第14課《遼宋夏金元的科技和文化》-（課型：新授課）【教學(xué)目標(biāo)】課標(biāo)要求：通過了解這一時(shí)期的科技創(chuàng)新、文學(xué)藝術(shù)成就，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期繁榮的經(jīng)濟(jì)、文化在中國歷史上的重要地位。通過印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認(rèn)識(shí)中國古代的重要發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)?；?022年新課標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：1.通過史料、圖片以及地圖等資料,掌握遼宋夏金元時(shí)期活字印刷術(shù)的發(fā)明,指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證）2.通過閱讀史料,學(xué)習(xí)遼宋夏金元時(shí)期的科技與文化成就,培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的能力以及概括、歸納問題的能力。（歷史解釋、史料實(shí)證）3.通過分析中國古代科技文化成就對(duì)世界文明發(fā)展作出的重要貢獻(xiàn),從而增強(qiáng)愛國主義情感和民族自豪感。學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神,并樹立憂患意識(shí),為中國科技的再次崛起而奮斗。(家國情懷)【教材與學(xué)情分析】本課聚焦遼宋夏金元時(shí)期科技與文化，包含“活字印刷術(shù)的發(fā)明”“指南針、火藥的應(yīng)用”“天文學(xué)的發(fā)展”“理學(xué)”“宋詞和元曲”“司馬光和《資治通鑒》”六個(gè)子目，內(nèi)容豐富且重要。教材詳細(xì)闡述了該時(shí)期領(lǐng)先世界的科技成就，如活字印刷術(shù)、指南針用于航海、火藥廣泛應(yīng)用于軍事等，通過圖文并茂的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀理解。在文化領(lǐng)域，介紹了宋詞、元曲的繁榮，展現(xiàn)了不同文學(xué)體裁的魅力，以及書法家、畫家的杰出作品，彰顯了多元文化的交融。從歷史體系看，遼宋夏金元時(shí)期是中國古代科技文化發(fā)展的關(guān)鍵階段，承前啟后，為明清科技文化奠定基礎(chǔ)。通過先前學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生已對(duì)宋、遼、夏、金、元等政權(quán)有一定認(rèn)知，了解這一時(shí)期民族關(guān)系、政治格局與經(jīng)濟(jì)繁榮，并且在生活中也對(duì)指南針、火藥等有一定聽聞，這有利于學(xué)生理解該時(shí)期的科技成就。不過知識(shí)儲(chǔ)備有限，難以理解復(fù)雜的科技原理及文化背后深層的社會(huì)成因。在認(rèn)知上，他們正從形象思維向抽象思維過渡，對(duì)于宋詞、元曲的意境和內(nèi)涵把握存在困難。不過學(xué)生課堂參與度高，喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)。教師可借助多媒體展示相關(guān)成果，組織討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，助力他們掌握主要科技發(fā)明與文化成果，理解其對(duì)中國及世界文明進(jìn)程的推動(dòng)作用，培養(yǎng)文化自信?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：遼宋夏金元時(shí)期科技與文化的主要成就及其代表人物。難點(diǎn)：理學(xué)的主張和影響教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)流程）【導(dǎo)入】展示材料：每當(dāng)人們?cè)谥袊奈墨I(xiàn)中查找一種具體的科技史料時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)它的焦點(diǎn)在宋代，不管在應(yīng)用科學(xué)方面還是在純粹科學(xué)方面都是如此?！袊目萍及l(fā)展到宋朝，已呈巔峰狀態(tài)。在許多方面實(shí)際上已經(jīng)超過了18世紀(jì)中葉工業(yè)革命前的英國或歐洲的水平。——（英）李約瑟《中國科學(xué)技術(shù)史》師：同學(xué)們，我們來看一段英國學(xué)者（史學(xué)家）在《中國科學(xué)技術(shù)史》中提到的這樣一段話，哪位同學(xué)愿意聲音洪亮的朗讀給大家聽呢？師：這在段話里提到了這樣一句話“中國的科技發(fā)展到宋朝，已呈巔峰狀態(tài)。”那宋朝在前朝的基礎(chǔ)上在科技領(lǐng)域又取得了哪些新的突破與成就呢？除了科技領(lǐng)域，其還在哪些領(lǐng)域也取得了巨大的成就呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)第14課《遼宋夏金元時(shí)期的科技與文化》。師：首先，大家一起來看本課標(biāo)題——遼宋夏金元時(shí)期的科技與文化，通過這一標(biāo)題，大家可以得到哪些信息呢？