2024-2025學年八年級語文上學期期末訓練03古詩詞鑒賞++（課內(nèi)古詩詞課外古詩詞對比閱讀）八年級上·江蘇鎮(zhèn)江·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。．請描繪“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的景象。“采菊東籬下，悠然見南山?！庇腥苏J為見不如“”好，請說說你的看法。八年級上·江蘇徐州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓮出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。．小語：老師說這首詩描繪了奇美壯麗的邊塞風光，你認為哪兩句最能體現(xiàn)？小文：．小語：這首詩是作者被排擠出朝廷問候邊關(guān)時所作，感情比較復雜，你能結(jié)合詩句幫我分析一下嗎？小文：八年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。夏日西齋書事〔宋〕司馬光榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。［注］此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。獨樂園位于洛陽尊賢坊北國子監(jiān)側(cè)，并非偏僻之地。．詩的前兩句描寫了怎樣的景象？請用自己的話描述。地偏”“自偏。其中亦有“地自偏，但表達的情感迥異。試簡要分析兩者情感的不同。八年級下·江蘇淮安·期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。于郡城送明卿之江西①明·李翠龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。③【注釋】明卿：詩人的好友。楚：指江西，古為南楚。逐客：指被貶逐出京的官員?！扒锷b看入楚迷一句中的“”字有何妙處？“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西兩句包含了怎樣的情感。七年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。竇園醉中前后五絕句陳與義東風吹雨小寒生，楊柳飛花亂晚晴?？妥訌慕駸o可恨，竇家園里有鶯聲。．請發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一二句的畫面。．這首詩表達了在外游子怎樣的心情？請結(jié)合詩句簡要分析。八年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。鄱陽湖①吳國倫欲向匡廬②臥白云，宮亭水色晝氤氳。千山日射蛟龍窟，萬里霜寒雁鶩群。③浪涌帆檣天際亂，星臨吳楚鏡中分。東南歲晚仍鼙鼓，莫遣孤舟逐客聞。④【注】匡廬：即廬山。蛟龍窟：指鄱陽湖。鼙鼓：戰(zhàn)鼓。這句指嘉靖年間倭寇騷擾東南沿海地區(qū)一事。．浪涌帆檣天際亂中的“涌，有的版本又寫作“”。你覺得哪個更好？為什么？．本詩的感情基調(diào)是憂傷的，請結(jié)合尾聯(lián)簡述理由。八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀下面的古詩，完成下面小題。_____________宋·李清照淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙。夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千。注：①玉爐：香爐之美稱。②沉水：沉香。③山枕：兩端隆起如山形的凹枕。④斗草：一種競采百草、比賽優(yōu)勝的游戲。．下面最適合作為這首詞的詞牌名的一項是（．．．）．采桑子．相見歡C．漁家傲D．浣溪沙．你認為這首詞是李清照哪個時期的作品？請結(jié)合本詞具體內(nèi)容，從意象和情感兩方面，作簡要分析。八年級上·江蘇宿遷·期末）古詩閱讀，完成下面小題。江多故人偶集容舍戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢里逢。風枝驚暗鵲，露草覆寒蛩。羈旅長堪醉，相留畏_______。注釋]①翻：通反”，反而。寒蛩：深秋的蟋蟀。．請簡要分析“風枝驚暗鵲，露草覆寒蛩。一聯(lián)的作用。．詩中橫線處，填入哪一個選項更符合詩意，請選擇并說說理由。．夕日．曉鐘．亭午我選擇項八年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送魏二①王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！咀⑨尅看嗽娮饔谕醪g貶龍標尉時。．江風引雨入舟涼中的“涼字意味深長，請說出你的理解。．概括三、四兩句中詩人想象的畫面內(nèi)容及表達的情感。八年級上·江蘇宿遷·期末）閱讀古詩，完成下面小題。桃花溪（唐）張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?！咀⑨尅渴壓恿髦新冻龅氖癣诙础短一ㄔ从洝分形淞隄O人找到的洞口．請描述“隱隱飛橋隔野煙”的畫面，并說說這句話營造了怎樣的氛圍？．請簡要分析本詩與《桃花源記》情感的異同。八年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。登樓寄王卿唐·韋應(yīng)物踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無窮。數(shù)家砧杵秋山下，一郡荊榛寒雨中。①②【注】砧杵：搗衣工具，這里是砧杵聲。荊榛：泛指叢生灌木。．詩歌一、二兩句，有人讀為舒緩的“二二三”節(jié)奏，也有人讀為“四三節(jié)奏，說說你的看法與理由。．清人宋顧樂評曰：先敘情，后布景，而情正在景中，愈難為懷。試從寫景方法角度賞析詩歌后兩句。八年級上·江蘇宿遷·期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？注]：本詩為杜甫到成都后草堂初成時所作。．請利用你所學的律詩知識，以下選項中填到橫線上最合適的字是（）CD．這首詩抒發(fā)了作者哪些情感？十一、（八年級上·江蘇南通·期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。重游狼山寺①[近代]王國維不過招提半載余，秋高重訪素師朅來桑下還三宿，便擬山中構(gòu)一廬。此地果容成小隱，百年那厭讀奇書。君看嶺外囂塵土，詎有吾儕息影①王國維于南通任教時，曾屢游狼山。本詩作于光緒二十九年秋。招提：寺院。素師：僧人。qiè·“”人在一棵桑樹下面休息，不到三宿就遷移，以免時間一長，對桑樹產(chǎn)生眷顧之情。詎（jù難道，哪里。吾儕（chái息影：閑居；歸隱。．請從修辭手法的角度賞析詩歌的頸聯(lián)。．請結(jié)合全詩，談?wù)剝晌辉娙嗽娋渲凶非筇竦木车姆绞接泻尾煌?。詩句一：朅來桑下還三宿，便擬山中構(gòu)一廬。詩句二：問君何能爾？心遠地自偏。十二、（八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀下面古詩回答問題西村（陸游）湖塘西去兩三家，杖履經(jīng)行日欲斜。蹙蹙水紋生細縠，蜿蜿沙路臥修蛇。旱余蟲鏤園蔬葉，寒淺蜂爭野菊花，老去郊居多樂事，脫巾未用嘆蒼華。注釋：蹙蹙（cùcù縠（hú．這首詩中頷聯(lián)用了的修辭手法，形象地刻畫了水面以及山路”請結(jié)合本文的情感基調(diào)分析頸聯(lián)中鏤”“”兩個字的精妙之處。十三、（八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀下面古詩，完成小題。①風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。②注]①這是王維青年時期的詩作，是一首寫將軍打獵的詩。②射雕處《北史?斛律光傳》載，北齊斛律光精通武藝，曾射中一雕，人稱射雕都督”。(1)前兩聯(lián)用、鷹眼疾、的細節(jié)展現(xiàn)射獵場景，生動刻畫了一位的將軍形象。(2)請簡要分析本詩與《使至塞上》在情感上的不同之處。十四、（八年級上·江蘇泰州·期末）閱讀下面的古詩，完成小題。山居秋暝①空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。【注】王維，字摩詰。這首詩寫于半官半隱時期，當時朝政日趨黑暗。