2023年人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案

在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)階段，小學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)初級(jí)階段,

識(shí)字和寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。今日我在這給大

家整理了一些人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案，我們一起來(lái)看看吧!

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇1

《小牛站起來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什

么困難，都必需英勇去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小牛媽媽話語(yǔ)的含義，懂得不管在什么狀況下，都

要敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)打算：

配樂(lè)課文錄音、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人

小摯友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)困難嗎？當(dāng)遇到困

難時(shí)，你們是膽怯、退縮，還是英勇面對(duì)呢？

今日老師給大家介紹一位新?lián)从眩行∨?。我們一?/p>

來(lái)看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。(板書(shū)課題、齊讀課題)

二、自學(xué)課文，整體感知。

小黑板出示自學(xué)要求：

1、借助拼音自讀課文，圈誕生字、生詞多讀幾遍。

2、同桌相互讀，把課文讀通讀順。

3、邊讀邊思索：這是一頭什么樣的小牛?它遇到了什么

困難?它聽(tīng)烏龜伯伯的勸說(shuō)了嗎?是誰(shuí)幫助它克服了困難，結(jié)

果怎樣？

三、檢查自學(xué)狀況，教學(xué)生字詞。

1、學(xué)生回答自學(xué)要求3提出的問(wèn)題。(小黑板出示相關(guān)

詞句)

(1)剛誕生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)

(2)算了吧，牛娃。誰(shuí)怕跌倒，諧就恒久站不起來(lái)。

(3)烏龜漸漸地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在練

習(xí)走路呢！

(將生字加上著重號(hào)，讓學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,

同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。)

2、試讀課文。

可采納指名輪讀(一人讀一段)和分組讀。

四、范讀課文。

師范讀課文，生邊聽(tīng)邊視察插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)

合起來(lái)。

五、寫(xiě)字。

(a)師范寫(xiě)6個(gè)生字，生書(shū)空寫(xiě)。

重點(diǎn)區(qū)分：來(lái)一一米還一一壞

(b)用6個(gè)字口頭組詞。

(c)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

出示生字詞卡片，指名讀、開(kāi)火車讀。

二、聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。

三、自主讀書(shū)，深化探究。

1、自由讀第一自然段。

(1)你讀懂了什么，畫(huà)出相關(guān)詞句。

(2)同桌探討、溝通。

(3)全班溝通。

生1：這頭小牛站起來(lái)不簡(jiǎn)單。

生2：這頭小牛不膽怯，跌倒了又爬起來(lái)。

師：是啊，這頭剛誕生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但

它不怕困難，跌倒了再爬起來(lái)，其次次、第三次……

這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢?快速讀這一自然段。

生：唉，站起來(lái)真不簡(jiǎn)單??！

師：范讀這一句(重讀“真”、"啊”)o

分組賽讀。

全班齊讀。

(過(guò)渡：站起來(lái)這么不簡(jiǎn)單，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被

困難所嚇倒，它會(huì)聽(tīng)烏龜伯伯的勸說(shuō)嗎？接下來(lái)它會(huì)怎么做

呢?)

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

(1)指名讀2、3自然段，思索以上問(wèn)題。

生1：小牛沒(méi)有被困難嚇倒，沒(méi)聽(tīng)烏龜伯伯的話。

生2：因?yàn)樗涀×藡寢寣?duì)它說(shuō)過(guò)的話。

小黑板出示小牛媽媽的話：

媽媽告知我，她小時(shí)候也是跌了很多跤才站起來(lái)的，誰(shuí)

怕跌倒，誰(shuí)就恒久站不起來(lái)。

師范讀該句C

師生賽讀該句。

(2)生反復(fù)練讀該句，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

生1：牛媽媽小時(shí)候很英勇，也是摔了很多跤才站起來(lái)

的。

生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣英勇，不怕跌倒。

生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不膽怯，誰(shuí)怕跌

倒，誰(shuí)就不會(huì)勝利。

(過(guò)渡：我們的小牛聽(tīng)從媽媽的教育，英勇戰(zhàn)勝困難，

最終它勝利了嗎?)

3、學(xué)習(xí)4、5自然段。

(1)自由讀，思索：小牛站起來(lái)了嗎？烏龜伯伯心情怎樣?

