習(xí)作

這兒真美

教學(xué)目的

1.能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫

景物的詞語。(重點(diǎn))

2.能自己改正錯(cuò)別字，并樂于和同伴分享觀察到的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的美景；準(zhǔn)備身邊美景的照片。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.播放身邊的優(yōu)美風(fēng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生談一談感受。

2.過渡：我們的身邊有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，例如，風(fēng)光怡人的公園，清新淡雅的田野，

緩緩流淌的清澈的小河，洋溢著豐收喜悅的果園……這節(jié)課，我們就向大家介紹自己身邊的

美景。

3.板書課題。

設(shè)計(jì)意圖通過圖片的直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望。

二、圍繞要求，確定內(nèi)容

1.課件出示習(xí)作要求：指名讀要求。

2.小組交流，說一說：你想把身邊的哪處美景介紹給大家？

出示交流提示：

(1)可以介紹我們周圍的公園、川野、果園、小河、校園等美麗的地方。

(2)按順序介紹身邊的美景，說一說這個(gè)地方有什么，是什么樣子的。

(3)你為什么喜歡這個(gè)地方？這個(gè)地方帶給你什么感受？

(4)小組里的同學(xué)可以對(duì)成員介紹的美景進(jìn)展補(bǔ)充或提問。

3.小組合作，根據(jù)交流提示說一說自己喜歡的一處美景。有相照顧片的同學(xué)可以把照片

拿出來請(qǐng)大家欣賞。

4.指名一邊展示圖片一邊進(jìn)展介紹，老師引導(dǎo)學(xué)生按順序說清楚這個(gè)地方有什么，是什

么樣子的，這處美景帶給自己什么感受。

設(shè)計(jì)意圖本課伊始，就布置觀察美景的任務(wù)，讓學(xué)生逐級(jí)完善自己的觀察所得。通過

此時(shí)的互相交流，學(xué)生互相理解要介紹的美景，更開闊了習(xí)作思路，為下一步落筆行文打下

7根底。

三、讀寫結(jié)合，指導(dǎo)習(xí)作

過渡：景物特點(diǎn)和觀察方法不同，寫作的順序也會(huì)不同。本單元課文中的幾位作者就以

不同的觀察視角，生動(dòng)形象地描繪出景物的鮮明特色，使人如臨其境，如見其景。

1.“憶〃順序。

(1)回憶課文，說說本組中的四篇課文都分別運(yùn)用了什么寫作順序。

預(yù)設(shè)：

?古詩(shī)三首？中的三首詩(shī)分別是按小船行進(jìn)的順序，一天中“天氣變化一一晴天和雨天〃

的順序，由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)展描繪的；？富饒的西沙群島？是按“總一分一總〃的順序進(jìn)展描

繪的；？海濱小城?課文整體是按“分一總〃的順序進(jìn)展描繪的，第3?6自然段都是按“總一

分〃的順序進(jìn)展描繪的；？美麗的小興安嶺?是按照春、夏、秋、冬的順序或“總一分一總〃

的順序進(jìn)展描繪的。

(2)小結(jié)：進(jìn)展習(xí)作時(shí)安排好表達(dá)順序，可以使內(nèi)容有條理，聯(lián)絡(luò)更嚴(yán)密。常用的順序有：

①方位順序。以景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描繪。

②時(shí)間順序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等順序?qū)懢啊?/p>

2.抓住景物特點(diǎn)。

(1)出示課文?海濱小城?例段：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就

像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

(2)說一說這幾句話是抓住了榕樹的什么特點(diǎn)進(jìn)展描寫的。(多、大、枝葉茂盛)

(3)小結(jié)：只有抓住特點(diǎn)，描寫的景物才能活靈敏現(xiàn)。

3.圍繞一個(gè)意思寫。

(1)出示課文范例：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多梃。有枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，

還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，枝樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開

了花，開得那么熱鬧，小城好似覆蓋在一片片紅云中。

(2)指名說一說這段話是圍繞哪一句話來寫的。(小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。)

(3)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圍繞中心句來進(jìn)展描寫的方法。

①操場(chǎng)后面的小花園真美……

②秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫……

③一到池塘邊，我就被眼前的風(fēng)光吸引住了……

4.運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。

(1)出示課文？富饒的西沙群島？中的語段：

海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到

處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

(2)說一說作者運(yùn)用了哪些修辭方法寫出了景物的特點(diǎn)。(運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，

