幼兒中國武術技巧課程訓練制度?

幼兒中國武術技巧課程訓練制度一、課程目標與規(guī)劃（一）課程目標1.身體發(fā)展目標通過中國武術技巧訓練，促進幼兒身體的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒的肌肉力量、柔韌性、平衡能力和身體協(xié)調(diào)性。幫助幼兒養(yǎng)成正確的身體姿勢，如站立、行走、坐臥等姿勢，預防幼兒出現(xiàn)駝背、脊柱側彎等不良體態(tài)問題。提高幼兒身體的適應能力，使幼兒能更好地適應季節(jié)變化和不同的環(huán)境條件，增強幼兒的體質(zhì)，減少疾病的發(fā)生。2.技能培養(yǎng)目標根據(jù)幼兒的年齡特點和身體發(fā)展水平，教授幼兒基本的中國武術技巧動作，如拳、掌、勾等手型，馬步、弓步、虛步等步型，以及簡單的踢腿、翻滾等動作。培養(yǎng)幼兒對武術動作的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使幼兒能夠準確、流暢地完成所學的武術技巧組合動作，提升幼兒的動作技能水平。鼓勵幼兒在掌握基本武術技巧的基礎上，發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試對武術動作進行簡單的改編和創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力。3.心理與品德發(fā)展目標通過武術訓練，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅韌的意志品質(zhì)。在面對困難和挑戰(zhàn)時，鼓勵幼兒堅持不懈，勇于克服困難，逐漸增強幼兒的自信心和自我認同感。注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神，在集體武術訓練和表演活動中，引導幼兒學會與同伴相互配合、相互支持，共同完成任務，提高幼兒的人際交往能力和團隊協(xié)作能力。傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，通過武術課程讓幼兒了解中國武術的歷史、文化內(nèi)涵和精神價值，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和愛國情懷。（二）課程規(guī)劃1.年齡分段規(guī)劃-小班（3-4歲）：著重于基礎身體感知和簡單動作啟蒙。每節(jié)課安排20-30分鐘，一周2-3次課程。課程內(nèi)容主要包括引導幼兒認識身體部位，通過簡單的兒歌、游戲形式，讓幼兒初步接觸如握拳、伸展手臂、踢小腿等簡單武術動作，培養(yǎng)幼兒對武術課程的興趣和基本的身體控制能力。-中班（4-5歲）：逐步增加動作難度和組合訓練。每節(jié)課時長30-40分鐘，一周3-4次課程。在鞏固小班所學動作的基礎上，教授幼兒較為規(guī)范的手型（如掌、勾）、步型（如馬步、弓步的簡單變體），開始進行簡單的動作組合練習，如2-3個動作的串聯(lián)，同時培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力。-大班（5-6歲）：加強技巧訓練和表演能力培養(yǎng)。每節(jié)課40-50分鐘，一周4-5次課程。教授更復雜的武術技巧，如側踢、翻滾等動作，進行多個動作的連貫組合訓練，形成完整的武術小段。注重培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和舞臺意識，組織幼兒進行小型的武術表演活動，提升幼兒的綜合能力。2.學期與學年規(guī)劃-學期規(guī)劃：每個學期開始前，根據(jù)各年齡段的課程目標和教學重點，制定詳細的學期教學計劃。教學計劃應明確每周的教學內(nèi)容、教學方法、教學目標以及教學評估方式。例如，在春季學期，小班可能重點培養(yǎng)幼兒對武術動作的模仿能力，中班著重規(guī)范動作和簡單組合練習，大班則側重于復雜動作技巧的掌握和表演能力提升。