(1)下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）．首聯(lián)“空山點出此處猶如世外桃源，山雨初霽，加之是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。B．詩的中間兩聯(lián)同為寫景，卻各有側(cè)重。頷聯(lián)注重寫人，以人和而望政通，頸聯(lián)側(cè)重寫物，以物芳而明志潔。．尾聯(lián)中詩人覺得雖然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下來。D．詩人通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。(2)蘇軾稱贊王維的作品：味摩詰之詩，詩中有畫?！闭埥Y(jié)合其中一聯(lián)，寫出你對這句話的理解。十五、（八年級上·江蘇南通·期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。南軒松南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數(shù)千尺?！咀⑨尅磕宪?，指當南的窗外。）本詩的“，兩句，其內(nèi)涵、意境與杜甫《望岳》詩中“會當臨絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙，傳神地表現(xiàn)出了詩人。）簡要賞析“陰生古苔綠，色染秋煙碧”一句中“”字的妙處。十六、（八年級上·江蘇無錫·期末）閱讀下面的一首詩，回答問題。正初奉酬歙州刺史邢群①翠巖千尺倚溪斜，曾得嚴光作釣家。越嶂遠分丁字水，臘梅遲見二年花。明時刀尺君須用，幽處田園我有涯。一壑風煙陽羨里，解龜休去路非賒。【注】正初：農(nóng)歷正月初一。當時杜牧、邢群分別由京官外放到睦州、歙州任刺史。嚴光：字子陵，③⑤解龜：解去所佩帶的龜印，即辭官。賒：遙遠。(1)請簡要分析本首詩題目的作用。(2)本首詩尾聯(lián)和《赤壁》中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”抒發(fā)的感情有何不同？十七、（八年級上·江蘇無錫·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。登金陵鳳凰臺鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁?！咀ⅰ盔P凰來游象征王朝的興盛。長安：指代朝廷和皇帝。閱讀以上詩歌，回答問題。(1)分別表達了兩位詩人怎樣的心情。(2)尾聯(lián)浮云蔽日”含義深刻，請談?wù)勀愕睦斫?，并從語速的角度為長安不見使人愁一句設(shè)計朗讀。十八、（八年級上·江蘇無錫·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。坦腹江亭暖，長吟《野望》時。水流心不競，云在意俱遲。寂寂春將晚，欣欣物自私。江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉?！咀ⅰ勘驹妼懹诙鸥﹄[居成都草堂期間，生活暫時比較安定。閱讀以上詩歌，回答問題。(1)頷聯(lián)中“”字歷來為人稱道，請你品析。(2)本詩與《春望》相比，表達的情感有何異同？十九、（八年級上·江蘇泰州·期末）閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住款}畫竹清·鄭板橋秋風昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂。惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場?！疽摇抠洀牡埽ㄆ涠┩ねど缴纤?，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。(1)相同之處：都運用了(2)運用這種方法的各自作用：【甲詩】的寫作方法?！疽以姟慷?、（八年級上·江蘇南京·期末）閱讀《浣溪沙?浣溪沙歐陽修湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當路游絲①縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸豐奈何春。注釋]①游絲：春季昆蟲吐出來的細絲。詞人借助”和日兩個意象，抒發(fā)了哪些情感？八年級上·江蘇無錫·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。李商隱苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物細路獨來當此夕，清尊相伴省他年新苑移花處，不取霜栽近御筵①同寒雁，忍委芳心與暮蟬。②。③趙昌寒菊輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。欲知卻老延齡藥，百草摧時始起花。⑤節(jié)物：具有季節(jié)性的景物。②省他年：回憶往事。紫云：指中書省。開元元年曾改中書省為紫薇省，④⑤衰老。．錫惠公園內(nèi)菊展精彩紛呈，小清的班主任王老師拍下了不少菊花照片，做成了短視頻，準備配上文字發(fā)到她的自媒體上，她用手機找了以上這兩首詩不知道放哪首好。于是她找來小清幫忙，以下是他們兩人的對話，請你根據(jù)對這兩首詩的理解完成對話。王老師：小清，你幫我看看這兩首詩怎么樣？①，蘇軾的這首是七言絕句。王老師：兩首詩都寫菊花，那哪一首更適合配合我拍的菊展視頻呢？小清：我看看，這兩首詩都是詠物詩，但是抒發(fā)感情不同，王老師，您拍的菊花很美人也笑得燦爛，適合②③點明了野菊所處環(huán)境惡劣，已悲節(jié)物同寒雁”把生于寒秋看做菊花的悲慘命運，就像李商隱一樣，生不逢時，夾在牛李黨爭之中郁郁不得志。．請結(jié)合詩句分析兩首詩抒發(fā)的情感，說明小清向王老師推薦蘇軾詩的理由。八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。南湖早春①白居易風回云斷雨初睛，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水萍生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情?！咀⑨尅磕虾痕蛾柡帜虾?、北湖，自星子縣、甕子口以南稱南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，血洗國恥，反被政敵誣為越職言事，于是年秋被遠貶江州。返照：陽光倒影。不道：不是說。．小雅對白居易《錢塘湖春行》一詩的賞析，有誤的一項是（）．．．．首聯(lián)點題，交代游蹤，從孤山寺北出發(fā)，到賈公亭以西，遠眺湖面，春水初漲，云腳低垂，與湖面相接。B．頸聯(lián)以亂花迷眼”“淺草沒蹄”的畫面，生動形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。．尾聯(lián)用“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對錢塘湖春天美景的喜愛之情。D．全詩緊扣“早春著筆，運用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，清新自然。．小雅請你思考《南湖早春》和《錢塘湖春行》的尾聯(lián)分別采用了什么表現(xiàn)手法？表達的情感有什么不八年級上·江蘇鎮(zhèn)江·期末）【甲】如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！疽摇縚_______·春思①手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，________。莫忘小橋流水。②【注】蘇軾任翰林學士期間，屢遭排擠，回想黃州生活情景，故作此詞。百舌兒：鳥名。．蘇軾的這首詞題目是“春思，請寫出詞牌名：““”。．請結(jié)合【甲】詞中常記”和【乙】詞中“莫忘的具體內(nèi)容，簡述兩首詞各自傳達的情感。．．23-24八年級上·江蘇·期末）閱讀下面兩首詩詞，完成問題。如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。注釋]①襪刬（chān(1)下面哪一選項的語調(diào)適合朗誦這兩首詞（）．平緩B．低沉．歡快D．