課題：第1課認(rèn)識(shí)艾滋病

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生：

1、知道什么是艾滋病，什么是艾滋病病毒。

2、了解艾滋病在全球.中國(guó)和北京市的流行趨勢(shì)，提高對(duì)頂預(yù)防艾滋病工作緊迫感的認(rèn)

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：艾滋病和艾滋病毒的概念及其科學(xué)內(nèi)涵。

教學(xué)要求：

1.通過學(xué)生間的討論和教師講解，使學(xué)生能夠說出艾滋病與艾滋病病毒的名詞概念

2、通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)述艾滋病在全球、中國(guó)和北京市的流行趨勢(shì)，提高對(duì)

預(yù)防艾滋病工作緊迫感的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

活動(dòng)1:由你來選擇

目的：引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)程度。

形式：快速搶答、站位活動(dòng)。

（1）具體操作：此活動(dòng)由三部分組成：

（2）提到艾滋病，你首先會(huì)想到什么？

（3）你覺得艾滋病離你遠(yuǎn)嗎？

你覺得有必要了解有關(guān)艾滋病的知識(shí)嗎？

活動(dòng)（1）和活動(dòng)（2）以快速搶答的形式進(jìn)行，請(qǐng)學(xué)生自由回答。要求學(xué)生在較短的

時(shí)間內(nèi)，自愿就所提問題迅速進(jìn)行思考，并做出相應(yīng)的回答。

活動(dòng)（3）是一個(gè)站位活動(dòng)，教師把黑板分成左、中、右三部分，分別寫上：很有必要、

沒必要、沒有必要。然后請(qǐng)學(xué)生站在講臺(tái)前，按照各自的理解，根據(jù)三個(gè)劃分標(biāo)準(zhǔn)站位,

最后形成三個(gè)組。教師請(qǐng)每組學(xué)生簡(jiǎn)單介紹他們選擇的理由，爭(zhēng)取讓每個(gè)人都有發(fā)言的

機(jī)會(huì)。然后叫時(shí)指出：“如果你覺得其他組的同學(xué)的發(fā)言更有道理，可以重新選擇展位,

再次分組。

老師請(qǐng)重新站位的學(xué)生簡(jiǎn)單敘述他們改變站位的原因。

【小結(jié)】

每個(gè)人都會(huì)對(duì)艾滋病及其預(yù)防工作又不同的看法，因?yàn)榇鸢敢矔?huì)有所不同。有些是正確

的，有些可能還不夠全面，還有些也許是錯(cuò)誤的。因?yàn)槿绱?，我們才有必要?duì)艾滋病這

人問題做進(jìn)一步的討論。待本專題教育結(jié)束后，你的看法也詫會(huì)發(fā)生改變！

課題：第2課區(qū)分艾滋病病毒感染者與病人

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本教學(xué)，使學(xué)生；

2.知道什么是艾滋病病毒感染者、什么是艾滋病病人。

3.了解艾滋病的癥狀。

4.能分析艾滋病對(duì)個(gè)人和家庭的危害。

教學(xué)重點(diǎn)：

艾滋病對(duì)個(gè)人和家庭的危害。

教學(xué)要求：

通過學(xué)生對(duì)艾滋毒感染者與艾滋病病人外貌特征的敘述和教師講解，使學(xué)生知道生么

是愛滋病病毒感染者、什么是艾滋病病人以及二者的區(qū)別。

通過教師講解使學(xué)生了解艾滋病的癥狀，初步認(rèn)識(shí)其臨床表現(xiàn)的復(fù)雜多樣性。

通過案例分析及學(xué)生之間的討論，使學(xué)生能歸納出艾滋病對(duì)這個(gè)人和家庭的危害。

活動(dòng)描述艾滋病病毒感染者的外貌特征

【目的】使學(xué)生知道艾滋病病毒感染者從外表上與健康人并無區(qū)別。

【形式】象自己認(rèn)為的艾滋病百年孤獨(dú)感染者外貌體征，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

