高三二?？记袄毴Z文（B）一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：我們生活在一個特殊的時代，這個時代的知識總量是以指數(shù)級增長的?；蛟S更重要的是，用科學(xué)家卡爾·薩根的話說：“我們生活在一個完全依賴科學(xué)和技術(shù)的社會中，然而幾乎沒有人了解這些科學(xué)和技術(shù)。”這確實(shí)是一個問題，且有待解決。而且，除此之外，大多數(shù)人都因這樣或那樣的原因無法對科學(xué)產(chǎn)生興趣。一部分原因是，科學(xué)的語言是數(shù)學(xué)，但它涉及的數(shù)學(xué)太復(fù)雜，以至于只有接受了高等教育的人才能用數(shù)學(xué)這個工具來理解科學(xué)。不過，偶爾也會出現(xiàn)一些“翻譯者”，向其他人傳達(dá)科學(xué)的意義，以及它的美妙和激動人心之處。邁克爾·沃克站在了“翻譯者”的前沿，雖然并不是一名學(xué)術(shù)研究者，但他通過這本大眾科學(xué)書，在規(guī)避了復(fù)雜數(shù)學(xué)的同時，傳達(dá)了他對物理世界的清晰理解。這本書的核心是量子力學(xué)，但內(nèi)容已經(jīng)超越了這個范疇，還介紹了相關(guān)應(yīng)用，沃克為我們提供了對物理世界最奇特、最迷人、最美麗的描述。他非常努力地描述了量子力學(xué)，尤其是原子，并將其作為解釋化學(xué)和我們周圍事物的基礎(chǔ)。這本書正是把這一部分物理學(xué)用非數(shù)學(xué)的語言和視覺化的呈現(xiàn)方式向我們“翻譯”了過來。另外，這本書還時不時地插入了物理學(xué)和化學(xué)的發(fā)展史以及推動科學(xué)發(fā)展的著名科學(xué)家的生活，這些“插曲”也讓這本書變得栩栩如生。在量子力學(xué)發(fā)展的早期，盡管它在預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果方面取得了令人難以置信的成功，但科學(xué)家對量子力學(xué)的本質(zhì)仍困惑不已，為此，科學(xué)巨人之間還產(chǎn)生了一些偉大的辯論。例如，阿爾伯特·愛因斯坦（他厭惡量子力學(xué)及其違反直覺的結(jié)論，最終卻因在該領(lǐng)域的貢獻(xiàn)獲得諾貝爾獎)宣稱：“上帝不會跟宇宙玩擲骰子。”尼爾斯·玻爾(另一位諾貝爾獎得主)對此則有一句不那么著名但同樣重要的反駁：“不要告訴上帝該做什么。”玻爾也曾說過：“如果有哪個人對量子力學(xué)不感到震驚，就說明他不了解量子力學(xué)?！比欢?0多年后，量子力學(xué)可以說是歷史上最成功、最具爭議，同時也經(jīng)受住了各種實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的理論。這不是第一本將科學(xué)和歷史交織在一起的書。實(shí)際上，關(guān)于這一主題的大多數(shù)非學(xué)術(shù)書籍都會通過介紹歷史來緩解量子力學(xué)概念帶來的沖擊。但是沃克還從物理學(xué)出發(fā)，解釋了化學(xué)的原理，并講述了人類對量子力學(xué)的理解如何讓現(xiàn)代發(fā)明和技術(shù)成為可能，向我們展示了如何通過量子力學(xué)的視角理解宇宙——從大爆炸開始直至今天。這本書為讀者提供了一個駛向新認(rèn)知彼岸的契機(jī)。我相信你會像我一樣享受這本書。想必你也會同意這句話：科學(xué)比幻想更奇妙。(摘編自邁克爾·S.沃克《量子世界的發(fā)現(xiàn)之旅》推薦序)材料二：在公元前7世紀(jì)，古希臘斯巴達(dá)人用加密棒，把一個布帶纏到加密棒上，寫上“明天發(fā)動攻擊”，命令發(fā)布完之后，如果別人沒有同樣半徑的加密棒的話，信息是讀不出來的，這是最原始的加密方法。后來到了公元前1世紀(jì)左右，凱撒大帝發(fā)明了更好用的辦法——把26個字符移動一下，這樣移動完之后，“明天發(fā)動攻擊”就變成DWWD等等，只有預(yù)先約定的人知道這個命令究竟是什么。這樣一些非常聰明但很古老的加密算法，其實(shí)可以用字符出現(xiàn)頻率的方法加以破解。一個問題就是信息安全瓶頸。實(shí)現(xiàn)信息的安全傳送，自古以來就是人類的夢想。隨著信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，借助量子糾纏理論，通過量子密鑰分發(fā)，能夠解決這一問題。量子通信的一種應(yīng)用是量子密鑰分發(fā)，原理其實(shí)很簡單。單光子不可分割，所以我們用一個光子來傳輸密鑰的時候，竊聽者不可能砍走半個光子，他拿走了，接收者就收不到了，這個光子也就沒用了。那么竊聽者能不能復(fù)制一份？量子不可克隆，測量的話，必然導(dǎo)致干涉條紋消失；通過觀測干涉條紋是否消失，就知道你的光子狀態(tài)是不是被別人竊聽過。也就是說，在量子密鑰分發(fā)的過程中，原理上存在復(fù)制是一定會被察覺的，我們就丟棄那些存在竊聽的風(fēng)險密鑰，保留安全密鑰，再加上“一次一密”的話，加密內(nèi)容就不可破譯，這是基于物理學(xué)原理的無條件安全。為什么現(xiàn)在仍要研究量子糾纏？一旦你能夠從下往上對微觀粒子進(jìn)行組裝、操縱的話，其實(shí)就掌握了搭建整個世界的每一塊積木。這種進(jìn)步相當(dāng)于從孟德爾被動觀察得到遺傳定律，到基因工程主動調(diào)控生命形態(tài)的進(jìn)步一樣。所以，就可以從對量子規(guī)律被動的觀測和應(yīng)用變成了對量子狀態(tài)的主動調(diào)控和操縱，這樣就產(chǎn)生了第二次量子革命，那就是量子信息技術(shù)。量子通信的發(fā)展目標(biāo)，是要在更大的范圍里，實(shí)現(xiàn)安全的信息傳輸。它的發(fā)展路線是，通過光纖實(shí)現(xiàn)城域的量子通信網(wǎng)絡(luò)，通過中繼實(shí)現(xiàn)城際的量子網(wǎng)絡(luò)，通過衛(wèi)星中轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離量子通信。2007年我們首次把光纖量子通信的安全距離拓展到一百公里，2008年建設(shè)了一個小型網(wǎng)絡(luò)，2012年建成了規(guī)?；牧孔油ㄐ啪W(wǎng)絡(luò)，并投入了永久使用。最后慢慢把這些局域網(wǎng)，一個一個連起來，變成現(xiàn)在的“京滬干線”，這個是基于可信中繼技術(shù)。而以目前的技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的量子通信，則需要衛(wèi)星的中轉(zhuǎn)。通過十幾年的努力，我們研制成功了國際上第一顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號”，其中在2016年8月份成功發(fā)射?！澳犹枴庇幸粋€重要的科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，驗(yàn)證了即使相隔上千公里，量子糾纏之間的詭異互動也是存在的。如通過“墨子號”進(jìn)行密鑰分發(fā)，首先向地面發(fā)射光子，每對處于糾纏狀態(tài)的光子中的一個發(fā)向青海德令哈站，另一個發(fā)向云南麗江站，兩個地面站之間的距離達(dá)到1203公里，首次實(shí)現(xiàn)超一千公里的量子糾纏。其目的就是在相距超過一千公里的兩個光通信終端之間，通過低軌衛(wèi)星給它們分發(fā)密鑰，使得兩個終端之間用這組密鑰完成保密光通信。未來會是什么樣？在量子通信方面，我們希望能夠在外太空搭建一個非常準(zhǔn)的光鐘，這個光鐘的穩(wěn)定度大概會達(dá)到10-21，也就是大概10萬億年的誤差都不超過1秒鐘。