、同桌互讀生字。

3、檢查生字認讀狀況。

4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯的字，準時訂正，

個別讀，齊讀。

5、對簡潔讀錯的字師生進行識字玩耍。輕一一重。

6、認讀生詞。生字會認了，同學們會讀這些詞語嗎？出示詞語：

7、同學們，課文中的生字、生詞都讀得很好，信任這次讀課文，

你肯定會讀得很棒！同學大聲讀課文。

三、整體感知課文。

1、課文太美了，老師也想讀。（師范讀課文）

2、你們也像老師這樣讀課文嗎？同桌一起試試吧！同學用自己寵

愛的方式讀課文，比一比，看誰讀得好？

3、讀了課文，你想說點什么？（了解同學對課文的把握狀況）

四、精讀課文本1?3自然段，

1、同學自由讀課文本1?3段。

2、樂樂為什么始終夸“樹真好！”（指導同學逐段有感情朗讀課文）

你同意他的這些想法嗎？

3、學習了這三段課文，你有哪些收獲？

同學自主積累詞語：

4、讓我們也學著樂樂的樣子夸夸這些樹吧?。◣熒R讀1?3段）

五、學寫生字。

1、出不要求會寫的字：

2、同學認讀生字。

3、引導同學認真觀看字的結構以及在田字格中的位置。

4、你是怎樣記住它們的？你認為哪個字難寫？

5、師范寫:熱。

6、同學描寫并臨寫。

7、師生評議。

其次課時

教學目標：

1、學習課文4?13段，進一步了解大樹的好處，激發(fā)