幼兒美術教學活動方案一、行業(yè)背景幼兒美術教育作為幼兒教育體系中的重要組成部分，對于幼兒的全面發(fā)展具有不可忽視的作用。它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力，還能促進幼兒的觀察力、思維能力以及手部精細動作的發(fā)展。在當今社會，越來越多的家長意識到美術教育對幼兒成長的重要性，對幼兒美術教學活動的質量和多樣性提出了更高的要求。隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，幼兒美術教學不再局限于簡單的繪畫技巧傳授，而是更加注重激發(fā)幼兒的內在創(chuàng)造力和個性表達。同時，借助現代科技手段和豐富的教學資源，為幼兒提供更加多元化、趣味性強的美術教學體驗成為趨勢。本方案旨在結合行業(yè)背景，設計一套科學、系統(tǒng)、富有創(chuàng)意的幼兒美術教學活動，以滿足幼兒的學習需求，促進其美術素養(yǎng)的提升。二、教學目標1.認知目標引導幼兒認識不同的繪畫工具和材料，了解其特點和使用方法。幫助幼兒認識各種基本圖形，如圓形、方形、三角形等，并能說出其名稱。培養(yǎng)幼兒對色彩的感知能力，認識常見的顏色并能說出其名稱。2.技能目標鍛煉幼兒的握筆姿勢和手部精細動作，提高繪畫的控制能力。鼓勵幼兒嘗試運用不同的繪畫工具和材料，進行簡單的線條描繪和圖形組合。引導幼兒學習使用色彩進行簡單的搭配，表達自己對事物的感受。3.情感目標激發(fā)幼兒對美術活動的興趣和熱愛，培養(yǎng)其積極參與的態(tài)度。鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作，體驗自由表達的快樂，增強自信心。通過美術活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和專注力，提高其審美情趣。三、教學內容與活動安排（一）第一階段：認識繪畫工具與基本圖形（2周）1.第一周周一：介紹繪畫工具準備各種繪畫工具，如畫筆、油畫棒、水彩筆、顏料、畫紙等，放置在展示臺上。教師向幼兒逐一介紹每種工具的名稱、特點和用途，如“小朋友們，看這里有一支神奇的畫筆，它可以畫出細細的線條，也可以畫出粗粗的線條哦?！弊層變航嚯x觀察這些工具，鼓勵他們用小手觸摸，感受不同工具的質地。周二：認識圓形教師在黑板上畫一個大大的圓形，引導幼兒觀察并說出這是圓形。讓幼兒在生活中尋找圓形的物體，如盤子、氣球、太陽等，教師可以用圖片或實物展示，加深幼兒對圓形的認識。發(fā)放畫紙和畫筆，讓幼兒嘗試自己畫圓形，教師巡回指導，糾正幼兒的握筆姿勢。周三：認識方形同樣在黑板上畫出方形，向幼兒講解方形的特征，如四條邊一樣長，四個角都是直直的。引導幼兒觀察教室里或生活中的方形物品，如窗戶、書本、地磚等，并進行討論。幼兒動手畫方形，教師鼓勵他們嘗試不同的大小和擺放方式。周四：認識三角形畫出三角形，告訴幼兒這是三角形，有三條邊和三個角。讓幼兒觀察生活中三角形的實例，如屋頂、紅領巾、三明治等，豐富他們的認知。幼兒練習畫三角形，教師提醒幼兒注意三條邊的連接。周五：圖形創(chuàng)意拼貼收集一些由圓形、方形、三角形組成的簡單圖片，如房子（三角形屋頂、方形房子、圓形窗戶）、汽車（圓形輪子、方形車身、三角形車頭）等，展示給幼兒看。發(fā)放各種形狀的彩色卡紙，讓幼兒自由選擇圖形進行拼貼，創(chuàng)作自己的作品。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同的圖案，并引導他們用簡單的語言描述自己的作品。2.