-學年規(guī)劃：以一學年為單位，對全年的武術課程進行整體規(guī)劃。學年規(guī)劃要考慮到季節(jié)因素對幼兒訓練的影響，如夏季可適當增加戶外活動和柔韌性訓練，冬季注重力量和協(xié)調(diào)性訓練。同時，結合幼兒園的重大活動，如兒童節(jié)、新年活動等，安排相應的武術表演節(jié)目，展示幼兒的學習成果，增強幼兒的自信心和成就感。二、訓練師資要求（一）專業(yè)資質(zhì)1.擔任幼兒中國武術技巧課程訓練的教師，必須具備國家認可的武術教練資格證書。該證書應涵蓋幼兒武術教學相關的培訓內(nèi)容和考核標準，確保教師具備扎實的武術專業(yè)知識和技能。2.鼓勵教師參加各類武術教育相關的培訓和進修課程，不斷更新知識體系，提高教學水平。對于取得更高級別武術教練資格證書或相關專業(yè)學歷提升的教師，幼兒園將給予一定的獎勵和支持。（二）教育背景與經(jīng)驗1.教師應具有學前教育、體育教育（武術方向）等相關專業(yè)的大專及以上學歷。教育背景能夠保證教師掌握幼兒教育的基本理論和方法，了解幼兒身心發(fā)展特點，將武術教學與幼兒教育有機結合。2.優(yōu)先招聘具有一定幼兒武術教學經(jīng)驗的教師。有經(jīng)驗的教師能夠更好地把握幼兒的學習節(jié)奏和心理需求，采用合適的教學方法和手段，提高教學效果。對于新入職的教師，幼兒園將安排經(jīng)驗豐富的教師進行一對一的指導和幫扶，幫助其盡快適應教學工作。（三）個人素養(yǎng)與能力1.武術教師要具備良好的品德修養(yǎng)和職業(yè)道德，熱愛幼兒教育事業(yè)，關愛每一位幼兒，尊重幼兒的個性差異，不得歧視、體罰或變相體罰幼兒。教師要以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣，以高尚的品德和行為影響幼兒。2.具備較強的溝通能力和團隊協(xié)作能力。武術教師需要與幼兒、家長以及幼兒園其他教師和工作人員保持密切的溝通。與幼兒溝通時，要使用簡單易懂、親切溫和的語言，了解幼兒的學習感受和需求；與家長溝通時，要及時反饋幼兒的學習情況，聽取家長的意見和建議；與其他教師和工作人員協(xié)作時，要積極配合，共同完成幼兒園的各項工作任務。3.擁有較強的課堂組織和管理能力。由于幼兒年齡小，注意力容易分散，武術教師要能夠有效地組織課堂教學，制定明確的課堂規(guī)則，及時引導和糾正幼兒的不良行為，營造良好的教學秩序和學習氛圍，確保教學活動的順利進行。三、訓練場地與器材管理（一）訓練場地要求1.場地安全訓練場地應保持地面平整、無障礙物，避免幼兒在訓練過程中摔倒或受傷。地面可鋪設柔軟的地墊或地毯，以減輕幼兒摔倒時的沖擊力。場地周圍的墻壁、邊角等部位應進行軟包處理，防止幼兒碰撞受傷。場地內(nèi)的電器設備、門窗等應定期檢查，確保安全無隱患。2.場地空間根據(jù)幼兒的數(shù)量和訓練內(nèi)容，合理規(guī)劃場地空間。確保每個幼兒在訓練時有足夠的活動空間，避免幼兒之間相互碰撞。一般來說，每個幼兒的活動空間不少于2-3平方米。場地應通風良好，保持空氣清新，為幼兒提供舒適的訓練環(huán)境。可安裝通風設備，如排風扇、空調(diào)等，調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和空氣質(zhì)量。3.場地標識在訓練場地內(nèi)設置明顯的標識和標線，如動作示范區(qū)域、休息區(qū)域、排隊站位標識等。這些標識和標線能夠幫助幼兒更好地理解教師的指令，規(guī)范幼兒的行為，提高教學效率。標識和標線應采用鮮艷的顏色，易于幼兒識別。（二）器材管理1.器材配備根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒的年齡特點，配備合適的武術訓練器材。如適合小班幼兒的塑料劍、塑料刀等簡單器械，中班和大班可配備木質(zhì)或橡膠材質(zhì)的武術器械，如雙節(jié)棍、長棍等。