第1頁(yè)/共1頁(yè)2024年下學(xué)期高一期末考試試題歷史時(shí)量75分鐘，滿分100分。第I卷（共48分）一、單選題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填寫在答題卷相應(yīng)的位置上)1.我國(guó)歷史上國(guó)家的初步形態(tài)出現(xiàn)于（）A.舊石器時(shí)代 B.新石器時(shí)代早期 C.春秋時(shí)期 D.新石器時(shí)代晚期2.如下圖所示的中央官僚機(jī)構(gòu)創(chuàng)建于（）A.商朝 B.西周 C.秦朝 D.西漢3.歸納總結(jié)歷史發(fā)展階段特征是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。下列對(duì)魏晉南北朝時(shí)期歷史發(fā)展總體特征的表述，正確的是（）A.社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮 B.北民南遷，南方崛起C.政權(quán)穩(wěn)固，國(guó)家一統(tǒng) D.社會(huì)動(dòng)蕩，民族交融4.780年，宰相楊炎奏請(qǐng)?zhí)频伦趯?shí)行賦稅制度改革，收稅“唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”，古代賦稅制度逐漸由“舍地稅人”朝“舍人稅地”方向發(fā)展。這有利于（）A.促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品商品化 B.保證農(nóng)民生產(chǎn)時(shí)間C.放松人身依附關(guān)系 D.催生新的經(jīng)濟(jì)因素5.宋代科舉頻以三國(guó)故事命題，常聚焦于戰(zhàn)爭(zhēng)方略、邊疆防御等議題，如戰(zhàn)爭(zhēng)方略上，強(qiáng)調(diào)“其術(shù)如何”。其用意在于（）A.涵養(yǎng)尚武精神 B.完善科舉程序 C.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 D.選拔實(shí)用人才6.北宋大儒張載《橫渠語(yǔ)錄》提出了“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的口號(hào)，這四句話被當(dāng)代哲學(xué)家馮友蘭概括為“橫渠四句”。提出這一口號(hào)的目的是（）A.復(fù)興強(qiáng)化儒學(xué)地位 B.提倡存天理滅人欲C.追求天人合一思想 D.建立儒家獨(dú)尊地位7.“例”是明代法律體系主要內(nèi)容之一、以下是明代依“例”經(jīng)略河西走廊的相關(guān)情況。據(jù)此可知，明代（）“例”針對(duì)問(wèn)題解決方式《申明舊例酌處充軍以便遵守例》河西地區(qū)衛(wèi)所空虛的問(wèn)題以人犯填充甘肅衛(wèi)所《修舉屯政例》河西地區(qū)屯田廢壞解決邊儲(chǔ)問(wèn)題《閉關(guān)絕貢例》《復(fù)議茶馬事宜》西域藩屬不服管理通過(guò)茶馬貿(mào)易，控制西域A.重視維護(hù)邊境安定 B.加強(qiáng)了中外文化交流C.法律法令體系完備 D.已基本奠定中國(guó)版圖8.清朝實(shí)行奏折制度，擁有具奏權(quán)地方督撫通過(guò)密折與皇帝商議大事，整個(gè)過(guò)程是單線聯(lián)系，某個(gè)大事決定前，其實(shí)皇帝已經(jīng)有了主意，所以，中央部臣討論往往流于形式。由此可見，奏折制度（）A.消除了君臣間的矛盾 B.避免了大臣專權(quán)出現(xiàn)C.便利了君主作出決策 D.完善了官僚機(jī)構(gòu)體系9.“作為一場(chǎng)企圖改朝換代的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)”“縱橫十?dāng)?shù)年之后失敗了。但它是近代中國(guó)的一次大海波潮，潮來(lái)潮去之后，許多東西都會(huì)改變舊日模樣?！贝藲v史事件是（）A.打破了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的企圖B.引起了清王朝政治和權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化C.表明了臺(tái)灣人民不屈服于日本的頑強(qiáng)意志D.是中國(guó)早期現(xiàn)代化的嘗試10.1905年，梁?jiǎn)⒊ㄟ^(guò)研究明清時(shí)期“下南洋”群體，撰寫《中國(guó)殖民八大偉人傳》。文中寫道：泰西豪杰若哥倫布之開美洲、克雷飛之并印度，其人大都曠世不一遇，而中國(guó)乃時(shí)時(shí)有焉?！厝∏懊髦帘境趁裢鈬?guó)諸偉人行事于蘇門答臘、菲律賓島、爪哇島、婆羅島、緬甸等處者合為一傳……該創(chuàng)作的目的是（）A.弘揚(yáng)開拓進(jìn)取精神 B.喚起革命救國(guó)熱情C.鼓勵(lì)華工“下南洋” D.批判西方殖民侵略11.1915年10月12日，漫畫家馬星馳在《新聞報(bào)》發(fā)表了一幅漫畫《國(guó)慶日之回顧》，五色旗在不同年份狀態(tài)不一。該漫畫意在揭示當(dāng)時(shí)（）A.國(guó)家符號(hào)頻繁變化 B.正在構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)家C.存在帝制復(fù)辟隱患 D.軍閥割據(jù)影響穩(wěn)定12.從歷史上的一些民歌可以看出群眾在生活和斗爭(zhēng)等方面贊美黨的領(lǐng)導(dǎo)，“蘇區(qū)干部好作風(fēng)，自帶干糧去辦公。日穿草鞋干革命，夜走山路訪貧農(nóng)。”該歌謠最有可能創(chuàng)作于（）A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B.土地革命時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期13.某同學(xué)在學(xué)完中國(guó)近現(xiàn)代史以后，結(jié)合自己的理解，構(gòu)建了下面的思維導(dǎo)圖，橫線處缺少的內(nèi)容最可能是（）A.新文化運(yùn)動(dòng) B.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利C.新中國(guó)成立 D.土地革命14.新中國(guó)成立后，外交領(lǐng)域不斷取得突破。其中，“中華人民共和國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利”“中美關(guān)系開始走向正常化”“中日正式建交”等成就的取得是在（）A.20世紀(jì)50年代 B.20世紀(jì)60年代 C.20世紀(jì)70年代 D.20世紀(jì)80年代15.