再結(jié)合我們的廣域量子通信技術(shù)的話，用兩個這樣的光鐘進(jìn)行時間比對，就可以提供一種引力波探測的新途徑，從而來揭示更加豐富的天文現(xiàn)象。(摘編自潘建偉《從愛因斯坦的好奇心到量子信息革命》)1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列對圖片的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)量子通信：量子密鑰分發(fā)A.單光子因其具有不可分割性，竊聽者無法截取半個光子。B.竊聽者無法復(fù)制發(fā)送方分發(fā)的量子密鑰，保證了信息傳送的安全。C.接收方通過觀測干涉條紋是否消失，可識別光子狀態(tài)是否被竊聽。D.丟棄存在竊聽風(fēng)險的密鑰后，保留的安全密鑰，加上“一次一密”，加密內(nèi)容不可破譯。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.沃克通過科學(xué)史敘事證明量子通信技術(shù)已完全替代傳統(tǒng)加密方法。B.愛因斯坦與玻爾之間的爭論直接推動了量子密鑰分發(fā)技術(shù)的誕生。C.量子糾纏理論的研究發(fā)展將使量子通信在更大的范圍內(nèi)得以應(yīng)用。D.借助以“墨子號”為中轉(zhuǎn)的密鑰分發(fā)就能保證區(qū)域內(nèi)的通信安全。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.我們生活在一個知識總量以指數(shù)級增長的時代，但大多數(shù)人因數(shù)學(xué)等復(fù)雜因素?zé)o法對科學(xué)產(chǎn)生興趣，這凸顯了科學(xué)普及的重要性。B.邁克爾·沃克的《量子世界的發(fā)現(xiàn)之旅》一書，用非數(shù)學(xué)的語言和視覺化的方式，向大眾傳達(dá)了量子物理的奇妙與美麗。C.古希臘斯巴達(dá)人使用的加密棒和凱撒大帝發(fā)明的字符移動加密法，都是基于字符出現(xiàn)頻率的原理進(jìn)行加密的。D.量子通信的發(fā)展目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)更大范圍的安全信息傳輸，其中“墨子號”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星的發(fā)射是這一領(lǐng)域的重要里程碑。4.材料一指出沃克的科普寫作具有哪些突出特點(diǎn)？請簡要說明。(4分)（此題寫在試卷上）5.材料一中提到“科學(xué)比幻想更奇妙”，請結(jié)合兩則材料談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。一塊豬肉畢飛宇到了六月，學(xué)制兩年的初中生畢業(yè)了。一件重大的事情擺在了父親的面前，他必須推薦上高中的學(xué)生了。在父親的班里，父親最喜歡的一個學(xué)生叫黃俊祥，他來自于一個叫“金崔”的村子。父親每一次見到黃俊祥臉上都有笑容，這是很不容易的。父親在我的面前都很少笑，他嚴(yán)厲和缺笑的面容方圓十幾里都很著名。黃俊祥最出色的一件事是寫作文，這是父親喜歡他的根本原因，哪一個語文老師不喜歡作文好的孩子呢？我從小就喜歡看父親批改作文。我讀過數(shù)不清的作文，我讀過數(shù)不清的批語和評語，這對我的未來是有幫助的。它幫我建立了標(biāo)準(zhǔn)，什么是“好”，什么是“不好”，父親的批語和評語在那兒。（對了，1977年，中堡公社搞了一次語文大賽，包括作文。我考了一個不可思議的高分。試卷是父親出的。成績出來之后我受到了質(zhì)疑，類似于《藤野先生》里頭的“勿‘漏’為要”，影響很不好。我和我的父親什么都沒說，他很淡定，我很憤怒。我們這一對父子是多么驕傲的人，都驕傲得過分了。我們怎么可能干那樣的事。）父親批改作文很敬業(yè)，也嚴(yán)厲，任何一點(diǎn)“邏輯上”的謬誤或語病都逃不出他的眼睛。父親是嚴(yán)格的、吝嗇的，他很少在批語或評語上表揚(yáng)學(xué)生。但父親在贊許黃俊祥的時候不甚冷靜，常用“好”和“非常好”這樣的短句。在我還不知道“黃俊祥”是誰的時候，我就熟悉他了。他的鋼筆字也很漂亮，一句話，在父親的眼里，黃俊祥哪哪都好。父親還做過一件夸張的事情，把黃俊祥的作文拿出來，專門讀給我的母親聽。后來我認(rèn)識了黃俊祥，高個子，很帥。可不幸的事情立即就發(fā)生了。父親送出了他的高中生推薦名單，黃俊祥所在的大隊(duì)——金崔，也送出了推薦名單。這兩個名單有出入，一個有黃俊祥，一個沒有。在父親的教師生涯里，最緊張的一件事就這樣來臨了。我相信父親沒有預(yù)料到這樣的結(jié)果，他去了一趟金崔大隊(duì)，帶回來的消息很不好。黃俊祥的“家庭成分”有些“小問題”，要不就是黃俊祥外婆的“家庭成分”有些“小問題”。但是，即使是1972年，還是有一小部分“家庭成分”有問題的學(xué)生獲得了上高中的機(jī)會。黃俊祥為什么就沒有呢？他被人“頂包”了。父親很不甘，他開始了他的努力。我不想說父親有多善良，我只想說，所有的教師都有一個基本心態(tài)，希望自己的學(xué)生，尤其是自己所看好的學(xué)生能有一個更好的發(fā)展。一連好幾個來回，形勢都不容樂觀，父親越來越沉郁了。黃俊祥的老父親終于出面了。他來到了我的家。他把他所有的希望都寄托在我父親的身上。他笨拙地說著“好話”，希望能感動我的父親。父親呢，也一直在說“好話”，他一次又一次地表達(dá)他對黃俊祥的喜愛。我坐在一邊，心里頭已經(jīng)很清楚了，父親是“沒用”的，他的任何意見都不可能成為“決定”。父親也表達(dá)了這個意思，就差說“我沒用”了。但是，絕望的人就是這樣，他盼望奇跡，他盼望最后的一根稻草能夠提供足夠的浮力，好讓他慢慢下沉的身軀再一次浮出水面。黃俊祥渴望上高中，他在家里也許已經(jīng)失去了理智，他在逼他的父親，他的父親只能來求我的父親。大概就在發(fā)榜的前夕，一個大清早，我打開家門，突然發(fā)現(xiàn)我家的門扣上掛著一塊豬肉，兩斤的樣子。雖說只是一個八九歲的孩子，我第一眼就知道了，這塊肉是黃俊祥的父親在天亮之前送來的。這是他最后的希望了。他一定看出來了，唯一愿意幫著他兒子說話的，只剩下我的父親。他在做最后的掙扎。我至今還記得那一天的情形，我們一家人都在回避那兩斤豬肉。家里的氣氛很沉重。我估計(jì)我的父親一直在盤算：如何去處理這兩斤豬肉呢？退是沒法退的，因?yàn)槟愀静恢肋@塊豬肉是從哪里來的；不退也不行，因?yàn)槲覀兌贾肋@塊肉是從哪里來的。心知肚明而又無法言說，這大概是人生當(dāng)中極為糾結(jié)的一件事了。天氣太熱，一塊豬肉是不能存放太久的。扔掉？這是不可能的。我敢肯定我的父親想都沒有這樣想過。在1972年，沒有人會做出那樣瘋狂的舉動。大約在傍晚，父親決定了，他讓我的母親拾掇那塊豬肉去了。孩子都是饞的。但是，即便饞成我這樣，我在吃肉的時候依然有罪惡感?！白飷焊小边@個詞在當(dāng)時是不存在的，一個孩子對自己的內(nèi)心活動不可能有那么精確的命名能力。但是，我心里頭極其古怪，這是真的。整個晚飯都非常古怪，這也是真的。這就是為什么我至今還記得這頓豬肉的根本原因。但我說“罪惡感”一點(diǎn)也沒有夸張——后來我見過已經(jīng)成為“社員”的黃俊祥，我選擇了回避。我估計(jì)我的父親也有罪惡感。我這樣說當(dāng)然有依據(jù)，他一直在創(chuàng)造機(jī)會“補(bǔ)償”黃俊祥，一個沒有罪惡感的人是不會那樣的。機(jī)會終于來了，就在第二年的秋天，我的父親專門把黃俊祥“請”回了學(xué)校，父親讓黃俊祥給在校的學(xué)生做了一次報(bào)告。這個報(bào)告我沒有聽，我知道黃俊祥會說什么：沒有上高中，一樣可以為國家做貢獻(xiàn)——就像毛主席所說的那樣：“廣闊天地，大有作為。”

