課題：3拍手歌

【教學(xué)要求】

1.正確認(rèn)讀“世、界”等14個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、寫(xiě)”等10個(gè)字。了

解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。

2.正確、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

3.喜愛(ài)小動(dòng)物，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用部件歸類(lèi)法識(shí)字，朗讀、背誦兒歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表義的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】二課時(shí).

第一課時(shí)

雪課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“世、界”等14個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、寫(xiě)”等10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏。

口、教具準(zhǔn)備

課件、實(shí)物展臺(tái)。

口、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.談話(huà)：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，

老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。

2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（課件出示2）：各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面。

（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的【設(shè)計(jì)意圖：

和諧相處。

出示課件，展

（2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物?，F(xiàn)動(dòng)物畫(huà)面，

導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然?。?dòng)物們有的在空中自由

感受動(dòng)物生活

飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。他

的快樂(lè)自由，

自然而然引起

課文的學(xué)習(xí)?！?/p>

們生活得可真幸福??！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了8

位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？大?/p>

以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！

二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)字詞。

1.（課件出示3、4：8種動(dòng)物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、

雁群、猛虎、黃鵬、百靈、熊貓。

看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鵬、

百靈、熊貓。

2.（課件出示13：8種動(dòng)物的詞語(yǔ)）

出示詞語(yǔ)，圖文本照，認(rèn)讀詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，

你好J

（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

導(dǎo)語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱，讓我們

牢牢記住它們的名字吧！

3.（課件出示5/6）：出示生字,識(shí)記生字。

9exiecongshenchuliuxion9maojiup6ngyou

歌寫(xiě)叢深處六熊貓九朋友

shijiequejinxi6ngyxidngyan磅ng1inflxiu

世界雀錦雄鷹翔雁猛靈休

（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（2）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（3）正音，指導(dǎo)：“深、世”為翹舌音，“叢”為平舌音，“錦、

雁”為前鼻音，“熊、朋、雄、鷹、翔、猛、靈”是后鼻音。

（4）你有什么好辦法記住它們？【設(shè)計(jì)意圖：

①部件歸類(lèi)法：“鷹、雁、雀”都帶有“隹”旁，帶“隹”

從字的音到

部的字大多數(shù)與鳥(niǎo)有關(guān)。

形，甚至字義

②用加一加的方法識(shí)記“界、靈、歌、熊、貓、朋”：“田+

的教學(xué)，一定

介”是“界”，“子火”是“靈”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能

要穩(wěn)扎穩(wěn)打，

十八、、"，"貓"是"才+苗”，“朋”是“月+月”。

因?yàn)檫@些是教

學(xué)的重中之

擊1

③運(yùn)用形聲字識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“猛、翔”：“猛”中才字旁表

意，“孟”表示讀音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。

④還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“兩個(gè)人走獨(dú)木橋”就是

“叢、

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九”（板書(shū)：歌、深、九）

（課件出示7-9）：歌、深、九的動(dòng)畫(huà)筆順圖

（1）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。

（2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按

筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等寬，上面的“可”

去鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)“可”的第一個(gè)橫上

短卜長(zhǎng)，右端抵豎中線(xiàn)，卜橫在橫中線(xiàn)上，兩個(gè)“口”字垂直對(duì)

齊?！扒贰钡谝黄猜愿撸叭恕弊值钠财鸸P橫中線(xiàn)，伸向“哥【設(shè)計(jì)意圖：

“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點(diǎn)；左窄右寬，頂部左右重難點(diǎn)字的指

齊平，底部左高右低，右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線(xiàn)導(dǎo)和范寫(xiě)是非

上，豎筆緊貼豎中線(xiàn)右側(cè)。常有必要的，

“九”獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是橫折彎鉤從左上格這是糾正學(xué)生

的橫中線(xiàn)起筆，橫左低右高，彎鉤至豎中線(xiàn)右側(cè)后伸展至右下格寫(xiě)錯(cuò)筆順、筆

出鉤。畫(huà)的好辦法?！?/p>

（3）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的

位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

三、朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2.同桌互讀互聽(tīng)。

3.分小節(jié)展示朗讀。

4.評(píng)價(jià)。

5.課件出示（拍手歌）練讀。（課件出示10-12）

（1）自由模仿練讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：

讀準(zhǔn)節(jié)奏，每句話(huà)節(jié)奏相同，如，“你拍一，我拍一，動(dòng)物/課文的朗讀指

導(dǎo)也是非常重

要的，如何正

確、流利地朗

讀，朗讀指導(dǎo)

