2021學(xué)年第二學(xué)期基礎(chǔ)性學(xué)力檢測樣卷六年級語文積累與運(yùn)用。1.根據(jù)拼音和語境寫詞語。如果你有一顆mǐngǎn（1）_____的心，你會發(fā)現(xiàn)世界是一個奇異的cíchǎng（2）_____：春日míngmèi（3）_____的艷陽，夏日tōngxiāo（4）_____的蟲鳴，秋日miánmián（5）_____的細(xì)雨，冬日lǐnlǐn（6）_____的寒氣，都能讓你juéchá（7）_____到自然天成的靈性和季節(jié)流轉(zhuǎn)的làngmàn（8）_____。2.下面每個小題中都有一個帶點(diǎn)字的讀音是錯的，把它選出來。（1）A．白云觀（guàn）B．花蕊（ruì）C．沸騰（téng）D．參差（cī）（）（2）A．華羅庚（huà）B．侵襲（qīn）C．陡然（tú）D．依偎（wēi）（）（3）A．淚潸潸（shān）B．堅(jiān)勁（jìn）C．沮喪（jǔ）D．猜想（cāi）（）3.下面每個小題中都有一個詞語含有錯別字，把它選出來。（1）A．截然B．傾復(fù)C．徹底D．忘乎所以（）（2）A．挪移B．惟恐C．沉郁D．自做自受（）（3）A．領(lǐng)域B．嚴(yán)峻C．迷朦D．翻箱倒柜（）4.下面每個小題中都有一個詞能夠替換帶點(diǎn)的詞，把它選出來。（1）月亮越升越高，把光輝揮灑在房頂、湖面、草地……細(xì)細(xì)地編織著一個幽雅迷離的夢境。A．溫婉B．清幽C．優(yōu)雅D．文雅（）（2）父親瞪著哥哥：“你一定要這樣暴躁嗎？你就不能控制一下自己的情緒嗎？A．抑制B．限制C．節(jié)制D．克制（）根據(jù)加點(diǎn)詞的意思和上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入畫線的部分。5.對于人類來說，蒼茫宇宙是不可思議的，微觀世界同樣是_____的，但我們相信科技進(jìn)步將一步步為我們打開天眼，那些曾經(jīng)_____的景象也將一幕幕清晰地展現(xiàn)在我們眼前。（）A.難以置信司空見慣 B.難以捉摸無法料想C.難以猜測重見天日 D.難以描繪莫名其妙6.魯迅曾說：我獨(dú)不解中國人何以于舊狀況那么_____，于較新的機(jī)運(yùn)就這么痛心疾首；于已成之局那么_____；于初興之事就這么求全責(zé)備？（）A.心平氣和委曲求全 B.理所應(yīng)當(dāng)評頭品足C.息事寧人低聲下氣 D.從容不迫忍氣吞聲根據(jù)要求選擇正確的答案。7.班級要出一期主題為：“gēng續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因”的黑板報，小剛不知道“gēng”怎么寫。通過查字典，他選出了以下四個字，在這句話中應(yīng)該用的是哪一個？（）A.B.CD.8.小剛在唐朝詩人張九齡的《湖口望廬山瀑布泉》中讀到詩句“靈山多秀色，空水共氤氳”，他不認(rèn)識“氤氳”這個詞，就有了以下的猜測，你認(rèn)為哪一個是正確的？（）A.讀音yīngyūn，意思是云煙彌漫的樣子 B.讀音yīnyūn，意思是云煙彌漫的樣子C.讀音yīngyūn，意思是柔美秀麗的樣子 D.讀音yīnyūn，意思是柔美秀麗的樣子9.蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》中的主人公阿廖沙經(jīng)歷了很多痛苦，下列事情不是發(fā)生在阿廖沙身上的是哪一項(xiàng)？（）A.學(xué)校受到歧視和刁難 B.被外祖母丟在野外C.被外祖父打得失去了知覺 D.三歲時失去了父親，被寄養(yǎng)在外祖父家10.畫線部分應(yīng)填入的詩是哪一句？（）才始送春歸，又送春歸去。________，千萬和春住。A.若有人知春去處 B.當(dāng)春乃發(fā)生 C.若到江南趕上春 D.最是一年春好處11.下列俗語與詩句“誰言寸草心，報得三春暉”情感最接近的是哪一項(xiàng)？（）A.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 B.樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待C.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難 D.常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時12.根據(jù)上下文，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句填入畫線的部分。小明寫完一本日記，發(fā)現(xiàn)小亮已經(jīng)寫完三本日記了，他暗嘆：“（1）_______”。他向小亮請教了寫日記的方法，收獲很大，真可謂是“（2）_______”。小亮日記里的《養(yǎng)花竅門》一文讓小明贊嘆不已，原來小亮爺爺是位園藝師，正是“（3）_______”。除了留心觀察生活，語言材料的揣摩和積累也是寫好日記的關(guān)鍵，只有功夫下足才能長進(jìn)，要知道“（4）_______”。A．近水知魚性，近山識鳥音B．莫道君行早，更有早行人C．聽君一席話，勝讀十年書D．讀書須用意，一字值千金13.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）今夜月白人盡望，________。（《十五夜望月》）（2）________，聽取蛙聲一片。（《西江月·夜行黃沙道中》）（3）人固有一死，或________，或________。（《為人民服務(wù)》）（4）雖________，________。為是其智弗若與？曰：________。（《學(xué)弈》）（5）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如________，被初陽________了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像________的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。