部編教科版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案(新教材)_第1頁(yè)
部編教科版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案(新教材)_第2頁(yè)
部編教科版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案(新教材)_第3頁(yè)
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部編教科版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

(新教材)

新【教科版】一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案特別說(shuō)明:

本教案為最新人教版教材配套教案,各單元教學(xué)內(nèi)容如下:

植物1.我們知道的植物2.觀察一顆植物3.觀察葉4.這

是誰(shuí)的葉5.植物是“活”的嗎6.校園里的植物本單元綜

合與測(cè)試比較與測(cè)量1.在觀察中比較2.起點(diǎn)和終點(diǎn)3.

用手來(lái)測(cè)量4.用不同的物體來(lái)測(cè)量5.用相同的物體來(lái)測(cè)

量6.做一個(gè)測(cè)量紙帶7.比較測(cè)量紙帶和尺子一年級(jí)

教科版科學(xué)秋季全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容:本冊(cè)教學(xué)內(nèi)

容包括兩大塊:植物:1我們知道的植物2觀察一棵植物

3觀察葉4這是誰(shuí)的葉5植物是“活”的嗎6校園里的

植物比較與測(cè)量:1在觀察中比較2起點(diǎn)和終點(diǎn)3用

手來(lái)測(cè)量4用不同的物體來(lái)測(cè)量5用相同的物體來(lái)測(cè)量

6做一個(gè)測(cè)量帶7比較測(cè)量帶和尺子教材分析:本冊(cè)

教材安排了兩個(gè)單元的內(nèi)容?!爸参铩眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生

認(rèn)識(shí)自己身邊的各種各樣的植物,嘗試用自己喜歡的方法來(lái)

觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。“比較與

測(cè)量”單元,讓學(xué)生在親身觀察和動(dòng)手測(cè)量中,感知物體有

大小及形狀的不同。認(rèn)識(shí)一些測(cè)量工具,體驗(yàn)不同工具的測(cè)

量方法以及準(zhǔn)確性。學(xué)生情況分析:作為剛跨入小學(xué)學(xué)習(xí)

生活的一年級(jí)學(xué)生,對(duì)全新的課程充滿了好奇和渴望,這也

為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)

生生活,相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門(mén)課程。大多

數(shù)學(xué)生會(huì)喜愛(ài)科學(xué),特別是男生,對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿了期

待。但于之前沒(méi)有系統(tǒng)的接觸過(guò)這門(mén)課程,缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)

方法,課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足,今后要在這幾方面多

多強(qiáng)化。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1.引導(dǎo)學(xué)生知道身

邊常見(jiàn)植物的名稱(chēng),了解它們的簡(jiǎn)單分類(lèi)以及用途。讓學(xué)生

在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。

2.引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的比較與測(cè)量的方

法,了解生活中常用的尺子、體溫計(jì)、溫度計(jì)、卷尺、卡尺

等不同的測(cè)量工具。學(xué)習(xí)制作測(cè)量紙袋,學(xué)習(xí)用測(cè)量紙帶來(lái)

測(cè)量物體的長(zhǎng)度。過(guò)程與方法:

1,能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。2.

能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。3.能根據(jù)

假想答案,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。4.能通過(guò)觀

察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。5.能在已有知識(shí)、經(jīng)

驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,作出自己的

解釋或結(jié)論,并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。6.

能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流,并參與評(píng)議,

知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。21

教育網(wǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:L激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的

學(xué)習(xí)和探究欲望。2.珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,

初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解

釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?,?/p>

學(xué)不迷信權(quán)威。4.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),克服困難,

善始善終,尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與

交流。5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,保持和發(fā)展

探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生

知道身邊常見(jiàn)植物的名稱(chēng),了解它們的簡(jiǎn)單分類(lèi)以及用途。

讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的

不同。2.引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)生活中常用的尺子、

體溫計(jì)、溫度計(jì)、卷尺、卡尺等不同的測(cè)量工具,初步了解

它們的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn):L學(xué)習(xí)制作測(cè)量紙袋,學(xué)習(xí)

用測(cè)量紙帶來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2,培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活

動(dòng)中能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3.

