人教版初中語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教案取材出處本次教學(xué)活動(dòng)取材于人教版初中語(yǔ)文古詩(shī)詞，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取了多首經(jīng)典古詩(shī)詞作為教學(xué)內(nèi)容，如《江城子·密州出獵》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的賞析能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的意象、情感和藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，豐富情感體驗(yàn)。通過賞析古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)表格1：教學(xué)重點(diǎn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容說明1古詩(shī)詞的意象理解通過分析古詩(shī)詞中的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人情感及意境2古詩(shī)詞的藝術(shù)特色從修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力3詩(shī)詞鑒賞技巧的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞鑒賞方法對(duì)作品進(jìn)行賞析的能力表格2：教學(xué)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容說明1古詩(shī)詞意象的深層含義幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞意象中蘊(yùn)含的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力2情感與藝術(shù)特色引導(dǎo)學(xué)生從情感與藝術(shù)特色兩個(gè)方面理解古詩(shī)詞的魅力，提高鑒賞水平3詩(shī)詞鑒賞方法的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用詩(shī)詞鑒賞方法，提高對(duì)古詩(shī)詞的賞析能力在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們需注意以下幾點(diǎn)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法賞析古詩(shī)詞，如分析詩(shī)句、理解意象、品讀韻味等。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)詞中的美好情感和人生哲理。運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示古詩(shī)詞中的優(yōu)美畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生個(gè)性化解讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量。通過本次教學(xué)活動(dòng)，我們期望學(xué)生能夠在賞析古詩(shī)詞的過程中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力，提高課堂互動(dòng)性。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)詞相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感和意境。多媒體教學(xué)法：利用圖片、音樂等多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。朗讀法：通過朗讀，體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美和節(jié)奏感。比較分析法：將不同的古詩(shī)詞進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺異同，提升鑒賞水平。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示古詩(shī)詞中的美麗畫面，如《江城子·密州出獵》中的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：“這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。講解環(huán)節(jié)教師講解《江城子·密州出獵》的創(chuàng)作背景、詩(shī)人生平及詩(shī)歌意象。介紹“黃”和“蒼”在詩(shī)中的象征意義。分析詩(shī)句“老夫聊發(fā)少年狂”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。運(yùn)用多媒體展示“密州出獵”的情景，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。朗讀環(huán)節(jié)教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生分組朗讀，教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀技巧。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示朗讀，全班評(píng)價(jià)。討論環(huán)節(jié)提問：“這首詩(shī)給你怎樣的感受？”學(xué)生分組討論，分享自己的見解。教師引導(dǎo)討論，總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。比較分析環(huán)節(jié)將《江城子·密州出獵》與《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》進(jìn)行比較，分析兩首詩(shī)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的賞析方法。學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《江城子·密州出獵》是蘇軾的作品，描繪了詩(shī)人在密州出獵的壯麗場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人豪放的情感。教學(xué)目標(biāo)：通過賞析這首詩(shī)，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)人的情感變化，分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法。教學(xué)策略：采用多種教學(xué)方法，如討論法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1詩(shī)歌背景與作者生平了解蘇軾的創(chuàng)作背景，為深入理解詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)2詩(shī)歌意象分析通過分析“黃”、“蒼”等意象，理解詩(shī)歌的象征意義3情感體驗(yàn)與表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志，培養(yǎng)情感共鳴4詩(shī)歌藝術(shù)手法分析分析詩(shī)歌的修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力5詩(shī)歌比較與鑒賞通過比較《江城子·密州出獵》與《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，提高學(xué)生的鑒賞水平6教學(xué)反思與總結(jié)教師總結(jié)教學(xué)過程，學(xué)生回顧所學(xué)，分享收獲七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以《江城子·密州出獵》為例，寫一篇賞析文章，分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色。作業(yè)要求：文章結(jié)構(gòu)完整，包含引言、主體和結(jié)論。引言部分簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的背景和作者。主體部分深入分析詩(shī)歌的意象，如“黃”、“蒼”等，并解釋其在詩(shī)中的象征意義。分析詩(shī)歌的情感表達(dá)，如豪情壯志、愛國(guó)情懷等。探討詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如修辭手法、語(yǔ)言風(fēng)格等。結(jié)論部分總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并提出自己的見解。作業(yè)提交方式：學(xué)生將文章以電子文檔形式提交至教師郵箱。提交截止日期為下節(jié)課前。作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否充實(shí)，分析是否深入。結(jié)構(gòu)是否完整，邏輯是否清晰。語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否有文采?；?dòng)環(huán)節(jié)：教師提前收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)其中優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。在課堂上，教師挑選幾篇作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出修改建議。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，分享各自對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。序號(hào)互動(dòng)環(huán)節(jié)內(nèi)容操作步驟具體話術(shù)1優(yōu)秀作品展示教師挑選優(yōu)秀作業(yè)，投影展示“同學(xué)們，今天我們要一起來欣賞一下同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。請(qǐng)大家看屏幕，這是同學(xué)的賞析文章，大家看看他如何分析《江城子·密州出獵》的意象和情感?！?作業(yè)點(diǎn)評(píng)與建議教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)“同學(xué)，你的作業(yè)分析得很到位，對(duì)于詩(shī)歌意象的解讀也很深刻。不過，我覺得在情感表達(dá)上還可以更細(xì)膩一些?！?學(xué)生互評(píng)學(xué)生互相分享對(duì)詩(shī)歌的理解“我覺得同學(xué)的作業(yè)中，對(duì)于‘黃’和‘蒼’的象征意義解讀得很好，我學(xué)到了很多?！?教師總結(jié)作業(yè)情況，提供反饋“今天的作業(yè)大家完成得都很好，通過這次賞析活動(dòng)，對(duì)古詩(shī)詞有了更深的理解。請(qǐng)大家繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)熱情，期待大家在下節(jié)課帶來更多精彩的分享?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)《江城子·密州出獵》這首詩(shī)