第二周周一：復習鞏固通過游戲“圖形大比拼”，教師說出圖形名稱，讓幼兒快速從一堆卡片中找出相應的圖形，鞏固對圓形、方形、三角形的認識。請幼兒回憶上周畫過的圖形，并用身體動作模仿圖形的形狀，加深記憶。周二：認識色彩準備一套彩色顏料和調色盤，向幼兒展示紅、黃、藍三原色。教師用顏料在調色盤上調出橙色（紅+黃）、綠色（黃+藍）、紫色（紅+藍），讓幼兒觀察顏色的變化，引出三間色的概念。發(fā)放彩色筆，讓幼兒在畫紙上找出三原色和三間色，并用筆圈出來。周三：色彩感知游戲開展“色彩寶寶找家”游戲，在教室的不同角落貼上紅、黃、藍、橙、綠、紫六種顏色的卡片。教師拿出一個彩色物體，如紅色的蘋果，讓幼兒快速跑到紅色卡片的區(qū)域。讓幼兒閉上眼睛，教師分別拿出不同顏色的物品，讓幼兒通過觸摸和聞氣味等方式猜測顏色，增強對色彩的感知。周四：色彩繪畫教師示范用不同顏色的畫筆在畫紙上畫出簡單的圖案，如用紅色畫太陽，黃色畫小花，藍色畫天空等，引導幼兒觀察色彩的搭配。幼兒自由選擇顏色，在畫紙上創(chuàng)作一幅自己喜歡的畫，可以是簡單的線條畫，也可以是色彩豐富的圖案畫。教師鼓勵幼兒大膽運用色彩，表達自己的感受。周五：作品展示與分享請幼兒將自己本周的作品展示在教室的展示區(qū)。組織幼兒互相參觀作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己畫的是什么，用了哪些顏色，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和欣賞他人作品的意識。（二）第二階段：創(chuàng)意繪畫與手工制作（3周）1.第一周：創(chuàng)意線條畫周一：線條的魔法教師在黑板上示范不同的線條畫法，如直線、曲線、波浪線、折線等，并講解每種線條所代表的感覺，如直線表示筆直、堅定，曲線表示柔和、流暢等。發(fā)放畫紙，讓幼兒自由嘗試用不同的線條組合，創(chuàng)作一幅沒有具體形象的抽象畫。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，為自己的線條畫賦予獨特的意義。周二：線條變變變展示一些由線條變成具體形象的圖片，如用線條勾勒出的動物、植物等，引導幼兒觀察線條是如何變化的。讓幼兒選擇一種或幾種線條，嘗試將其變成有趣的圖形，如用波浪線變成大海里的波浪，用折線變成山峰等。教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，在線條的基礎上添加細節(jié)。周三：故事線條畫教師講述一個簡單的故事，如《小兔子去森林冒險》，并根據故事內容在黑板上畫出相應的線條草圖，引導幼兒理解故事的情節(jié)和發(fā)展。幼兒根據故事內容，用線條在畫紙上創(chuàng)作自己的故事畫。教師鼓勵幼兒用不同的線條表現故事中的角色和場景，如用粗線條表示強壯的動物，用細線條表示弱小的動物等。周四：線條裝飾畫提供一些簡單的圖形，如圓形、方形、三角形等，讓幼兒用線條對其進行裝飾。教師可以示范一些裝飾線條的方法，如在圖形周圍畫花邊、用線條填充圖形內部等。幼兒完成裝飾后，將圖形組合成一幅完整的畫面，如用裝飾好的圓形、方形、三角形組成一個機器人。教師鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的裝飾圖案。周五：作品展覽與評價將幼兒的線條畫作品展示在教室的墻壁上，舉辦一個小型的線條畫展。組織幼兒互相參觀作品，教師引導幼兒從線條的運用、創(chuàng)意等方面進行評價，如“這幅畫的線條很流暢，看起來很舒服”“你用的線條變化真多，把故事表現得很生動”等，培養(yǎng)幼兒的審美能力和批判性思維。2.