這么多年過去了，公正地說，父親是不該愧疚的。他把我們?nèi)齻€孩子養(yǎng)大已是不易，他又能有什么“用”呢？在最困難的時候，他的大女兒退過學(xué)；他的二女兒和他的小兒子是小學(xué)里的同班同學(xué)，為了避免兩個孩子同時“推薦”上初中，他只能讓他的小兒子在小學(xué)五年級的那一年選擇留級。對自己的孩子他也只能如此——他又有什么“用”呢？（選自《蘇北少年“堂吉訶德”》，明天出版社2013年9月版，有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．父親對待“我”和黃俊祥的態(tài)度截然不同，既可看出父親對黃俊祥的偏愛，也可看出父親對兒子的刻意疏遠(yuǎn)。B．黃俊祥被人“頂包”，父親一次次為之努力，這固然和教師所共有的基本職業(yè)心態(tài)有關(guān)，但也反映出父親的善良。C．明知道豬肉是誰送的，父親并沒有退回，最終還是吃了，可見在當(dāng)時的物質(zhì)情況下，兩斤豬肉的誘惑力實(shí)在巨大。D．父親專門請黃俊祥到學(xué)校做報(bào)告，這完全是出于某種補(bǔ)償心理，父親對自己無功受祿的行為充滿深深的罪惡感。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．本文看似平淡的敘述背后，實(shí)則波瀾迭起，富有節(jié)奏感，開篇短短兩句即設(shè)置懸念。B．寫黃俊祥連外形都十分出眾，是為了將人物高高“揚(yáng)”起，好與后文構(gòu)成巨大張力。C．文中畫線部分運(yùn)用借喻，生動形象地寫出了黃俊祥寄全部希望于“我”父親的心境。D．揣摩父親的盤算、還原“我”吃肉時的感受，強(qiáng)化了豬肉給家人帶來的糾結(jié)與不安。8.文中有一個段落被整體外加了括號，作者為什么要這樣做？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（4分）