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。教學(xué)課

時(shí):13課時(shí)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排周具體

教學(xué)內(nèi)容安排次12植345物67891011

1213141516比較和測(cè)量學(xué)生入學(xué)教育1.我

們知道的植物2.觀察一棵植物3.觀察葉4.這是誰(shuí)的葉

國(guó)慶放假5.植物是“活”的嗎6.校園里的植物1.在觀

察中比較期中考試2.起點(diǎn)和終點(diǎn)3,用手來(lái)測(cè)量4.用不

同的物體來(lái)測(cè)量.5.用相同的物體來(lái)測(cè)量6.作一個(gè)測(cè)量紙

帶7.比較測(cè)量紙帶和尺子11111111111111

課時(shí)17期末測(cè)評(píng)1教師備課課題我們知道的植物

課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)

備科學(xué)概念目標(biāo)識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征。科學(xué)

探究目標(biāo)1通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持

自己的看法。2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)

過(guò)程??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生

認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道

植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來(lái)美的感受?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】種植一

棵植物,觀察并記錄。為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、

花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

等。教師準(zhǔn)備:植物、課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)一、說(shuō)說(shuō)我們知

道的植物1?讓學(xué)生看教科書(shū)第1頁(yè)的大圖,向?qū)W生提問(wèn):

“圖中哪些是植物”學(xué)生會(huì)說(shuō)樹(shù)、草等。2.讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)

你知道的植物”c學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些花和樹(shù)的名稱(chēng)。并提

問(wèn):“這棵植物會(huì)不會(huì)開(kāi)花葉子是什么樣子的生長(zhǎng)在哪里”

等。3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,

以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)記錄,形

成班級(jí)記錄表,張貼在班級(jí)中。二、找找大圖中哪些是植物

1.出示教科書(shū)第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植

物,,同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問(wèn):“圖

上有多少種植物”2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同

點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是

綠的,會(huì)開(kāi)花,會(huì)長(zhǎng)大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級(jí)記錄

表中。3.教師提問(wèn):“蝴蝶是植物嗎”讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)判斷的

理。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“植物不會(huì)動(dòng),蝴蝶會(huì)飛;蝴蝶是動(dòng)物”

等。這一問(wèn)題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物二次備課

教學(xué)過(guò)程

的不同。三、塑料花是植物嗎?L提問(wèn):“蝴蝶不是

植物,那塑料花是植物嗎”2.塑料花不是植物的理是什

么?3.提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,在小

組觀察、交流。4.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)塑料花不是“活”的。從

結(jié)果來(lái)說(shuō),植物有根、莖、葉,會(huì)生長(zhǎng),能繁殖后代,會(huì)死亡,

同時(shí)它的生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件(生長(zhǎng)

需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會(huì)生長(zhǎng)、不會(huì)死亡、長(zhǎng)期

保持一種形態(tài)是完全不同的。四、種一棵植物1.出示自己

帶來(lái)的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多

肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式,

分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演

示。2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子

等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。3.選擇的植

物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的“第1周”中畫(huà)好,這樣便

于指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教

師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需

要換水,放在家里的哪個(gè)位置更合適等,都要做詳細(xì)的說(shuō)明。

種養(yǎng)活動(dòng)也需要家長(zhǎng)的配合。教師可以打印《致家長(zhǎng)的一封

信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)提供幫

助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植

物的生長(zhǎng)變化,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。塑料花是植物

嗎?說(shuō)說(shuō)理。作業(yè)設(shè)計(jì)或典型錯(cuò)題記錄分析板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教師備課課題觀察一棵植物課時(shí)第2課時(shí)教

學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)???/p>

學(xué)探究目標(biāo)1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物

的外部形態(tài)特征。2在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀

察到的信息。3能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)常

見(jiàn)植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。?能認(rèn)真觀察、認(rèn)真

記錄??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)植物是有生命的,

要愛(ài)護(hù)植物?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。教

學(xué)【教學(xué)難點(diǎn)】能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖。重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)

