二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案：學(xué)習(xí)的

好伙伴

二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案：學(xué)習(xí)的好伙伴「篇

一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢，體驗(yàn)?zāi)７聲r(shí)鐘律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道長(zhǎng)針走得快，短針走得慢。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事掛圖Pl、P2,各種時(shí)鐘圖片、節(jié)拍器、音樂(lè)、教學(xué)時(shí)鐘。

教學(xué)隊(duì)形：半圓形（坐位）、圓形（站位）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

聽(tīng)辨并能用律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

活動(dòng)過(guò)程:

（-）暖身游戲：步伐快慢感應(yīng)鼓聲的大小。

（二）故事引導(dǎo)

有一天，媽媽出門(mén)了，寶寶在家和他的好朋友小兔和小狗玩，他們一會(huì)玩汽

車(chē)，一會(huì)玩積木，寶寶感覺(jué)時(shí)間過(guò)了很久，媽媽都沒(méi)回來(lái)，他有點(diǎn)傷心了，就去問(wèn)

奶奶。奶奶指著墻上的老爺鐘告訴寶寶：“當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候，媽媽

就回來(lái)了?！?/p>

（三）快慢引導(dǎo)

第一遍音樂(lè)，完整欣賞音樂(lè)，配上肢體律動(dòng)初步感應(yīng)樂(lè)曲。

師：雖然長(zhǎng)針和短纖是好伙伴，可是它們的步伐卻不一樣哦，長(zhǎng)針走得慢，短

針走得快，它們能一起走到十二嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看一。

1、分辨快慢一一節(jié)拍器

師：老師把時(shí)鐘的好朋友一一節(jié)拍器請(qǐng)來(lái)了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下節(jié)拍器。

（1）觀察節(jié)拍器〃擺桿〃的長(zhǎng)短與拍子快慢的關(guān)系知道時(shí)鐘有長(zhǎng)針、短針，長(zhǎng)

針走得快，短針走得慢。

（2）調(diào)節(jié)擺錘的高低，分別在身體各部位拍出長(zhǎng)針、短針的快慢節(jié)奏。

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)針、短針是怎么走的。

2、律動(dòng)感應(yīng)一一聽(tīng)辨節(jié)奏。

（1）第二遍音樂(lè)：幼兒模仿或創(chuàng)造各式時(shí)鐘造型。如：“三點(diǎn)、六點(diǎn)、十二

點(diǎn)”。

（2）第三遍音樂(lè)：聽(tīng)辨快慢，于“叮當(dāng)”及“滴答滴答〃聲音的時(shí)候隨節(jié)奏快

慢擺動(dòng)身體。搖擺肢體時(shí)，速度越快，動(dòng)作越小，反之亦然。

（3）第四遍音樂(lè)：音樂(lè)律動(dòng)

念兒謠時(shí)，手臂模方長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型；

鐘擺聲時(shí)，隨節(jié)奏快慢擺動(dòng)身體并移動(dòng)步伐；

句尾感應(yīng)節(jié)拍，配合語(yǔ)詞〃不間斷〃拍手或跳三下。

（四）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘一一認(rèn)識(shí)數(shù)字/操作

1、老師出示時(shí)鐘，指針可以撥動(dòng)的。

2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)字，老師放.上長(zhǎng)針和短針，認(rèn)識(shí)時(shí)間。

3、請(qǐng)幼兒撥動(dòng)長(zhǎng)針/短針到老師指定的數(shù)字。

（五）聽(tīng)音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作出活動(dòng)室，結(jié)束。

課后反思：

《好伙伴》這是一節(jié)能聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢，體驗(yàn)?zāi)７聲r(shí)鐘律動(dòng)給孩子帶來(lái)的‘快

樂(lè)，非常適合小班孩子。在第一環(huán)節(jié)中暖身游戲后故事引入，接下來(lái)的環(huán)節(jié)引出長(zhǎng)

針和短針的快慢，第一遍音樂(lè)在完整欣賞音樂(lè)這里通過(guò)配上肢體律動(dòng)初步感應(yīng)樂(lè)

曲。在這里引導(dǎo)幼兒在欣賞音樂(lè)的過(guò)程學(xué)會(huì)傾聽(tīng)長(zhǎng)針和短針的速度是不一樣的，長(zhǎng)

