人教版七年級上冊語文第二單元

有朋自遠方來設計說明此課是學生進入初中階段進行de第一次綜合性學習活動,教師需要讓學生明白這是一種與閱讀和寫作不同de相對獨立de教學系統(tǒng).此次活動旨在鍛煉學生搜集、整理資料de能力,讓學生了解更多關(guān)于交友方面de知識,繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化.活動過程中,教師要指導學生組織策劃活動,通過交流、展示、辯論、評價等多種形式表達個人觀點,如此既培養(yǎng)了學生de語言表達能力,又促進了學生之間de交往.學習目標一.搜集整理與“朋友”相關(guān)de資料,了解“朋友”de內(nèi)涵.二.能用語言文字展示自己de成果,提升語言表達能力.三.通過交流合作,學會與人交往,讓自己結(jié)交真正de朋友.一.讓學生搜集有關(guān)朋友de成語、名句、詩詞、故事等,從中感受交友之道.二.引導學生通過交流合作,讓別人愿意與自己交朋友,讓自己交到真朋友.情境導入朋友是冬日de暖陽,朋友是夏日de濃蔭,朋友是我們一生中必不可少de存在.今天,讓我們一起進入“有朋自遠方來”de綜合性學習活動.學習任務一(一)主持人活動.開場白:同學們,這是我們進入初中以來第一次開展語文綜合性學習活動.“有朋自遠方來,不亦樂乎”,今天我們有幸聚在這里,是同學,也必定會成為彼此生命中很重要de人——朋友.現(xiàn)在就讓我們論交友之道,展自我風采吧!“朋友”de內(nèi)涵(二)各小組以匯報de形式展示搜集整理de交友資料.關(guān)于交友de不同稱謂:一.竹馬之交:童年時代就要好de朋友.二.刎頸之交:指可以同生死、共患難de朋友.三.金蘭之交:像金石般堅固de交情.四.莫逆之交:指情投意合、毫無猜忌de知心朋友.五.患難之交:在一起經(jīng)歷過艱難困苦de朋友.一.展成語:肝膽相照、情同手足、志同道合、風雨同舟、榮辱與共、同甘共苦等.二.展名言:(一)獨學而無友,則孤陋而寡聞.《禮記》這句名言告訴我們:交個好朋友,可以相互幫助,共同成長.(二)近朱者赤,近墨者黑.這句話比喻接近好人可以使人變好,接近壞人可以使人變壞.指客觀環(huán)境對人有很大de影響,說明了交友de重要性.三.展詩句:(一)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰. ——〔唐〕王勃(二)勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人. ——〔唐〕王維(三)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情. ——〔唐〕李白四.展故事:(一)《伯牙絕弦》中“伯牙破琴絕弦”,表現(xiàn)出伯牙對鍾子期去世,自己知音不再de悲痛,表達了對知音de珍惜.(二)《割席斷交》中管寧“割席分坐”,體現(xiàn)了對華歆用心不專、追逐名利言行de強烈不滿,表達了“道不同不相為謀,志不同不相為友”de決心.學習任務二交友之道(一)主持人活動.“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人de交友方式,同時在很多人看來,多種多樣de網(wǎng)上交友方式有利也有弊,請大家談談自己de看法.【點撥】辯論de基本要求:①要明確自己de觀點;②準備材料,搜集支持己方論證和反駁對方論證de資料;③辯論時,要做到條理清晰,用事實說話;④最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)己方觀點.示例一:網(wǎng)上交友有利.網(wǎng)上交友可選擇de范圍廣,可遍及大江南北,彼此趣味相投即可成為朋友.網(wǎng)上de朋友可以盡心盡興地交流,不必像對待身邊de朋友那樣有所顧忌.示例二:網(wǎng)上交友有弊.網(wǎng)上de朋友在虛擬空間天馬行空,很多時候言過其實,看起來很美,實際上對自己de成長不一定有利.有de人可能會因為年少無知而上當受騙;可能會沉溺社交網(wǎng)絡,不思進取,影響學業(yè).請大家自由交流心得,談一談交友之道.一.在與人交往過程中,要擦亮眼睛,學會鑒別,結(jié)交真朋友.二.君子之交淡如水,應多交品德高尚de朋友,不與勢利小人交往.(一)主持人活動.一.在人際交往中,名片對加深彼此de了解有著重要意義,請大家為自己設計一張獨一無二de名片.認真設計自己de個性化名片,可以包含姓名、昵稱、愛好、性格、座右銘等信息,讓大家更好地了解自己.二.請同學們展示自己de名片,發(fā)表交友宣言,選擇志同道合de朋友.(一)進行自我介紹,展示自我風采.抓住典型de事件和細節(jié)突出自己de個性特點,可借助照片、短視頻等輔助介紹,加深印象.(二)推心置腹地抒發(fā)個人交友宣言.說出自己de交友原則和交友態(tài)度,如希望自己de朋友擁有哪些品質(zhì),自己愿意為了朋友做出哪些改變等.(二)教師活動.結(jié)合各小組整堂課de表現(xiàn)進行綜合評價,評選出表現(xiàn)優(yōu)秀de小組.(一)評價主體多元化:教師點評、小組互評、學生自評.(二)活動性表現(xiàn)評價:觀察、記錄并分析學生de各項表現(xiàn).(三)評價內(nèi)容多樣化:包括搜集整理能力、展示交流能力、團隊合作能力、創(chuàng)新實踐能力等.正所謂“愛人者,人恒