《常見的金屬材料》教學(xué)設(shè)計

授課

課題常見的金屬材料課型探究課課時1初三

班級

本課題分為兩部分。第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料制成的入手，說明金

教材

屬材料包括純金屬和合金兩類。介紹了金屬具有金屬光澤，能傳熱、導(dǎo)電，有延展性等物

內(nèi)容

理性質(zhì)。第二部分重點介紹合金。學(xué)生親身體驗合金與純金屬性質(zhì)的不同，了解為什么合

分析

金比純金屬具有更廣泛用途的原因。

1、能夠說出常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系。

教學(xué)

2、能夠設(shè)計實驗探究金屬與合金性質(zhì)的差異，并說出合金比純金屬有哪些優(yōu)越的性質(zhì)（2?3

條）。

目標(biāo)

3、能夠說出幾種金屬的特性。

教學(xué)

了解常見金屬性質(zhì)與用途的關(guān)系；探究金屬與合金性質(zhì)差異。

重點

教學(xué)

認(rèn)識合金

難點

學(xué)生

特征有一定的生活經(jīng)驗，知道和見過部分金屬，喜歡探究與實踐。

分析

課前

相關(guān)的圖片、探究實驗的準(zhǔn)備、幻燈片的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備

教學(xué)聯(lián)系牛.活經(jīng)驗，利用實物圖片激發(fā)學(xué)生興趣，媒體實物圖片展示

策略創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主探究和學(xué)會學(xué)習(xí)。設(shè)計計算機輔助

教學(xué)過程

教學(xué)媒體反饋

活動目標(biāo)教師活動學(xué)生活動

活動類型及評價

從“鑒寶”引入新

引入新課，趣味游戲：“鑒寶”。回答這件物品是課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)

實物展

活動1激發(fā)學(xué)生展示三件物品：項鏈、手由什么材料制成生的學(xué)習(xí)興趣，同

示

興趣鐲、銀制筷子。的？時讓學(xué)生感受金屬

的性質(zhì)。

采為學(xué)生：你你見過哪些

為學(xué)習(xí)新金屬制品？你使用過哪

對獲得的金屬知識

活動2知識作好些金屬制品？它們應(yīng)用填表，討論、補充幻燈片

進(jìn)行回憶。

準(zhǔn)備都是利用了金屬的哪些

性質(zhì)？

與學(xué)生一起歸納金屬的

物理性質(zhì)。具有金屬光

澤.大部分銀白色（銅是

了解金屬獲得金屬物理性質(zhì)

紅色，金是黃色）、常溫一起歸納，形成共學(xué)案+

活動3的物理性的知識。學(xué)會歸納

下大部分是固體（汞是液識幻燈片

質(zhì)與概括。

體），能導(dǎo)熱、導(dǎo)電、有

延展性、熔點比較高，硬

度比較大。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本55頁

閱讀課本，交流通

內(nèi)容，并結(jié)合以前學(xué)過的獲得金屬特性的知

了解金屬論，歸納總結(jié)，完

活動4知識，通過交流討論，總幻燈片識，學(xué)會歸納概括、

的特性成屏幕上的“金屬

結(jié)常見金屬的特性。分析應(yīng)用。

之最”

［屏幕展示］

走進(jìn)生活（一）

以下鐵的用途，主要

是利用了鐵的哪些性

質(zhì)？通過金屬在生活中

了解物質(zhì)（1）為何鐵制鍋鏟常的應(yīng)月，學(xué)會聯(lián)系

思考并回答“走進(jìn)

的性質(zhì)與需要加上木柄或塑料物質(zhì)的性質(zhì)分析應(yīng)

活動5生活”的問題并得幻燈片

用途之間柄？用，能夠歸納出物

出結(jié)論

的關(guān)系（2）鐵塊可以制成鐵質(zhì)的性質(zhì)決定了物

絲或鐵片。質(zhì)的用途。

（3）油罐車行駛時，

罐為石油振蕩產(chǎn)生靜電，

易發(fā)生火災(zāi)，因此車尾有

一條拖地的鐵鏈。

物質(zhì)的性走進(jìn)生活（二）

質(zhì)在很大1、為什么菜刀用鐵制而

程度上決不汨鉛制?綜合分析問題，知積極參與，學(xué)會與

活動6定了物質(zhì)2、銀的導(dǎo)電性比銅好，道物質(zhì)的用途由幻燈片人交流討論，發(fā)表

的用途，但為什么電線一般用銅制什么決定。自己的觀點。

不是唯一而不用銀制？

因素。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本56頁

由純金屬進(jìn)入合金

活動7認(rèn)識合金內(nèi)容，找到合金的概念。學(xué)習(xí)合金的知識幻燈片

知識的學(xué)習(xí)

