如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一、我對自主學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識高小部的學(xué)部理念：學(xué)習(xí)自主、生活自理、行為自律，其中學(xué)習(xí)自主的要求是放在首位的，要求每一位高小的孩子都有自主學(xué)習(xí)的能力。什么是自主學(xué)習(xí)呢？自主學(xué)習(xí)是一種與傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾，通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段，使個體可以得到持續(xù)變化的行為方式。為什么提倡自主學(xué)習(xí)呢？（一）從學(xué)生長遠發(fā)展來看，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是學(xué)生終生受益的好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力是社會發(fā)展必備的能力。（二）從眼前教育教學(xué)需求來看，自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生充實提素養(yǎng)，教師教學(xué)有底氣，中學(xué)老師很滿意。1.學(xué)生充實提素養(yǎng)（1）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣受益終生。會自學(xué)，能自主，解綁課堂教學(xué)的束縛，不聽老師講課也能自己學(xué)會。無論小學(xué)、初中、高中、大學(xué)甚至去獲取更高的學(xué)位，自主學(xué)習(xí)能力使得持之以恒者當(dāng)仁不讓，無畏攀高者陣翅高飛。（2）更快更好地適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)。進入中學(xué)以后課程驟然增多，不少孩子倍感困難。自主學(xué)習(xí)可以幫助孩子鞏固不扎實的課程，從而更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。（3）引導(dǎo)學(xué)生充分利用碎片化時間進行自主，培養(yǎng)他們與時間賽跑的好習(xí)慣。2.教師授業(yè)有底氣高年級數(shù)學(xué)知識綜合性強，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和教師的教學(xué)難度都很高。有了自主學(xué)習(xí)的意識，不少孩子會在老師教學(xué)之前就開始發(fā)力。這種發(fā)力是輕松愉悅的，無論會與不會盡力就好，降低心理負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)更主動；這種發(fā)力是充滿期待的，孩子會憧憬在課堂上與老師的思維碰撞、與同伴的深度交流；這種發(fā)力也是引以為傲的，自主學(xué)習(xí)的實際行動會贏得大家的贊許。滿足孩子獲得成功的心理需求，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，推進孩子學(xué)習(xí)的行動力，自主學(xué)習(xí)一定程度上為我們教師的教學(xué)提升了底氣。3.中學(xué)老師很滿意小學(xué)高年級就開始為孩子進入中學(xué)做準(zhǔn)備，我們真正幫孩子們準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)慕档瓦~入中學(xué)的門檻，收獲了一大波中學(xué)老師的點贊。然而，一開始，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真的很難！難在學(xué)生真的不想自主！懶惰是人的天性，在沒有體會到自主學(xué)習(xí)帶來的優(yōu)勢之前，大部分學(xué)生是抗拒的。老師講了我就能學(xué)會，為什么要自主呢？難在學(xué)生真的不會自主！自主學(xué)習(xí)到底是干什么？怎樣才能有效的自主學(xué)習(xí)？針對以上情況我們年級跟隨學(xué)部的指導(dǎo)，實施如下策略。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略1.針對學(xué)生的“不想做”，我們的策略是規(guī)定內(nèi)容。規(guī)定內(nèi)容，先讓學(xué)生做起來再慢慢體會其中的奧妙。每周發(fā)布需要自學(xué)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生明明白白的自學(xué)。規(guī)劃時間，每天三次分語數(shù)英三個學(xué)科規(guī)劃自主學(xué)習(xí)時間，每樓層有一位老師巡視記錄、廣播點評。每周日學(xué)生返校進行前測。2.針對學(xué)生“不會做”的問題學(xué)部會給予孩子們一定的方法指導(dǎo)。這是我們年級學(xué)習(xí)陳主任設(shè)計的自主學(xué)習(xí)方法的PPT演示稿。我們利用這個內(nèi)容專門對學(xué)生進行了講解和動員，大部分學(xué)生豁然開朗，老師們也感覺受益匪淺。當(dāng)發(fā)現(xiàn)每天的課前自主時間有些學(xué)生不知所可的時候，我們還在學(xué)部的建議下制定了自主學(xué)習(xí)菜單，張貼在班級中為學(xué)生提供參考。3.當(dāng)然，規(guī)定和指導(dǎo)是遠遠不夠的。要想讓自主學(xué)習(xí)真正走入學(xué)生的內(nèi)心，“激勵評價”才是打開學(xué)生心門的鑰匙。（1）學(xué)部表彰，每周四晚自習(xí)前對本周的自主學(xué)習(xí)情況進行全學(xué)部廣播表彰，為了保證不同程度孩子們預(yù)習(xí)的積極性，從成績冠軍、進步冠軍等多角度評選，發(fā)放獎品鼓勵。（2）班級評選，學(xué)部表彰后在班級里還會帶領(lǐng)學(xué)生評選出心目中的堅持冠軍、自主榜樣。（3）在平時的管理中，我還會利用班級優(yōu)化大師軟件對學(xué)生進行多方面評價積分，其中自主學(xué)習(xí)也是主要評價指標(biāo)之一。（4）引導(dǎo)學(xué)生自評，播放自主學(xué)習(xí)力等級的視頻，學(xué)生對照自主學(xué)習(xí)力等級，自我評價并確立新的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過一系列的操作，經(jīng)過整整一年的嘗試，孩子們的自主學(xué)習(xí)行為已經(jīng)形成常態(tài)，從獲獎時孩子們臉上洋溢的笑容中，從自主學(xué)習(xí)時間孩子們認(rèn)真專注的眼神中我們感受到自主學(xué)習(xí)為孩子們帶來滿滿的成就感。三、我的一點兒想法經(jīng)過一年的嘗試，我的心中對自主學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)知，在操作過程中也涌現(xiàn)出一點兒想法。1.一定要讓學(xué)生不僅有成就感，更要懂得堅持。陳主任在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的PPT中反復(fù)強調(diào)了堅持的重要，現(xiàn)在看來有些孩子就是在堅持上出了問題。跑兩下，停一停，前測成績忽上忽下，習(xí)慣難以養(yǎng)成。所以今后的工作中，我要幫學(xué)生在堅持上重著力。2.作為我們老師，一定要能欣喜若狂地面對尷尬，也能平心靜氣的接受差異。欣喜若狂是因為有些孩子在自主模式下真能跑的很遠很遠，他不僅涉獵更高年級的知識，還接觸到許多課外的知識。尷尬是因為當(dāng)他試圖與我探討我未知的領(lǐng)域時，我尷尬一笑，實話實說，“你說的這個領(lǐng)域我沒了解過”。我想，今后我會面臨更多的這樣的尷尬，我不僅要盡快補給我的知