第二周：手工折紙周一：認識折紙工具與基本折法向幼兒介紹折紙所需的工具，如彩色紙張、剪刀、膠水等，并強調使用工具的安全注意事項。示范幾種基本的折紙折法，如對折、對角折、雙三角折等，并讓幼兒跟著一起練習。教師可以用簡單的兒歌幫助幼兒記憶折法，如“對折對折，兩邊對齊”。周二：折一只小狐貍教師按照步驟示范折一只小狐貍，邊折邊講解每一步的折法和作用。幼兒在教師的指導下，自己動手折小狐貍。教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為小狐貍添加不同的表情和裝飾。周三：折紙變變變引導幼兒思考如何將折好的小狐貍進行變形，如變成其他動物或物品。教師可以提供一些啟發(fā)，如將小狐貍的耳朵變成翅膀，就可以變成一只小鳥。幼兒嘗試將自己的小狐貍進行變形創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒大膽想象，用不同的折法和組合方式創(chuàng)造出新穎的作品。周四：立體折紙作品示范一種立體折紙的方法，如折一個正方體或三棱柱，并讓幼兒了解立體折紙可以讓作品更加生動有趣。幼兒選擇自己喜歡的形狀進行立體折紙創(chuàng)作，可以是簡單的幾何形狀組合，也可以是模仿生活中的物體。教師鼓勵幼兒在立體作品上添加裝飾，如用彩筆畫上圖案、貼上貼紙等。周五：手工展示與分享請幼兒將自己本周的折紙作品展示在教室的桌子上。組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒介紹自己折的是什么，是怎么折的，分享自己在折紙過程中的發(fā)現和樂趣。教師可以對幼兒的作品進行總結評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時提出一些改進的建議。3.第三周：創(chuàng)意手工繪畫結合周一：紙盒創(chuàng)意改造收集一些大小不同的紙盒，展示給幼兒看。教師引導幼兒觀察紙盒的形狀和結構，思考可以將紙盒變成什么。發(fā)放紙盒、彩紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒根據自己的想象對紙盒進行改造。教師鼓勵幼兒在紙盒上添加裝飾，如畫上眼睛、貼上嘴巴等，將紙盒變成一個有趣的小動物或其他物品。周二：紙盒場景創(chuàng)作教師示范如何將改造好的紙盒組合成一個場景，如用幾個紙盒搭建一個小房子，在房子周圍畫上草地、樹木等。幼兒分組合作，利用自己改造的紙盒和繪畫工具，創(chuàng)作一個完整的場景畫。教師鼓勵幼兒發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同設計場景的布局和內容，培養(yǎng)幼兒的合作能力和空間想象力。周三：廢舊物品拼貼畫收集一些廢舊物品，如彩色紙片、塑料瓶蓋子、吸管、紐扣等，展示給幼兒看。教師引導幼兒思考這些廢舊物品可以用來拼貼成什么。發(fā)放畫紙和膠水，讓幼兒選擇自己喜歡的廢舊物品進行拼貼創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的物品拼貼出各種圖案，如動物、植物、風景等。周四：綜合材料繪畫提供各種繪畫工具和材料，如顏料、沙子、豆子、樹葉等，讓幼兒嘗試將這些材料綜合運用在繪畫中。教師可以示范一些綜合材料繪畫的方法，如在顏料中加入沙子，畫出有質感的沙灘；用樹葉印出樹葉的形狀，再進行添畫等。幼兒自由創(chuàng)作一幅綜合材料繪畫作品，教師鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料組合，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的作品。