T：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？S：喜歡T：喜歡跳繩的小朋友可多了，今天的課文跟跳繩有關(guān)，你們想不想學(xué)習(xí)？S:想T：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)跳繩歌板書(shū)帶拼音帶課題齊讀課題T：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字注音S：tiàoshéngge學(xué)習(xí)目標(biāo)有信心嗎師泛讀課文，T：快去課文里看看，自己讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍讀準(zhǔn)字音T：讓我們一起來(lái)讀一讀，T:誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)，指讀。注意讀準(zhǔn)字音會(huì)認(rèn)字都是課文里的生字寶寶。會(huì)認(rèn)識(shí)。圈出來(lái)。全體起立跳一下。講足和足字旁筆畫(huà)，跟腳有關(guān)。T：老師這里只有一根跳繩，說(shuō)說(shuō)怎么玩的？S：搖一搖搖上來(lái)?yè)u下去。兩人搖T：一起去看看課文里怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。S：讀第一句。T：我們平時(shí)也跳繩，你都和誰(shuí)一起玩呢。朋友們。注意“們”字在這里怎么讀？沒(méi)有聲調(diào)。輕聲，比如我們。誰(shuí)還能再一個(gè)舉例：你們他們說(shuō)說(shuō)玩跳繩的時(shí)候，要注意什么?。俊拘∨笥褌兪窃趺刺哪?？可不可以搶著跳】預(yù)設(shè)S：不能擠S：要排隊(duì)T：是啊，我們?cè)谕嫣K的時(shí)候一定要注意安全，按順序排隊(duì)才可以，S：讀詞“排隊(duì)”T：除了跳繩的時(shí)候排隊(duì)，我們還要在什么時(shí)候排隊(duì)啊預(yù)設(shè)S:公交車(chē)T：是啊排隊(duì)排才對(duì)在生活中也要該排隊(duì)的時(shí)候排隊(duì)T：指名講臺(tái)搖跳繩，看，跳繩搖起來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)搖上去的跳繩像什么搖下來(lái)的跳繩像什么？看看課本里是怎么說(shuō)的S：小橋小船T：你們的想象力真豐富一起讀一下這一句T：想一想你見(jiàn)過(guò)小橋嗎？小橋是什么樣的？S：有彎彎的長(zhǎng)的T:而搖上去的跳繩呢？S:也是彎彎的長(zhǎng)的T：在形狀上他們一樣，所以我們說(shuō)S：搖下來(lái)，像小船。搖上去，像小橋。T：這句話里藏著2組反義詞，你找到了嗎？S：上下來(lái)去．T：小朋友們你跳完了我跳，我跳完了大家跳，想想那場(chǎng)面，真熱鬧啊，快去看看課文里是怎么說(shuō)的S：你跳我跳大家跳好像魚(yú)兒水中鬧T：同學(xué)們找的真準(zhǔn)確，T:看到鬧字你想到了什么？S:特別熱鬧。做游戲時(shí)很熱鬧。T：小朋友們玩跳繩，也很開(kāi)心。這里是說(shuō)阿小朋友們像小魚(yú)一樣開(kāi)心，T：看看有幾個(gè)小朋友在跳繩啊S:五個(gè)T：那一個(gè)人能玩這么有意思的活動(dòng)嗎玩開(kāi)心還是大家一起玩開(kāi)心？S：不能T：是啊和大家一起玩最快樂(lè)開(kāi)心的T：那好，我們?cè)僮x一遍課文，看看誰(shuí)能讀出開(kāi)心的感覺(jué)來(lái)。組詞給生字寶寶點(diǎn)名搶讀詞語(yǔ)S:齊讀男同學(xué)女同學(xué)開(kāi)火車(chē)T：老師今天還想教你一個(gè)字?？雌聊唬阆扔^察一下這個(gè)字怎么寫(xiě)預(yù)設(shè)S：兩個(gè)月就是朋T：老師告訴你，“月”字是由肉字演變來(lái)的，就是一個(gè)人的意思，兩個(gè)“月”表示兩個(gè)人，緊緊挨著一起就是朋友，板書(shū)朋友。板書(shū)朋字怎么寫(xiě)。左右一樣大嗎左窄右寬學(xué)生底下寫(xiě)生評(píng)后師評(píng)投影閉上眼睛背課程設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文版一上《跳繩歌》，本課是貼近學(xué)生日常生活游戲的小兒歌，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，所以，在課程開(kāi)始，我采用以提問(wèn)方式“喜歡跳繩嗎？”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。一年級(jí)學(xué)生主要是識(shí)字，讀文。所以，我按照學(xué)?！耙詫W(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的理念，以及語(yǔ)文版教材的特點(diǎn)，貫徹“隨文識(shí)字”要求，將認(rèn)識(shí)生字與學(xué)習(xí)課文聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，還注意將識(shí)字與語(yǔ)境，與生活相聯(lián)系。設(shè)置的幾個(gè)主問(wèn)題：1.怎么玩跳繩？跳繩時(shí)需要注意什么？在學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談?wù)労螅纯次闹惺窃鯓拥?。做到?lián)系生活。學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識(shí)“排隊(duì)”，進(jìn)行德育教育，認(rèn)識(shí)“朋友”，從漢字字理角度出發(fā)，我們都知道，我國(guó)語(yǔ)言文字博大精深，每個(gè)漢字背后都有很深遠(yuǎn)的意義，挖掘漢字背后的意義和情感，不僅更好的記憶漢字，還讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的有趣，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)。2．跳繩搖下來(lái)，搖上去像什么？通過(guò)“小船”“小橋”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，跳繩就像一幅小橋下面小船游的場(chǎng)景。讓孩子先發(fā)散出去，自己進(jìn)行想象，然后再總結(jié)。3.為什么說(shuō)是“鬧”？抓住“鬧”字，先會(huì)讀，從字音上突破，然后聯(lián)系生活想象相關(guān)場(chǎng)景，體會(huì)鬧字背后的意義，即熱鬧的場(chǎng)景，回到文中，為何說(shuō)是魚(yú)兒鬧，魚(yú)兒鬧是指的什么？以此來(lái)繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，孩子們跳繩就像是魚(yú)兒在小橋之下，流水之中嬉戲游玩，體會(huì)孩子們的歡樂(lè)。