9.文本中頻頻出現(xiàn)“我相信”“他在家里也許”“我估計(jì)”“我敢肯定”“我知道”之類表示揣測或判斷的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀(35分)（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：行儉有知人之鑒，初為吏部侍郎，前進(jìn)士王勮、咸陽尉欒城蘇味道皆未知名。行儉一見，謂之曰二君后當(dāng)相次常銓衡仆有弱息愿以為托。是時勮弟勃與華陰楊炯、范陽盧照鄰、義烏駱賓王皆以文章有盛名，司列少常伯李敬玄尤重之，以為必顯達(dá)。行儉曰：“士之致遠(yuǎn)者，當(dāng)先器識而后才藝。勃等雖有文華，而浮躁淺露，豈享爵祿之器邪！楊子稍沈靜，應(yīng)至令長，余得令終幸矣?！奔榷珊櫵?，炯終于盈川令，照鄰惡疾不愈，赴水死，賓王反誅，勮、味道皆典選，如行儉言。行儉為將帥，所引偏裨如程務(wù)挺、張虔勖、王方翼、劉敬同、李多祚、黑齒常之，后多為名將。行儉嘗命左右取犀角、麝香而失之。又敕賜馬及鞍，令史輒馳驟，馬倒，鞍破。二人皆逃去，行儉使人召還，謂曰：“爾曹皆誤耳，何相輕之甚邪！”待之如故。破阿史那都支，得馬腦盤，廣二尺余，以示將士，軍吏王休烈捧盤升階，跌而碎之，惶懼，叩頭流血。行儉笑曰：“爾非故為，何至于是！”不復(fù)有追惜之色。詔賜都支等資產(chǎn)器三千余物，雜畜稱是，并分給親故及偏裨，數(shù)日而盡。（節(jié)選自《資治通鑒唐紀(jì)十九》）材料二：太宗嘗謂攝吏部尚書杜如晦曰：“今專以言辭刀筆取人，而不悉其行，至后敗職，雖刑戮之，而民已敝矣。”乃欲放古，令諸州辟召。會功臣行世封，乃止。它日復(fù)謂侍臣曰：“致治之本，在于得賢。今公等不知人，朕又不能遍識，日月其逝，而人遠(yuǎn)矣。吾將使人自舉，可乎？”初，銓法簡而任重。其后李敬玄為少常伯，委事于員外郎張仁祎，仁祎又造姓歷，改狀樣、銓歷等程式，銓總之法密矣。然是時仕者眾，庸愚咸集，試之日，冒名代進(jìn)，或旁坐假手，或借人外助，多非其實(shí)。雖繁設(shè)等級、遞差選限、增譴犯之科、開糾告之令以遏之，然猶不能禁。大率十人競一官，余多委積不可遣。有司患之，謀為黜落之計(jì)，以僻書隱學(xué)為判目，無復(fù)求人之意。（節(jié)選自《新唐書志第三十五》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請寫出來，每答對一處給1分，答案超過三處不給分。（3分）謂之A曰B二君后C當(dāng)相次D常銓衡E仆F有弱息G愿以為托。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.至于，“到……地步”，與《登泰山記》“至于泰安”中“至于”用法不同。B.攝，意為“代理、暫代”，與《論語》“攝乎大國之間”中“攝”的詞義相同。C.悉，意為“了解、察知”，與《屈原列傳》“懷王乃悉發(fā)國中兵”詞義不同。D.其，代詞，指代被選拔者，與《師說》“其可怪也歟”中的“其”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.行儉初見王勮、蘇味道時，預(yù)言他們將掌管銓選，并托付子女，后來二人果然主管銓選。B.行儉認(rèn)為王勃等人雖有文才但浮躁淺露，難以長久富貴，最終這四人的結(jié)局印證其判斷。C.唐太宗認(rèn)為選官應(yīng)該注重德行，但因“功臣行世封”未能推行地方舉薦，最終改為“自舉”。D.李敬玄讓張仁祎改革銓法后，選拔程序嚴(yán)密但流于形式，導(dǎo)致庸才充斥、舞弊橫行，積弊難除。13.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）楊州稍沈靜，應(yīng)至令長，余得令終幸矣。（4分）（此題寫在試題卷上）（2）大率十人競一官，余多委積不可遣。（4分）14.材料一中行儉的“知人之鑒”和材料二中唐太宗的“致治之術(shù)”有何共通之處？請結(jié)合文本簡要分析。（3分）（此題寫在試卷上）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。閱讀下面這首宋詩，完成小題。南鄉(xiāng)子?自古帝王州