針走的慢，短針走的快。接下來(lái)引出節(jié)拍器讓小朋友們通過(guò)看來(lái)感受長(zhǎng)針和短針的

不問(wèn)，還通過(guò)肢體來(lái)模分身體各部位拍出長(zhǎng)針、短針的快慢節(jié)奏。孩子們?cè)谶@節(jié)活

動(dòng)中玩的很開(kāi)心，不但從音樂(lè)中傾聽(tīng)出節(jié)奏的快慢還認(rèn)識(shí)的時(shí)鐘和數(shù)字。

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-J

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展孩子控制力和平衡力。

2、培養(yǎng)與同伴之間的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡木、小籃子，積木，小沙包若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

“山羊奶奶今天要請(qǐng)我們小朋友把這些米送到他家里去，他年齡大了，小朋友

愿意幫他這個(gè)忙嗎？”

“那先讓我們來(lái)做些準(zhǔn)備活動(dòng)吧！”

6、帶領(lǐng)幼兒一起做彎腰，踢腿等準(zhǔn)備活動(dòng)

7、幼兒分散自由地在平衡木上快走，橫走

二、基本部分

“去山羊奶奶家啊，要經(jīng)過(guò)一座很窄很窄的獨(dú)木橋！”

1、平衡部分

A、幼兒自由結(jié)伴，各自站在一條平衡木上，手拉手向前走

B、幼兒自由結(jié)伴，各自在平衡木上相對(duì)站立，手拉手向一個(gè)方向橫著走

2、游戲：好伙伴過(guò)雙橋。

“不知不決天已經(jīng)黑了，剛才山羊媽媽告訴我，森林里有大灰狼，那我們還是

兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴同行吧”

1、幼兒一手提著裝有沙包和積木的籃子，另一手與同伴相握，各自站在平衡

木上向前走

2、將平衡木平行成四排，幼兒二人一組分成人數(shù)相等的四組，一手提籃子一

手拉著伙伴一同往前走，比比哪一組最快！

三、結(jié)束部分

“我們今天幫了山羊媽媽一個(gè)大忙，你們累嗎？讓我們相互拍打按摩一下，放

松放松吧!”

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三」

人音版三年級(jí)上冊(cè)第三課《好伙伴》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之

情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的.相同樂(lè)段并學(xué)畫(huà)圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)

行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的

圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為

《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

1、初聽(tīng)全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類(lèi)型。

一問(wèn)：音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)?

二問(wèn)：從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類(lèi)型的樂(lè)器來(lái)演奏的？

2、分段聽(tīng)，要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。

（1）聆聽(tīng)樂(lè)段一和二：選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么？

選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為葉么？并做一做。

動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂

動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽(tīng)樂(lè)段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同，完成書(shū)本作業(yè)畫(huà)圖形譜。

3、完整復(fù)聽(tīng)，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）

四、新授

1、游戲?qū)胍灰弧墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友一一蘇珊娜（洋娃娃代替或教師

扮）。

2、聆聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏（鼓一一雙響筒一一合

奏）。

6、表演：教師簡(jiǎn)介西部牛仔，并示范一下邀請(qǐng)舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動(dòng)員

男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。

五、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個(gè)音。

3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽(tīng)。

六、課堂小結(jié)，下課。

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四」

二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案：學(xué)習(xí)的好伙伴

學(xué)習(xí)的好伙伴

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，紙張是寶貴的資源；懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,

才能使學(xué)習(xí)用品更好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

能力目標(biāo)：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費(fèi)，不故意損壞。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛(ài)惜之情。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費(fèi)，不故意損壞。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生知道為什么要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，我給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜，好嗎？

學(xué)生：（略）

老師：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。這是什么呢？”

學(xué)生：（略）

老師：這是鉛筆。我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲

自己來(lái)幫忙，這又是什么呢？

學(xué)生：（略）

老師：這是橡皮，大家想一想，鉛筆和橡皮都是干什么用的呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家說(shuō)的很好，它們都是學(xué)習(xí)用品，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)用品，它們

是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、學(xué)習(xí)的好伙伴（板書(shū)）

老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第十二頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書(shū)上的‘圖，然后

說(shuō)一說(shuō)圖中都有哪些學(xué)習(xí)用品？它們對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么用途呢？

學(xué)生：（略）

老師：圖上有書(shū)包、鉛筆、橡皮、尺子等，它們可以幫我們裝書(shū)本、寫(xiě)字、擦

掉寫(xiě)錯(cuò)的字、測(cè)量等，它們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)它們，你還