浚ā洞掖摇罚╅喿x理解草地夜行茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊！迎面走來一個同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍??？照這樣，三年也走不到陜北！”他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧！槍不是還在我的肩膀上嗎？”他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去?！靶⊥?，你的老家在哪兒？”他問我?！敖鹫咧駡@！聽說過嗎？”“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。”一點(diǎn)不錯，暴動前，我們村里來過幾個賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂?；丶襾硐崎_帽里子一看，里面有張小紙條，寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當(dāng)年賣帽子的同志竟在這里碰上了。我立刻對他產(chǎn)生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪部分工作？我怎么從來沒見過你呀？”“我嗎？在軍部?，F(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼?！彼贿呎f，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去?！霸蹅兊每禳c(diǎn)走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒，我又落了一大段。他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」?，快離開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了?！蔽倚睦镆惑@，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……”我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了已經(jīng)沒頂了。我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！風(fēng)，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”——我想起他犧牲前說的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。14.“我”為什么會想“在這稀泥地上躺一會兒”？（）A.“我”一個人很孤獨(dú) B.稀爛的路很難走C.“我”又累又餓 D.大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了15.“我”什么會對老紅軍產(chǎn)生敬佩之情？（）A.老紅軍很魁梧 B.老紅軍參加過金寨大暴動C.老紅軍在軍部工作 D.老紅軍聽說過我的老家16.找到描寫老紅軍外貌的句子，想一想，主要想表達(dá)什么意思？（）A.老紅軍長得很強(qiáng)壯 B.老紅軍看我走得慢，臉色不太好C.老紅軍的眼睛有毛病 D.老紅軍很饑餓很疲憊17.為了幫助“我”加快行軍速度，老紅軍做了什么事？至少寫出兩件事情。____________________18.最能反映老紅軍舍己為人的高貴品質(zhì)的動作描寫是哪一句？（）A.他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。B.他的身子猛地往下一沉。C.我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。D.他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊。19.讀文中畫線的句子，聯(lián)系上下文想想這句話對于表現(xiàn)人物形象有什么好處？____________________20.文章最后一個自然段中出現(xiàn)了兩次“要記住革命”，含義有什么不同？____________________21.閱讀要分清主次，下面關(guān)于文章主要內(nèi)容的歸納，哪一項(xiàng)最恰當(dāng)？(）A.紅軍長征過草地時，黑夜天下起大雨，一位老紅軍不幸陷入泥潭，被草地奪去了生命的故事。B.“我”過草地時掉隊(duì)了，一位老紅軍回來找“我”，和“我“并肩朝前走，最后被草地奪去了生命的故事。C.紅軍長征過草地時，一位老紅軍為了幫助掉隊(duì)的小戰(zhàn)士趕上部隊(duì)，陷入泥潭壯烈犧牲的故事。D.一位參加過金寨暴動老紅軍回來尋找掉隊(duì)的小戰(zhàn)士，一路背著小戰(zhàn)士在雨中行走的故事。生命的網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富多彩，哪里的動物就成群出沒。所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關(guān)系十分密切。植物為動物提供棲息的場所、隱蔽的地方；動物也會幫植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。生物學(xué)家達(dá)爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得茂盛。貓和紅三葉草，可以說是風(fēng)馬牛不相及。這究竟是什么道理呢？細(xì)心鉆研的達(dá)爾文終于發(fā)現(xiàn)了這個秘密。