備教鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件教學(xué)設(shè)計(jì)二次

備課學(xué)過(guò)程一、聚焦1.教師導(dǎo)語(yǔ):星期天,維尼熊

去植物園游玩,植物園里的植物真多?。⌒∨笥眩覀兏S

尼熊一起去看看,他看到了哪些植物?2.在游玩中,維尼

發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識(shí)的植物,怎么辦呢?小熊維尼決定好好觀

察這棵植物,回去問(wèn)問(wèn)見(jiàn)多識(shí)廣的跳跳虎。二、觀察一棵

植物1.整體觀察植物。拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的鳳仙花,

學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到的情況。在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)

構(gòu):根、莖、葉c2.觀察植物的莖和葉。為了觀察得更仔

細(xì),小熊維尼決定走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了

可以用眼睛觀察,還可以用什么來(lái)觀察?學(xué)生觀察莖和葉。

交流觀察到的信息。三、畫(huà)一棵植物過(guò)渡:維尼聽(tīng)了大

家的觀察交流,覺(jué)得我們XX班的小朋友很厲害。他想:如

果把這棵植物畫(huà)下來(lái),再去問(wèn)跳跳虎,跳跳虎肯定能認(rèn)出這

是什么植物。怎么畫(huà)呢?我們先來(lái)看看科學(xué)記錄單吧!1.

教師示范科學(xué)記錄單的使用。1)請(qǐng)學(xué)生拿出科學(xué)記錄單,

教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。2)老師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)姓名、

日期。2.指導(dǎo)畫(huà)一棵植物。1)教師示范畫(huà)植物的順序、

方法。在示范的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)邊觀察邊畫(huà),順序是:莖一

一葉一一根。2)觀察植物的根,指導(dǎo)畫(huà)根。3.交流評(píng)價(jià)

畫(huà)的植物。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià),圍繞科學(xué)記錄的真實(shí)性進(jìn)

行研討和評(píng)價(jià)。四、小結(jié)過(guò)渡:跳跳虎聽(tīng)了你的介紹,看

了你們畫(huà)得畫(huà),認(rèn)出了這課植物,原來(lái)它是鳳仙花?。≒PT出

示)跳跳虎發(fā)現(xiàn)大家這么厲害,讓老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西考考

大家,你們能接受挑戰(zhàn)嗎?(投影逐塊展示拼圖)L請(qǐng)兩位

學(xué)生分別來(lái)拼兩種植物的拼圖,并找出根、莖、葉。2,這

是兩棵大樹(shù),如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹(shù),我們可

以怎樣去觀察呢?3.結(jié)束:今天小朋友們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得

很棒,我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉,我們還學(xué)習(xí)了

科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物,用今天的方法去

觀察它。畫(huà)一株植物,要具有根莖葉結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)計(jì)或

典型錯(cuò)題記錄分析板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教師備課課題觀察葉課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)日

標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形

狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2知道植物的葉

是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。科學(xué)探究目標(biāo)1在

教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單

的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2通過(guò)觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到

植物的葉具有相同和不同之處??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1能在好奇

心驅(qū)使下,對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2愿意傾聽(tīng)、分享

他人有關(guān)植物的信息、,樂(lè)于表達(dá)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境

目標(biāo)認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。

【教學(xué)重點(diǎn)】植物的葉是多種多樣的,葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)

大、會(huì)變化也會(huì)死教學(xué)亡。重、難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】利用

感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。教

學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:校園中各種形狀的葉,一根長(zhǎng)有葉

芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備:課

件。教學(xué)設(shè)計(jì)一、聚焦1,出示幾片葉柄、葉片、葉脈都

比較清晰完整的葉的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么葉,學(xué)生

能說(shuō)出最好,說(shuō)不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。2.提問(wèn)“這些葉是

什么樣的都有什么特點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉

都有葉片、葉脈和葉柄。3.提問(wèn):”是不是只是一片葉是

這樣的呢你們有沒(méi)有在其他葉上見(jiàn)過(guò)這些部分”進(jìn)一步引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫(huà)一片葉”打基