畫(huà)出有關(guān)詞句。

生1：小牛站起來(lái)了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。

生2：小牛正在練習(xí)走路呢！

生3：烏龜大吃一驚。

(2)師范讀最終一自然段。

生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚？

(3)生齊讀最終一自然段。

四、課文總結(jié)。

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說(shuō)些什么？你又想對(duì)自己

和同學(xué)們說(shuō)些什么？

五、發(fā)揮想象，拓展延長(zhǎng)。

同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛其次次見(jiàn)面時(shí)，它們會(huì)說(shuō)些什么

呢?請(qǐng)大家細(xì)致想想，把這個(gè)故事接著編下去，有愛(ài)好的小

摯友課后還可以把它寫(xiě)下來(lái)。下一節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)比一比,

看誰(shuí)編得好。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇2

《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁牧所寫(xiě)的一首五言絕句，此詩(shī)通

過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)，寫(xiě)了夏天中午所見(jiàn)到的情景，把一個(gè)活

潑機(jī)智、天真可愛(ài)的牧童刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。在教學(xué)中，我作

了如下設(shè)計(jì)。

一、激趣導(dǎo)入

1、放錄音，學(xué)生觀賞本課配樂(lè)解說(shuō)詞，老師邊把詩(shī)中

的情境用簡(jiǎn)筆在黑板上繪出。

2、請(qǐng)學(xué)生依據(jù)畫(huà)面，用最精煉的語(yǔ)言概括出圖意，引

出本課題。

二、朗讀古詩(shī)

1、張掛本課放大插圖，老師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊

聽(tīng)，留意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。

2、學(xué)生齊讀古詩(shī)，留意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。

3、自由讀課文，畫(huà)誕生字，把生字讀正確，并采納自

己的學(xué)習(xí)方式（如通過(guò)查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧

童，林槐，意欲，閉口，立）

4、檢查自學(xué)狀況，再讀古詩(shī)。

三、品悟古詩(shī)

（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。

1、自讀每句詩(shī)，小組溝通探討詩(shī)意，師再點(diǎn)撥。

a、學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林檄?！眴?wèn)：牧童在干

什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何?怎么看出來(lái)?此時(shí)，他的心情怎樣?

從哪個(gè)詞體會(huì)得到?

b、學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，突然閉口立?！眴?wèn)：牧童行走

間聽(tīng)到了什么，他想做什么？為什么卻“閉口”呢？

2、指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

3、組織溝通對(duì)詩(shī)句的埋解，老師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，

作小結(jié)。

a、前兩句詩(shī)寫(xiě)了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景

交融，勾畫(huà)出了一幅色調(diào)顯明的“牧童行歌圖”。

b、后兩句詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想，牧童的機(jī)智

靈敏的動(dòng)作，神態(tài)改變，抓住牧童剎那間的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě),

生動(dòng)形象地勾畫(huà)出一幅“捕蟬圖”。

c、整首詩(shī)語(yǔ)言清爽流暢，明白如話，使得活潑機(jī)智、

天真可愛(ài)的牧童躍然紙上。

（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。

牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，

歌聲/振林檄，突然/閉口立。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠閑開(kāi)心的語(yǔ)氣，讀出

牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)改變。（自己練習(xí)一一指名讀一一評(píng)讀

指導(dǎo)一一練讀）

3、有感情地背誦古詩(shī)。

四、觀賞古詩(shī)

（一）觀賞古詩(shī)，綻開(kāi)想象。

學(xué)生閉上眼睛，邊觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊綻開(kāi)想象，想象

牧童怎樣捉蟬?是否捉到了蟬？

（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。

談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩常囋嚲幑适?。（同桌試編?/p>

全班溝通、評(píng)議C）

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇3

《樹(shù)和喜鵲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培育學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀11個(gè)生字;借助漢語(yǔ)拼音，正確、流暢地朗讀

課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感悟摯友間的真摯友情。

教學(xué)打算：電腦課件，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們都有摯友嗎？，設(shè)想一下，假如沒(méi)有摯友

會(huì)怎樣呢?