2.了解“隹zhui＞鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。喜愛(ài)小動(dòng)物，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物

的意識(shí)。

檢教具準(zhǔn)備

課件、實(shí)物展臺(tái)。

政教學(xué)過(guò)程

一、展示圖片，談話(huà)導(dǎo)入。

1.再次出示（課件出示14-15：8種動(dòng)物圖文）：孔雀、錦

雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鵬、百靈、熊貓。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏【設(shè)計(jì)意圖：

在今天要學(xué)習(xí)的課文中。出示課件，展

2.揭示課題，板書(shū)課題。學(xué)生齊讀。（板書(shū)：拍手歌）現(xiàn)動(dòng)物畫(huà)面，

3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。復(fù)習(xí)上節(jié)課所

教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。學(xué)，為過(guò)渡到

二、初讀課文，整體感知。下面的課文學(xué)

1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小習(xí)做好了鋪

節(jié)，介紹了幾種動(dòng)物。（課件出示16T8）墊?！?/p>

2.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記。

1.畫(huà)一畫(huà)，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后

交流。

教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：再次出示（課件出示【設(shè)計(jì)意圖：

14-15：8種動(dòng)物的詞語(yǔ)）出示課件，展

“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓）現(xiàn)“隹”字的

（1）認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹工讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形演變，理

字形的相同之處。解帶有“隹”

（這三個(gè)字都有“住”字。）（板書(shū)：?。┳峙宰值囊?/p>

（2）（課件出示21）演示“隹”的字形演變過(guò)程。義。利用部件

讓學(xué)生知道帶有“住”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)，“隹”是指短尾巴歸類(lèi)法識(shí)字，

效果一目了

然?！?/p>

鳥(niǎo)，“鳥(niǎo)”是指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)。

（3）你還知道哪些字部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。

（鳥(niǎo)字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書(shū)：鳥(niǎo)）

四、拍手游戲，品讀課文。

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

同桌拍手互讀。

全班拍手對(duì)讀，教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”,

學(xué)生讀“動(dòng)物世界很新奇”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。

2.品讀重點(diǎn)句子。

【設(shè)計(jì)意圖：

（1）孔雀錦雞是伙伴

出示課件，展

（課件出示19）出示“錦緞”和“錦雞”圖片，看看錦緞,

現(xiàn)錦緞、錦雞

想想為什么把這種鳥(niǎo)叫做“錦雞”？

畫(huà)面，在比較

（錦雞的羽毛顏色非常艷麗，有彩色花紋，因此叫“錦

和觀(guān)察中，理

雞二）

解了“錦雞”

（2）天空雁群會(huì)寫(xiě)字

的含義。1

什么是“雁群”？（一群大雁）為什么說(shuō)“天空雁群會(huì)寫(xiě)

字”？

（課件出示20）出示雁群排成整齊的隊(duì)伍飛的圖片，想一

想我們學(xué)過(guò)類(lèi)似的課文嗎？你明白了“雁群會(huì)寫(xiě)字”的意思【設(shè)計(jì)意圖：

嗎？出小課件，展

（《秋天》”一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘一'字，一現(xiàn)大雁南飛的

會(huì)兒排成個(gè)‘人'字J）景象，聯(lián)系學(xué)

（大雁排成“一、人”字形飛，因此叫“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”）習(xí)積累，理解

五、整體把握，練習(xí)說(shuō)話(huà)。了“雁群會(huì)寫(xiě)

1.我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么喜字”的含義?！?/p>

歡它？

2.學(xué)生思考后交流。

3.讓學(xué)生抓住文口動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話(huà)，交流對(duì)動(dòng)物的了

解，升華情感。

（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。

（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話(huà)夸夸它們。在說(shuō)完整

【設(shè)計(jì)意圖：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

話(huà)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)。的原有認(rèn)知，

六、總結(jié)提高，拓展延伸。問(wèn)問(wèn)學(xué)生喜歡

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了哪個(gè)動(dòng)物并說(shuō)

它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要出原因,巧妙

和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)