【具體操作】

教師提出問題：“請(qǐng)你想象一下，艾滋病病毒感染者是什么樣子？

在學(xué)生想象的同時(shí)，教師以下列問給予引導(dǎo)和提示：你覺的他（她）……

是年長(zhǎng)者還是年輕人?是男的還是女的？是高個(gè)子的還是矮個(gè)子的？是胖些的還是瘦

些？頭發(fā)和皮膚是什么顏色？是做什么的？是窮人還是富人？……

幾分鐘后，教師請(qǐng)學(xué)生把自己想象的結(jié)果寫在教材上，并與他人進(jìn)行交流。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄兪歉鶕?jù)什么進(jìn)行想象的？想象的結(jié)果是什么？

【小結(jié)】根據(jù)學(xué)生教材“資料集裝箱”欄目總結(jié)，說明從外表看艾滋病病毒感染者

與健康人并無區(qū)別，但艾滋病病毒感染者和艾滋病病人都具有傳染性。

【提示】

學(xué)生對(duì)艾滋病病毒感染者想象的結(jié)果可能是多種多樣的，例如可能認(rèn)為只有那些窮人、

有性亂史的人或吸毒者等才會(huì)是艾滋病病毒感染者。而生活富裕的、又體而工作的或社

會(huì)地位較高的人是不會(huì)感染艾滋病病的。這些是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與他們對(duì)艾滋病知識(shí)了解的不

全面有關(guān)。其實(shí)，是否會(huì)成為艾滋病病毒感染者歸根結(jié)底取決于人的行為，而不在于人

的職.業(yè)和身份。所以，要通過規(guī)范人的行為來預(yù)防艾滋病病毒感染。

教師小結(jié)時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)：艾滋病病人與艾滋病病毒感染者均具有傳染性。正是因?yàn)閺耐?/p>

表上看，艾滋病病毒感染者與健康人沒有區(qū)別，才是艾滋病的傳染更具有隱蔽性和危

險(xiǎn)性，很難引起人們的警覺。旦一般潛伏期又較長(zhǎng)，所以艾滋病病毒感染者較艾滋病病

人更易傳染艾滋病病毒，是重要的傳染源。

課題：第3課艾滋病的傳播途徑

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生，

2.知道艾滋病的傳播途徑。

3.能夠初步判斷有感染艾滋病的危險(xiǎn)行為。

教學(xué)重點(diǎn)：艾滋病的傳播途徑。

教學(xué)要求：

通過學(xué)生間的討論和教師講解，使學(xué)生能夠知道艾滋病的三條傳播途徑。

通過案例分析，使學(xué)生能夠初步判斷啪些行為可能會(huì)感染艾滋病，那些行動(dòng)可以切

斷艾滋病的傳播。

活動(dòng)：艾滋病病毒藏在哪兒？

【目的】復(fù)習(xí)既往的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)艾滋病病毒的了解程度。

【形式】快速搶答（大腦風(fēng)暴）.

【具體操作】

此活動(dòng)由教師提出問題一“艾滋病病毒藏在人體那些地方”，同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)作

H會(huì)答，教師把所有的答案都寫在黑板上，等沒有新的回答加入后，活動(dòng)結(jié)束。

【小結(jié)】

同學(xué)們可以提出了很多答案，教師可以請(qǐng)同學(xué)們一起進(jìn)行分析，看看那些回答是

正確的，那些不是，并作出解釋。

正確答案:首先艾滋病病毒是在艾滋病病毒感染者和病人體內(nèi)，健康人內(nèi)是沒有艾

滋病病毒的。一個(gè)人受到艾滋病病毒感染之后，全身的體液都會(huì)帶有病毒。這些體液包

括血液、精液、陰道分泌物、汗水、口水、眼淚、內(nèi)外組織的分泌物等。理論上，這些

體液和細(xì)胞都有可能是傳染病毒的媒介物:但實(shí)際上，艾滋病病毒的主要存在于人的血

液、精液、陰道分泌物和乳汁中，這些是最危險(xiǎn)的傳染物，其中各種體液的病毒含量比

他們要少得多。

【提示】

教師應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)寬松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠表露自己的真實(shí)想法，有