高亢(2)從視覺、聽覺等角度展開想象和聯(lián)想，用生動形象的語言描繪“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”一句所表現(xiàn)的畫面。(3)兩首詞雖然篇幅短小，但是都刻畫了主人公一波三折的心理變化。請選擇其中的一首作簡要分析。八年級上·江蘇蘇州·期末）涼州詞（其二）王翰秦中花鳥已應(yīng)闌，塞外風沙猶自寒。夜聽胡笳折楊柳，教人意氣憶長安。涼州詞（其一）孟浩然渾成紫檀金屑文，作得琵琶聲入云。胡地迢迢三萬里，那堪馬上送明君。涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。①金屑文：即金屑紋，指紫檀磧：戈壁、沙漠。②白練：這里泛指絲綢。涼。②長安：這里代指故鄉(xiāng)。黃色花粉。文，同“”。貞元六年（中讀出了涼州之涼小蘇：這三首《涼州詞》真是各有千秋。我從王翰的詩句浩然的”一句中讀出了涼州之“”。小州：這里的”和遠不但是氣候和地理上的真實體現(xiàn)，更是詩人情感的真切流露，前者表現(xiàn)了，后者寫出了④③?！耙孤牶铡薄白鞯门谩眲t響起了無數(shù)鈴聲”。小州：是啊，這無數(shù)鈴聲”寄托了詩人豐富復雜的情感：⑤。六、八年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。【甲】浣溪沙一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。【乙】浣溪沙漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。(1)甲詞中巧用對比的手法，請舉出一例并作賞析。(2)意象是指蘊含詩人情感的物象。這兩首詞中都有“”的意象，請比較其意蘊的不同之處。．．答案與解析八年級上·江蘇鎮(zhèn)江·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。．請描繪“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的景象?！安删諙|籬下，悠然見南山。”有人認為見不如“”好，請說說你的看法?！敬鸢浮?“”望是有目的性的，有意而為，“”是無意間所看到，更能表現(xiàn)一種悠然忘我，閑適自然的境界。觀點二：望”好，詩中的“山氣、夕陽、飛鳥都是“望中所得，所以“”南山更切合實際。1．本題考查詩歌畫面的描繪能力。描繪詩歌畫面不等同于一般的擴寫，更不是翻譯。畫面描繪時要突出畫面的特點，抓住山氣”“日夕的特點和“相與”“還”的意思進行合理想象，語言優(yōu)美流暢。示例：南山中的氣息與黃昏的景色相互配合，展現(xiàn)出十分美好的氣象；那空中飛行的鳥兒，紛紛迎著夕陽結(jié)伴返回山林的巢中。．本題考查詞句賞析。分析“”“”的意思，結(jié)合詩句的主題，說出自己的看法即可，沒有固定答案?！焙屯啊薄啊眲t有刻意地“的含義。嵐的籠罩之中，采菊東籬，遙望南山。全詩情味深永，感覺和情理渾然一體，不可分割。表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛，對黑暗官場的鄙棄和厭惡，抒發(fā)作者寧靜安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又寫出了作者欣賞以及贊嘆大自然給人帶來的情感。此詩意境從虛靜忘世，到物化忘我，再到得意忘言，層層推進，是陶淵明歸隱后適意自然人生哲學和返璞歸真詩歌風格最深邃、最充分的體現(xiàn)?！啊比坏木辰?，增加了詩的趣味性。八年級上·江蘇徐州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。征蓮出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。．小語：老師說這首詩描繪了奇美壯麗的邊塞風光，你認為哪兩句最能體現(xiàn)？小文：．小語：這首詩是作者被排擠出朝廷問候邊關(guān)時所作，感情比較復雜，你能結(jié)合詩句幫我分析一下嗎？小文：“單車”“征蓬”等表現(xiàn)出詩人因被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞、悲傷之情，頸聯(lián)尾聯(lián)詩人在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。【解析】．本題考查詩句理解。“”“大漠孤煙直”“長河落日圓”則通過描繪黃河落日的景象，展現(xiàn)出邊塞的壯美和恢宏，給人以強烈的視覺沖擊和感受。．本題考查詞句賞析和情感主旨把握。首聯(lián)中的“單車”的孤獨、寂寞之情。同時，屬國過居延”也體現(xiàn)了詩人遠離中原，身處邊塞的異域感。頷聯(lián)”征蓬”“歸雁的處境形成鮮明對比，增強了詩人的無奈和苦悶。然而，到了頸聯(lián)大漠孤煙直，長河落日圓”，詩人通過描繪邊塞的壯美景色，使得自己的情感得到了熏陶、凈化和升華。這兩句詩所表現(xiàn)出的開闊、雄渾的意境，讓詩人的心境也隨之變得慷慨悲壯，顯露出一種豁達情懷。尾聯(lián)關(guān)將士的敬仰和對國家安全的關(guān)切，同時也體現(xiàn)了詩人雖然被排擠，但仍然心系國家的忠誠和擔當。根據(jù)以上分析可知，王維的《使至塞上》這首詩確實蘊含了作者復雜的情感，既有因被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞、悲傷之情，又有在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情和豁達情懷。八年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。夏日西齋書事〔宋〕司馬光榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。［注］此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。獨樂園位于洛陽尊賢坊北國子監(jiān)側(cè)，并非偏僻之地。．詩的前兩句描寫了怎樣的景象？請用自己的話描述。地偏”“自偏。其中亦有“地自偏，但表達的情感迥異。試簡要分析兩者情感的不同。相互映襯、相得益彰。次句寫槐樹葉子濃密，似乎是濃云密布風雨欲來的架勢，樹影投地，顯得昏暗沉沉“地偏”“地自偏居地雖處鬧市，可心情卻因擺脫了官場束縛而愉快和超脫?！緦дZ】這首詩描繪了雨前庭院的寂靜景象。前兩句以榴花和槐樹影暗示即將來臨的雨勢，展現(xiàn)出寧靜而隱秘的自然之美。后兩句通過小院偏僻無人、庭院青苔和鳥跡，表現(xiàn)司馬光退隱后遠離凡塵的孤寂，又透露出他內(nèi)心的超然和自適。整首詩在平淡中見靜默之美，體現(xiàn)了詩人淡泊寧靜的心境。．本題考查描述詩歌畫面。第一步，在整體感知詩意、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出所要描繪畫面范圍的意象。第二步，根據(jù)意象特征，為意象添加恰當?shù)男揎椪Z，并連詞成句，第三句，展開聯(lián)想和想象，用生動、富有藝術(shù)感的語言描繪畫面。密的樹影，好像山雨欲來的架勢。描寫的應(yīng)該是農(nóng)歷五月仲夏大雨快要來時的場景。榴花是一種開而不全的狀態(tài)，是一種欲放還收的狀態(tài)。五月的槐樹綠蔭正濃，攝人心魄，吸足了水分的槐樹葉，給人一種黑壓槐影沉沉”沉沉”象，隱約感知作者的心情，也是沉沉的，郁悶的，所以描繪畫面時應(yīng)表達出一種昏昏沉沉地氛圍。．本題考查詩歌的情感。陶淵明的地自偏”出自“心遠地自偏”表達的是一種心靈擺脫塵囂，離開官場，遠遁俗世的快樂和舒暢。只要內(nèi)心能遠遠地擺脫世俗的束縛，那么即使處于喧鬧的環(huán)境里，也如同居于僻靜之地。陶淵明早歲滿懷建功立業(yè)的理想，幾度出仕正是為了要實現(xiàn)匡時濟世的了潔身自好、守道固窮的道路，隱居田園，躬耕自資。而本詩中小院地偏人不到”的意思是：小院地處偏僻，幾乎沒有人到來。結(jié)合給出的注釋此詩是司馬光被”“地一則意指自己遠離朝廷，淡于榮利；二則是說他不居樞要之后，賓客云散，門庭冷落。隱隱透露出一種英雄失意以后的落寞和悵惘。一個人呆在小院子里，地處偏僻，大概只有鳥雀來光顧了，在寂寥而又壓抑的環(huán)境描寫中，充滿了詩人在政治上失意之后的怨恨情緒，內(nèi)心孤獨抑郁的悲哀，以及對門庭冷落，世態(tài)炎涼的嘆息。八年級下·江蘇淮安·期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。于郡城送明卿之江西①明·李翠龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。