同時，還應配備一些輔助訓練器材，如平衡木、彈跳球等，用于鍛煉幼兒的平衡能力和彈跳能力。2.器材采購與質(zhì)量把控器材采購應選擇正規(guī)的供應商，確保器材的質(zhì)量符合國家安全標準。在采購前，應對器材進行嚴格的質(zhì)量檢驗，檢查器材的材質(zhì)、結構是否牢固，有無尖銳邊角等安全隱患。對于不符合質(zhì)量要求的器材，應及時退換，嚴禁投入使用。3.器材存放與維護設立專門的器材存放室，對器材進行分類存放，并做好標識。器材存放室應保持干燥、通風，防止器材受潮、發(fā)霉或生銹。定期對器材進行檢查和維護，如對器械的連接處進行加固、對磨損的部位進行修復等。對于損壞嚴重、無法修復的器材，應及時報廢更新，確保幼兒使用的器材始終處于安全可靠的狀態(tài)。四、訓練內(nèi)容與方法（一）訓練內(nèi)容1.基本動作訓練-手型訓練：教授幼兒拳、掌、勾等基本手型。拳要握緊，四指并攏卷曲，拇指壓在食指和中指的第二指節(jié)上；掌要手指伸直并攏，拇指自然彎曲緊扣于虎口處；勾要五指第一指節(jié)捏攏在一起，屈腕。通過反復練習，讓幼兒掌握正確的手型姿勢。-步型訓練：針對不同年齡段幼兒，逐步教授馬步、弓步、虛步等步型。小班幼兒可先從簡單的站立姿勢過渡到類似馬步的寬站姿勢，體會腿部用力；中班幼兒學習標準的馬步，雙腳平行開立，寬度約為本人腳長的三倍，腳尖向前，屈膝半蹲，膝蓋不超過腳尖；大班幼兒進一步學習弓步，前腿屈膝半蹲，大腿接近水平，后腿挺膝伸直，腳尖內(nèi)扣斜向前方。-腿部動作訓練：包括踢腿、蹬腿等動作。踢腿動作要強調(diào)直腿、繃腳面，如正踢腿，幼兒站立，雙手叉腰，一腿伸直向前上方踢起，腳尖勾起，踢腿高度根據(jù)幼兒能力而定；蹬腿動作則要求屈膝、勾腳，用力向前蹬出。2.組合動作訓練-簡單組合：在幼兒掌握基本動作的基礎上，將2-3個基本動作組合在一起進行訓練，如拳掌組合（先出拳再推掌）、步型與手型組合（如馬步?jīng)_拳）等。通過簡單組合訓練，培養(yǎng)幼兒的動作連貫性和節(jié)奏感。-復雜組合：隨著幼兒技能的提高，逐漸增加組合動作的難度和數(shù)量。將多個手型、步型、腿部動作等進行連貫組合，形成具有一定表演性的武術小段。在組合動作設計上，要注重動作的流暢性和趣味性，激發(fā)幼兒的學習興趣。3.武術文化與禮儀教育-武術文化：在訓練過程中，適時向幼兒介紹中國武術的歷史、流派、代表人物等文化知識，通過故事、圖片、視頻等形式，讓幼兒了解武術在中華文化中的重要地位。例如，講述岳飛精忠報國、霍元甲抗擊外敵等武術家的故事，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。-禮儀教育：教導幼兒武術禮儀，如抱拳禮。在訓練開始和結束時，教師帶領幼兒行抱拳禮，左手抱右手，自然貼于胸前，身體微微前傾，表達對師長、同伴的尊重。同時，培養(yǎng)幼兒在訓練過程中的禮貌行為，如聽從教師指揮、尊重他人等。（二）訓練方法1.直觀教學法教師通過親自示范、播放武術教學視頻等方式，讓幼兒直觀地觀察武術動作的形態(tài)、結構和運動過程。在示范過程中，教師要動作規(guī)范、準確，速度適中，便于幼兒模仿。對于復雜的動作，可進行分解示范，讓幼兒逐步掌握動作的要領。2.游戲教學法將武術訓練與游戲相結合，增加訓練的趣味性。例如，開展“武術接力賽”游戲，將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次完成一個武術動作，后面的幼兒要重復前面幼兒的動作并加上自己的一個動作，依次接力，看哪個小組完成得又快又好。通過游戲，提高幼兒參與訓練的積極性和主動性。3.激勵教學法及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和學習動力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，教師可以給予表揚、獎勵小紅花、頒發(fā)小獎品等方式進行激勵；對于進步較大的幼兒，也要及時給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，組織幼兒進行武術表演和比賽活動，讓幼兒在展示和競爭中獲得成就感。