八年級歷史課時教案課題使用人王紹衛(wèi)編號18課型新授課課時1課時主備人袁琳日期11.28教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實：抗日戰(zhàn)爭勝利后，美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)；重慶談判和《雙十協(xié)定》；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。通過思考“毛澤東為什么要去重慶談判”培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生識別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識、處理歷史信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問題的能力。過程與方法：通過收集抗戰(zhàn)勝利后，美帝國主義和蔣介石政權(quán)相勾結(jié)，陰謀發(fā)動反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)的資料，認(rèn)識到美帝國主義要變中國為它的殖民地。討論探究蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，學(xué)會用歷史的眼光來分析歷史問題，理解中共為爭取和平民主作出的努力。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的史實，認(rèn)識黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命取勝的法寶之一。情感、態(tài)度與價值觀：通過了解中共為爭取和平民主與國民黨反動派的專制獨(dú)裁進(jìn)行斗爭的史實，使學(xué)生感知和平民主來之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺性，并增強(qiáng)對黨的熱愛之情。通過感知在中共領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強(qiáng)的意志。重點(diǎn)重慶談判、挺進(jìn)大別山難點(diǎn)“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始學(xué)法閱讀、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、講述等教法探究式教學(xué)方法、利用課本插圖，運(yùn)用計算機(jī)、投影、影片、錄像等進(jìn)行輔助教學(xué)板書設(shè)計第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火蔣介石進(jìn)攻中原進(jìn)攻陜甘南京武漢真內(nèi)戰(zhàn)，假和平解放區(qū)寧解放區(qū)受到威脅抗戰(zhàn)勝利后重慶人民渴望和平談判中共中共挺進(jìn)反內(nèi)戰(zhàn)，爭和平轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北大別山教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識點(diǎn)教師活動學(xué)生活動估時導(dǎo)入新課《美助蔣發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)》播放影視資料，問：知道這段視頻什么時期的什么史實嗎？導(dǎo)入第17課《內(nèi)戰(zhàn)烽火》觀看影視資料回答問題激發(fā)興趣3’落實課標(biāo)理解課標(biāo)知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認(rèn)識國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實，知道人民解放戰(zhàn)爭開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。投放課標(biāo)內(nèi)容閱讀課標(biāo)內(nèi)容明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1’解讀課標(biāo)同步探究過程指導(dǎo)自主探究組織展示交流，進(jìn)行評價展示交流作出評價5’一、重慶談判1、抗戰(zhàn)勝利后的形勢2、重慶談判3、結(jié)果簽訂《雙十協(xié)定》1、指導(dǎo)閱讀課文并思考，抗戰(zhàn)勝利后，中國社會的形勢如何？投放日本投降簽字儀式圖、抗戰(zhàn)勝利后人民歡慶圖。2、蔣介石為何邀請毛澤東去談判？中共為何派毛去談判？投放美國飛機(jī)幫蔣運(yùn)兵圖3、投放毛澤東重慶談判圖、《雙十協(xié)定》圖，指導(dǎo)學(xué)生了解談判結(jié)果。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納新民主主義革命時期，國共關(guān)系的變化，總結(jié)上述國共關(guān)系發(fā)展演變的你有什么感悟？閱讀思考回答人民渴望和平民主；美國扶蔣反共；蔣介石“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”。分組討論交流，得出結(jié)論蔣：為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)贏得時間，欺騙人民。中共：為了盡一切可能爭取國內(nèi)和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀。看圖、思考、知道“和則兩利，分則兩傷。”如今國共兩黨更須以民族利益為己任，再次攜手合作，為祖國統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)。9’二、全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)1、內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)1946.6國民黨軍進(jìn)攻中原解放區(qū)2、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北彭德懷、賀龍西北人民解放軍3、粉碎敵人進(jìn)攻“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”1、指導(dǎo)學(xué)生了解全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間和標(biāo)志？2、投放毛澤東率黨中央和解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北圖，思考是怎樣粉碎敵人進(jìn)攻的？閱讀思考回答問題看圖思考討論說出粉碎敵人進(jìn)攻的經(jīng)過5’教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識點(diǎn)教師活動學(xué)生活動估時落實課標(biāo)解答課標(biāo)三、挺進(jìn)大別山1、過程1947.夏劉伯承鄧小平晉冀魯豫解放軍2、作用1、投放解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略形勢圖，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)略反攻的目標(biāo)為什么要選定中原地區(qū)？2、為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？投放挺進(jìn)大別山形勢圖?？磮D分組討論得出結(jié)論展示交流看圖討論交流得出結(jié)論把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國民黨統(tǒng)治中心──南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。9’運(yùn)用課標(biāo)指導(dǎo)完成，方法點(diǎn)撥同步探究的開放作業(yè)小組討論得出結(jié)論代表展示8’反思完善通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有何收獲？（提示：學(xué)習(xí)了哪些重大事件?你有何感悟和認(rèn)識？還有哪些疑惑？）合作探究說說自己的收獲和心得5’教學(xué)小結(jié)上課過程中我充分地利用現(xiàn)有資源，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的系列問題，運(yùn)用談話法，個別回答和小組搶答等方式，效果不錯。

大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來，課堂氣氛非?；钴S，從而順利地完成上述教學(xué)目標(biāo)。不足之處是在講“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”這一子目時，有些問題可以不提，講課時應(yīng)該把它變得更簡明，帶有提示性，直接指明黨中央粉碎國民黨