③【注釋】明卿：詩人的好友。楚：指江西，古為南楚。逐客：指被貶逐出京的官員?！扒锷b看入楚迷一句中的“”字有何妙處？“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西兩句包含了怎樣的情感。①“”“迷蒙色。暗示離人前途渺茫，暗含著詩人對好友的前途、命運的擔憂。8表達了作者對朋友的依依不舍之情；和對朋友遭受貶謫、前途渺茫的關(guān)心和同情；和對朋友人格的贊賞和激勵之意?！窘馕觥浚绢}考查詩歌煉字。秋色遙看入楚迷”的意思是：看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。迷字的意思是“迷蒙。既是當時現(xiàn)場景色的真實描寫，在秋雨之中，一切景物都蒙上了一抹水霧，點染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色；“政治風雨，暗含了詩人對好友今后命運的擔憂。表達了作者對友人前途不明的憂慮與牽掛。．本題考查對詩歌情感的理解和分析。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”的意思是：有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。這兩句詩從正面表白心情，吳國倫既因得罪嚴嵩而遭貶，李攀龍寫此詩送別，心中充滿了對友人前途的擔憂。這二句寫唯有白云相送入江西，恐怕不僅在于以此顯出別時情境的冷落凄涼，大約還有以此隱示吳國倫為人清正廉潔，正可與白云作伴之意，在藝術(shù)表現(xiàn)上更因此而收到了寂寞而又不孤獨之妙，使感情不至一味地頹喪消沉。以此結(jié)篇，既對遭遇打擊的友人傳達了充分的同情，顯示了雙方的深情厚誼，更表達了對友人人格的充分信任，因而自能收到良好的寬慰友人的作用。白云相送大江西”一句，表現(xiàn)了詩人的牽掛之情，和對朋友的贊賞和激勵之意。既表明了自己思念關(guān)懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨行的品格，字里行間飽含激勵之情。七年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。竇園醉中前后五絕句陳與義東風吹雨小寒生，楊柳飛花亂晚晴?？妥訌慕駸o可恨，竇家園里有鶯聲。．請發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一二句的畫面。．這首詩表達了在外游子怎樣的心情？請結(jié)合詩句簡要分析。．初春的風吹得讓人稍微感到寒冷，紛飛的柳絮擾亂了傍晚后的雨過天晴10一二句通過“春風”“楊柳”“飛花”漸生、雨后新晴、柳絮紛飛的畫面，暗示詩人內(nèi)心的喜悅。三四句寫詩人回到故鄉(xiāng)，聽到清脆悅耳的鳥鳴聲，認為從此以后沒有什么可遺憾的了，表達了詩人歸家后的喜悅和歡愉的心情?！窘馕觥浚绢}考查描繪詩歌畫面。解答時，應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。過天晴。示例：初春的微風如詩，帶著一絲寒意輕撫，如夢似幻。柳絮紛飛，如詩人的筆觸，擾亂了傍晚后的雨過天晴，仿佛在訴說著春天的故事。．本題考查詩詞情感主旨。首句東風吹雨小寒生”“小寒楊柳飛花亂晚晴“客子從今無可恨后不再感到遺憾，可以安心留在這里。這句詩表達了游子的安定、滿足的心情，同時也暗示著游子已經(jīng)找竇家園里有鶯聲”“竇園”了游子在竇園里聽到了黃鶯的叫聲，感到非常愜意。這句詩表達了游子對竇家園的喜愛之情，同時也暗示著游子在竇園里度過了一個美好的時光。整首詩表達了在外游子的安定、滿足的心情，以及對竇家園的喜愛之情。據(jù)此回答即可。八年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。鄱陽湖①吳國倫欲向匡廬②臥白云，宮亭水色晝氤氳。千山日射蛟龍窟，萬里霜寒雁鶩群。③浪涌帆檣天際亂，星臨吳楚鏡中分。東南歲晚仍鼙鼓，莫遣孤舟逐客聞。④【注】匡廬：即廬山。蛟龍窟：指鄱陽湖。鼙鼓：戰(zhàn)鼓。這句指嘉靖年間倭寇騷擾東南沿海地區(qū)一事。．浪涌帆檣天際亂中的“涌，有的版本又寫作“”。你覺得哪個更好？為什么？．本詩的感情基調(diào)是憂傷的，請結(jié)合尾聯(lián)簡述理由?！敬鸢浮浚纠扛?。表現(xiàn)出鄱陽湖波濤翻騰激蕩，以致把船頂起的雄闊氣勢?！备?。運用擬人手法，生動形象地寫出了浪把帆船擁入“懷中的景象，突出了風浪之大。．尾聯(lián)中說，東南仍然處于戰(zhàn)火之中。請不要讓我這位遭受貶謫孤舟漂泊的人聽到戰(zhàn)鼓的聲音吧?！肮隆薄啊钡仍~也表現(xiàn)出詩人被貶謫的失意孤寂?！窘馕觥浚绢}考查詩歌煉字?！啊薄啊薄啊崩舜蟮奶攸c。故這兩種說法都可以。．本題考查詩歌主旨的理解。尾聯(lián)”謫孤舟漂泊的人聽到戰(zhàn)鼓的聲音吧。否則，我將是多么的痛心疾首啊！流露出作者對戰(zhàn)爭的厭惡，表現(xiàn)了孤情。所以此詩的情感基調(diào)是憂傷的。八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀下面的古詩，完成下面小題。_____________宋·李清照淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙。夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千。注：①玉爐：香爐之美稱。②沉水：沉香。③山枕：兩端隆起如山形的凹枕。④斗草：一種競采百草、比賽優(yōu)勝的游戲。．下面最適合作為這首詞的詞牌名的一項是（．．．）．采桑子．相見歡C．漁家傲D．浣溪沙．你認為這首詞是李清照哪個時期的作品？請結(jié)合本詞具體內(nèi)容，從意象和情感兩方面，作簡要分析。13D14是典型的少女時代的事物；抒發(fā)的情感也是少女春睡初醒后看見春事已經(jīng)過半的落寞與閑愁?！窘馕觥浚绢}考查詞牌。采桑子”句兩平韻，與此不合；相見歡”三平韻，下片三句兩平韻，與此不合；漁家傲”,六十二字,上下片各五仄韻。本詞四十二字，上片三句三平韻，下片三句兩平韻，與此不合；浣溪沙”放兩派詞人所常用。此調(diào)分平仄兩體，字數(shù)以四十二字居多，另有四十四字和四十六字兩種。根據(jù)淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙。夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千下兩片，上片三句三平韻，下片三句兩平韻的特點，可知詞牌是：浣溪沙；D。．本題考查詩詞賞析。要求從意象和情感兩方面作簡要分析。上片寫春光駘蕩，屋內(nèi)香爐裊煙，人睡初醒；下片寫少女的心曲，淡淡幾筆，勾勒寒食節(jié)的初春景色與民間習俗，情韻全出。根據(jù)熏香、花鈿、斗草、秋千”“海燕未來人斗草，江海已過柳生綿。古人以為燕子產(chǎn)于南方，春末夏初渡海飛來，故稱海燕?！岸凡荨笔怯没ú葙€賽勝負的一種游戲。時節(jié)已到寒食，為什么不見燕子飛來呢？女伴們斗草嬉戲，情懷是多么歡暢。江梅花期已過了，楊柳又正飛花。這里寫的是少女眼中所見，心中所感種種景致說明春事已經(jīng)過半，當此時少女的春閨寂寞、“黃昏疏雨濕秋千”無可奈何”緒的外現(xiàn)，同上兩句所寫的有精神上的契合，都是少女春日心情的寫照。據(jù)此分析可知，此詞通過寒食時節(jié)景物形象探尋一位少女的感春情思，從而表達作者愛春惜春的心情。因此判定這首詞應(yīng)是李清照早期的作品。八年級上·江蘇宿遷·期末）古詩閱讀，完成下面小題。江多故人偶集容舍戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢里逢。風枝驚暗鵲，露草覆寒蛩。羈旅長堪醉，相留畏_______。注釋]①翻：通反”，反而。寒蛩：深秋的蟋蟀。．請簡要分析“風枝驚暗鵲，露草覆寒蛩。一聯(lián)的作用。．詩中橫線處，填入哪一個選項更符合詩意，請選擇并說說理由。．夕日．曉鐘．亭午我選擇項15“秋涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時也烘托出詩人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛。16．選B項因為害怕聽到鐘聲，流露出詩人怕夜短天明，晨鐘報曉，表達了詩人與友人依依惜別的心情，這一切充分表現(xiàn)出詩人對同鄉(xiāng)聚會的珍惜和同鄉(xiāng)深厚的友情?！