錢其琛外長(zhǎng)曾對(duì)某一天回憶道：主權(quán)交接儀式的一整天都在下雨，但是我相信普天下所有中國(guó)人都會(huì)覺得，這是為中國(guó)人洗刷恥辱的一場(chǎng)雨。鄧小平同志也期待著這一天，但就差幾個(gè)月，他帶著遺憾離世。據(jù)此，可知這一天（）A.香港回歸祖國(guó) B.達(dá)成“九二共識(shí)”C.澳門回歸祖國(guó) D.兩岸實(shí)現(xiàn)“三通”16.北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)理念突出中國(guó)元素（如下圖），火種燈以“中華第一燈”西漢長(zhǎng)信宮燈為靈感，火種臺(tái)的造型設(shè)計(jì)也借用傳統(tǒng)青銅禮器——何尊。這一設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了（）火種燈火種臺(tái)A.道路自信 B.理論自信 C.制度自信 D.文化自信第II卷（共52分）二、非選擇題（共52分）17.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一其創(chuàng)始的用意在謹(jǐn)慎選才……但西晉以來(lái)，選官標(biāo)準(zhǔn)特重人才出身門第……權(quán)貴子弟依恃家庭地位、經(jīng)濟(jì)勢(shì)力及社會(huì)關(guān)系，本易獲取聲名，膺列上品；而若干不肖中正更逢迎權(quán)貴，徇私舞弊……這制度演變到最后，終于造成“上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族”的局面?！u紀(jì)萬(wàn)《中國(guó)通史：魏晉南北朝史》材料二縱觀中國(guó)古代文官選拔制度的發(fā)展趨勢(shì)，其選拔范圍在不斷地走向擴(kuò)大和開放，逐漸由統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部選拔發(fā)展到向全社會(huì)開放。隋唐時(shí)期，中國(guó)再度實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，創(chuàng)立科舉制，把平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入選官制度，向社會(huì)各階層人士敞開了入仕的大門，使封建政府可以從社會(huì)各階層吸納大量?jī)?yōu)秀人才進(jìn)入各個(gè)管理部門?！幾詮垏?guó)安《中國(guó)古代文官選拔制度及其現(xiàn)代借鑒》材料三宋太祖鑒于“向者登科名級(jí)，多為勢(shì)家所取，致塞孤寒之路”，造成以黃巢為代表的落第進(jìn)士起兵反叛的歷史教訓(xùn)，對(duì)前朝的科舉制度進(jìn)行了改革。首先是取士不講門第，凡是粗具文墨的士人，不問(wèn)貧富和出身，皆可應(yīng)舉。其次是廢除“公薦”，以剝奪大地主、大官僚攫取科名的特權(quán)。還嚴(yán)密科舉條制，考官實(shí)行鎖宿和回避制，試卷實(shí)行封彌和謄錄制，士人在科舉中的黜落與否，一切以程文為去留?！幾院沃叶Y《略論北宋前期的制度創(chuàng)新》（1）指出材料一實(shí)行選官制度名稱及其選拔標(biāo)準(zhǔn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析科舉制的積極影響。（3）根據(jù)材料三、指出宋太祖改革科舉制度的原因；并概括宋代科舉考試的創(chuàng)新之處。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的指導(dǎo)下，在洋務(wù)派官僚的主持下，清政府在19世紀(jì)60—90年代的30余年里，建立了軍事工業(yè)、民用工業(yè)和擁有近代裝備的陸海軍，興辦了某些近代化的文化教育事業(yè)，培養(yǎng)了一批掌握一定科學(xué)技術(shù)和技能的各類人才，翻譯介紹了西方自然科學(xué)知識(shí)書籍和某些社會(huì)政治學(xué)說(shuō)等。它在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，反對(duì)封建頑固思想的斗爭(zhēng)中起了進(jìn)步的積極作用；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，它繼續(xù)抱殘守缺，反對(duì)變革中國(guó)封建社會(huì)之“體”，成為一種落后、保守的思想，使由洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始的中國(guó)近代化運(yùn)動(dòng)喪失了繼續(xù)前進(jìn)的可能?！幾院卫^齡《洋務(wù)思想雙重作用的歷史考察》材料二梁?jiǎn)⒊凇蹲兎ㄍㄗh》中指出：“中國(guó)之法，非不變也，中興以后，講求洋務(wù)三十余年，創(chuàng)行新政不一而足，然屢見敗衄，莫克振救?！苯砸蚱洹白兎ú恢驹敝省Ｑ髣?wù)派僅知效仿西方之“軍兵炮械”，而不問(wèn)其政，不聞其學(xué)，不知其俗，只知舉西人之事，卻不明西人之學(xué)，僅襲西學(xué)皮毛，而不知其精義。梁提出中學(xué)、西學(xué)并重的學(xué)術(shù)主張。他說(shuō)：“要之舍西學(xué)而言中學(xué)者，其中學(xué)必為無(wú)用；舍中學(xué)而言西學(xué)者，其西學(xué)必為無(wú)本。無(wú)用無(wú)本，皆不足以治天下。”——摘編自劉振嵐《梁?jiǎn)⒊瑢?duì)洋務(wù)派的批判》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括洋務(wù)思想的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明梁?jiǎn)⒊醒髣?wù)思想的原因。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一在近代中國(guó)，人們最早稱“體育”為“體操”。北洋水師學(xué)堂是最早把西式兵操和其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如擊劍、拳擊等作為訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校?！瓏?yán)復(fù)等人清醒地意識(shí)到民族素質(zhì)的提高和人們體質(zhì)的增強(qiáng)是“強(qiáng)國(guó)保種”的關(guān)鍵，主張將體育納入學(xué)校教育，使得體育成為整個(gè)教育結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分。