學(xué)生自由發(fā)言

2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書(shū)欲望。

2、利用課件范讀課文，邊聽(tīng)邊留意讀音。

3、學(xué)生自讀課文，劃出不相識(shí)的字，自己想方法解決。

4、溝通識(shí)字方法。

5、實(shí)行不同方式檢查識(shí)字狀況。

6、檢查讀書(shū)狀況。

三、再讀課文，溝通理解。

1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)自己對(duì)課文的理解及

感受。

讀了課文，你想說(shuō)些什么？

2、理解“孤寂”的意思并感受樹(shù)和喜鵲前后的改變：

A、“樹(shù)很孤寂，喜鵲也很孤寂。”

B、“樹(shù)很歡樂(lè)，喜鵲也很歡樂(lè)。”

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就

可以。

3、結(jié)合生活實(shí)際同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在課間或者是課上該怎樣

相互幫助、相互合作呢？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

四、活動(dòng)《找摯友》

五、拓展思維

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這

樣的經(jīng)驗(yàn)和感受嗎？綻開(kāi)探討溝通，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)

力。

2、舉薦詩(shī)歌《沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候》。

六、師生總結(jié)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇4

《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然，酷愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意

識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法相識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”

的讀法。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式，培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教具打算：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。

師：小摯友們，今日咱們的好摯友丁丁又來(lái)和小摯友見(jiàn)

面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今日給大家?guī)?lái)一個(gè)

謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)

象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰慧，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是

什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放

小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不相識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把

他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話,

待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小摯友聽(tīng)，假如還有不相識(shí)

的字娃娃，就相互幫幫忙。

4、分組競(jìng)賽朗讀，老師賜予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、老師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)）你知道老師為

什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)

到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很

好的。想試一試嗎？

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)一一照樣子說(shuō)一說(shuō)。

1、課件出示題。

2、老師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?把你平常想去去不到

的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情

地說(shuō)。

四、相識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。

五、相識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來(lái)的生字。

2、嬉戲認(rèn)字：猜字嬉戲、摘星星嬉戲。

3、相識(shí)多音字“只”，讀例句。

六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。

1、老師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”（課件演示），老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫(xiě)“里”。

3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)“尖和里”。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇5

《小松鼠找花生》

教材分析：

這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告知學(xué)

生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題

響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思索。

教學(xué)要求：

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生、里、果3個(gè)字。相識(shí)1個(gè)

偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生視察植物

的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

花生生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖，幾盆盛開(kāi)的花。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)12個(gè)生字，相識(shí)1個(gè)偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生視察植物

的愛(ài)好。

教具打算：

花生生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、提示課題

相識(shí)找、生。出示課題16小松鼠找花生。齊讀課題師：

小松鼠找到花生了嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、再讀課文

想想哪個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)

了其次幅圖的內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)一、二自然段

1、指名讀一、二自然段，評(píng)價(jià)。

2、相識(shí)兩中的生字。

3、金黃色的小花，在陽(yáng)光下特別艷麗，特別和艷麗是

什么意思？（特別：表示超過(guò)一般，有特殊、更加的意思。艷

麗：指顏色光明而好看。）你會(huì)說(shuō)艷麗的什么？

4、指導(dǎo)讀句子與對(duì)話

一朵朵/金黃色的小花，在陽(yáng)光下/特別艷麗。突出金黃

色、特別要讀出贊美的語(yǔ)氣，欣喜的心情。

五、學(xué)生第三、四、五自然段

1、找三個(gè)同學(xué)接讀課文。

2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有，可是

也沒(méi)見(jiàn)著一個(gè)花生。他想是誰(shuí)把花生搞走了呢？驚奇說(shuō)一句

話?這句話小松鼠并沒(méi)有對(duì)哪個(gè)人說(shuō)，這種說(shuō)法就叫自言自

語(yǔ)。

組織學(xué)生探討：花生是在地下結(jié)果的。

并抓住機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)。

3、指導(dǎo)朗讀：

他等呀、等「牙，等到花/都落光了，也沒(méi)有望見(jiàn)/一個(gè)花

生。

是誰(shuí)/把花生/搞走了呢？（口里低聲說(shuō)）

六、練習(xí)朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習(xí)讀。

七、續(xù)編故事《花生找到了》

八、布置作業(yè)

問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥

土里的。

九、談一談：學(xué)習(xí)這一課后，你有什么收獲？知道了什

么？

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確流暢地有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)我會(huì)讀。