4.個別指導法關注幼兒的個體差異，對于動作掌握較慢或有特殊需求的幼兒，教師要進行個別指導。了解幼兒的困難所在，耐心地幫助他們糾正動作，給予更多的練習機會，確保每個幼兒都能在武術訓練中得到發(fā)展。五、訓練安全保障（一）訓練前的安全準備1.健康檢查在開展武術訓練前，要求家長帶幼兒到正規(guī)醫(yī)院進行全面的健康檢查，確保幼兒身體狀況適合參加武術訓練。對于患有心臟病、哮喘、癲癇等疾病或身體有其他不適的幼兒，應根據(jù)醫(yī)生的建議，謹慎安排訓練內(nèi)容或暫停訓練。2.熱身活動每次訓練前，教師要帶領幼兒進行充分的熱身活動，時間不少于5-10分鐘。熱身活動應包括全身關節(jié)的活動、慢跑、跳躍等運動，重點活動幼兒的頸部、肩部、腰部、膝關節(jié)和踝關節(jié)等部位，提高幼兒身體的柔韌性和靈活性，預防運動損傷。（二）訓練過程中的安全措施1.教師監(jiān)管在訓練過程中，教師要始終密切關注每一位幼兒的行為和狀態(tài)。不得擅自離開訓練場地，要及時發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒的危險動作和行為，確保訓練活動在安全的范圍內(nèi)進行。教師要具備一定的急救知識和技能，以便在突發(fā)情況下能夠及時采取正確的急救措施。2.動作規(guī)范指導教師要嚴格按照教學大綱和規(guī)范要求，指導幼兒進行武術訓練。在教授新動作時，要先講解動作的要領和注意事項，確保幼兒明白動作的正確做法。對于難度較大的動作，要逐步降低難度，讓幼兒循序漸進地掌握，避免因動作難度過大而導致受傷。3.場地與器材檢查在訓練前，教師要對訓練場地和器材進行仔細檢查，確保場地無安全隱患，器材完好無損。如發(fā)現(xiàn)場地或器材存在問題，應及時進行處理或更換，嚴禁在存在安全隱患的場地或使用有問題的器材進行訓練。（三）訓練后的安全注意事項1.放松活動訓練結束后，教師要帶領幼兒進行放松活動，時間約5-10分鐘。放松活動可以通過拉伸肌肉、拍打腿部等方式，幫助幼兒緩解肌肉疲勞，促進身體恢復。避免幼兒在訓練后立即進行劇烈運動或大量飲水，防止出現(xiàn)身體不適。2.身體狀況觀察訓練結束后，教師要觀察幼兒的身體狀況，詢問幼兒是否有身體不適的情況。對于出現(xiàn)輕微疲勞、肌肉酸痛等正?，F(xiàn)象的幼兒，要給予適當?shù)陌矒岷椭笇?；對于出現(xiàn)受傷、疼痛較為嚴重等異常情況的幼兒，要及時通知保健醫(yī)生進行處理，并與家長取得聯(lián)系。六、課程考核與評估（一）考核內(nèi)容1.武術技巧考核根據(jù)不同年齡段的教學目標和內(nèi)容，對幼兒的武術技巧掌握情況進行考核?？己藘?nèi)容包括手型、步型、腿部動作、組合動作等的規(guī)范性、準確性、流暢性和節(jié)奏感。例如，對于小班幼兒，重點考核其能否正確做出簡單的手型和步型動作；對于中班和大班幼兒，則要求能夠熟練完成相應難度的組合動作。2.身體素質(zhì)考核通過一些簡單的測試項目，考核幼兒在武術訓練后的身體素質(zhì)發(fā)展情況，如力量、柔韌性、平衡能力等。力量測試可采用握力測試、立定跳遠等方式；柔韌性測試可通過測量幼兒的坐位體前屈距離來評估；平衡能力測試可讓幼兒單腳站立一定時間，觀察其平衡狀態(tài)。3.學習態(tài)度與進步考核觀察幼兒在武術課程訓練過程中的學習態(tài)度，包括是否積極參與訓練、是否聽從教師指揮、是否具有團隊合作精神等。同時，對比幼兒在不同階段的學習表現(xiàn)，考核其在武術技巧和身體素質(zhì)方面的進步情況。（二）考核方式1.定期考核每學期末對幼兒進行一次全面的武術課程考核?？己擞晌湫g教師組織實施，可邀請其他教師或園領導進行觀摩和評估。考核過程中，教師要對每個幼兒的表現(xiàn)進行記錄，包括動作完成情況、時間、得分等信息。2.日常觀察評估在日常訓練過程中，教師要對幼兒的表現(xiàn)進行實時觀察和評估。記錄幼兒在每次訓