1903年清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》后，“體操科”作為當(dāng)時(shí)新式學(xué)堂的體育課程形態(tài)進(jìn)入了學(xué)校日常教學(xué)工作中。四川體育專門學(xué)校、中國(guó)體操學(xué)校等紛紛創(chuàng)立，為培養(yǎng)中國(guó)近代體育師資做出了重要貢獻(xiàn)。在廣大的城鄉(xiāng)學(xué)校以武術(shù)為代表的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，仍然得到很好的發(fā)展?！幾院螖ⅰ吨袊?guó)近、現(xiàn)代體育思想傳承與演變的軌跡與特色》材料二改革開放以來(lái)（1979-2008年）我國(guó)體育外交的發(fā)展歷程時(shí)期主要內(nèi)容奧運(yùn)外交時(shí)期（1979~1989年）重返國(guó)際奧委會(huì)，建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)和“面向世界，走向世界”的體育，開始以“量體裁衣”的方式實(shí)施對(duì)外體育援助?！爸鲌?chǎng)賽事”立體化外交時(shí)期（1990~2008年）優(yōu)先發(fā)展競(jìng)技體育，促進(jìn)國(guó)際交往；參與或主辦國(guó)際體育賽事。——摘編自劉桂海等《改革開放40年中國(guó)特色體育外交》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括晚清體育形成的歷史背景。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括改革開放后體育外交的成就并分析其原因。 2024年下學(xué)期高一期末考試試題歷史時(shí)量75分鐘，滿分100分。第I卷（共48分）一、單選題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填寫在答題卷相應(yīng)的位置上)1.我國(guó)歷史上國(guó)家的初步形態(tài)出現(xiàn)于（）A.舊石器時(shí)代 B.新石器時(shí)代早期 C.春秋時(shí)期 D.新石器時(shí)代晚期【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新石器時(shí)代晚期（中國(guó)）。據(jù)所學(xué)可知，新石器時(shí)代以打磨結(jié)合方法制作石器為主，當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)大量使用陶器，開始從事原始農(nóng)業(yè)，飼養(yǎng)家畜，修建村落，生活逐漸穩(wěn)定，特別是新石器時(shí)代晚期的良渚文化內(nèi)涵豐富，被視為具備了國(guó)家的初始形態(tài)，D項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)可知，舊石器時(shí)代處于打制石器時(shí)代，他們從事漁獵和采集，過(guò)著群居生活，尚未出現(xiàn)國(guó)家初步形態(tài)，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，新石器時(shí)代晚期出現(xiàn)父系氏族社會(huì)，社會(huì)分化與不公平開始出現(xiàn)，大型部落和部落聯(lián)盟出現(xiàn)，我國(guó)歷史上初步的國(guó)家形態(tài)開始出現(xiàn)，與材料時(shí)間不符，排除B項(xiàng)；據(jù)所學(xué)可知，春秋時(shí)期之前是夏商周，此時(shí)早已出現(xiàn)數(shù)個(gè)國(guó)家，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.如下圖所示的中央官僚機(jī)構(gòu)創(chuàng)建于（）A.商朝 B.西周 C.秦朝 D.西漢【答案】C【解析】【詳解】圖示中有御史大夫、丞相和太尉，體現(xiàn)的是秦朝的三公九卿制度，C項(xiàng)正確，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3.歸納總結(jié)歷史發(fā)展的階段特征是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。下列對(duì)魏晉南北朝時(shí)期歷史發(fā)展總體特征的表述，正確的是（）A.社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮 B.北民南遷，南方崛起C.政權(quán)穩(wěn)固，國(guó)家一統(tǒng) D.社會(huì)動(dòng)蕩，民族交融【答案】D【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)可知，魏晉南北朝時(shí)期，我國(guó)進(jìn)入大分裂大動(dòng)蕩，只有短暫的局部統(tǒng)一時(shí)期。北民內(nèi)遷，中原人口南遷，民族關(guān)系進(jìn)入大融合時(shí)期。因此社會(huì)動(dòng)蕩，民族交融是魏晉南北朝時(shí)期的總體特征，D項(xiàng)正確；ABC項(xiàng)不符合題意，D項(xiàng)正確，排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。4.780年，宰相楊炎奏請(qǐng)?zhí)频伦趯?shí)行賦稅制度改革，收稅“唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”，古代賦稅制度逐漸由“舍地稅人”朝“舍人稅地”方向發(fā)展。這有利于（）A.促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品商品化 B.保證農(nóng)民生產(chǎn)時(shí)間C.放松人身依附關(guān)系 D.催生新的經(jīng)濟(jì)因素【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐代（中國(guó)）。據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐朝中期確立兩稅法后，賦稅制度逐漸由“舍地稅人”朝“舍人稅地”方向發(fā)展，不再以人丁作為征收賦稅的主要標(biāo)準(zhǔn)，這有利于放松人身依附關(guān)系，C項(xiàng)正確；唐朝時(shí)期的征稅形式并未完全由實(shí)物轉(zhuǎn)變?yōu)樨泿?