教具打算：

生字、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名朗讀課文，分組讀課文。

2、認(rèn)讀生字、組詞。

二、分小組自學(xué)生字

要求：1、讀準(zhǔn)字音

2、分析字形

指導(dǎo)寫(xiě)字：

里：先寫(xiě)日，寫(xiě)扁一些，最終一筆是豎在橫中線上。第

五筆是豎，寫(xiě)在豎中線上。最終寫(xiě)兩橫。上橫短，下橫長(zhǎng)。

果：先寫(xiě)日寫(xiě)在上半格，然后寫(xiě)木，一橫一豎分別壓在

橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，我會(huì)讀。

(1)自由讀詞語(yǔ)

(2)同位相互讀

(3)請(qǐng)同學(xué)們齊讀、指名讀

(4)還可以組成哪些詞語(yǔ)，如：生醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、

生活。

2、以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說(shuō)

給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在泥土里

的。（藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、孳養(yǎng)）

4、講評(píng)小結(jié)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇6

《雪地里的小畫(huà)家》

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”

的事，課文形象的講解并描述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形態(tài)和蛙

冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水

平和已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激

發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一供應(yīng)充分的參加活動(dòng)時(shí)空，幫助他

們?cè)谧灾魈骄颗c合作溝通的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課

文，提高認(rèn)字，閱讀的實(shí)力，培育學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作

精神，以及酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培育酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)打算：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，

小摯友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們興奮

嗎？那你們情愿和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到

了?。ǔ鍪厩榫硤D）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）

（師用小雪花在圖中飄舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房

子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地

像鋪白色的地毯C在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物,

大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小

馬的圖片。）

猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）

二、自主識(shí)字：

1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，

在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不相識(shí)的字該怎么辦呢？

2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、自學(xué)生字：

（1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)

讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌相互讀字，訂正字音。

(3)用投影出示全部生字，齊讀。

(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們

留意。

(5)哪些字，你以前就相識(shí)，你是怎么相識(shí)的？

(6)想方法把你不相識(shí)的字登記來(lái)，同桌間相互溝通。

(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。

4、檢測(cè)自學(xué)狀況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)

讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

(1)師范讀課文，同桌練讀。

(2)指名讀。A誰(shuí)能英勇地說(shuō)，我讀得好!B誰(shuí)能誠(chéng)懇地

說(shuō)：我讀得還不夠好！

(3)齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,

隨之留下腳印。)

(2)匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？(引

發(fā)學(xué)生想象)

4、啟發(fā)談話，再讀課文。

小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多快樂(lè)呀，你們也喜愛(ài)下

雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生帶著興奮的心情再讀課文）

人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇7

《春天》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，感受春天的漂亮。

4、了解課文內(nèi)容，感受春天的漂亮，產(chǎn)生對(duì)大自然的

寵愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)視察和朗讀感受春天和漂亮，激發(fā)學(xué)生

對(duì)大自然和酷愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前#一年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)：

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)春天嗎？那就讓我們一起去觀賞春

天里漂亮景色吧?。ㄓ^賞春天里漂亮景色）

2、對(duì)話：看了圖后，大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你想說(shuō)什

么？

學(xué)生說(shuō)：我看到了很多漂亮的花。

我看到燕子、蜻蜓等在空是飛。

我看到小摯友在興奮地叫、唱。

3、這么美，那我們一起走進(jìn)春天吧！

二、學(xué)習(xí)生字。

?很美，那我們就美美地朗讀課文，邊讀邊找出課文中

生字。

?點(diǎn)學(xué)生指出課文中的生字，出示本課的生字卡片。

?指名學(xué)生試讀后，集體訂正。

?在這些生字中，同學(xué)們認(rèn)為那些字音須要留意，說(shuō)一

說(shuō)。

學(xué)生可能說(shuō)：“色”的聲母是氣“，不是”：“sh”。

“青”的讀音是qing,不是“qin”

1、現(xiàn)在一起跟老師讀這些字，特殊留意剛才提出的那

幾個(gè)字。

2、同學(xué)之間帶讀，大家齊讀，開(kāi)火車讀。

3、小組競(jìng)賽。

三、學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字。

1、這些字都會(huì)認(rèn)了，那你們想不想學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字呀?

2、老師規(guī)范地在田字格中寫(xiě)出這些字，學(xué)生跟著書(shū)空。

3、檢查駕馭狀況。