王安石自古帝王州[注]，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古兵。

繞水恣行游。上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。[注]帝王州：指金陵（今江蘇省南京市），三國的吳、東晉、南北朝的宋、齊、梁、陳、五代的南唐等朝代在此建都，故稱為“帝王州”。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇“帝王州”一詞承載著厚重的歷史背景，既有對金陵歷史地位的肯定，也隱含對歷史變遷的思考。

B.“郁郁蔥蔥佳氣浮”一句不僅展現(xiàn)了金陵的自然之美，也寓意著金陵作為帝王之州的非凡氣象。

C.詞人將六朝的興盛與衰亡看作“一夢”，與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“人生如夢”所抒情感相同。

D.詞作詠史述懷，語言質(zhì)樸自然，情感充沛真切，展現(xiàn)出詞人對于歷史和時間的深刻理解和感慨。16.學(xué)校微視頻社團(tuán)計(jì)劃將本詞拍攝成一個短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫下闋的視頻拍攝腳本，請根據(jù)詞作內(nèi)容，展開合理想象，完成下面表格，每處不超過15個字。視頻時長30秒音樂（風(fēng)格）①畫面（環(huán)境）②鏡頭人物動作③（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）古代文人常以某種特定的酒器來指代酒，表達(dá)不同的心境。蘇軾在他的《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》中就各自用“”和“”分別表達(dá)歡聚和祭奠之意。（2）王安石《答司馬諫議書》中說明變法上合先王之道，下利國家百姓，駁斥“生事”罪名的兩句是“，”。（3）舟行水上，你心情愉悅，情不自禁吟誦起古人描寫此類場景的句子“，”。三、語言文字運(yùn)用（31分）閱讀下面的文字，完成18～26題。（本題共9小題，31分）18、職業(yè)中專學(xué)生王陽寫了一首詩，想向一位慕名已久的劉編輯請教，恰巧劉編輯不在家，下面是他寫給劉編輯的一個留言條。其在內(nèi)容和格式上有多處不當(dāng)，請找出其中四處并加以改正。(4分)留言條劉編輯:您好！我到寒舍拜訪您，您不在。我把拙作《詩的四季》放在您家，望拜讀。本人有吟詩雅趣，學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。此致敬禮! 王陽2024年8月23日19、作為上合組織輪值主席國，中國將于2025年秋在天津主辦上合組織峰會。下面是“上海合作組織”的徽標(biāo)，請你寫出徽標(biāo)中的構(gòu)圖要素，并說明該標(biāo)志的寓意。（6分）構(gòu)圖要素：構(gòu)圖要素：寓意：20、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是()A.“冰凍三尺，非一日之寒?！弊龊靡患峦枰粋€長期的積累過程，寫作更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。B.對于外來投資，應(yīng)該是你投資，我歡迎;你盈利，我收稅;你違法，我查處;你破產(chǎn)，我清算，這才是正常的。C.誰也不能突出，如果你想比別人多動、多干、多擁有，那就甭指望有好日子過。這是平庸社會敬奉的一條多么可怕的生存法則!D.我告訴他們:“是眾多的愛(父母之愛，手足之愛，愛人之愛，甚至許多陌生人之愛)，讓我活得很有勇氣，有希望?！?1、下列詞語與文中加點(diǎn)的“謎底”，構(gòu)詞方式最接近的一項(xiàng)是（

）（3分）A．朋友 B．耳鳴 C．山巔 D．雪白22、下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“去之久而猶見思者"與《蘇武傳》中“見犯乃死"的“見"用法相同。