窘馕觥浚绢}考查詩句作用。結(jié)合風枝”“暗鵲”“露草”“寒蛩”可知，風枝驚暗鵲，露草覆寒蛩”這句詩描寫了一幅寒冷凄清的秋日鄉(xiāng)間環(huán)驚”“泣驚”“”出蟋蟀叫聲的悲涼，從而體現(xiàn)了夜色的凄涼。烘托了詩人羈旅之苦悶與思鄉(xiāng)之情。為后文客舍偶遇故人不舍分離作鋪墊。．本題考查內(nèi)容理解?！督喙嗜伺技萆帷肥翘拼娙舜魇鍌惖淖髌贰４嗽娒鑼懥俗髡吡b旅之中與故人偶然相聚的情景。首聯(lián)寫與故人相聚的時間、地點；頷聯(lián)寫在亂世中相聚實屬出其不意；頸聯(lián)寫秋夜的凄涼景色，暗寓他鄉(xiāng)生活的辛酸況味；尾聯(lián)寫長夜敘談，借酒澆愁，詩人怕夜短天明，晨鐘報曉，表現(xiàn)出詩人對同鄉(xiāng)聚會的珍惜和朋友間深厚的友誼。所以應(yīng)該是畏曉鐘”。夕日”指傍晚，“亭午指中午，不合詩意。B。八年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送魏二①王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！咀⑨尅看嗽娮饔谕醪g貶龍標尉時。．江風引雨入舟涼中的“涼字意味深長，請說出你的理解。．概括三、四兩句中詩人想象的畫面內(nèi)容及表達的情感。17“江風引雨入舟涼”中的涼”涼之意。18之下、夜不成眠/清猿入夢）表現(xiàn)了詩人送別友人的惆悵別情/難舍難分的感情。17“江風引雨入舟涼涼”字卻明白的表現(xiàn)出登舟送客的惜別場景來，”字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷?！啊毕?，滿懷愁緒在夢里靜聽猿啼悠長。以憶”字勾勒，從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視（月光）聽（猿聲）兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。抒發(fā)了詩人對朋友的懷念之情和友人離去的孤獨惆悵之情。八年級上·江蘇宿遷·期末）閱讀古詩，完成下面小題。桃花溪（唐）張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?！咀⑨尅渴壓恿髦新冻龅氖癣诙础短一ㄔ从洝分形淞隄O人找到的洞口．請描述“隱隱飛橋隔野煙”的畫面，并說說這句話營造了怎樣的氛圍？．請簡要分析本詩與《桃花源記》情感的異同?！敬鸢浮浚钌揭肮?，煙霧繚繞，透過云煙望去，那橫跨山溪上的長橋，忽隱忽現(xiàn)，似有似無，恍若在仙境里飛騰，營造出煙霧迷蒙、幽深神秘的氛圍。的向往。．示例：相同點：都表達了作者對美好幸福生活好生活的追求，以及追求不到的悵惘、無奈?！窘馕觥浚绢}考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此類題型需注意：首先找出詩歌里面出現(xiàn)的意象（一般是名詞）列出來并解釋意思；其次，把這些意象聯(lián)系起來，展開合理的想象，運用生動的語言描繪畫面。隱隱飛橋隔野煙”“一飛橋”“野煙”兩個意象，描繪了云煙繚繞，飛橋隱現(xiàn)的畫面，營造了幽深朦朧的意境。據(jù)此用優(yōu)美的語句描述即可。．本題考查比較閱讀。要求學生首先要明確本文的主旨和《桃花源記》的主旨。二者的主旨既有相同點也有不同點。首先，二者都有對桃花源式的生活狀態(tài)的向往。詩中漁船”“桃花隨水流”“洞”桃花落滿河面”問漁人洞在何處”的行為表現(xiàn)出詩人對世外桃源“洞在清溪何處邊”那理想的桃花源在哪里呢？含蓄委婉表達內(nèi)心的追求難以實現(xiàn)的失望土地平曠、屋舍儼然的優(yōu)美環(huán)境，“阡陌交通，雞犬相聞的淳樸生活“尋向所志”“不復得路”“”寫出了作者及當時世人對理想世界的追求及向往。也是對黑暗現(xiàn)實社會的批判和否定。因此，兩文主旨相同，都表達了作者對世外桃源的向往和追求。美好生活的渴望的基礎(chǔ)上所做；而本詩是在盛唐時期所作，有追求更高生活品質(zhì)之意。據(jù)此分析即可。八年級上·江蘇揚州·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。登樓寄王卿唐·韋應(yīng)物踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無窮。數(shù)家砧杵秋山下，一郡荊榛寒雨中。①②【注】砧杵：搗衣工具，這里是砧杵聲。荊榛：泛指叢生灌木。．詩歌一、二兩句，有人讀為舒緩的“二二三”節(jié)奏，也有人讀為“四三節(jié)奏，說說你的看法與理由。．清人宋顧樂評曰：先敘情，后布景，而情正在景中，愈難為懷。試從寫景方法角度賞析詩歌后兩句。四三”節(jié)奏，踏閣攀林——恨不同，楚云滄海思無窮。2“踏閣與“攀林”楚云”與滄?！保謩e句中形成自對，對偶成分之間自然要有略長的停頓，所以盡管詩人的”“”是強烈的，但它流蕩在舒徐的“二二三節(jié)律之中，給人以離恨綿綿、愁思茫茫之感。．示例莽莽蒼蒼，一望無涯。凄涼迷離的景象激起詩人難耐的孤寂之感及對友人的思念之情。2滲透詩人的離恨別緒。21二二三四三”節(jié)奏則相對急促。示例：本詩前兩句敘事中有抒情。意為：登上樓閣觀景，攀上叢林覽勝，只恨當年和我一起攜手登樓，相約上山的王卿已經(jīng)遠去多時，景同而人已無。作者登樓遠眺，想到過去與自己一起賞景的好友已經(jīng)遠走，“四三情感的起伏，給讀者以沖擊。．本題考查寫作手法。第三句，秋風里傳來數(shù)家”零零落落的砧杵聲，秋山下，點明節(jié)令并交代“數(shù)家砧杵”的地點。秋山”色也是蕭索的。全句主要寫聽覺，同時也是詩人見到的頗為冷清的秋景的一角。最后一句著重寫極目遠望所見的景象。用一郡”形容“荊榛，幾乎塞滿了全郡。而“寒雨中三字，又給一郡荊榛”平添了一道雨絲織成的垂簾，使整個畫面越發(fā)顯得迷離恍惚。這一句主要訴諸視覺，而在畫外還同時響著不斷滴落的雨聲。三、四兩句寫景，字字不離詩人的所見所聞。然而，詩人又不只是在單純地寫景。砧杵聲在詩詞中往往是和離情連在一起的，正是這種凄涼的聲音震動了他的心弦，激起了他難耐的孤寂之感與對故人的思念之情。秋風秋雨愁煞人，詩人又仿佛從迷迷瀠漾的雨中荊榛的畫面上，看到了自己離恨別緒引起的無邊的惆悵迷惘的具體形象。八年級上·江蘇宿遷·期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？注]：本詩為杜甫到成都后草堂初成時所作。．請利用你所學的律詩知識，以下選項中填到橫線上最合適的字是（）CD．這首詩抒發(fā)了作者哪些情感？23D24人幫助自己的感激之情，并暗含對未來生活的擔憂之情?！窘馕觥浚绢}考查文學常識。這是一首律詩，頷聯(lián)對仗，所以橫線處的字與名詞燕（動物）”相對，A不是動物，B不是名詞；結(jié)合韻幽”“鉤分析，押ou韻，“”不符合。故選D。．本題考查理解詩歌情感。首聯(lián)寫在初夏時節(jié)的村莊，一條曲曲折折的江水環(huán)繞著村子靜靜流淌，水色清澈，有魚兒在水中戲耍、來去無聲，整個村莊的一切都是那么幽靜。抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村靜謐風景的喜愛，表現(xiàn)出閑適自在的心情。頷聯(lián)寫新建的草堂剛剛落成，就有頑皮的小燕子輕快地飛過來又飛過去，沒有人去理會它們，可是它們自在”詩人懷著愉快的心情緩步“叮?！钡穆曇魝鱽恚鹤釉诼耦^認真地敲著一根針，這個貪玩的孩子，他是要自己做個魚鉤兒，好去江邊釣魚玩。這樣的場面大概是村中?？梢姷降?，可是對于經(jīng)歷了安史之亂，屢受挫折、顛沛半生的作者杜甫來說，是他少有的珍貴的福氣，令他心頭為之一暖。這兩句捕捉到生活中最普通的畫面，傳達出一種普遍的親情的溫暖和生活的閑適美好。但有故人供祿米，微軀此外更何求？”詩人從眼前和樂安寧的生活場景中發(fā)出感嘆：有老朋友贈送我糧食和他的俸祿，我這個平凡卑賤的人還有什么可求的呢？這兩句看似慶幸、表示滿足的話，仔細讀來，其實不知潛含著多少悲苦和酸辛。表達了對故人幫助自己的感激之情，并暗含對未來生活的擔憂之情。十一、（八年級上·江蘇南通·期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。重游狼山寺①[近代]王國維不過招提半載余，秋高重訪素師朅來桑下還三宿，便擬山中構(gòu)一廬。此地果容成小隱，百年那厭讀奇書。君看嶺外囂塵土，詎有吾儕息影①王國維于南通任教時，曾屢游狼山。本詩作于光緒二十九年秋。招提：寺院。素師：僧人。qiè·“”人在一棵桑樹下面休息，不到三宿就遷移，以免時間一長，對桑樹產(chǎn)生眷顧之情。