（板書(shū)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。）興趣，很好地

2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，展示交完成課文的總

流。結(jié)回顧

簟課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

隹：（）（）（）

鳥(niǎo)：（）（）（）

2.你還知道哪些動(dòng)物？仿照課文，寫(xiě)兩句。

3.寫(xiě)一則保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。

答案：

1.?。海ㄑ悖ǖ瘢棧?/p>

鳥(niǎo)：（雞）（鴨）（鵝）

2.你拍一，我拍一，烏鴉喜鵲要分清。你拍二，我拍二，貓頭鷹老鼠是天敵。

3.動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們都要保護(hù)它們。

板書(shū)設(shè)計(jì)

拍手歌

鳥(niǎo)隹

我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

【教學(xué)反思】

成功之處：

1.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教

學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書(shū)寫(xiě)的障礙，

設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好

好寫(xiě)字。

2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類(lèi)法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥(niǎo)’漢字偏旁表

義的特點(diǎn)?！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課

文內(nèi)容。

不足之處：

低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生在井然有序的狀

態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說(shuō)、不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。

備課素材

口備課資料

【教材分析】

《拍手歌》是一篇識(shí)字課文。這首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，

節(jié)奏感強(qiáng)。中間的6個(gè)小節(jié)分別介紹了羽毛艷麗的孔雀和錦雞，展翅翱翔的雄鷹,

成群的大雁，從林中的猛虎，啼叫的黃楣和百靈鳥(niǎo)，可愛(ài)的大熊貓……兒歌不僅

描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是

朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！毕嘈藕⒆觽?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍

手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟一地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依

存。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

拍手歌——?jiǎng)游?/p>

你拍一，我拍一,大雁南飛排成一

你拍二，我拍二,燕子請(qǐng)假要南下

你拍三，我拍三,樹(shù)上小鳥(niǎo)也搬家

你拍四，我拍四,松鼠和熊鉆洞里

你拍五，我拍五,烏龜做夢(mèng)在打鼓

你拍六，我拍六，小象和我做游戲。

你拍七，我拍七，老虎獅子穿棉衣。

你拍八，我拍八,雪花雪花滿(mǎn)天飛。

你拍九，我拍九,春天就要來(lái)到啦。

你拍十，我拍十,動(dòng)物團(tuán)聚在i起。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、把下列加點(diǎn)字的注音補(bǔ)充完整。

二、讀句子，看拼音寫(xiě)漢字。

1.c6nglinshenchuge

2..傳來(lái)一陣°

liuxi6ngmaoP6ngydu

2.動(dòng)物園里的|?….只.成為了好

三、用加點(diǎn)的字造船」

1.天空群雁會(huì)寫(xiě)字。

2.保護(hù)動(dòng)物是大事。

3.從林深處*有猛虎。

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇拍手歌告訴我們大小動(dòng)物都有,人和動(dòng)物是

________________是大事。

五、重點(diǎn)段落品析。

你拍五，我拍五,

森林深處有猛虎。

你拍六，我拍六,

黃鵬百靈唱不休。

1.辨一辨，并組詞。

體（）拍（）

休（）伯（）

2.文中介紹了、、這幾種動(dòng)物。

3.從文中我們知道猛虎生活在,黃鵬和百靈喜歡

思維創(chuàng)新大拓展

六、看圖寫(xiě)話(huà)。

仔細(xì)觀(guān)察圖片中是哪種小動(dòng)物，用一兩句話(huà)描述一下

它吧！

答案

一、iuinganieengidnginue

二、i.叢林深處歌聲

2.六熊貓朋友

三、1.我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。

2.北京是我國(guó)的首都。

3.我有一本故事書(shū)。

四、家朋友保護(hù)動(dòng)物

五、1.體力休息拍手伯父

2.猛虎、黃鵬、百靈

3.森林深處唱歌

六、小白兔，渾身雪白，長(zhǎng)著一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiuil（6個(gè)）

2>復(fù)韻母：ai、ei>ui>ao>ou>iu>ie、iie>er（9個(gè)）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in>un、Un（后鼻音）ang、eng>

ing、ong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi、chi>shi、ri、zi、ci>si>ye、yi、yin>ying>wu、

yu、yue>yun、yuan（16

五、拼音需注意事項(xiàng)

1、j、q>x遇到ii，兩個(gè)小點(diǎn)要拿去；

2、句子開(kāi)頭的首字母要大寫(xiě);漢語(yǔ)人名的開(kāi)頭字母要大寫(xiě);專(zhuān)有

名詞的開(kāi)頭字母要大寫(xiě)例：Beijing;文章標(biāo)題開(kāi)頭字母要大寫(xiě)