原來，紅三葉草是專門靠土蜂來傳粉的；而土蜂釀的蜜，常常被田鼠偷吃，還破壞了蜂巢。這樣，田鼠多了，土蜂就少了，三葉草傳粉的機(jī)會也少了。田鼠的天敵是貓，貓多了，鼠少了，土蜂就多了；紅三葉草傳粉多了，自然就長得繁茂了。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個環(huán)節(jié)，縱橫交錯，復(fù)雜多樣，草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子；一種動物常常被多種動物吃；狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠镞@些更是常見的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這樣相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。22.不能說明動植物之間的關(guān)系十分密切的事例是哪一個？（）A.茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動物。B.動物會幫植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。C.一種動物常常被多種動物所吃D.一種植物往往被多種動物所吃。23.生物學(xué)家達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的貓和紅三葉草之間的秘密是什么？（）A.貓多了——田鼠多了——土蜂少了——紅三葉草長得茂盛B.貓多了——田鼠少了——土蜂多了——紅三葉草長得茂盛C.貓少了——田鼠少了——土蜂多了——紅三葉草長得茂盛D.貓少了——田鼠多了——土蜂多了——紅三葉草長得不茂盛24.給“食物鏈”下一個定義。“食物鏈”是指_________。25.這篇文章的中心句是哪一句？（）A.動植物之間關(guān)系十分密切。B.哪里的植物種類豐富多彩，哪里的動物就成群出沒。C.在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。D.動植物之間這樣相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。26.這篇文章的主要說明方法是什么？（）A.列數(shù)字 B.舉例子 C.作比較 D.打比方保護(hù)青少年視力【材料一】減少青少年近視最有效的方法就是增加戶外活動。近視研究專家伊恩·摩根基于流行病學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：孩子們需要每天在至少10000勒克斯的光照下待上約3個小時才能避免近視。10000勒克斯相當(dāng)于一個人夏天在太陽下戴著太陽鏡并且站在樹蔭下接收到的光照強(qiáng)度。而就算照明充分的教室光照強(qiáng)度通常也不到500勒克斯。前幾年，廣州中山眼科中心開展了一項(xiàng)為期三年的實(shí)驗(yàn)：隨機(jī)挑選6所學(xué)校，每天在放學(xué)前增加一節(jié)40分鐘的戶外課；另外挑選6所學(xué)校，課程表不變。在參與了戶外課的900多名孩子中，9歲—10歲開始近視的比例是30%，而對照學(xué)校近視的比例是40%?！静牧隙?7.從【材料二】中統(tǒng)計(jì)圖中，你獲得了什么信息？至少寫出兩條。____________________28.【材料一】提出什么觀點(diǎn)？為了證明這個觀點(diǎn)，列舉了哪幾個事例？概括寫下來。觀點(diǎn)：____________事例：____________29.小王同學(xué)雙休日除了在家做作業(yè)，就是在家看電視、玩手機(jī)，如果你就在他身邊，請你結(jié)合材料來勸說他。___________________習(xí)作表達(dá)。30.習(xí)作表達(dá)（1）作文書寫正確、規(guī)范、整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，用修改符號修改文中的錯別字和不通順的句子。（2）習(xí)作如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就會自信；如果一個孩子生活在真誠中，那么他就會平靜幸福地生活；如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就會憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就會自卑……那么，你生活在什么當(dāng)中呢？請以“我生活在____之中”為題，寫一篇文章。要求：①選擇一個適合你自身情況的詞語，將題目補(bǔ)充完整；②圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫，重點(diǎn)部分寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感；③敘述清楚，語句通順；④字?jǐn)?shù)不少于400字。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性（燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強(qiáng)調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個人一樣，要……4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測屋頂上的月光有一位少年童年時期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光?！薄拔蓓斏系脑鹿狻薄麑⑺械拇煺鄱及谶@一簡單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。