礎(chǔ)。二、觀察各種各樣的葉1.出示需要觀察的各種葉的圖

片,讓學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些葉、知道它們的名稱(chēng)。2.接著

出示各種葉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名字,和圖片做比較,判斷這

些是什么葉。3.知道了葉的名稱(chēng)后,讓學(xué)生觀察、比較各類(lèi)

葉的不同之處。在觀察之前,教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),

使學(xué)生通過(guò)看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、

形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。4.觀察之后,全班交

流,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理。交流過(guò)程可以圍繞“葉是

什么顏色的”“葉的大小如何”“葉的形狀是什么樣的”等

問(wèn)題進(jìn)行。5.還可以讓學(xué)生通過(guò)按從大到小的順序給葉排

序二次備課教學(xué)過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)葉的大小。通過(guò)比較、

描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。

學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉

的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來(lái)表述即可。

6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),

讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個(gè)葉的形狀是

橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢”游戲后,教師可以

進(jìn)行總結(jié),“我們能猜對(duì)葉子,是因?yàn)椴煌娜~的形狀和其他

許多方面是不同的",幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)葉。三、觀察

同一棵植物的葉1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和

老葉,讓學(xué)生比一比,判斷它們是不是同一種樹(shù)葉。2.提出

觀察任務(wù)“它們有哪些不同”給每個(gè)小組提供一根枝條讓

學(xué)生對(duì)這根枝條上不同生長(zhǎng)階段的葉進(jìn)行比較。四、畫(huà)一

片葉1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要畫(huà)出葉的哪些部分。2.畫(huà)法需要

教師指導(dǎo),先畫(huà)葉片、再畫(huà)葉柄,最后畫(huà)葉片上的葉脈。教師

在示范時(shí),可以手持一片葉,邊觀察邊畫(huà),學(xué)生跟隨模仿。學(xué)

生畫(huà)完后,教師可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)的

是哪一片葉。五、拓展做葉畫(huà)。在課堂上展示幾幅葉畫(huà)圖

片,最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。

作業(yè)設(shè)計(jì)或典型錯(cuò)題記錄分析板書(shū)設(shè)計(jì)

來(lái)認(rèn)識(shí)葉的大小。通過(guò)比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色

大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)葉的大小

不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要

求學(xué)生能用“像什么”來(lái)表述即可。6.教師組織“猜葉子”

的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜一猜這

是什么葉。比如描述“這個(gè)葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸

一樣,這是什么葉呢”游戲后,教師可以進(jìn)行總結(jié),“我們能

猜對(duì)葉子,是因?yàn)椴煌娜~的形狀和其他許多方面是不同

的”,幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)葉。三、觀察同一棵植物的葉

1,先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一

比,判斷它們是不是同一種樹(shù)葉。2.提出觀察任務(wù)“它們

有哪些不同”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對(duì)這根枝條

上不同生長(zhǎng)階段的葉進(jìn)行比較。四、畫(huà)一片葉1.先讓學(xué)生

說(shuō)說(shuō)需要畫(huà)出葉的哪些部分。2.畫(huà)法需要教師指導(dǎo),先畫(huà)葉

片、再畫(huà)葉柄,最后畫(huà)葉片上的葉脈。教師在示范時(shí),可以

手持一片葉,邊觀察邊畫(huà),學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫(huà)完后,教師

可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)的是哪一片葉。

五、拓展做葉畫(huà)。在課堂上展示幾幅葉畫(huà)圖片,最好是實(shí)

物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。作業(yè)設(shè)計(jì)或

典型錯(cuò)題記錄分析板書(shū)設(shè)計(jì)

新【教科版】一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案特別說(shuō)明:

本教案為最新人教版教材配套教案,各單元教學(xué)內(nèi)容如下:

植物1.我們知道的植物2.觀察一顆植物3.觀察葉4.這

是誰(shuí)的葉5.植物是“活”的嗎6.校園里的植物本單元綜

合與測(cè)試比較與測(cè)量L在觀察中比較2.起點(diǎn)和終點(diǎn)3.