了解常見的合金。

活動8合金與純組織學(xué)生探究：黃銅、銅；

自主探究，獲得知積極參與，學(xué)會合

探究金屬性質(zhì)焊陶、錫的顏色光澤與硬實驗

識。作與學(xué)習(xí)。

活動的比較度進(jìn)行比較

純金屬與了解純金屬和合金

和學(xué)生一起歸納純金屬一起歸納，形成知

活動9合金性質(zhì)幻燈片區(qū)別學(xué)會歸納與總

和合金性質(zhì)的主要區(qū)別識

比較結(jié)

常見合金豐富的

活動的主要成介紹：常見鐵合金、銅合有代表利用大量精美圖片

認(rèn)識合金

10份、性能與金、鈦合金。性的精激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

用途美圖片

活動組織學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容及時反思總結(jié)，掌

小結(jié)反思交流，回答板書

11進(jìn)行總結(jié)握重難點

五、教學(xué)設(shè)計說明

1.創(chuàng)設(shè)情景：通過實驗和實物展示提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，既可激起學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)知識源于現(xiàn)實的道理。

2.活動探究：以探究活動為主線，不斷發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生初步學(xué)會觀察、討論、合作

交流，充分體驗科學(xué)探究的過程，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們自主探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生

科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)意識。

3.綜合運用了現(xiàn)代信息技術(shù)，探索多種媒體的教學(xué)功能。

4.設(shè)計探究實驗，學(xué)生積極參與，自主探究，學(xué)會學(xué)習(xí)。

《常見的金屬材料》學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有了日常生活中使用金屬制品的經(jīng)驗，也初步了解金屬

制品的某些特殊用途。但學(xué)生對金屬的了解還不夠系統(tǒng)，也不十分清

楚物質(zhì)的用途與其性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。他們不了解自己使用的金屬

制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各異的合金竟是通過多種

金屬（或金屬與非金屬）熔合而成的。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的

生活經(jīng)驗出發(fā)，通過實驗探究和交流討論，使其將自己對金屬制品的

成分和各項性能及其用途的認(rèn)識逐漸清晰、系統(tǒng)、深入，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)

習(xí)有關(guān)金屬性質(zhì)和生產(chǎn)知識的積極心態(tài)。

《常見的金屬材料》教學(xué)反思

試卷，多解決生活中的現(xiàn)實問題，引領(lǐng)學(xué)生在解決實際問題中實現(xiàn)對知識的重新

認(rèn)識和建構(gòu)、自主整合與提升，形成創(chuàng)新的思維方法、科學(xué)的世界觀和正確的方

法論。

《常見的金屬材料》教材分析

本課題分為兩部分。第一部分從日常生活用品很多是用金屬材料

制成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類，并從社會發(fā)展的

歷史說明鐵、銅、鋁及其合金是人類使用最多的金屬材料。教材注意

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，配合實物照片介紹了金屬具有金屬光澤，能傳

熱、導(dǎo)電，有延展性等重要物理性質(zhì)，同時采用列表的方式，給出了

一些常見金屬物理性質(zhì)的數(shù)據(jù)，為如何利用金屬的物理性質(zhì)提供了重

要依據(jù)。教材把重點放在“討論”及對物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的了解

上，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

第二部分重點介紹合金。教材首先介紹金屬材料大多數(shù)不是組成

單一的純金屬，而是合金，然后說明在純金屬中加熱熔合某些金屬或

非金屬，可以制得與純金屬性質(zhì)不同的合金，如生鐵和鋼等，這些合

金具有某些比純金屬更好的性能。教材接著通過實驗讓學(xué)生親身體驗

合金與純金屬性質(zhì)的不同，了解為什么合金比純金屬具有更廣泛用途

的原因。教材以列表的方式簡略地介紹了一些常見合金的主要成分、

性能和用途。教材還介紹了21世紀(jì)的重要金屬材料——鈦和鈦合金。

由于本課題的知識難度不算太大，所以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探究培養(yǎng)學(xué)