，不能直接促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度，排除A項(xiàng)；租庸調(diào)制有利于保證農(nóng)民生產(chǎn)時(shí)間，排除B項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，新的經(jīng)濟(jì)因素是指資本主義萌芽，出現(xiàn)于明朝中后期，這與材料中的時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.宋代科舉頻以三國(guó)故事命題，常聚焦于戰(zhàn)爭(zhēng)方略、邊疆防御等議題，如在戰(zhàn)爭(zhēng)方略上，強(qiáng)調(diào)“其術(shù)如何”。其用意在于（）A.涵養(yǎng)尚武精神 B.完善科舉程序 C.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 D.選拔實(shí)用人才【答案】D【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋代（中國(guó)）。宋代科舉考試頻繁以三國(guó)故事為命題，特別是在戰(zhàn)爭(zhēng)方略和邊疆防御等議題上強(qiáng)調(diào)“其術(shù)如何”，其主要用意在于通過(guò)這些歷史題材考察考生的實(shí)用才能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以選拔能夠在治理國(guó)家、處理實(shí)際事務(wù)中發(fā)揮作用的人才，D項(xiàng)正確；宋代重文抑武，材料中的涉及的戰(zhàn)爭(zhēng)方略、邊疆防御主要是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)需要，而非尚武精神，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是科舉考試的內(nèi)容，沒有涉及科舉考試的程序，排除B項(xiàng)；邊疆防御議題傾向于現(xiàn)實(shí)需要，并非為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6.北宋大儒張載《橫渠語(yǔ)錄》提出了“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的口號(hào)，這四句話被當(dāng)代哲學(xué)家馮友蘭概括為“橫渠四句”。提出這一口號(hào)的目的是（）A.復(fù)興強(qiáng)化儒學(xué)地位 B.提倡存天理滅人欲C.追求天人合一思想 D.建立儒家獨(dú)尊地位【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)材料及所學(xué)可知，張載的橫渠四句凸顯了他的歷史使命和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木?。儒學(xué)受到佛道思想的沖擊，北宋儒士致力于復(fù)興儒學(xué)，A項(xiàng)正確；程朱理學(xué)提倡存天理滅人欲，排除B項(xiàng)；材料未涉及天人合一思想，排除C項(xiàng)；漢武帝時(shí)期確立儒家獨(dú)尊地位，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.“例”是明代法律體系的主要內(nèi)容之一、以下是明代依“例”經(jīng)略河西走廊的相關(guān)情況。據(jù)此可知，明代（）“例”針對(duì)問(wèn)題解決方式《申明舊例酌處充軍以便遵守例》河西地區(qū)衛(wèi)所空虛的問(wèn)題以人犯填充甘肅衛(wèi)所《修舉屯政例》河西地區(qū)屯田廢壞解決邊儲(chǔ)問(wèn)題《閉關(guān)絕貢例》《復(fù)議茶馬事宜》西域藩屬不服管理通過(guò)茶馬貿(mào)易，控制西域A重視維護(hù)邊境安定 B.加強(qiáng)了中外文化交流C.法律法令體系完備 D.已基本奠定中國(guó)版圖【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國(guó)）?！袄笔敲鞔审w系的重要組成部分，從所給實(shí)例來(lái)看，明代通過(guò)各種“例”來(lái)處理河西走廊的邊防問(wèn)題，具體措施包括填充衛(wèi)所、修復(fù)屯田、控制西域等，均表明其重視解決邊防安全及行政控制問(wèn)題，以維持邊境地區(qū)的穩(wěn)定。可見明朝重視維護(hù)邊境安定，A項(xiàng)正確；材料反映的明朝加強(qiáng)和重視內(nèi)部邊疆管理，并不涉及中外文化交流，排除B項(xiàng)；僅僅通過(guò)材料所給信息不能得出法律法令體系完備的結(jié)論，排除C項(xiàng)；清朝基本奠定中國(guó)版圖，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.清朝實(shí)行奏折制度，擁有具奏權(quán)的地方督撫通過(guò)密折與皇帝商議大事，整個(gè)過(guò)程是單線聯(lián)系，某個(gè)大事決定前，其實(shí)皇帝已經(jīng)有了主意，所以，中央部臣討論往往流于形式。由此可見，奏折制度（）A.消除了君臣間的矛盾 B.避免了大臣專權(quán)出現(xiàn)C.便利了君主作出決策 D.完善了官僚機(jī)構(gòu)體系【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清朝（中國(guó)）。根據(jù)材料“單線聯(lián)系”“皇帝已經(jīng)有了主意”與“清朝實(shí)行奏折制度，擁有具奏權(quán)的地方督撫通過(guò)密折與皇帝商議大事”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，奏折制度使君主能夠及時(shí)地掌握信息并作出決策，C項(xiàng)正確；材料沒有涉及君臣矛盾，而且消除君臣矛盾的說(shuō)法絕對(duì)化，排除A項(xiàng)；雖然奏折制度加強(qiáng)了皇權(quán)專制，但并不能說(shuō)明避免了大臣專權(quán)，排除B項(xiàng)；奏折制度是一種文書制度，并非官僚機(jī)構(gòu)，不能說(shuō)明完善了官僚機(jī)構(gòu)體系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.“作為一場(chǎng)企圖改朝換代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)”“縱橫十?dāng)?shù)年之后失敗了。