B.闕,空缺、缺少,與《燭之武退秦師》中“闕秦以利晉”的“闕"意思不同。C.搴,提起、撩起,與《離騷》中“朝搴阰之木蘭兮"的“搴"意思不同。D.勝,盡、完,與《鴻門宴》中“沛公不勝杯杓"的“勝”意思相同。23.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.比，指等同，與《過秦論》“度長絮大，比權(quán)量力”中的“比”的詞義不相同。B.值，指遇到，與《出師表》“后值傾覆，受任于敗軍之際”中的“值”的詞義相同。C.非常，指意外的情況，與《鴻門宴》“備他盜之出入與非常也”中的“非常”的含義相同。D.方，指方略，與《五代史伶官傳序》中“方其系燕父子以組”的“方”詞義相同。24、下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．再拜，連拜兩次，表達(dá)敬意，有時也用于書信中作為對尊長的敬語。B．利，使……獲利，與《勸學(xué)》“金就礪則利”的“利”意思不同。C．之，助詞，的，與《師說》“句讀之不知”的“之”意思和用法相同。D．鄙，指邊境，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠(yuǎn)”的“鄙”用法不同。25、下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．之，賓語前置的標(biāo)志，與《石鐘山記》中“石之鏗然有聲者”的“之”用法相同。B．礪，文中指磨礪，與荀子《勸學(xué)》中“金就礪則利”的“礪”的含義和用法不同。C．下，文中指謙遜對待，與成語中“禮賢下士”“折節(jié)下士”的“下”含義相同。D．春秋，儒家經(jīng)典之一，與《蘇武傳》中“且陛下春秋高”的“春秋”含義不同。26、下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．操，指手持、拿，與《鴻門宴》中“大王來何操”的“操”意思相同。B．憐，指同情、憐憫，與《孔雀東南飛并序》中“自名秦羅敷，可憐體無比”的“憐”意思不同。C．足下，謙辭，古代同輩、朋友之間相稱或上級稱下級都可以用“足下”。D．南面，指面朝南。古代君主面朝南坐，臣子朝見君主則面朝北，所以“南面稱孤”即稱帝稱王。四、寫作（60分）27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人類擁有眼睛，便能夠以寬廣的視野去觀察世間萬物。生活中很多時候，我們總是自覺不自覺地把目光投向他人。其實(shí)，我們的眼睛要看得到別人，更要看得清自己。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。高三二模考前拉練三語文答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.B（3分）（B選項(xiàng)錯誤在于材料二第三段說“復(fù)制是一定會被察覺的”。）2.C（3分）（A、B兩個選項(xiàng)于文無據(jù)，D選項(xiàng)的表述過于絕對，文章中沒有提出僅僅借助“墨子”號就能實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的通信安全。）3.C（3分）（C選項(xiàng)中與原文不符，原文為“這樣一些非常聰明但很古老的加密算法，其實(shí)可以用字符出現(xiàn)頻率的方法加以破解?！保皇沁x項(xiàng)中所表述的“加密”。）4.①去數(shù)學(xué)化表達(dá)：規(guī)避復(fù)雜公式，用非數(shù)學(xué)語言與視覺化方式闡釋量子力學(xué)。②歷史敘事融合：穿插科學(xué)史與科學(xué)家生平，增強(qiáng)內(nèi)容的生動性與可讀性。③跨學(xué)科解讀：從物理學(xué)出發(fā)解釋了化學(xué)原理，講述并展示了量子力學(xué)的應(yīng)用。（4分。每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）5.【此題在于考查科學(xué)的意義。答題角度從科學(xué)理論的奇妙、科學(xué)技術(shù)的神奇、科學(xué)發(fā)展的驚人這三個角度入手?！竣購目茖W(xué)理論的角度來看，通過介紹量子力學(xué)向大眾宣傳科學(xué)知識，讓大眾對物理世界有清晰的理解，超出人類的日常經(jīng)驗(yàn)和想象。②科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更是展現(xiàn)了其超越幻想的魅力。利用量子糾纏等原理，借助量子密鑰分發(fā)，實(shí)現(xiàn)了無條件安全的信息傳輸，這是我們在幻想中也難以想象的成就。③科學(xué)的發(fā)展還推動了人類社會的進(jìn)步和文明的進(jìn)步。從古代的加密棒、字符移動及現(xiàn)代的量子通信技術(shù)，科學(xué)在信息安全領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。（6分。每點(diǎn)2分。其他答案，言之成理，亦可給分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.B解析：A項(xiàng)“也可看出父親對兒子的刻意疏遠(yuǎn)”理解有誤，父親并不是刻意疏遠(yuǎn)兒子，是嚴(yán)厲的性格使然；C項(xiàng)“兩斤豬肉的誘惑力實(shí)在巨大”理解有誤，沒有退回是因?yàn)椴缓猛耍罱K吃了主要是因?yàn)椴幌肜速M(fèi)；D項(xiàng)“完全是”錯，“深深的罪惡感”理解有誤，文本中父親的“罪惡感”是“我”揣測和分析出來的，我們閱讀時要根據(jù)這些文字去客觀還原，不能過度解讀。7.C解析：說是“黃俊祥”有誤，應(yīng)是黃俊祥父親。解碼文本時，要多聯(lián)系前后文，不能只看某些形式上的東西。文中畫線部分后，雖緊接著講述黃俊祥的事情，但畫線部分的“他”并不是指黃俊祥。8、①這段文字主要預(yù)敘了日后“我”的語文（作文）能力，佐證了父親的作文批語對“我”未來的幫助，是對上段文字的補(bǔ)充說明，適合使用括號。②這段文字還塑造了“我”與父親的清高、“驕傲”形象，內(nèi)容豐富，適合單獨(dú)成段。③整體外加括號，讓這段插入性敘事“隱藏”起來，不影響整體敘事流的走向，方便后面段落繼續(xù)回到之前的敘事點(diǎn)上。解析：本題以括號為抓手，考查學(xué)生解碼文本的能力。為什么要使用括號？無疑首先要從括號的功能作用來考量。為什么要整段外加括號？換個意思就是為什么讓其單獨(dú)成段。另外，括號還有其形式上的審美功能——隱藏文字，或者說讓其中的內(nèi)容盡可能少地介入文本。要思考到這一點(diǎn)，需要將括號前后內(nèi)容聯(lián)系著讀。①“他在家里也許”彌補(bǔ)了第一人稱敘述的視角局限，合理豐富了故事內(nèi)容。②“我相信”“我估計(jì)”等詞語，增添了故事的可信度和親切感。③第一人稱和第三人稱交替出現(xiàn)，讓敘事虛實(shí)交織，別有意趣。④“我估計(jì)”“我敢肯定”將其他人物的內(nèi)心世界和動作行為合理而有節(jié)制地呈現(xiàn)在讀者面前，有助于深入刻畫人物心理，塑造人物形象。⑤這些揣測或判斷語句，帶有一定的含蓄性和委婉性，給讀者留下了一定的思考空間和想象余地。解析：一般而言，人物的揣測多為人物內(nèi)心寫照，用于表現(xiàn)該人物形象。但在這個回顧性敘述文本里，“我”的種種揣測并不是為了表現(xiàn)“我”的形象。因?yàn)檫@些“我”多是敘述者“我”，而不是故事人物“我”。所以，這些揣測是豐富故事內(nèi)容、幫助塑造其他人物形象的。同時，揣測屬于虛寫，讓整個文本虛實(shí)交織。兩個“我”又代表兩個不同的視角審視，這種交織讓故事的敘述更有魅力。此題隱性關(guān)聯(lián)了課文《大衛(wèi)?科波菲爾》的敘事特點(diǎn)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.BEG（3分）11.B（3分）攝在《子路》篇中為“夾處”。12.C（3分）13.（1）譯文：楊炯稍顯沉穩(wěn)，應(yīng)能做到縣令；其余幾人能善終已是幸運(yùn)了。評分標(biāo)準(zhǔn)：4分?！吧浴保ㄉ晕ⅲ?、“至”（官至，做到）、“令終”（善終）各1分，句意1分。（2）譯文：大約十人爭奪一個官職，其余的人大量積壓無法安置。評分標(biāo)準(zhǔn)：4分?！按舐省保ù笾拢ⅰ拔e”（積壓）、“遣”（安排、安置）各1分，句意1分。14.①均強(qiáng)調(diào)選拔人才的重要性：行儉重“器識”，太宗求“賢才”；②均反思選拔標(biāo)準(zhǔn)：行儉反對唯文采論，太宗批判“言辭刀筆取人”；③均體現(xiàn)對制度缺陷的洞察：行儉預(yù)見王勃等人結(jié)局，太宗擔(dān)憂選官流弊。（3分。每點(diǎn)1分）參考譯文：材料一裴行儉有鑒識人才的眼光,起初擔(dān)任吏部侍郎時,進(jìn)士出身的王勃和咸陽尉欒城人蘇味道都尚未成名。裴行儉初次見面便對他們說：“二位今后將相繼掌管銓選官吏的職位，我家中幼子年幼，愿托付給你們。”當(dāng)時王勮的弟弟王勃與華陰人楊炯、范陽人盧照鄰、義烏人駱賓王皆以文才享有盛名，司列少常伯李敬玄尤其器重他們，認(rèn)為他們必將顯貴。裴行儉卻說：“士人要想成就長遠(yuǎn)功業(yè)，應(yīng)當(dāng)先注重器量見識，其次才是才華技藝。王勃等人雖有文采，但性情浮淺淺薄，豈是能享爵祿之人！楊炯稍顯沉穩(wěn)，應(yīng)能做到縣令；其余幾人能善終已是幸運(yùn)了?！焙髞硗醪珊r落水而死，楊炯終任盈川縣令，盧照鄰身患惡疾沒痊愈投水自盡，駱賓王因謀反被誅殺，王勮、蘇味道則主管銓選，皆如裴行儉所言。裴行儉擔(dān)任將帥時，所提拔的副將如程務(wù)挺、張虔勖、王方翼、劉敬同、李多祚、黑齒常之，后來大多成為名將。裴行儉曾命隨從取犀角、麝香，但隨從不慎丟失。又有一次，皇帝賞賜他馬匹和鞍具，令史騎馬奔馳導(dǎo)致馬倒鞍毀，二人皆畏罪潛逃。裴行儉將他們召回，說道：“你們皆是失誤，何必如此互相苛責(zé)！”仍如往日般對待他們。擊敗阿史那都支后，繳獲一枚二尺余寬的瑪瑙盤，裴行儉向?qū)⑹空故?，軍吏王休烈捧盤上臺階時跌倒摔碎盤子，驚恐叩頭至流血。裴行儉笑道：“你并非故意，何至于此！”毫無惋惜之色?；实巯略t賞賜裴行儉繳獲的阿史那都支資產(chǎn)金器三千余件，各類牲畜數(shù)量相當(dāng)，他全部分給親朋與部將，數(shù)日內(nèi)散盡。材料二唐太宗曾對代理吏部尚書杜如晦說：“如今選官只憑文章與公文能力取人，卻不全面考察其品行，導(dǎo)致官員失職后，即便加以刑罰，百姓已深受其害?！碧谟Х鹿胖?，命各州舉薦人才，但因當(dāng)時正對功臣實(shí)行世襲封爵而作罷。后來他又對侍臣說：“治國之道在于獲得賢才。如今你們不識人才，朕亦無法遍識天下賢士，歲月流逝，賢才便埋沒無聞。朕欲令人才自薦，可否？”起初，銓選制度簡明而責(zé)任重大。后來李敬玄任少常伯，將事務(wù)委任于員外郎張仁祎，張仁祎制定姓氏薄錄，修改履歷格式等銓選章程，使銓選制度愈發(fā)繁瑣。然而當(dāng)時求官者眾多，平庸之輩充斥其中，考試時冒名頂替、夾帶作弊、請人代答等現(xiàn)象屢見不鮮，大多名不副實(shí)。盡管增設(shè)等級、延長選期、加重處罰、鼓勵舉報(bào)以遏制弊端，仍無法禁絕。大約十人競爭一職，其余積壓者難以安置，主管官員為此苦惱，于是謀劃淘汰之法，以冷僻典籍和隱晦學(xué)問作為考題，徹底失去選拔人才的本意。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）答案：