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

（才），再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼，在“檢字

表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫(huà)數(shù)（6畫(huà)）下找到要查的字及

正文頁(yè)碼。

3、數(shù)筆畫(huà)查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應(yīng)筆畫(huà)數(shù)下找到該字，再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正

文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫(huà)。

三、量詞

表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

1.表示人的量詞：個(gè)、位、條。一個(gè)男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥(niǎo)，一匹馬，一

頭羊、一條魚(yú)、一峰駱鴕；

3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話(huà)、一首歌、一篇散文、一幅畫(huà)。

四、關(guān)聯(lián)詞

1、并列關(guān)系：一邊???一邊???；一面???一面??.；不是???

而是???；有時(shí)???有時(shí)??.；既...又??.；又...又??.；那

么…那么???

2、承接關(guān)系：—???就???；首先???然后???；又???；???就???；

接著???

3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅?..而且；不是...而是；不但..?而且；不但

（不僅、不只、不光）..?還（又、也）

4、因果關(guān)系：因?yàn)樗裕挥捎谝虼???；之所以??.是因

為；既然..?就???

5、選擇關(guān)系：是???還是；不是...就是；要么...要么；與其???

不如；寧可???也不；寧愿..?不愿?..

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是；盡管...還；盡管???去卜但是（可、

卻、可是、然而、不過(guò)、只是、僅）

7、假設(shè)關(guān)系：如果（假設(shè)、倘若、要是）...就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）...也（還）

8、條件關(guān)系：只要???就；只有???才；除非??.才；任憑.??也

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng)，如果一句話(huà)當(dāng)你添

上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對(duì)，所以

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用竅門(mén)就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明

而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)

偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說(shuō)白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)

事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、

有感情。

3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無(wú)

邊際沒(méi)有原則無(wú)限的，不同于說(shuō)大話(huà)，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4、用F比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞

組或句子排列起來(lái)，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說(shuō)白了就是

有問(wèn)答在句中。設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答。

6、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話(huà)或成語(yǔ)、典故等。

8、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話(huà)，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)

意思。

9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。

10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相

近相關(guān)或相反的。

11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。

12、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相

關(guān)的人或事。

六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種)逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)？感嘆號(hào)！冒號(hào)：分

號(hào)；雙引號(hào)””頓號(hào)、括號(hào)()破折號(hào)一一省略號(hào)……書(shū)名

號(hào)O著重號(hào).連接號(hào)(一一)專(zhuān)名號(hào)(_)

基本概念及用法：

1、逗號(hào)：表示一句話(huà)中間的一般性停頓。

2、句號(hào)：用于一句完整話(huà)的最后停頓。

3、問(wèn)號(hào)：表示一個(gè)疑問(wèn)句末尾的停頓和語(yǔ)氣。

4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。

5、冒號(hào)：表示提示性話(huà)語(yǔ)之后的停頓。

6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。

7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話(huà)、書(shū)上的話(huà)、人物的話(huà)

等。

8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。

9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。

10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。

11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目

的。

12、書(shū)名號(hào)：表示書(shū)名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫(huà)等

的名稱(chēng)。

13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書(shū)名、人名之間的分界。

15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。

16、專(zhuān)名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。

七、句子

1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個(gè)道理，表示陳述語(yǔ)氣的

句子，一般語(yǔ)調(diào)平和，句尾一般用句號(hào)。

例：（1）小明的好朋友是學(xué)生。

（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>

（3）夜空中滿(mǎn)是閃閃的星星。

2、疑問(wèn)句：用于提出問(wèn)題的句子，句尾語(yǔ)調(diào)上升，常有疑問(wèn)詞

“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問(wèn)號(hào)。

例：（1）這本書(shū)是你的嗎？

（2）你吃過(guò)午飯了嗎？

（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、請(qǐng)求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語(yǔ)句

語(yǔ)調(diào)可以用嘆號(hào)、也可用句號(hào)。

例：（1）不許隨便亂走！（2）請(qǐng)把那本書(shū)給我。

4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號(hào)。

例：（1）春天的景色真美呀！（2）種子的力量竟然有這么大!

八、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。

改寫(xiě)時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么