知道哪些學(xué)習(xí)用品呢？它們對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么用途呢？

學(xué)生：（略）

老師：課本.卜.畫(huà)的和我們剛才所說(shuō)的這些學(xué)習(xí)用品，都是為我們學(xué)習(xí)服務(wù)的，

是人們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的物品，我們應(yīng)該愛(ài)惜它們。（過(guò)渡）

二、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品（板書(shū)）

老師：我們打開(kāi)課本第十三頁(yè)，認(rèn)真看一看練習(xí)本的來(lái)歷圖？然后互相討論一

下，說(shuō)一說(shuō)練習(xí)本是怎么來(lái)的？

學(xué)生：（略）

（學(xué)生年齡小，理解“練習(xí)本的來(lái)歷圖”可能有些困難，老師可做必要的講

解。）

老師：從這幅圖，我們可以看到，每一個(gè)練習(xí)本都要經(jīng)過(guò)許許多多的叔叔、阿

姨的辛勤勞動(dòng)才能生產(chǎn)出來(lái)，而我們還需要用爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)把它買(mǎi)回

來(lái)用。它是多么的來(lái)之不易?。∥覀兪遣皇窃搻?ài)惜每一個(gè)練習(xí)本呢？

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞視頻“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”、“學(xué)習(xí)用品的制作過(guò)程”、“造紙

過(guò)程”等；還可給他們講“鉛筆是如何生產(chǎn)出來(lái)的”、“書(shū)本來(lái)之不易”的知識(shí)，

詳見(jiàn)文本資源。）

老師：可見(jiàn)，其它學(xué)習(xí)用品和練習(xí)本一樣，都來(lái)之不易，我們都應(yīng)該愛(ài)惜他

們。下面我們大家討論一下，用過(guò)的練習(xí)本還可以干什么用呢？

學(xué)生：（略）

老師：舊的練習(xí)本我們可以送到回收站，做簡(jiǎn)單的手工，練寫(xiě)毛筆字的練習(xí)

本，用本子的背面進(jìn)行數(shù)學(xué)題驗(yàn)算等等。愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品還需要我們落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)

中，下面我們看這幾個(gè)同學(xué)的做法好不好？為什么？（過(guò)渡）

三、說(shuō)?說(shuō)（板書(shū)）

老師：大家打開(kāi)課本第十四頁(yè)，我們看圖中的同學(xué)在做什么，他們是怎么對(duì)待

學(xué)習(xí)用品的，這樣做好嗎？為什么？大家可以分組討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：經(jīng)過(guò)大家討論，我們知道了：書(shū)包用臟了，及時(shí)清洗：領(lǐng)到新書(shū)后給這

些書(shū)包上書(shū)皮；把用過(guò)的廢紙送到回收站，這三種做法都是好的，因?yàn)樗麄兎浅?ài)

惜學(xué)習(xí)用品。而撕練習(xí)本疊飛機(jī)則是錯(cuò)誤的、不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的做法。

（可讓同學(xué)們欣賞圖片“包書(shū)皮”、“不愛(ài)惜書(shū)本”、“浪費(fèi)”、“糊涂亂

畫(huà)”、“撕作業(yè)本”等進(jìn)行辨析學(xué)習(xí)；還可讓同學(xué)們欣賞音頻“魯迅愛(ài)書(shū)的故事”

進(jìn)行榜樣教育。）

老師：大家平時(shí)是怎么做的呢？

學(xué)生：（略）

（最后，帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀兒歌“書(shū)本文具我愛(ài)你，就像愛(ài)護(hù)我自己。我愿變

成保護(hù)傘，每天每天愛(ài)折你。”）

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，

節(jié)約用紙，不亂扔，不浪費(fèi)，不故意損壞；只有愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，才能使學(xué)習(xí)用品更

好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案：學(xué)習(xí)的好伙伴「篇

五」

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道桌椅的用途和愛(ài)護(hù)桌椅的意義。

2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.擺放雜亂的桌椅場(chǎng)景。

2.幼兒哭聲的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、場(chǎng)景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)バ⌒芗易隹?。啊呀，小熊家怎么了？椅子?xùn)|倒

