大班音樂活動(dòng)《買菜》完整教學(xué)設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄02核心活動(dòng)目標(biāo)01活動(dòng)設(shè)計(jì)背景03教學(xué)資源準(zhǔn)備04活動(dòng)流程設(shè)計(jì)05音樂元素解析06教學(xué)實(shí)施建議01PART活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)01幼兒對(duì)生活中的買菜有一定的認(rèn)知大班幼兒已經(jīng)有過買菜的經(jīng)歷，對(duì)菜市場(chǎng)的場(chǎng)景和蔬菜、肉類等食品有一定的認(rèn)知。02幼兒喜歡模仿成人的行為幼兒喜歡模仿大人的行為，買菜活動(dòng)可以讓幼兒感受到成人的生活方式和責(zé)任感。音樂教育目標(biāo)定位培養(yǎng)幼兒的合作能力通過小組合作買菜、表演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。03通過讓幼兒聽音樂進(jìn)行買菜游戲，訓(xùn)練幼兒對(duì)音樂的感知能力，包括音樂的速度、旋律、音色等。02提高幼兒的音樂感知能力培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感通過音樂活動(dòng)，讓幼兒感受不同的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。01課程領(lǐng)域融合要點(diǎn)將買菜活動(dòng)融入幼兒的生活中，讓幼兒在生活中感受音樂的魅力，同時(shí)學(xué)習(xí)生活技能和知識(shí)。與生活領(lǐng)域融合與社會(huì)領(lǐng)域融合與科學(xué)領(lǐng)域融合通過買菜活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解社會(huì)規(guī)則和秩序，學(xué)會(huì)與人交往和溝通，培養(yǎng)幼兒的社交能力和社會(huì)適應(yīng)能力。在買菜過程中，可以引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜、肉類等食品的特點(diǎn)和分類，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。02PART核心活動(dòng)目標(biāo)節(jié)奏感知能力培養(yǎng)通過游戲、律動(dòng)等形式，讓孩子感受《買菜》這首歌曲的歡快節(jié)奏。感知音樂節(jié)奏引導(dǎo)孩子用拍手、踏腳等身體動(dòng)作模仿歌曲中的節(jié)奏，提高節(jié)奏感知能力。節(jié)奏模仿練習(xí)引導(dǎo)孩子用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的把握能力。樂器伴奏歌詞記憶與創(chuàng)編訓(xùn)練歌詞記憶通過反復(fù)聽唱、游戲等方式，幫助孩子記憶《買菜》這首歌曲的歌詞。01歌詞理解引導(dǎo)孩子理解歌詞內(nèi)容，了解歌曲所表達(dá)的情境和情感。02歌詞創(chuàng)編鼓勵(lì)孩子根據(jù)歌曲旋律和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的歌詞，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。03團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)建立小組表演組織孩子進(jìn)行分組表演，讓孩子在合作中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。角色扮演集體舞蹈通過角色扮演的方式，讓孩子在《買菜》的情境中體驗(yàn)不同的角色，培養(yǎng)孩子的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。引導(dǎo)孩子跟隨音樂進(jìn)行集體舞蹈，讓孩子在歡快的氛圍中感受集體的力量和協(xié)作的樂趣。12303PART教學(xué)資源準(zhǔn)備仿真菜籃道具清單購物清單列出需要購買的食材，讓孩子有目標(biāo)地進(jìn)行購物，提高計(jì)劃性。03準(zhǔn)備一些仿真的錢幣，幫助孩子更好地進(jìn)行角色扮演和購物體驗(yàn)。02仿真貨幣仿真菜籃包含各種塑料蔬菜、水果、肉類等食材，讓孩子更真實(shí)地體驗(yàn)買菜的樂趣。01民謠版《買菜》音頻選擇一首旋律歡快、節(jié)奏明快的民謠版《買菜》歌曲，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。音頻內(nèi)容確保音頻播放設(shè)備的質(zhì)量，提前調(diào)試好音量和音質(zhì)，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)播放問題。播放設(shè)備場(chǎng)景化教具布置方案將教室布置成一個(gè)菜市場(chǎng)，包括蔬菜區(qū)、水果區(qū)、肉類區(qū)等，讓孩子仿佛置身于真實(shí)的購物環(huán)境中。場(chǎng)景布置道具準(zhǔn)備氛圍營(yíng)造除了仿真菜籃和貨幣外，還可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的蔬菜、水果等食材，讓孩子在活動(dòng)中更加真實(shí)地體驗(yàn)和感知。