詎（jù難道，哪里。吾儕（chái息影：閑居；歸隱。．請從修辭手法的角度賞析詩歌的頸聯(lián)。．請結(jié)合全詩，談?wù)剝晌辉娙嗽娋渲凶非筇竦木车姆绞接泻尾煌?。詩句一：朅來桑下還三宿，便擬山中構(gòu)一廬。詩句二：問君何能爾？心遠地自偏。百年”片清幽之地的喜愛之情。便擬山中構(gòu)一廬心遠地自偏思答到即可）兩位詩人對于恬淡心境的追求，王國維依托外部環(huán)境，陶淵明依靠內(nèi)心修煉；王國維認為其“果容的懷疑和“詎有吾儕息影區(qū)”“問君何能爾【解析】．本題考查詩句賞析。本詩的頸聯(lián)是百年”多久，我都會在這里讀書。這兩句詩表達詩人希望能長期隱居于此，希望不被人打擾安靜讀書，生動形象地表達了詩人對清幽、安靜的狼山寺的喜愛之情。．本題考查對比閱讀。住了。由便擬山中構(gòu)一廬”可知，王國維認為要想隱居，要先在幽靜的地方建“”，能夠居住了，才可“百年那厭讀奇書“果容的懷疑和“吾儕息影區(qū)的反問中可見可以看出，真正的隱居其實做不到；問君何能爾？心遠地自偏”心遠地自偏”“問君何能爾淵明認為自己已經(jīng)做到了內(nèi)心恬淡。十二、（八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀下面古詩回答問題西村（陸游）湖塘西去兩三家，杖履經(jīng)行日欲斜。蹙蹙水紋生細縠，蜿蜿沙路臥修蛇。旱余蟲鏤園蔬葉，寒淺蜂爭野菊花，老去郊居多樂事，脫巾未用嘆蒼華。注釋：蹙蹙（cùcù縠（hú．這首詩中頷聯(lián)用了的修辭手法，形象地刻畫了水面以及山路”請結(jié)合本文的情感基調(diào)分析頸聯(lián)中鏤”“”兩個字的精妙之處?！敬鸢浮?7．蜿蜒曲折的特點28“”爭”字寫出了蜜蜂爭花采蜜的情景，這兩幅畫面意趣盎然，給人生機勃勃之感，表現(xiàn)作者對西村秋景的喜愛，怡然自樂的心情?！窘馕觥浚绢}考查理解詩意。蜒前進。用了比喻的修辭手法，形象地刻畫了水面波光粼粼以及山路蜿蜒曲折的特點。據(jù)此概括回答即可。．本題考查煉字。在理解本義的基礎(chǔ)上理解其語境義?！北玖x是雕刻的意思，結(jié)合旱余蟲鏤園蔬葉可知，作者把蟲子啃食園中蔬菜想象成藝術(shù)創(chuàng)作；“”是爭搶的意思，結(jié)合寒淺蜂爭野菊花”可知，“”字寫出了蜜蜂爭花采蜜的情景，“”“爭”運用擬人手法，賦予蟲子和蜜蜂以人的動作，使得這兩幅畫面意趣盎然，給人生機勃勃之感，結(jié)合老去郊居多樂事”可知，表現(xiàn)作者對西村秋景的喜愛，怡然自樂的心情。十三、（八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀下面古詩，完成小題。①風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。②注]①這是王維青年時期的詩作，是一首寫將軍打獵的詩。②射雕處《北史?斛律光傳》載，北齊斛律光精通武藝，曾射中一雕，人稱射雕都督”。(1)前兩聯(lián)用、鷹眼疾、的細節(jié)展現(xiàn)射獵場景，生動刻畫了一位的將軍形象。(2)請簡要分析本詩與《使至塞上》在情感上的不同之處?！敬鸢浮拷枪Q馬蹄輕意氣風發(fā)、英武豪邁、驍勇狩獵（意對即可，至少兩個角度）(2)寂寞之情以及在雄渾的大漠風光中受到熏陶凈化后產(chǎn)生的慷慨豁達的情感。1）本題考查理解詩意。前兩聯(lián)意思是：風聲疾勁傳來角弓弦鳴，是將軍在渭城射獵馳騁。草枯后獵鷹眼更顯銳利，雪融化駿馬蹄跑得更輕。用角弓鳴、鷹眼疾、馬蹄輕的細節(jié)展現(xiàn)射獵場景?！啊钡纳浍C場面。勁風中射獵，該具備何等手眼！鷹眼”“草枯而特別銳利，“馬蹄”“雪盡”而絕無滯礙，生動刻畫了一位意氣風發(fā)、英武豪邁、驍勇狩獵的將軍形象。）本題考查比較閱讀。《觀獵》前四句寫射獵的過程，后四句寫將軍傍晚收獵回營的情景，這首詩寫的雖是日常的狩獵活動，但卻栩栩如生地刻畫出將軍意氣風發(fā)、颯爽英姿英雄形象。詩人借此來自己渴望征戰(zhàn)沙場，希冀建功立業(yè)的見的塞外風光。首聯(lián)交待此行目的和到達地點，詩緣何而作；頷聯(lián)包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)虛寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷。十四、（八年級上·江蘇泰州·期末）閱讀下面的古詩，完成小題。山居秋暝①空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！咀ⅰ客蹙S，字摩詰。這首詩寫于半官半隱時期，當時朝政日趨黑暗。(1)下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）．首聯(lián)“空山點出此處猶如世外桃源，山雨初霽，加之是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。B．詩的中間兩聯(lián)同為寫景，卻各有側(cè)重。頷聯(lián)注重寫人，以人和而望政通，頸聯(lián)側(cè)重寫物，以物芳而明志潔。．尾聯(lián)中詩人覺得雖然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下來。D．詩人通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味。(2)蘇軾稱贊王維的作品：味摩詰之詩，詩中有畫?！闭埥Y(jié)合其中一聯(lián)，寫出你對這句話的理解?！敬鸢浮?1)B(2)示例：明月松間照，清泉石上流，天色已經(jīng)昏暗，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，猶如一條潔白無暇的素練，在月光下閃閃發(fā)光，多么幽清明凈的自然美呀！月下青松與石上清泉，也是作者追求的心志高潔。寫景如畫，隨意灑脫。示例“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，竹林里傳出歌聲笑語，那是姑娘們洗完衣服回來了；亭亭玉立的荷花向兩邊分去，那是漁舟滑破了荷塘月色的寧靜。反映了詩人對閑適無憂無慮生活的向往。1）本題考查詩歌的理解與賞析。有誤，頷聯(lián)寫了“明月松間照、清泉石上流的美景，頸聯(lián)寫了竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的人物動作，應(yīng)頷聯(lián)側(cè)重寫物，以物芳而明志潔；頸聯(lián)注重寫人，以人和而望政通”；B。）本題考查詩句的賞析。“詩中有畫有理即可。示例：“來看，照”寫出了皎潔的明月照在松樹上，是靜景，流寫出了泉水緩緩流淌，是動景，此處為動靜結(jié)合，“明月清泉體感，感官同步，使讀者身臨其境。從描寫來看，詩句直接寫出明月映照在松間，清泉在山石上流淌，不加渲染和修飾，是運用了白描的手法，用簡樸的語言寫出了景物的特點，使得對景物的描寫更加真實。十五、（八年級上·江蘇南通·期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。南軒松南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數(shù)千尺?！咀⑨尅磕宪?，指當南的窗外。）本詩的“異曲同工之妙，傳神地表現(xiàn)出了詩人）簡要賞析“陰生古苔綠，色染秋煙碧”一句中“”字的妙處。，兩句，其內(nèi)涵、意境與杜甫《望岳》詩中“會當臨絕頂，一覽眾山小”有。1）何當凌云霄直上數(shù)千尺崇高的理想遠大的抱負/積極進進取的精神胸懷凌云壯（景物都著上了宜人的色彩。1）本題考查詩歌情感分析。泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄，表達詩人不畏艱險、俯視天下的才能枝葉參天長到云霄外面，直上千尺巍然挺正。希望孤松上沖千尺、直上云霄，側(cè)重體現(xiàn)出詩人不滿足孤松”的瀟灑自得，向往著直上數(shù)千尺的凌云之勢，暗寓出詩人崇高的理想和遠大的抱負。）本題考查詩句賞析。”在它的陰處長出了碧綠的古苔。半空中松樹茂密的枝葉，一片濃密翠綠，而地上的古苔也呈現(xiàn)出一片綠色，染寫出了環(huán)境之綠，景色之宜人。十六、（八年級上·江蘇無錫·期末）閱讀下面的一首詩，回答問題。正初奉酬歙州刺史邢群①翠巖千尺倚溪斜，曾得嚴光作釣家。越嶂遠分丁字水，臘梅遲見二年花。明時刀尺君須用，幽處田園我有涯。一壑風煙陽羨里，解龜休去路非賒。【注】正初：農(nóng)歷正月初一。