西歪的。

2.小結(jié)：小熊是個(gè)不愛(ài)惜桌椅的小孩，桌椅隨便亂丟。

二、講述故事，讓幼兒明白要愛(ài)惜桌椅。

1.師：小朋友們，如過(guò)你是小桌椅，每天被小熊隨便亂丟，你的心情是怎么

樣的？

2.小結(jié)：如果我是小桌椅，我會(huì)很不開(kāi)心的，身上會(huì)很瘩，會(huì)哭的。

三、教師講述故事。

L（播放哭聲的錄音）師：咦怎么有哭聲的，哦，原來(lái)是小桌椅在哭。我們來(lái)

聽(tīng)聽(tīng)他們?yōu)槭裁匆薨　?/p>

2.提問(wèn)：小朋友們，小桌椅為什么哭呀。

3.小結(jié)：主人小熊整天坐在他身上搖來(lái)晃去，亂寫(xiě)亂畫(huà)，還隨便把小粘貼隨便

貼他身上。小熊這樣做是不對(duì)的，我們不能這么做，他們是我們的好朋友，要愛(ài)護(hù)

他們。

四、說(shuō)說(shuō)愛(ài)護(hù)桌椅的辦法，養(yǎng)成愛(ài)惜他們的好習(xí)慣。

1.師：小朋友們，那么你們說(shuō)說(shuō)我們要怎么來(lái)愛(ài)護(hù)我們的小桌椅？

2.小結(jié)：我們不能在桌上亂刻亂畫(huà)，掉在桌子上的飯要及時(shí)用抹布擦掉，做在

小椅子上的時(shí)候要端正，不能把小椅子翹起來(lái)。

二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案：學(xué)習(xí)的好伙伴「篇

六」

城市的孩子接觸自然的機(jī)會(huì)比較少，如何從身邊取材，既能提供幼兒可探究發(fā)

現(xiàn)，又可培養(yǎng)幼兒親近芻然動(dòng)物的情感呢？“兔子，我的好伙伴”主題活動(dòng)，以教

師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)的方式，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)生活化的學(xué)

習(xí)環(huán)境。

“保護(hù)我們的好伙伴”

曉澤的媽媽買(mǎi)了兩只兔子送給我們班，幼兒對(duì)新來(lái)的小兔子表現(xiàn)出了極大的興

趣和關(guān)注，在班級(jí)飼養(yǎng)兔子的第三個(gè)星期，一件突發(fā)事件發(fā)生了：我們放養(yǎng)在天井

的兔子，其中的一只在一個(gè)晚上神秘地失蹤了，只留下斑斑血跡，小朋友都很傷

心，自發(fā)地在幼兒園的舔一個(gè)角落到處尋找，后來(lái)他們從幼兒園保安那里聽(tīng)說(shuō)當(dāng)天

晚上聽(tīng)到貓叫聲，大家都猜想可能是被貓給吃了。為了類(lèi)似的事件不再發(fā)生，小朋

友們紛紛出謀獻(xiàn)策，有的說(shuō)要為兔子搭建了一個(gè)新的兔舍；有的小朋友說(shuō)將兔子放

在班上過(guò)夜，關(guān)好窗門(mén):有的說(shuō)要將兔子帶回家飼養(yǎng)。于是，在教師的引導(dǎo)下，大

家對(duì)兔子的房舍要求有了了解：養(yǎng)兔子是要防止它的天敵，如貓、狗的攻擊，還要

注意通風(fēng)，遮雨，易于清理等，大家把幼兒園班級(jí)中可以作為兔籠的材料都找來(lái)

了，有籃子、紙箱、木板等等，還在兔子的籠子里鋪上了干草，讓兔子可以睡得更

舒服。而且孩子發(fā)動(dòng)自己的爸爸媽媽一起參與到這個(gè)活動(dòng)中，進(jìn)行了“周末認(rèn)養(yǎng)”

的活動(dòng)，搶著當(dāng)兔子的臨時(shí)“爸爸和媽媽”。

在與兔子接觸的短期幾個(gè)星期，孩子們已經(jīng)將兔子當(dāng)成是身邊不可缺少的朋

友，他們感受到了人與動(dòng)物之間的微妙情感。親自的喂食，小動(dòng)物慢慢的成長(zhǎng)讓他

們體會(huì)到了類(lèi)似爸爸媽媽的艱辛。在發(fā)現(xiàn)兔子失蹤的那一天里，孩子尋找兔子的迫

切是擋也擋不住，教師順應(yīng)了孩子們的情感需求，順?biāo)浦?，引?dǎo)孩子對(duì)兔子的

“居住環(huán)境”“兔子的天敵”進(jìn)行了探究和嘗試，孩子們從中知道動(dòng)物是人的朋

友，它和人一樣需要一個(gè)美好的環(huán)境，孩子們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)以及探究興趣不斷增

長(zhǎng)，我們相信這種情感將會(huì)伴隨孩子們的一生。

“兔子也會(huì)吃報(bào)紙?”