但它是近代中國(guó)的一次大海波潮，潮來(lái)潮去之后，許多東西都會(huì)改變舊日模樣?！贝藲v史事件是（）A.打破了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的企圖B.引起了清王朝政治和權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化C.表明了臺(tái)灣人民不屈服于日本的頑強(qiáng)意志D.是中國(guó)早期現(xiàn)代化的嘗試【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：晚清時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料中“農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)”縱橫十?dāng)?shù)年”“近代中國(guó)”等信息，可判斷該事件為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)引起了清王朝政治和權(quán)力結(jié)構(gòu)的變化，如漢族地主勢(shì)力崛起等，B項(xiàng)正確；義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)打破了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的企圖，但義和團(tuán)不符合材料“改朝換代”，排除A項(xiàng)；臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭(zhēng)表明了臺(tái)灣人民不屈服于日本的頑強(qiáng)意志，沒有試圖“改朝換代”，排除C項(xiàng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)早期現(xiàn)代化的嘗試，其目的是為了維護(hù)清政府的統(tǒng)治，沒有企圖“改朝換代”，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.1905年，梁?jiǎn)⒊ㄟ^(guò)研究明清時(shí)期“下南洋”群體，撰寫《中國(guó)殖民八大偉人傳》。文中寫道：泰西豪杰若哥倫布之開美洲、克雷飛之并印度，其人大都曠世不一遇，而中國(guó)乃時(shí)時(shí)有焉?！厝∏懊髦帘境趁裢鈬?guó)諸偉人行事于蘇門答臘、菲律賓島、爪哇島、婆羅島、緬甸等處者合為一傳……該創(chuàng)作的目的是（）A.弘揚(yáng)開拓進(jìn)取精神 B.喚起革命救國(guó)熱情C.鼓勵(lì)華工“下南洋” D.批判西方殖民侵略【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1905年（中國(guó)）。據(jù)本題材料“泰西豪杰若哥倫布之開美洲、克雷飛之并印度，其人大都曠世不一遇，而中國(guó)乃時(shí)時(shí)有焉”“特取前明至本朝殖民外國(guó)諸偉人行事于蘇門答臘、菲律賓島、爪哇島、婆羅島、緬甸等處者合為一傳”概括得出結(jié)論是：梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)中國(guó)歷史上不乏像哥倫布、克雷飛那樣的探險(xiǎn)家和殖民者。他特別提到了從明朝到清朝時(shí)期，中國(guó)有許多偉人在外國(guó)進(jìn)行了探險(xiǎn)活動(dòng)，并將他們的事跡合為一傳進(jìn)行記述。這一研究體現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊瑢?duì)中國(guó)歷史上對(duì)外探索的重視，因而該創(chuàng)作的目的是弘揚(yáng)開拓進(jìn)取精神，A項(xiàng)正確；材料僅僅是給前明至本朝殖民外國(guó)諸偉人作傳，無(wú)法起到喚起革命救國(guó)熱情的作用，排除B項(xiàng)；梁?jiǎn)⒊鱾鞯膶?duì)象并非是“下南洋”的華工，起不到鼓勵(lì)華工“下南洋”的作用，排除C項(xiàng)；材料并沒有涉及到批判西方殖民侵略的內(nèi)容，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.1915年10月12日，漫畫家馬星馳在《新聞報(bào)》發(fā)表了一幅漫畫《國(guó)慶日之回顧》，五色旗在不同年份狀態(tài)不一。該漫畫意在揭示當(dāng)時(shí)（）A.國(guó)家符號(hào)頻繁變化 B.正在構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)家C.存在帝制復(fù)辟隱患 D.軍閥割據(jù)影響穩(wěn)定【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1915年（中國(guó)）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，民國(guó)元年（1912年）的國(guó)慶活動(dòng)盛大而熱烈，五色旗傲然而立。民國(guó)二年（1913年）與民國(guó)三年（1914年）的五色旗被“內(nèi)亂”和“外患”吹得東倒西歪。1915年的雙十節(jié)，因袁世凱與日本簽訂“中日民四條約”，以及策劃復(fù)辟帝制，五色旗也被卷起倒置。作者意在通過(guò)五色旗的命運(yùn)揭示當(dāng)時(shí)中國(guó)存在帝制復(fù)辟隱患，C項(xiàng)正確；國(guó)家符號(hào)國(guó)旗并沒有變化，只是狀態(tài)變化，且這只是材料表象，不是本質(zhì)，排除A項(xiàng)；當(dāng)時(shí)袁世凱意欲復(fù)辟帝制，并非構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)家，排除B項(xiàng)；袁世凱在位時(shí)期，尚未出現(xiàn)軍閥割據(jù)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.從歷史上的一些民歌可以看出群眾在生活和斗爭(zhēng)等方面贊美黨的領(lǐng)導(dǎo)，“蘇區(qū)干部好作風(fēng)，自帶干糧去辦公。日穿草鞋干革命，夜走山路訪貧農(nóng)?！痹摳柚{最有可能創(chuàng)作于（）A.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 B.土地革命時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期【答案】B【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。