生的思維能力便成了本課題教學(xué)的難點。在設(shè)計教學(xué)過程中，主要從

以下五個方面入手對難點進(jìn)行突破。

一.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問題。

二.給學(xué)生提供更多的實驗探究的機會。

三.結(jié)合生活實際培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

四.注意拓展學(xué)生的視野。

五.為學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力提供一定的空間。

《常見的金屬材料》評測分析表

年級：九年級學(xué)科：化學(xué)填表日期：2015年3

月填表人：

班級人數(shù)第1題正確第2題正確第3題正確

49人46人49人48人

學(xué)生答題主要情況分析：試題分析：

第1題，從學(xué)生答題的情況看，學(xué)生對本節(jié)課所此次評測題目在結(jié)構(gòu)、題型方面分.

學(xué)內(nèi)容已經(jīng)掌握。但是有個別學(xué)生沒有讀懂題意，認(rèn)“選擇題、填空題、”兩大部分，共5個，

為兩個空均為選擇題，所以到了第二個空，有學(xué)生會題，雖然難度不大，但整體關(guān)注了大部分

猶豫半天不知道填寫什么，但很快會清醒并填入正確生，又給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造了展示自我

答案。空間和平臺。

第2題，學(xué)生全部做對。說明這個問題對他們來這次檢測總體情況還不錯，從學(xué)生

說很簡單，同時也說明學(xué)生對金屬的物理性質(zhì)已了然答題中也看出，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的

于胸，這些知識已經(jīng)真正在他們的大腦中內(nèi)化為自己握還算理想，但是也有部分同學(xué)不能對所

的東西。知識靈活運用，遇到?jīng)]見過的題目無從

第3題是考查合金的內(nèi)容。從答題情況看，大部手。分析問題，解決問題的能力需進(jìn)一步

分學(xué)生已經(jīng)對合金與純金屬性質(zhì)的差別熟練掌握。但高O

是也有個別學(xué)生對合金的概,念及性質(zhì)稀里糊涂，所以

出現(xiàn)了在做題過程中亂猜的現(xiàn)象。

第4題是對焊錫性質(zhì)用途的考查。個別學(xué)生做錯的

因是因為不了解焊錫的用途。這一點原因也在老卯，上

時沒有提到焊錫在生活中的用途，總覺得老師知道的生

常識學(xué)生也應(yīng)該知道。

第5題是針對金屬的物理性質(zhì)出的一個綜合題，

主要考查學(xué)生對常見金屬的物理共性和特性的掌握情

況，大部分學(xué)生完成較好，但是也有部分學(xué)生稀里糊

涂填錯地方，寫錯別字，還有個別學(xué)生認(rèn)為鴉做燈絲

是利用其導(dǎo)電性。種種錯誤的原因主要是因為學(xué)習(xí)習(xí)

慣不好，聽課效率低且書寫存在嚴(yán)重問題。

第九單元第一節(jié)常見的金屬材料（測評練習(xí)）

1、化學(xué)與人類生活密不可分。下列廚房用品所使用的主要材料，屬于金屬材料

的是，利用了其優(yōu)良的性。

A、紫砂鍋B、陶瓷碗C、不銹鋼炒勺D、塑料盆

2、新型防盜玻璃為多層結(jié)構(gòu)，層與層之間連有極細(xì)的金屬線，當(dāng)玻璃被擊碎時

會有電信號，報警系統(tǒng)會立刻報警，這利用了金屬的（）

A、導(dǎo)熱性B、導(dǎo)電性C、彈性D、延展性

3、下列有關(guān)合金的敘述正確的是（）

A、形成合金的過程屬于化學(xué)變化

B、合金的硬度一般比各成分金屬大

C、合金屬于金屬單質(zhì)

D、多數(shù)合金的熔點高于組成它的成分金屬

4、焊錫是錫鉛合金，壬鉛加入錫中