在認(rèn)字中，為了更好符合學(xué)生心理認(rèn)知，要做到在語(yǔ)境中識(shí)字，聯(lián)系學(xué)生生活識(shí)字，多拓展，如：跳，拓展與足字旁有關(guān)的漢字，如排隊(duì)，聯(lián)系生活。在讀文中，通過(guò)多種形式的讀，讓孩子有興趣，如小組讀，男女分讀，齊讀，知名讀，分層次讀，先自由讀，認(rèn)讀，帶感情讀。讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言之美。一、指導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，剛才我們一起跳了繩，你們覺(jué)得好玩嗎？喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看（出示掛圖）這幾個(gè)小朋友在干什么呀？（看懂圖意，體會(huì)和同學(xué)一起游戲的快樂(lè)。）你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學(xué)習(xí)這首跳繩歌？2.板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)老師、同學(xué)，也可以借助拼音去認(rèn)。2.誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（想讀的同學(xué)一起讀）3.聽(tīng)課文朗讀錄音，檢查自己讀對(duì)了沒(méi)有。4.說(shuō)說(shuō)自己哪里讀得好，哪里讀錯(cuò)了。（或者學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字，還有哪些字不會(huì)讀。）學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師適時(shí)貼字卡，糾正字音。5.學(xué)生讀，大家評(píng)。（指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。）6.老師讀，學(xué)生評(píng)。7.老師、學(xué)生比賽讀。（老師讀一句，學(xué)生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)1.激趣。剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個(gè)藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們?cè)敢鈫?？好，那我們一起到課文中把他們找出來(lái)吧。2.小組合作學(xué)習(xí)。(1)對(duì)照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號(hào)作上記號(hào)。（老師補(bǔ)充貼生字。）(2)你想和誰(shuí)交朋友？你有什么好辦法記住它的字音、字形？(3)你覺(jué)得最難記的字有哪些？為什么？3.小組匯報(bào)交流，老師分類指導(dǎo)。(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊(duì)、去、橋、魚(yú)。(2)較易混淆的字：根、們。(3)最容易讀錯(cuò)的字：兩、朋、鬧。轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（060）4.鞏固練習(xí)。(1)游戲：給生字找家。(2)你能用生字組詞嗎？如果能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話就更好了。(3)詞語(yǔ)超市：把你會(huì)讀的詞語(yǔ)領(lǐng)回家。跳繩朋友排隊(duì)好像魚(yú)兒兩根小橋出去四、讀背課文，深入感知1.這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認(rèn)出它們嗎？2.指名讀課文。3.“排隊(duì)”是什么意思？跳繩時(shí)為什么要排隊(duì)呢？（由跳繩游戲的特點(diǎn)和規(guī)則入手，進(jìn)行常規(guī)教育，滲透團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。）你在干什么的時(shí)候也排隊(duì)？4.小小的繩兒在小朋友們手中一會(huì)兒下、一會(huì)兒上，下來(lái)像什么？上去像什么？讀讀課文，再拿筆畫(huà)一畫(huà)。你覺(jué)得還像什么？5.你們的想象可真豐富，不過(guò)，細(xì)心的你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，課文里還說(shuō)“你跳我跳大家跳”像什么呢？（指導(dǎo)讀好第三句，體會(huì)和同學(xué)一起游戲的快樂(lè)。）6.誰(shuí)能把課文背一背？這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。五、布置作業(yè)下課后，和同學(xué)一邊跳繩，一邊背課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.朗讀、背誦課文。2.檢查生字的掌握情況。游戲一：戴帽子（出示生字，發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應(yīng)的生字上。）游戲二：找朋友（連線）跳朋排小魚(yú)鬧兩出隊(duì)橋繩友去根鐘兒二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字1.明確要求?！皟伞⑴?、友、去”這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫(xiě)。2.我能認(rèn)。(1)出示無(wú)拼音字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(2)出示拼音卡，讀一讀。（強(qiáng)調(diào)“兩”和“朋”的韻母是后鼻音）(3)你是怎么記住字形的？（在學(xué)生自由說(shuō)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)。）兩：與“西”字比較，里面是兩個(gè)“人”字，下面不封口。朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據(jù)字理，“月”表示人的肉體，即一個(gè)人，兩個(gè)“月”表示兩個(gè)人，他們緊緊地挨在一起不分開(kāi)，是一對(duì)好朋友。友：出示圖片，學(xué)習(xí)字理。根據(jù)字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。去：加筆畫(huà)的方法?！霸啤弊旨右回Q變成“去”。（注意筆