當時杜牧、邢群分別由京官外放到睦州、歙州任刺史。嚴光：字子陵，③⑤解龜：解去所佩帶的龜印，即辭官。賒：遙遠。(1)請簡要分析本首詩題目的作用。(2)本首詩尾聯(lián)和《赤壁》中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”抒發(fā)的感情有何不同？【答案】(1)交代了寫作時間是正月初一；寫作緣由是詩人酬答歙州刺史邢群而寫作的。(2)“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬表達了詩人對周瑜的一絲不屑和嘲諷以及對自己“英雄無用武之地（懷才不遇）的不平之意。1）本題考查詩歌題目的作用。詩歌的題目在詩歌欣賞和解讀中扮演著至關(guān)重要的角色，具體作用如下：揭示詩歌的背景信息，如時間、地點、主要人物、事件等；反映或暗示詩歌的主題、情感傾向或表達技巧；表明詩歌的題材類型；奠定詩歌的感情基調(diào)；交代詩歌的創(chuàng)作緣由或目的。題目正初奉酬歙州刺史邢群”中，正初”是農(nóng)歷正月初一的意思，交代了寫作時間；“奉酬”是酬答的意思，表明本詩是一首酬贈詩；寫作緣由是詩人酬答歙州刺史邢群而寫作的。）本題考查詩歌主旨的把握。里的山谷煙雨風景。根據(jù)注釋可知陽羨是現(xiàn)江蘇宜興，杜牧曾在此地建有別墅。這句話反映了詩人對陽羨別墅的思念之情，對于辭官后的生活充滿了期待和向往，同時也表達了對現(xiàn)實官場的不滿和無奈；二喬將被關(guān)在銅雀臺中。詩句表面上是寫歷史人物，實際上是以此自況，周瑜只是因為有東風相助才能成功，自己卻沒有好的機遇，詩句含有對周瑜的一絲不屑，含蓄地抒發(fā)自己生不逢時的感慨。十八、（八年級上·江蘇無錫·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。登金陵鳳凰臺鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。【注】鳳凰來游象征王朝的興盛。長安：指代朝廷和皇帝。閱讀以上詩歌，回答問題。(1)分別表達了兩位詩人怎樣的心情。(2)尾聯(lián)浮云蔽日”含義深刻，請談?wù)勀愕睦斫猓恼Z速的角度為長安不見使人愁一句設(shè)計朗讀?！敬鸢浮?1)《黃鶴樓》詩中，詩人借黃鶴遠去、空留白云的空寂之景抒發(fā)對歲月不再、年華易逝的悵然若(2)“浮云，把皇帝比作“日，形象地寫出了詩人面對奸臣當?shù)绤s無法被皇帝重用的悲慘處境。“長安不見使人愁”悶、悲憤。1）本題考查思想感情理解。““，江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，胸中的情思也隨之插上了縱橫馳騁的翅膀：黃鶴樓久遠的歷史和美麗的傳說一幕幕在眼前回放，但終歸物是人非、鶴去樓空。人們留下什么才能經(jīng)得起歲月的考驗？她不是別的，她是任地老天荒、?？菔癄€也割舍不斷的綿綿本句具有一種普遍包舉的意味，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉(xiāng)關(guān)難歸的無限愁思鋪墊，因而成為深值關(guān)注和反復品味的名句。前兩聯(lián)中三提黃鶴”所指甚明，除了實體“仙鶴之外，它的指向應(yīng)該是即“一切之意。不復返”，更是“白云空悠悠”千載”縱深感和空間的開闊感，更加催生了鄉(xiāng)愁?！傍P凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。開頭兩句寫鳳凰臺的傳說，十四字中連用了三個鳳字，卻不嫌重復，音節(jié)流轉(zhuǎn)明快，極其優(yōu)美。鳳凰臺故址在今南京市鳳凰山。相傳，南朝劉宋元嘉年間有鳳凰集于此山，乃筑臺，山和臺也由此得名。鳳凰是一種祥瑞。當年鳳凰來游象征著王朝的興盛；如今鳳去臺空，六朝的繁華也一去不復返了，只有長江的水仍然不停地流著，大自然才是永恒的存在！結(jié)吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。”由眼前之景進一步生發(fā)，聯(lián)想到六朝的繁華，以及“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。這兩句詩寄寓著深意。長安是朝廷的所在，日是帝王的象征。李白這兩句詩暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門，他的心情是十分沉痛的?？芍?，詩人借鳳凰抒發(fā)的是對唐朝日益衰敗、世事變遷的愁悶、悲憤。）本題考查詩句賞析和朗讀設(shè)計。尾聯(lián)“浮云“”了比喻和象征手法，暗示皇帝被奸邪包圍，而自己報國無門，抒發(fā)了詩人憂國傷時的情懷。因為是愁悶、悲憤的情緒，因此朗讀時應(yīng)語速緩慢、低沉。十八、（八年級上·江蘇無錫·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。坦腹江亭暖，長吟《野望》時。水流心不競，云在意俱遲。寂寂春將晚，欣欣物自私。江東猶苦戰(zhàn)，回首一顰眉。【注】本詩寫于杜甫隱居成都草堂期間，生活暫時比較安定。閱讀以上詩歌，回答問題。(1)頷聯(lián)中“”字歷來為人稱道，請你品析。(2)本詩與《春望》相比，表達的情感有何異同？【答案】遲”“”“”之意，寫出了詩人隱居草堂期間悠閑（從容、淡定、平靜）的心境。(2)亂，直抒憂國憂民之情。1）本題考查賞析煉字。頷聯(lián)”和我的意識一樣悠閑自在。云在意俱遲”，遲是“”“慢”之意，是說白云在天上移動，那種舒緩悠閑，與詩人此時的閑適心情一樣。此詩寫于之亂中，杜甫隱居成都草堂期間，生活暫時比較安定。詩人本來滿腔“俱遲”“”進自然的從容、閑適、平靜的心境。）本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握。本詩與《春望》都抒發(fā)了詩人憂國傷時之情?！按和粍亵懓彩分畞y中長安的荒涼景象，抒發(fā)了詩人憂國思家的感情，反映了詩人渴望安寧、向往幸福的愿望。《江亭》即是一次游臨江之亭有感而作。詩中描寫在江邊小亭獨坐時的感受。前四句從表面上看，詩人坦腹江亭，心情平靜，無意與流水相競；心情閑適，與白云一樣舒緩悠閑，其心境并非那樣悠閑自在。五、六句移情入景，心頭的寂寞，眾榮獨瘁的悲涼，通過嗔怪春物自私表露無遺。末二句直抒胸臆，家國之憂難排難遣。此詩表面上悠閑恬適，實則表達了作者一片焦灼苦悶之情。情理兼容，意趣盎然。十九、（八年級上·江蘇泰州·期末）閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住款}畫竹清·鄭板橋秋風昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂。惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場。【乙】贈從弟（其二）亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。(1)相同之處：都運用了(2)運用這種方法的各自作用：【甲詩】的寫作方法。【乙詩】【答案】(1)都運用了對比/襯托/象征比喻/借物喻人/托物言志的寫作方法。《題畫竹》通過描寫面對狂暴的秋風時竹枝與眾不同的態(tài)度，突出了竹枝的堅忍不拔，以此自勉，面對紛繁復雜的世界，要不屈不撓，勇往直前。所展現(xiàn)的情狀，突出松柏不畏嚴寒、不懼風雪的精神與高尚純潔的傲骨，從而勉勵堂弟要像松柏那樣秉性堅貞，不怕困難。1）本題考查表現(xiàn)手法賞析。觸石穿林慣作狂與竹枝“挺然相斗一千場”瑟瑟”與松枝的“”柏的堅貞不屈。同時，兩首詩都用環(huán)境來襯托主體，以秋風的狂暴、谷中風的凜冽來襯托竹枝和松柏的堅韌。另外，兩首詩也都采用了托物言志的手法，借竹枝和松柏來表達詩人自身的志向和情感。除了對比和襯托，還運用了象征、比喻、借物喻人等寫作方法，這些也都可以在兩首詩中找到依據(jù)。例如，竹枝和松柏都可以被視為堅韌不拔的象征；詩人通過描繪竹枝和松柏的形象，實際上是在比喻或借物喻人，表達自己的情感和志向。）本題考查表現(xiàn)手法的作用及情感主旨把握。在《題畫竹》中，詩人鄭板橋通過對比秋風與竹枝的態(tài)度，突顯了竹枝的堅韌不拔。秋風被描繪為觸石穿林慣作狂，而竹枝則“挺然相斗一千場，兩者形成鮮明對比。這種對比不僅突出了竹枝的特質(zhì)，也暗示了詩人在面對復雜世界時的不屈不撓、勇往直前的精神。詩人可能借竹枝自勉，希望自己在困境中也能保持堅韌不拔的品質(zhì)。瑟瑟”“”了詩人所崇尚的高尚純潔的品質(zhì)和堅貞不屈的精神。