根據(jù)材料“蘇區(qū)干部好作風(fēng)，自帶干糧去辦公。日穿草鞋干革命，夜走山路訪貧農(nóng)”和所學(xué)可知，土地革命時(shí)期，中華蘇維埃共和國(guó)成立，這一時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)貧農(nóng)，帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命，B項(xiàng)正確；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共合作，沒有“干革命”，排除A項(xiàng)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共合作，沒有“干革命”，排除C項(xiàng)；在1937年9月，隨著國(guó)共合作抗日局面的形成，中華蘇維埃人民共和國(guó)中央政府西北辦事處更名為中華民國(guó)陜甘寧邊區(qū)政府，標(biāo)志著中央蘇區(qū)政府的取消?，因此解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不存在蘇區(qū)干部的說(shuō)法，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。13.某同學(xué)在學(xué)完中國(guó)近現(xiàn)代史以后，結(jié)合自己的理解，構(gòu)建了下面的思維導(dǎo)圖，橫線處缺少的內(nèi)容最可能是（）A.新文化運(yùn)動(dòng) B.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利C.新中國(guó)成立 D.土地革命【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近現(xiàn)代（中國(guó)）。根據(jù)材料信息可知，思維導(dǎo)圖的主題是中國(guó)近現(xiàn)代史中的重大變革，根據(jù)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，“辛亥革命”與“改革開放”可知，這是按照時(shí)間進(jìn)行排列。空缺部分發(fā)生在辛亥革命之后，改革開放之前。而鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端，它使中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)；辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度；改革開放極大地改變了中國(guó)的面貌；在這幾個(gè)重大事件之間，新中國(guó)的成立是最符合邏輯的，新中國(guó)的成立開辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元，中國(guó)人民從此站起來(lái)了，成為國(guó)家的主人，真正實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，為國(guó)家的發(fā)展和變革奠定了基礎(chǔ)，C項(xiàng)正確；新文化運(yùn)動(dòng)主要是在思想文化領(lǐng)域的革新，與題意“百年中國(guó)變革”不符，中國(guó)處于半封建半殖民地社會(huì)，排除A項(xiàng)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中國(guó)近代以來(lái)反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，但是其沒有對(duì)于中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)與社會(huì)階層產(chǎn)生深刻的變革，排除B項(xiàng)；土地革命是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命時(shí)期的一項(xiàng)重要政策，不是具有深刻變革意義的歷史事件，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.新中國(guó)成立后，外交領(lǐng)域不斷取得突破。其中，“中華人民共和國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利”“中美關(guān)系開始走向正?；薄爸腥照浇ń弧钡瘸删偷娜〉檬窃冢ǎ〢.20世紀(jì)50年代 B.20世紀(jì)60年代 C.20世紀(jì)70年代 D.20世紀(jì)80年代【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：現(xiàn)代（中國(guó)）。很具所學(xué)知識(shí)可知，“中華人民共和國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利”是在1971年，“中美關(guān)系開始走向正?；笔?972年，“中日正式建交”是在1972年，所以這些成就都是在20世紀(jì)70年代取得的，C項(xiàng)正確；排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.錢其琛外長(zhǎng)曾對(duì)某一天回憶道：主權(quán)交接儀式一整天都在下雨，但是我相信普天下所有中國(guó)人都會(huì)覺得，這是為中國(guó)人洗刷恥辱的一場(chǎng)雨。鄧小平同志也期待著這一天，但就差幾個(gè)月，他帶著遺憾離世。據(jù)此，可知這一天（）A.香港回歸祖國(guó) B.達(dá)成“九二共識(shí)”C.澳門回歸祖國(guó) D.兩岸實(shí)現(xiàn)“三通”【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題，時(shí)空是1997年的中國(guó)。根據(jù)材料“主權(quán)交接儀式的一整天都在下雨，但是我相信普天下所有中國(guó)人都會(huì)覺得，這是為中國(guó)人洗刷恥辱的一場(chǎng)雨。鄧小平同志也期待著這一天，但就差幾個(gè)月，他帶著遺憾離世?！奔八鶎W(xué)可知，鄧小平同志逝世于1997年2月19日。題干描述的是香港回歸祖國(guó)的歷史信息，時(shí)間是1997年7月1日，A項(xiàng)正確；“九二共識(shí)”是在1992年達(dá)成的，其核心內(nèi)容是海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，不符合題意，排除B項(xiàng)；澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間是1999年12月20日，與題意不符，排除C項(xiàng)；兩岸實(shí)現(xiàn)“三通”是在2008年，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。