在一次偶然的觀察中，一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了有只兔子在吃墊在籠子下的報(bào)紙，就

大聲叫起來(lái)：“兔子吃米紙了”！立刻，許多孩子圍上來(lái)觀看，頓時(shí)，小朋友們嘰

嘰喳喳地討論起來(lái)。有的小朋友說(shuō)兔子也會(huì)吃報(bào)紙;有的小朋友說(shuō)兔子是不會(huì)吃，

它今天心情

高興只是在玩報(bào)紙:有的說(shuō)兔子很餓了，昨天給它的蘿卜不夠新鮮，該換了大

家意見(jiàn)不同。教師發(fā)動(dòng)孩子回家?起查找資料，原來(lái)兔子是缺少了纖維素才會(huì)這

樣，要給它吃點(diǎn)粗糧，如麥皮，不能光吃蘿卜和青菜。在整個(gè)查找的過(guò)程中，幼兒

的積極性很高，對(duì)兔子的食物有了更全面的認(rèn)識(shí)。最后，大家還把兔子的食物羅列

出來(lái)，做成了兔子食譜。

好奇好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)，是探索的源泉。在幼兒提出兔子怎么會(huì)吃報(bào)紙這個(gè)問(wèn)

題以后，教師并不急于給答案，而是抓住這個(gè)有價(jià)值的教育契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒各抒己

見(jiàn)，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，接著讓幼兒討論各種可探究的資源：電腦查找、圖書(shū)

查找、問(wèn)家長(zhǎng)等等，在大家的共同努力下終于找到令孩子們滿意的答案，幼兒在有

益的交流和共享中獲取了經(jīng)驗(yàn)，從中感受到科學(xué)無(wú)盡的奧妙。既提高幼兒解決實(shí)際

問(wèn)題的能力，又激發(fā)幼兒不斷探究的興趣“

“我們喜歡小兔子”

在有了兔子這個(gè)好伙伴之后，大家對(duì)有兔子的故事也表現(xiàn)出了更大的興趣，

《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聰明的兔子》等。于是，表演角的活

動(dòng)也活躍起來(lái)，用身體動(dòng)作和各種道具表現(xiàn)兔子的時(shí)機(jī)成熟了：有的幼兒表現(xiàn)“金

龍”（一只小黃兔）害羞的躲在“白云”（一只白兔）的后面，這是孩子給兔子取的名

字。孩子們說(shuō)因?yàn)槲覀兊男⊥米泳褪沁@樣，那只黃的金龍膽子特別小，喂他吃東西

都很害怕;有的幼兒用不同的聲音體現(xiàn)兔子的性格在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)除了

頭飾可以表演兔子，還讓媽媽從家里拿來(lái)了毛線，體現(xiàn)兔子毛茸茸的特點(diǎn)，用浴球

表現(xiàn)兔子的短尾巴在自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒還喜歡畫(huà)兔子，畫(huà)出兔子吃蘿卜，兔子睡

覺(jué)，兔子洗臉，彩色的兔子，教師請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行了介紹。

幼兒在與兔子生活了一段時(shí)間之后，對(duì)兔子有了較為全面的認(rèn)識(shí)。他們特別想

把自己的經(jīng)驗(yàn)與感受表達(dá)出來(lái)，為此教師與幼兒一起欣賞了有關(guān)兔子的故事、趣

聞、音樂(lè)，在表演區(qū)準(zhǔn)備有關(guān)頭飾、道具，讓他們通過(guò)繪畫(huà)、表演、講述等形式表

達(dá)對(duì)兔子的喜愛(ài)之情，讓幼兒更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己探究后得到的‘信息，充分表

達(dá)與表現(xiàn)。有了親身的經(jīng)歷，孩子們樂(lè)于表達(dá)，表達(dá)也更加淋漓盡致。

兒歌：小