詩人以此勉勵堂弟，希望他能像松柏一樣，在面對困難時保持堅貞不屈的精神。二十、（八年級上·江蘇南京·期末）閱讀《浣溪沙?浣溪沙歐陽修湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸豐奈何春。①注釋]①游絲：春季昆蟲吐出來的細絲。詞人借助”和日兩個意象，抒發(fā)了哪些情感？【答案】作者借助”和日兩個意象，抒發(fā)了游子游興未盡的留戀之情，詩人的情感也由歡快轉(zhuǎn)為悲涼?！啊币馑际谴杭纠锢ハx吐出來的細絲，隨風飄舞在花草樹木之間，網(wǎng)住春光，留住游人?；▍仓械镍B兒不停地鳴叫，仿佛在召喚行人。湖光春色如此誘人，游人游賞到夕陽西斜才無可奈何地離去。此句說春色無多了，何不再流連些時，明明是游人舍不得歸去，卻說成是游絲、啼鳥出主意挽留。下片前兩句，寫得繁富飽滿，字面也相當日斜歸去”“奈何春字使得全詞更顯得精彩。第一它生發(fā)開來，寫得遠。隨著時間的不斷推移。人既已歸，春亦將歸，作者想到美好的春光即將逝去，這是無可奈何的事。第二，它挖掘下去，寫得深。西湖游春，度過了一天歡快，天下沒有不散的筵席”結(jié)尾，是用陡轉(zhuǎn)直下的筆法揭示了游人內(nèi)心深處的思維活動，表現(xiàn)了由歡快而悲涼這種兩極轉(zhuǎn)換的心理狀態(tài)。故而能夠取得含蓄蘊藉、余味不絕的藝術(shù)效果。八年級上·江蘇無錫·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。李商隱苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物細路獨來當此夕，清尊相伴省他年新苑移花處，不取霜栽近御筵①同寒雁，忍委芳心與暮蟬。②。③趙昌寒菊輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。欲知卻老延齡藥，百草摧時始起花。⑤節(jié)物：具有季節(jié)性的景物。②省他年：回憶往事。紫云：指中書省。開元元年曾改中書省為紫薇省，④⑤衰老。．錫惠公園內(nèi)菊展精彩紛呈，小清的班主任王老師拍下了不少菊花照片，做成了短視頻，準備配上文字發(fā)到她的自媒體上，她用手機找了以上這兩首詩不知道放哪首好。于是她找來小清幫忙，以下是他們兩人的對話，請你根據(jù)對這兩首詩的理解完成對話。王老師：小清，你幫我看看這兩首詩怎么樣？①，蘇軾的這首是七言絕句。王老師：兩首詩都寫菊花，那哪一首更適合配合我拍的菊展視頻呢？小清：我看看，這兩首詩都是詠物詩，但是抒發(fā)感情不同，王老師，您拍的菊花很美人也笑得燦爛，適合②③點明了野菊所處環(huán)境惡劣，已悲節(jié)物同寒雁”把生于寒秋看做菊花的悲慘命運，就像李商隱一樣，生不逢時，夾在牛李黨爭之中郁郁不得志。．請結(jié)合詩句分析兩首詩抒發(fā)的情感，說明小清向王老師推薦蘇軾詩的理由?！敬鸢浮?8．/借物喻人）苦竹園南椒塢邊39賞菊花的高潔，以菊自比，但表述更多的卻是孤芳自賞的寂寞，以及想要擺脫這一處境卻無能為力的壓抑無奈，表面寫野菊不被人取用，實則暗指舊友不能向朝廷引薦自己?！窘馕觥浚绢}考查理解詩歌的文體和詩歌的內(nèi)容。向朝廷引薦自己。運用了托物言志的手法，表達詩人郁郁不得志的愁苦之情。故填：托物言志。苦竹園南椒塢邊味道又那么辣，苦、辣之味包裹著菊花。托根在這樣的辛苦之地。它的處境多么艱辛??！突出野菊生長環(huán)境的壓抑。故填：苦竹園南椒塢邊．本題考查對比閱讀。《野菊》“””發(fā)了詩人對自己生不逢時、郁郁不得志的感慨和悲涼之情?！囤w昌寒菊》和高潔，表達了詩人積極樂觀的情感。小清推薦蘇軾的詩，是因為王老師拍攝的菊花展視頻充滿了美麗和歡樂的氣氛，蘇軾的詩歌情感積極向上，更能與視頻的氛圍相契合。八年級上·江蘇鹽城·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。南湖早春①白居易風回云斷雨初睛，返照湖邊暖復明。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水萍生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情?！咀⑨尅磕虾痕蛾柡帜虾?、北湖，自星子縣、甕子口以南稱南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，血洗國恥，反被政敵誣為越職言事，于是年秋被遠貶江州。返照：陽光倒影。不道：不是說。．小雅對白居易《錢塘湖春行》一詩的賞析，有誤的一項是（）．．．．首聯(lián)點題，交代游蹤，從孤山寺北出發(fā)，到賈公亭以西，遠眺湖面，春水初漲，云腳低垂，與湖面相接。B．頸聯(lián)以亂花迷眼”“淺草沒蹄”的畫面，生動形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。．尾聯(lián)用“最愛”一詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對錢塘湖春天美景的喜愛之情。D．全詩緊扣“早春著筆，運用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪，形象鮮活，色彩鮮明，清新自然。．小雅請你思考《南湖早春》和《錢塘湖春行》的尾聯(lián)分別采用了什么表現(xiàn)手法？表達的情感有什么不B樂景襯哀情，寫南湖早春的美景，反襯詩人遭貶后衰病不堪，無心賞景的郁悶之情。【解析】．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析?！啊眲倹]過馬蹄。展現(xiàn)的是早春花朵漸開漸盛，小草剛剛萌發(fā)還未沒過馬蹄的畫面。生動形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象表述有誤；B。．本題考查表現(xiàn)手法及情感分析?！睖p心情”年年衰病”另一個重要原因在于當時國勢衰微，朝政黑暗，而詩人既無救國良策，也無諫言之徑，無能為力，心中沉痛。按常理，此情應(yīng)以蕭條冷落之景來表達。但詩人一反常例，采用反襯手法，以樂景寫哀情，著力描繪春景的無限美好，借以襯托被貶的哀傷之情、對國勢衰微的沉痛。春景越美，憤懣愈深，悲傷愈切。而神怡，直接表達對錢塘湖早春景象的喜愛之情和游玩的開心，余興未闌。而《南湖早春》尾聯(lián)，詩人用“年年衰病減心情勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪，對國家的衰勢的擔憂，抒發(fā)了詩人面對美景卻無心欣賞的消沉、郁悶、哀傷的心情。八年級上·江蘇鎮(zhèn)江·期末）【甲】如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！疽摇縚_______·春思①手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，________。莫忘小橋流水。②【注】蘇軾任翰林學士期間，屢遭排擠，回想黃州生活情景，故作此詞。百舌兒：鳥名。．蘇軾的這首詞題目是“春思，請寫出詞牌名：““”。．請結(jié)合【甲】詞中常記”和【乙】詞中“莫忘的具體內(nèi)容，簡述兩首詞各自傳達的情感。．．．“常記”“莫忘”“貶謫生活“小橋流水對田園生活懷念與向往，對官場的厭倦”【解析】．本題考查古詩詞文學常識?！叭鐗袅睢薄按核贾黝}和詞中的“莫忘小橋流水”可以推斷出，這是一首表達春日思緒的詞，且如夢令”是一個常見的詞牌名，適合表達這樣的主題。）橫線上應(yīng)填寫“居士。這是為了保持如夢令詞牌的格律和韻腳，同時與后面的莫忘小橋流水”對稱和回環(huán)的結(jié)構(gòu)。．本題考查詞句賞析和情感主旨?！啊背Ｓ洝北砻鬟@是詞人經(jīng)?；叵肫鸬囊粋€情景，說明這個記憶對她來說非常重要和特殊。詞人回憶起自己在溪亭游玩直到日暮時分，因為沉醉于景沉醉”常記”和沉醉”【乙】詞原句解析：居士，此時無計消除。才下眉頭，卻上心頭。莫忘小橋流水。”這幾句詞中，莫忘”“此時無計消除明他當前的心情難以排遣，而才下眉頭，卻上心頭”則形象地表達了這種心情的縈繞不去。最后，莫忘小橋流水作為對自己的提醒，是對過去在黃州幽居生活的懷念，其中“小橋流水”象征著簡單、寧靜的生活，“莫忘”小橋流水”懷念和向往。“常記和莫忘”所傳達的“常記”“莫忘”表達了對閑適生活的懷念和向往。這兩首詞都巧妙地運用了特定的詞語和意象，生動地傳達了詞人的情感和對過去生活的珍視。23-24八年級上·江蘇·期末）閱讀下面兩首詩詞，完成問題。如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