16.北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)理念突出中國(guó)元素（如下圖），火種燈以“中華第一燈”西漢長(zhǎng)信宮燈為靈感，火種臺(tái)的造型設(shè)計(jì)也借用傳統(tǒng)青銅禮器——何尊。這一設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了（）火種燈火種臺(tái)A.道路自信 B.理論自信 C.制度自信 D.文化自信【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：現(xiàn)代（中國(guó)）。根據(jù)題干材料中火種燈以西漢長(zhǎng)信宮燈為靈感，火種臺(tái)的造型設(shè)計(jì)也借用傳統(tǒng)青銅禮器——何尊的描述可知，北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)理念突出中國(guó)元素，自然、巧妙融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了文化自信，D項(xiàng)正確；材料反映的是中華傳統(tǒng)文化方面，體現(xiàn)的是文化自信，與中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、 中國(guó)特色社會(huì)主義制度沒有直接關(guān)系，不能得知道路自信、理論自信、制度自信，排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。第II卷（共52分）二、非選擇題（共52分）17.閱讀材料，回答問(wèn)題材料一其創(chuàng)始的用意在謹(jǐn)慎選才……但西晉以來(lái)，選官標(biāo)準(zhǔn)特重人才出身門第……權(quán)貴子弟依恃家庭地位、經(jīng)濟(jì)勢(shì)力及社會(huì)關(guān)系，本易獲取聲名，膺列上品；而若干不肖中正更逢迎權(quán)貴，徇私舞弊……這制度演變到最后，終于造成“上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族”的局面。—鄒紀(jì)萬(wàn)《中國(guó)通史：魏晉南北朝史》材料二縱觀中國(guó)古代文官選拔制度的發(fā)展趨勢(shì)，其選拔范圍在不斷地走向擴(kuò)大和開放，逐漸由統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部選拔發(fā)展到向全社會(huì)開放。隋唐時(shí)期，中國(guó)再度實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，創(chuàng)立科舉制，把平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入選官制度，向社會(huì)各階層人士敞開了入仕的大門，使封建政府可以從社會(huì)各階層吸納大量?jī)?yōu)秀人才進(jìn)入各個(gè)管理部門?！幾詮垏?guó)安《中國(guó)古代文官選拔制度及其現(xiàn)代借鑒》材料三宋太祖鑒于“向者登科名級(jí)，多為勢(shì)家所取，致塞孤寒之路”，造成以黃巢為代表的落第進(jìn)士起兵反叛的歷史教訓(xùn)，對(duì)前朝的科舉制度進(jìn)行了改革。首先是取士不講門第，凡是粗具文墨的士人，不問(wèn)貧富和出身，皆可應(yīng)舉。其次是廢除“公薦”，以剝奪大地主、大官僚攫取科名的特權(quán)。還嚴(yán)密科舉條制，考官實(shí)行鎖宿和回避制，試卷實(shí)行封彌和謄錄制，士人在科舉中的黜落與否，一切以程文為去留?！幾院沃叶Y《略論北宋前期的制度創(chuàng)新》（1）指出材料一實(shí)行的選官制度名稱及其選拔標(biāo)準(zhǔn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析科舉制的積極影響。（3）根據(jù)材料三、指出宋太祖改革科舉制度的原因；并概括宋代科舉考試的創(chuàng)新之處。【答案】（1）名稱：九品中正制；選拔標(biāo)準(zhǔn)：門第。（2）科舉制引入平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，擴(kuò)大了選拔人才的社會(huì)范圍，為各階層提供了公平的入仕機(jī)會(huì)；促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)，有利于吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入政府，增強(qiáng)了政府的治理能力和社會(huì)穩(wěn)定；選拔人才和任命官吏的權(quán)力收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)提高了官員的文化素質(zhì)；推動(dòng)了社會(huì)上形成了重學(xué)風(fēng)氣。（3）原因：打破科舉名額多為權(quán)貴壟斷、塞孤寒之路的弊端，避免落第進(jìn)士反叛等歷史教訓(xùn)。創(chuàng)新之處：取士不講門第；廢除“公薦”；實(shí)行考官回避制及試卷封彌、謄錄制?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題時(shí)空是：魏晉南北朝時(shí)期（中國(guó)）。名稱：據(jù)材料“ 選官標(biāo)準(zhǔn)特重人才出身門第”及所學(xué)知識(shí)可知，符合這種選官標(biāo)準(zhǔn)的是九品中正制；選拔標(biāo)準(zhǔn)：據(jù)材料“選官標(biāo)準(zhǔn)特重人才出身門第”可知，選官標(biāo)準(zhǔn)為門第?！拘?wèn)2詳解】本題時(shí)空是：古代（中國(guó)）。