通過懸掛宣傳海報(bào)、播放相關(guān)音樂等方式，營(yíng)造出濃厚的菜市場(chǎng)氛圍，激發(fā)孩子的參與熱情。04PART活動(dòng)流程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入：市場(chǎng)音效體驗(yàn)音效準(zhǔn)備收集市場(chǎng)各種聲音，如嘈雜的人聲、攤販的吆喝、蔬菜瓜果的聲音等。01音效播放播放市場(chǎng)音效，讓孩子們感受市場(chǎng)的熱鬧氛圍，激發(fā)參與興趣。02音效引導(dǎo)老師模仿攤販吆喝，孩子們模仿買菜，進(jìn)入音樂活動(dòng)情境。03主體環(huán)節(jié)：音樂游戲闖關(guān)歌曲學(xué)習(xí)規(guī)則講解游戲設(shè)計(jì)游戲?qū)嵤┎シ拧顿I菜》歌曲，讓孩子熟悉旋律與歌詞，感受歌曲的活潑與快樂。根據(jù)歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)“買菜”游戲，孩子們扮演不同的角色，如攤販、顧客等。詳細(xì)講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)孩子都能明確自己的任務(wù)與角色。孩子們?cè)跉g快的音樂中開始游戲，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，確保游戲順利進(jìn)行?？偨Y(jié)延伸：創(chuàng)意繪畫表達(dá)以“熱鬧的菜市場(chǎng)”為主題，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象，描繪自己眼中的市場(chǎng)。繪畫主題提供豐富的繪畫工具與材料，如彩筆、油畫棒、水彩等，讓孩子們自由選擇。繪畫指導(dǎo)孩子們展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作思路與感受，增進(jìn)彼此的交流與欣賞。作品分享05PART音樂元素解析方言韻律特色分析在歌曲中巧妙地使用方言詞匯，可以增加歌曲的地方特色，讓幼兒更好地理解歌詞的意義，同時(shí)感受方言的韻律。方言詞匯的使用方言語調(diào)的模仿方言發(fā)音的難點(diǎn)通過模仿方言的語調(diào)，如抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等，讓幼兒更好地把握音樂的節(jié)奏感，增強(qiáng)歌曲的感染力。針對(duì)方言中特有的發(fā)音難點(diǎn)，如聲母、韻母或聲調(diào)的變化，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助幼兒正確掌握發(fā)音方法。擬聲詞運(yùn)用技巧擬聲詞的選擇根據(jù)歌曲的主題和情境，選擇恰當(dāng)?shù)臄M聲詞，如動(dòng)物的叫聲、自然界的聲音等，以增強(qiáng)歌曲的形象性和趣味性。擬聲詞的運(yùn)用方式擬聲詞的創(chuàng)作將擬聲詞融入歌曲的旋律和節(jié)奏中，讓幼兒在聽音樂的同時(shí)，模仿這些聲音，提高他們的音樂感知能力和表現(xiàn)力。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容和自己的想象，創(chuàng)作出新的擬聲詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。123二段體曲式結(jié)構(gòu)A段的特點(diǎn)二段體曲式的運(yùn)用B段的特點(diǎn)A段是歌曲的主要部分，通常包括歌曲的主題、旋律和節(jié)奏等要素。在《買菜》這首歌曲中，A段描述了買菜的場(chǎng)景和過程，旋律歡快、節(jié)奏明快。B段是歌曲的副歌部分，通常與A段形成對(duì)比，以加強(qiáng)歌曲的結(jié)構(gòu)和層次感。在《買菜》這首歌曲中，B段可以是對(duì)買菜過程的總結(jié)或者是對(duì)買到菜的喜悅之情的表達(dá)，旋律相對(duì)簡(jiǎn)單、易于記憶。通過A、B兩段的交替出現(xiàn)，形成歌曲的完整結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，可以通過分段教學(xué)、對(duì)比教學(xué)等方式，幫助幼兒更好地理解歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。06PART教學(xué)實(shí)施建議教師扮演賣家，幼兒扮演買家，通過示范如何以音樂為媒介進(jìn)行角色扮演。角色分配教師應(yīng)準(zhǔn)確演唱《買菜》歌曲，并引導(dǎo)幼兒跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。示范歌曲演唱教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如問答、游戲等，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣?；?dòng)方式師幼互動(dòng)示范要點(diǎn)安全防護(hù)注意事項(xiàng)活動(dòng)環(huán)境安全確保音樂活動(dòng)區(qū)域?qū)挸?、無障礙物，避免幼兒跌倒或受傷。01音樂器材安全檢查音樂器材是否完好，避免尖銳或易碎物品對(duì)幼兒造成傷害。02秩序維護(hù)確保幼兒在音樂活動(dòng)中遵守秩序，避免過度興奮或混亂。