利于教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行。

課題：第4課識(shí)別危險(xiǎn)行為

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生：

2、使學(xué)生能夠識(shí)別危險(xiǎn)行為和生活中不會(huì)感染艾滋病病毒的行為，提高判斷問題

的能力。

3.使學(xué)生面對(duì)日常生活中的不的不確定行為時(shí)，有清醒的認(rèn)識(shí)，提高分析問題的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

艾滋病傳播的高危、低危及無危行為，對(duì)日長(zhǎng)生活中的不確定行為的判斷和處理

教學(xué)要求：

通過案例分析，使學(xué)生能夠了解一般日常生活接觸不會(huì)感染艾滋病，減少對(duì)艾滋

病不必要的恐懼。

通過學(xué)生間的討論和教師的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠知道艾滋病傳播的高危、低危及無危

行為。

通過具體事例的分析?，深化學(xué)生對(duì)艾滋病傳播途徑的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)調(diào)在面對(duì)日常生

活中的不確定行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)有清醒的認(rèn)識(shí)，做好自我保護(hù)。

活動(dòng)：小雨和言言的故事

【目的】讓學(xué)生了解日常生活中有些途徑不會(huì)感染艾滋病，減少對(duì)艾滋病的恐懼。

【形式】案例分析。

【具體操作】

教師對(duì)“小雨和言言的故事”進(jìn)行講述，講述的過程中HI穿插教材中提到的問題外,

還可以加入“那位感染了艾滋病的病人是不是會(huì)和言言媽媽公用單位的電話呀？”“那

人人是不是有時(shí)也會(huì)和家人一起吃飯？'“那個(gè)人肯定和大家做在同一間辦公室旦，為

什么別人也沒有感染艾滋病病毒啊”之類的問題，請(qǐng)同學(xué)同學(xué)進(jìn)行回答。

【小結(jié)】

根據(jù)學(xué)生教材“資料集裝箱”欄目，通過艾滋病病毒傳播的條件，來總結(jié)日營(yíng)生活

K傳播艾滋病的原因。

【提示】

教師應(yīng)該注意：雖然以上這些途徑不會(huì)傳播艾滋病病毒，但其中有些途徑可能會(huì)

傳播其他感染病，比如蚊蟲叮咬不會(huì)傳染艾滋病，但是會(huì)傳播瘧疾等。

此外，教師應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)寬松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠表露自己的真是

想法，有利于教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行。

課題：第5課選擇健康的生活方式

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生：

1.了解健康的概念，能識(shí)別對(duì)健康有危害的行為。

2.會(huì)運(yùn)用正確方法，在日常生活中做出健康的選擇。

3、會(huì)預(yù)見可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的情況，知道何時(shí)獲得幫助來擺脫困境。

教學(xué)重點(diǎn)：樹立健康觀念，并能知道自己的行動(dòng)。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)生間的討論和：教師的講解，使學(xué)生了解健康和康活方式，能識(shí)別和預(yù)