寫出了珊瑚的多種多樣，寫出了大龍蝦的神氣威武。)

(3)小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法把所見的景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來，這樣寫出來

的景物更詳細(xì)形象、生動(dòng)活潑。

5.結(jié)尾抒發(fā)情感，表達(dá)喜歡之情。

設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)通過回憶課文中的優(yōu)秀片段，引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫景物的方法，從而抓

住景物的特點(diǎn)，按照一定順序進(jìn)展介紹，運(yùn)用多種修辭方法使表達(dá)更詳細(xì)、生動(dòng)。學(xué)生根據(jù)

自己掌握的行文思路和寫法，高效地完本錢次習(xí)作。

四、動(dòng)筆成文，互評(píng)互改

1.過渡：根據(jù)剛剛講解的思路和寫法，相信同學(xué)們?cè)陬^腦中都有了一定的行文思路，那

就拿起你手中的筆，把你之前寫的美景圍繞一個(gè)意思，再用上積累的詞語，寫得更完美吧！

2.學(xué)生動(dòng)筆成文，老師巡視指導(dǎo)，著重從“是不是圍繞一個(gè)意思寫的〃”是否用上了積

累的詞語”“是否改正了錯(cuò)別字”三個(gè)方面指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4.學(xué)生完稿之后，挑選3?5名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評(píng)議，然后根據(jù)評(píng)議

修改自己的習(xí)作。

5.學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給大家聽，老師引導(dǎo)學(xué)生修改、完善自己的習(xí)作。

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在互相評(píng)改的過程中，既可以檢查自己習(xí)作中存在的缺乏，進(jìn)展合理的

修改，又可以進(jìn)步自己的習(xí)作程度，為培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣帶來幫助。

范文引路

美麗的小河

離我家不遠(yuǎn)處有一條小河，我喜歡它四季美麗的風(fēng)光。在每個(gè)季節(jié)里，小河邊都留下了

我快樂的身影。①

春天悄悄地來了，河面的冰融化了。②小河對(duì)岸，柳樹的枝條長(zhǎng)出了小芽，粉紅色的桃花

也從枝頭探出了小腦袋，它們爭(zhēng)先恐后地在河面上留下了自

己的倒影。燕子從南方飛回來了，輕盈地掠過河面。

母天放學(xué)后，我都會(huì)到鋪滿嫩草的河邊嬉戲，參加鮮花

的盛會(huì)。③玩累了，我就順勢(shì)躺在草地上，望著藍(lán)藍(lán)的天空

想象將來……

夏天到了，小河的兩岸早日是綠樹成蔭。②這時(shí)的我和

小伙伴是最開心的，我們一會(huì)兒玩水，濺起朵朵水花；一會(huì)

兒捉小魚、小蝦……媽媽來洗衣服了，我們便幫著晾哂……直到日落，河面送來涼快的微風(fēng)，

我們才依依不舍地回家。

秋天來了，小河里的魚蝦變肥了。②每到這時(shí),爸爸就會(huì)領(lǐng)著我去小河里捉魚蝦。爸爸可

真厲害，不需要多長(zhǎng)時(shí)間，他就能抓到幾條大魚和許多小蝦。夕陽西下，我倆提著滿滿④一籃

??

子戰(zhàn)利品，高快樂興地回家了。

冬天的時(shí)候,小河也并不孤單。②河面結(jié)了一層厚厚的冰，我和小伙伴們結(jié)伴去滑冰。冰

車在冰面上奔馳，就連大人們也忍不住來參加。冬天的小河熱鬧極了。

我喜歡家鄉(xiāng)的小河，喜歡它的一年四季，是它陪伴著我漸漸地長(zhǎng)大。⑤

行文寫法賞析

①開頭點(diǎn)明要寫的景物及其特點(diǎn)，表達(dá)了小作者的喜歡之情。

②第2?5自然段按照四季的順序來寫小河風(fēng)光的不同特點(diǎn)，而且都用一句話來引領(lǐng)，醒

目又明晰。

③將鮮花盛開的場(chǎng)景稱為“盛會(huì)”，比喻貼切，表達(dá)了小作者的喜歡之情。

④“滿滿〃說明小作者和爸爸收獲不小，用詞準(zhǔn)確。

⑤總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

總評(píng)：1.習(xí)作