用手來(lái)測(cè)量4.用不同的物體來(lái)測(cè)量5.用相同的物體來(lái)測(cè)

量6,做一個(gè)測(cè)量紙帶7.比較測(cè)量紙帶和尺子一年級(jí)

教科版科學(xué)秋季全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容:本冊(cè)教學(xué)內(nèi)

容包括兩大塊:植物:1我們知道的植物2觀察一棵植物

3觀察葉4這是誰(shuí)的葉5植物是“活”的嗎6校園里的

植物比較與測(cè)量:1在觀察中比較2起點(diǎn)和終點(diǎn)3用

手來(lái)測(cè)量4用不同的物體來(lái)測(cè)量5用相同的物體來(lái)測(cè)量

6做一個(gè)測(cè)量帶7比較測(cè)量帶和尺子教材分析:本冊(cè)

教材安排了兩個(gè)單元的內(nèi)容。“植物”單元,將引領(lǐng)學(xué)生

認(rèn)識(shí)自己身邊的各種各樣的植物,嘗試用自己喜歡的方法來(lái)

觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。“比較與

測(cè)量”單元,讓學(xué)生在親身觀察和動(dòng)手測(cè)量中,感知物體有

大小及形狀的不同。認(rèn)識(shí)一些測(cè)量工具,體驗(yàn)不同工具的測(cè)

量方法以及準(zhǔn)確性。學(xué)生情況分析:作為剛跨入小學(xué)學(xué)習(xí)

生活的一年級(jí)學(xué)生,對(duì)全新的課程充滿了好奇和渴望,這也

為上好科學(xué)課帶來(lái)了契機(jī)。加上本冊(cè)教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)

生生活,相信他們會(huì)傾注更多的熱情來(lái)學(xué)好這門(mén)課程。大多

數(shù)學(xué)生會(huì)喜愛(ài)科學(xué),特別是男生,對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿了期

待。但于之前沒(méi)有系統(tǒng)的接觸過(guò)這門(mén)課程,缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)

方法,課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足,今后要在這幾方面多

多強(qiáng)化。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1.引導(dǎo)學(xué)生知道身

邊常見(jiàn)植物的名稱(chēng),了解它們的簡(jiǎn)單分類(lèi)以及用途。讓學(xué)生

在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。

2.引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的比較與測(cè)量的方

法,了解生活中常用的尺子、體溫計(jì)、溫度計(jì)、卷尺、卡尺

等不同的測(cè)量工具。學(xué)習(xí)制作測(cè)量紙袋,學(xué)習(xí)用測(cè)量紙帶來(lái)

測(cè)量物體的長(zhǎng)度。過(guò)程與方法:

1,能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。2.

能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。3.能根據(jù)

假想答案,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。4.能通過(guò)觀

察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。5.能在已有知識(shí)、經(jīng)

驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,作出自己的

解釋或結(jié)論,并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。6.

能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流,并參與評(píng)議,

知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。21

教育網(wǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的

學(xué)習(xí)和探究欲望。2.珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,

初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解

釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?,?/p>

學(xué)不迷信權(quán)威。4.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),克服困難,

善始善終,尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作與

交流。5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,保持和發(fā)展

探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生

知道身邊常見(jiàn)植物的名稱(chēng),了解它們的簡(jiǎn)單分類(lèi)以及用途。

讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的

不同。2.引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)生活中常用的尺子、

體溫計(jì)、溫度計(jì)、卷尺、卡尺等不同的測(cè)量工具,初步了解

它們的測(cè)量方法°教學(xué)難點(diǎn):L學(xué)習(xí)制作測(cè)量紙袋,學(xué)習(xí)

用測(cè)量紙帶來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活

動(dòng)中能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3.

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。教學(xué)課

時(shí):13課時(shí)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排周具體

教學(xué)內(nèi)容安排次12植345物67891011

1213141516比較和測(cè)量學(xué)生入學(xué)教育1.我

們知道的植物2.觀察一棵植物3.觀察葉4.這是誰(shuí)的葉

國(guó)慶放假

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