防對(duì)健康有危害的行為。

2.通過案例分析，使學(xué)生了解和正確判斷可能發(fā)生性侵犯的場(chǎng)合和情境，盡量為

自己做出最安全的選擇，避免或者減少傷害。遇到緊急情況，知道及時(shí)而正確地尋去幫

助。

活動(dòng)：你知道嗎？

【目的】引發(fā)學(xué)生對(duì)健康概念的思考，了解健康的三維概念，避免對(duì)健康有害行

為的發(fā)生。人是到：中學(xué)生要避免終生感染艾滋病病毒，關(guān)鍵在于接受健康教育，培

養(yǎng)健康的行為習(xí)慣。

【形式】快速反應(yīng)（頭腦風(fēng)暴）

【具體操作】

向?qū)W生提出以下問題：

什么是健康？危害健康的行為有哪些？

請(qǐng)同學(xué)們快速反應(yīng)，積極回答問題。并請(qǐng)一位寫子快的同學(xué)，把同學(xué)們對(duì)每一個(gè)回

答問題的要點(diǎn)記錄在黑板或大白紙上（用手展示）。

教師針對(duì)學(xué)生們回答問題的情況，做出總結(jié)，糾正不正確的觀念，給出正確概念。

根據(jù)學(xué)生教材內(nèi)容（“避免有對(duì)健康危害的行為和資料集裝箱）為學(xué)生講解:健

康的概念，生物醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，如何避免對(duì)健康有危害的行為發(fā)生，繼而做出

健康的生活方式倡導(dǎo)。

【小結(jié)】

只有具備了身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的良好狀態(tài)的人，才是一

個(gè)完全健康的人。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人要達(dá)到真正意義的健康并不容易，我們

會(huì)因?yàn)楹芏嘤幸鉄o意中發(fā)生的一些行為直接影響到我們的健康，所以我們應(yīng)該學(xué)

會(huì)識(shí)別并預(yù)防和避免那些對(duì)健康有危害的行為，從小就有意識(shí)的培養(yǎng)健康的生活

方式，提高處理日常生活中的各種壓力的能力，如怎樣對(duì)來自應(yīng)伙伴的壓力，對(duì)

各種誘惑說不

［提示］

教師要鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)發(fā)言，并掌握好時(shí)間。在學(xué)生回答問題時(shí)教師不要做過

多評(píng)價(jià)。

課題：第6課反對(duì)歧視

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生；

2.了解其實(shí)的概念，只帶其實(shí)不利于艾滋病的預(yù)防。

3.理解和正確對(duì)待艾滋病毒感染者及艾滋病人。

教學(xué)重點(diǎn)：如何做到不歧視，正確對(duì)待艾滋病毒感染者和艾滋病病人。

教學(xué)要求：

1、通過討論和教師講解，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)要說出歧視的概念。

2、通過案例分析，使學(xué)生能夠列舉出那些屬于歧視行為，為什么歧視無利于

艾滋病的預(yù)防，并能基本正確地講述紅絲帶的來源和意義。

教學(xué)策略建議：

活動(dòng)恩各西的故事

【目的】引發(fā)學(xué)生對(duì)歧視概念的思考以及啟發(fā)學(xué)生思考如何避免歧視行為的

發(fā)生。

【形式】課堂提問或小組討論。

【具體操作】

教師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“艾滋病斗士-----恩格西.約翰遜''的故事。

其他同學(xué)邊聽邊思考，從故事中找出歧視和關(guān)愛行為，并試著回答

下列問題

為什么聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)對(duì)恩格西進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)

(1)在我們的生活中還有哪些歧視現(xiàn)象？

(2)請(qǐng)同學(xué)們快速問題。并請(qǐng)一位寫字快的同學(xué)，把同學(xué)們對(duì)每一個(gè)問

題的回答的要點(diǎn)記錄在黑板或大白紙上。

(3)針對(duì)同學(xué)們回答問題的情況，教師做出總結(jié)。

(4)

比如：故事中對(duì)艾滋病毒感染者和艾滋病人的歧視行為，周圍的人會(huì)發(fā)現(xiàn)我們倆都被

感染了艾滋病，而把我們趕走。學(xué)校對(duì)于接收我入學(xué)專門開了學(xué)生家長(zhǎng)和教員大會(huì)。結(jié)

臭一半人反對(duì)。故事中對(duì)艾滋病感染者和艾滋病病人的關(guān)愛行為有；養(yǎng)母蓋爾.約翰遜

是這所中心的主任，她常把我?guī)У剿疫^周末。中心關(guān)門了她就把我接到他家，我和我

的養(yǎng)母一起生活已經(jīng)有8年了。我很自豪的是，現(xiàn)在的政策允許感染艾滋病的所有兒童

都可以上學(xué)，我們不再受