15、C【解析】C.本詞抒發(fā)盛衰之感，隱含憂國憂民之情；蘇詞“人生如夢，一尊還酹江月”表達(dá)壯志難酬的悲慨及豁達(dá)的人生態(tài)度。

故選C。

16、①音樂低沉感傷，營造滄桑之感。

②高高的城樓下，長江奔流不息。

③繞水而行，登上高樓，佇立遠(yuǎn)眺。

譯文：

這里曾是歷代帝王建都之所，周圍樹木蔥蘢繁茂，山環(huán)水繞，云蒸霞蔚?？墒牵陌倌陙淼姆比A隆盛已像夢一般逝去，使人感嘆。那晉代的帝王將相，早已是一抔黃土，被歷史遺棄。

繞著江岸盡情地游行游賞，登上一層樓，再上一層樓，往事悠悠，早已不值一問，不如早回頭。往事如煙，就像這檻外無情的江水空自東流。

賞析：

此詩亦為王安石晚年謫居金陵，任江寧知府時所作。在表面的表達(dá)昔盛今衰之感的同時，把自己非常復(fù)雜的心境，也暗含于詩作之中。

金陵城自古以來便是帝王之州，唐代劉禹錫曾作《西塞山懷古》一詩：“王睿樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭?！比欢?，王安石看到的與劉禹錫所見大不相同，這里是一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地，佳氣上浮。但那是晉代的事情，已經(jīng)過去四百年了，晉代的白衣勝雪，衣冠之族，已經(jīng)成為一座座古墓，回首往事的時候，這些是怎堪回首呀。末句借用李白《登金陵鳳凰臺》中的名句，表達(dá)的是同樣的昔盛今衰的悵然之情。將自己的理想寄托在過去的時代里，這是詩歌中常用的寫法，借此來表明自己對現(xiàn)實(shí)的不滿，同時使詩歌具有一種“高古”的氣象。