周五：總結與回顧組織幼兒回顧這三周的創(chuàng)意繪畫與手工制作活動，一起分享自己在活動中的收獲和體會。教師對幼兒的作品進行全面評價，從創(chuàng)意、技巧、合作等方面肯定幼兒的進步和努力，同時對整個教學階段進行總結，為下一階段的教學做好準備。（三）第三階段：主題創(chuàng)作與展示（2周）1.第一周：我的幼兒園周一：觀察幼兒園帶領幼兒在幼兒園內進行觀察，引導他們注意幼兒園的建筑、設施、花草樹木等，鼓勵幼兒用眼睛仔細看，用耳朵認真聽，用鼻子聞一聞，感受幼兒園的環(huán)境。回到教室后，教師和幼兒一起討論在幼兒園里看到的事物，如“幼兒園里有大大的滑梯，你們喜歡在滑梯上玩嗎？”“幼兒園的花朵聞起來香不香？”等，幫助幼兒回憶和梳理觀察到的內容。周二：繪畫幼兒園發(fā)放畫紙和畫筆，讓幼兒根據自己的觀察和記憶，創(chuàng)作一幅關于“我的幼兒園”的畫。教師鼓勵幼兒畫出幼兒園的全貌，也可以選擇其中一個自己最喜歡的地方進行詳細描繪。教師巡回指導，引導幼兒注意畫面的構圖和色彩搭配，如可以用不同顏色的筆畫出幼兒園的建筑，用綠色畫花草樹木等。周三：幼兒園里的故事教師講述一個發(fā)生在幼兒園里的小故事，如“小朋友們在操場上做游戲”，引導幼兒思考故事中的場景和角色。幼兒根據故事內容，在自己的畫中添加相應的情節(jié)和人物，使畫面更加豐富生動。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，為故事添加獨特的元素，如在游戲中出現的魔法道具等。周四：手工制作幼兒園場景提供一些廢舊材料，如紙盒、彩色紙、塑料瓶等，讓幼兒制作一個幼兒園場景的立體手工。教師可以示范一些制作方法，如用紙盒搭建幼兒園的建筑，用彩色紙剪出人物和花草進行裝飾等。幼兒分組合作完成手工制作，教師鼓勵幼兒分工明確，共同打造一個充滿創(chuàng)意的幼兒園場景。周五：作品交流與分享請幼兒將自己的繪畫作品和手工制作展示在教室的展示區(qū)。組織幼兒互相參觀作品，鼓勵幼兒向同伴介紹自己畫的或制作的是什么，分享自己在創(chuàng)作過程中的想法和感受。教師引導幼兒從不同的作品中發(fā)現幼兒園的美好，培養(yǎng)幼兒對幼兒園的熱愛之情。2.第二周：未來的世界周一：暢想未來教師通過播放一段關于未來科技、生活場景的視頻，引發(fā)幼兒對未來世界的想象。視頻結束后，教師和幼兒一起討論視頻中出現的新奇事物，如會飛的汽車、智能機器人等，鼓勵幼兒大膽說出自己對未來世界的想法。發(fā)放畫紙和畫筆，讓幼兒用繪畫的方式表達自己心中未來的世界是什么樣子的。教師鼓勵幼兒發(fā)揮無限的想象力，畫出各種奇特的發(fā)明和生活場景。周二：未來交通工具引導幼兒思考未來的交通工具有哪些變化，如是否會有更環(huán)保、更快速的出行方式。幼兒設計自己心目中未來的交通工具，可以是海陸空三用的超級汽車，也可以是能穿越時空的飛行器等。教師鼓勵幼兒畫出交通工具的外觀和功能特點，并為其添加一些創(chuàng)意元素，如可以折疊的翅膀、能自動清潔的車身等。周三：未來的房子讓幼兒想象未來的房子會是什么樣的，如是否會有智能設備、特殊的建筑材料等。幼兒創(chuàng)作未來房子的設計圖，教師鼓勵幼兒考慮房子的結構、外觀和內部設施，如可以移動的房間、能自動調節(jié)溫度的墻壁等。教師可以提供一些參考圖片或實物模型，幫助幼兒拓展思路。周四：未來的生活教師引導幼兒思考未來人們的生活方式會發(fā)生哪些改變，如工作、學習、娛樂等方面。幼兒用繪畫和手工相結合的方式，展示未來人們的生活場景。例如，可以用畫筆畫出人們