據(jù)材料“其選拔范圍在不斷地走向擴(kuò)大和開放，逐漸由統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部選拔發(fā)展到向全社會(huì)開放”“把平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入選官制度”及所學(xué)知識(shí)可知，科舉制引入平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，擴(kuò)大了選拔人才的社會(huì)范圍，為各階層提供了公平的入仕機(jī)會(huì)；據(jù)材料“向社會(huì)各階層人士敞開了入仕的大門，使封建政府可以從社會(huì)各階層吸納大量?jī)?yōu)秀人才進(jìn)入各個(gè)管理部門”可知，促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)，有利于吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入政府，增強(qiáng)了政府的治理能力和社會(huì)穩(wěn)定；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，科舉制將選拔人才和任命官吏的權(quán)力收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)；通過(guò)考試選官，提高了官員的文化素質(zhì)；并且推動(dòng)了社會(huì)上形成了重學(xué)風(fēng)氣?！拘?wèn)3詳解】本題時(shí)空是：宋代（中國(guó)）。原因：據(jù)材料“向者登科名級(jí)，多為勢(shì)家所取，致塞孤寒之路”“造成以黃巢為代表的落第進(jìn)士起兵反叛的歷史教訓(xùn)”可知，打破科舉名額多為權(quán)貴壟斷、塞孤寒之路的弊端，避免落第進(jìn)士反叛等歷史教訓(xùn)。創(chuàng)新之處：據(jù)材料“取士不講門第，凡是粗具文墨的士人，不問(wèn)貧富和出身，皆可應(yīng)舉”可知，取士不講門第；據(jù)材料“廢除‘公薦’，以剝奪大地主、大官僚攫取科名的特權(quán)”可知，廢除“公薦”；據(jù)材料“還嚴(yán)密科舉條制，考官實(shí)行鎖宿和回避制，試卷實(shí)行封彌和謄錄制，士人在科舉中的黜落與否，一切以程文為去留”可知，實(shí)行考官回避制及試卷封彌、謄錄制等制度。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的指導(dǎo)下，在洋務(wù)派官僚的主持下，清政府在19世紀(jì)60—90年代的30余年里，建立了軍事工業(yè)、民用工業(yè)和擁有近代裝備的陸海軍，興辦了某些近代化的文化教育事業(yè)，培養(yǎng)了一批掌握一定科學(xué)技術(shù)和技能的各類人才，翻譯介紹了西方自然科學(xué)知識(shí)書籍和某些社會(huì)政治學(xué)說(shuō)等。它在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，反對(duì)封建頑固思想的斗爭(zhēng)中起了進(jìn)步的積極作用；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，它繼續(xù)抱殘守缺，反對(duì)變革中國(guó)封建社會(huì)之“體”，成為一種落后、保守的思想，使由洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始的中國(guó)近代化運(yùn)動(dòng)喪失了繼續(xù)前進(jìn)的可能?！幾院卫^齡《洋務(wù)思想雙重作用的歷史考察》材料二梁?jiǎn)⒊凇蹲兎ㄍㄗh》中指出：“中國(guó)之法，非不變也，中興以后，講求洋務(wù)三十余年，創(chuàng)行新政不一而足，然屢見敗衄，莫克振救?！苯砸蚱洹白兎ú恢驹敝?。洋務(wù)派僅知效仿西方之“軍兵炮械”，而不問(wèn)其政，不聞其學(xué)，不知其俗，只知舉西人之事，卻不明西人之學(xué)，僅襲西學(xué)皮毛，而不知其精義。梁提出中學(xué)、西學(xué)并重的學(xué)術(shù)主張。他說(shuō)：“要之舍西學(xué)而言中學(xué)者，其中學(xué)必為無(wú)用；舍中學(xué)而言西學(xué)者，其西學(xué)必為無(wú)本。無(wú)用無(wú)本，皆不足以治天下。”——摘編自劉振嵐《梁?jiǎn)⒊瑢?duì)洋務(wù)派的批判》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括洋務(wù)思想的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明梁?jiǎn)⒊醒髣?wù)思想的原因?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn):中學(xué)為體;側(cè)重于學(xué)習(xí)西方科技;以維護(hù)清朝統(tǒng)治為目的;具有雙重性。（任答3點(diǎn),言之有理即可）（2）原因:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗,民族危機(jī)嚴(yán)重;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn);對(duì)西方政治制度深入了解;代表階級(jí)利益不同;推動(dòng)維新變法的需要。（答4點(diǎn),言之有理即可）【解析】【詳解】（1）本題為特點(diǎn)類材料題。時(shí)空范圍為近代（中國(guó)）。特點(diǎn):根據(jù)材料“中學(xué)為體，西學(xué)為用”可知，中學(xué)為體;根據(jù)材料“建立了軍事工業(yè)、民用工業(yè)和擁有近代裝備的陸海軍，興辦了某些近代化的文化教育事業(yè)，培養(yǎng)了一批掌握一定科學(xué)技術(shù)和技能的各類人才”可知，側(cè)重于學(xué)習(xí)西方科技;從目的看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以維護(hù)清朝統(tǒng)治為目的;根據(jù)材料“它在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，反對(duì)封建頑固思想的斗爭(zhēng)中起了進(jìn)步的積極作用；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，它繼續(xù)抱殘守缺，反對(duì)變革中國(guó)封建社會(huì)之‘體’，成為一種落后、保守的思想”可知，具有雙重性。（2）本題為背景類材料題。時(shí)空范圍為近代（中國(guó)）。原因:根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗,民族危機(jī)嚴(yán)重;根據(jù)材料“洋務(wù)派僅知效仿西方之‘軍兵炮械’，而不問(wèn)其政，不聞其學(xué)，不知其俗，只知舉西人之事，卻不明西人之學(xué)，僅襲西學(xué)皮毛，而不知其精義”可知，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)、對(duì)西方政治制度深入了解；