作者獨(dú)自一個人繞著江水邊上行游，然后登上高樓?！袄@水游”是排遣心中的愁緒或不平事的一種辦法，在這里，作者借這種典型的動作來表現(xiàn)內(nèi)心的無邊愁緒。好在這種“繞水游”并不受外在任何事物的限制，可以“恣行”，隨意地到處走走。但是，這是一種多么無奈的自由啊，王安石所追求的，是推行新法，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)民富國的愿望，而現(xiàn)在，只能是“繞水游”而已，慨嘆之聲，達(dá)于紙上。古人在詩中所抒寫的，常常不是“達(dá)則兼濟(jì)天下”的順境，而是“窮則獨(dú)善其身的”逆境，但到底心還被“達(dá)”的愿望所牽絆，所以讀這樣的詩句的時候，要看出作者表面閑適的背后，是無窮的凄涼與熱切的期盼?！吧媳M層樓”含有中國古代的“登高懷遠(yuǎn)”“登高而愁”的文化密碼。從南北朝時期的王粲寫《登樓賦》開始，這個動作就被賦予了思念故國之情。而唐代王之渙的一首《登鸛雀樓》則是從人生哲學(xué)意味上詮釋了這一個典型的動作、典型的場景。在這里，作者是思念故國（首都）呢，還是“欲窮千里目”呢？通過上文的表面閑適與內(nèi)心焦慮，我們可以看到他所思念的，正是重回故國，再造宏業(yè)；通過后文的回憶往事，我們又可以知道作者這時的心理是放棄思念故國的想法，而注重對往事的追尋，注意對往事從文化意義上進(jìn)行思考；我們還可以認(rèn)定，作者是想“登高望遠(yuǎn)”，而這里的“遠(yuǎn)”，不是空間上的，而是時間上的，表明作者獨(dú)特的意趣和別具懷抱。國學(xué)大師陳寅恪曾說：“詩若只有一種解釋便不是好詩?！币皇渍嬲暮迷?，就是可以這樣多方面地甚至地矛盾地刺激讀者去思考，去與自己的人生體驗(yàn)結(jié)合起來，思考詩歌的同時，也思考人生的選擇甚至人類的境遇?！案蠘恰?，不是上到樓的頂端再往上走，而是不斷地一次又一次地登樓。往事悠悠而去了，你不要問我在想些什么，回頭看過去的時候，只能看見窗外的長江，在日夜不息地向東流去。結(jié)句也是化用唐人詩句，王勃的《滕王閣詩》，作者在這里卻別有懷抱：可以理解為，歷史是無情的，就像東流之水，一直向前，或許人類所為的一切只是這水的片刻停留，沒有太大的意義；也可以理解為，不論目前我的遭遇如何，但我所做的一切，都如長江水一般，是一種永恒的存在；或者聯(lián)系《滕王閣詩》原文前一句：“閣中帝子今何在？”的反問，問當(dāng)今的皇帝“今何在”，表達(dá)自己期待著重回朝廷的愿望。但似乎一切都不重要了，就像長江水，一直流著，流著。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）舉匏樽以相屬一尊還酹江月（2）舉先王之政，以興利除弊（3）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然（駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/小楫輕舟，夢入芙蓉浦/舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣/萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟/兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山/春水碧于天，畫船聽雨眠）三、語言文字運(yùn)用（20分）18.（1）“劉編輯”應(yīng)頂格寫。（2）“寒舍”應(yīng)改為“貴府”或“您家”。（3）“拜讀”應(yīng)改為“費(fèi)心一讀”。（4）“雅趣”應(yīng)改為“愛好”。（5）“斧正”應(yīng)改為“修改”。19、構(gòu)圖要素：會徽呈圓形，主體為地球和六個成員國版圖，地球下面是兩條絲帶，左右為兩條橄欖枝，上下分別是中文與俄文的“上海合作組織”字樣。寓意：地球與版圖象征合作、發(fā)展；橄欖枝和絲帶象征和平、友誼、進(jìn)步?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。做此類圖文轉(zhuǎn)換題，應(yīng)當(dāng)對所給圖標(biāo)進(jìn)行整體了解，把握圖標(biāo)的主題或方向。同時要注意圖表細(xì)節(jié)，通過先整體后局部，先上再下，先外部后內(nèi)部的順序，查找圖標(biāo)的構(gòu)圖要素，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式描述。最后要結(jié)合圖標(biāo)的主題和單位，思考每個構(gòu)圖要素的寓意。構(gòu)圖要素：本題中的徽標(biāo)整體呈圓形，中心部分是地球的圖案，地球圖案覆蓋著六個成員國的版圖輪廓。地球圖案的下方是兩條相互交織的絲帶?；諛?biāo)的左右兩側(cè)各有一條橄欖枝。在徽標(biāo)的上部和下部，分別用中文和俄文標(biāo)注了“上海合作組織”的字樣，凸顯了組織的名稱?？砂凑找欢ǖ捻樞?qū)⑦@些構(gòu)圖要素描述出來。寓意：地球圖案代表著全球，而六個成員國的版圖置于地球之上，象征著各成員國在國際舞臺上相互協(xié)作、共同發(fā)展，體現(xiàn)了組織以區(qū)域合作促進(jìn)全球發(fā)展的理念。橄欖枝是和平的象征，左右兩側(cè)的橄欖枝寓意著上海合作組織以維護(hù)地區(qū)和平與穩(wěn)定為重要目標(biāo)，同時也體現(xiàn)了組織倡導(dǎo)各成員國之間友好相處、相互尊重、平等相待的原則。20、故選A。分析選項(xiàng)A：“冰凍三尺，非一日之寒?！笔且玫乃渍Z，句末標(biāo)點(diǎn)在引號內(nèi)；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”是引用的屈原的話，引用部分作為句子的一部分，標(biāo)點(diǎn)使用正確。所以選項(xiàng)A標(biāo)點(diǎn)使用正確。分析選項(xiàng)B：“對于外來投資，應(yīng)該是你投資，我歡迎；你盈利，我收稅；你違法，我查處；你破產(chǎn)，我清算”，“這才是正常的”中的“這”指代前面的內(nèi)容，“你投資，我歡迎；你盈利，我收稅；你違法，我查處；你破產(chǎn)，我清算”與“這才是正常的”是兩個完整的句子，“清算”后的逗號應(yīng)改為句號。所以選項(xiàng)B標(biāo)點(diǎn)使用錯誤。分析選項(xiàng)C：“多動、多干、多擁有”中并列謂語之間應(yīng)該用逗號，而不是頓號，即“多動，多干，多擁有”。所以選項(xiàng)C標(biāo)點(diǎn)使用錯誤。分析選項(xiàng)D：“父母之愛，手足之愛，愛人之愛，甚至許多陌生人之愛”是對“眾多的愛”的解釋說明，應(yīng)該用括號，且括號內(nèi)的內(nèi)容是注釋的內(nèi)容，句末不需要標(biāo)點(diǎn)，所以應(yīng)把“愛”后面的逗號改為破折號，去掉括號內(nèi)的逗號，即“是眾多的愛（父母之愛手足之愛愛人之愛甚至許多陌生人之愛）”。所以選項(xiàng)D標(biāo)點(diǎn)使用錯誤。21、故選C。本題考查學(xué)生分析詞語構(gòu)詞方式的能力?！爸i底”的構(gòu)詞方式：“謎底”是由名詞“謎”和名詞“底”組合而成的偏正結(jié)構(gòu)，“謎”修飾限定“底”，表示謎語的答案。A.“朋友”是由名詞“朋”和名詞“友”組合而成的并列結(jié)構(gòu)，兩字意思相近，表示朋友、伙伴。與“謎底”構(gòu)詞方式不同。B.“耳鳴”是由名詞“耳”和動詞“鳴”組合而成的主謂結(jié)構(gòu)，表示耳朵發(fā)出鳴叫的聲音。與“謎底”構(gòu)詞方式不同。C.“山巔”由名詞“山”和名詞“巔”組合而成的偏正結(jié)構(gòu)，“山”修飾限定“巔”，表示山的頂部。與“謎底”構(gòu)詞方式相同。D.“雪白”是由名詞“雪”和形容詞“白”組合而成的偏正結(jié)構(gòu)，“雪”在這里是名詞作狀語，修飾“白”的程度。與“謎底”構(gòu)詞方式不同。22、故選D。A項(xiàng)：“去之久而猶見思者”中“見”表被動，可譯為“被”，整句話意思是“離開很久了還能被人思念”；“見犯乃死”中“見”也是表被動，意思是“被侵犯才死”。所以這兩個“見”用法相同，該項(xiàng)說法正確。B項(xiàng)：“闕，空缺、缺少”，“闕秦以利晉”中“闕”是“使……削減”的意思，二者意思不同，該項(xiàng)說法正確。C項(xiàng)：“朝搴阰之木蘭兮”中是“采摘”的意思，該項(xiàng)說法正確。D項(xiàng)：“勝，盡、完”，如“刑人如恐不勝”（《鴻門宴》）；“沛公不勝杯杓”