生：本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)間段：遼宋夏金元時(shí)期本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：科技與文化問題探究：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽本課子目錄思考：遼宋夏金元時(shí)期的科技和文化成就主要體現(xiàn)在哪些方面？【新課講授】師：下面我們首先來學(xué)習(xí)科技方面取得的第一大成就——活字印刷術(shù)的發(fā)明一、活字印刷術(shù)的發(fā)明任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面所學(xué)和課本P76內(nèi)容：歸納概括印刷術(shù)的發(fā)展歷程？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：唐朝前期就已經(jīng)有了雕版印刷術(shù)，遼宋夏金元時(shí)期，雕版印刷術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，北宋改進(jìn)了印刷術(shù)，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)師：北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，說明之前的雕版印刷術(shù)有缺點(diǎn)、缺陷（弊端），有什么缺點(diǎn)呢？師：播放視頻、展示材料材料1在雕版印刷術(shù)……一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，錯(cuò)一字就要?dú)О逯氐?。材?宋太祖時(shí)，官府主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時(shí)12年，雕版13萬塊，印完后堆積如山的雕版再也派不上用場(chǎng)了。生：費(fèi)工費(fèi)時(shí)，不能重復(fù)使用，利用率低，成本高，存放版片又要占用很大的地方師：與雕版印刷術(shù)相比，那畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)“活”在哪里？有何進(jìn)步之處？師：播放視頻師：字和版發(fā)生了什么變化呢？如果說雕版印刷術(shù)時(shí)，字是死字，不能動(dòng)，板是死板？生：死字——活字有利于節(jié)約成本死版——活版大大提高效率師：雕版印刷一版能印幾百部甚至幾千部書，對(duì)文化的傳播起了很大的作用，但是刻版費(fèi)時(shí)費(fèi)工，大部頭的書往往要花費(fèi)幾年的時(shí)間，存放版片又要占用很大的地方，而且常會(huì)因變形、蟲蛀、腐蝕而損壞。印量少而不需要重印的書，版片就成了廢物。此外雕版發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，改起來很困難，常需整塊版重新雕刻。活字制版正好避免了雕版的不足，只要事先準(zhǔn)備好足夠的單個(gè)活字，就可隨時(shí)拼版，大大地加快了制版時(shí)間。活字版印完后，可以拆版，活字可重復(fù)使用，且活字比雕版占有的空間小，容易存儲(chǔ)和保管。這樣活字的優(yōu)越性就表現(xiàn)出來了。師：自主閱讀教材P76：梳理不同時(shí)期印刷術(shù)的發(fā)展變化？師：唐朝已有的是雕版印刷術(shù)，北宋、西夏使用的是泥活字，元朝發(fā)明了木活字，元朝王禎發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字法，元朝前期發(fā)明了錫活字，雕版印刷術(shù)的缺點(diǎn)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，泥活字的缺點(diǎn)是易耗破損，木活字的缺點(diǎn)是發(fā)霉腐壞，轉(zhuǎn)輪排字法大大提高了排字的效率，金屬制作的錫活字更經(jīng)久耐用，所以可以發(fā)現(xiàn)后來的朝代都在對(duì)前面朝代的科技成果不斷進(jìn)行更行、完善、創(chuàng)新，體現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的智慧。任務(wù)：結(jié)合課本，出示歷史地圖，說一說活字印刷術(shù)的傳播路徑？思考：根據(jù)材料思考，活字印刷術(shù)的發(fā)明有何意義？材料1“正是有了宋版書，當(dāng)時(shí)的絕大部分著作以及到宋代尚流傳的更早著作得以保留至今?！薄x和耐《蒙元入侵前夜的中國日常生活》材料2“如果沒有從中國引進(jìn)印刷術(shù)，歐洲可能要長(zhǎng)期停留在手抄本的狀況，書面文獻(xiàn)不可能如此廣泛流傳。——美國學(xué)者羅伯生：①推動(dòng)了文化的傳播；②推動(dòng)了世界文明的進(jìn)步，對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。【知識(shí)拓展】現(xiàn)代印刷術(shù)的發(fā)展現(xiàn)代印刷技術(shù)的發(fā)展：現(xiàn)代印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入“光與電”的時(shí)代，如激光照排、電腦排版、高速印刷機(jī)等。師：下面我們一起來學(xué)習(xí)科技方面取得的第二大成就指南針的應(yīng)用2、指南針的應(yīng)用任務(wù)：根據(jù)教程P77：歸納指南針的演變歷程并概括其傳播路徑？師：先秦時(shí)期，已經(jīng)出現(xiàn)了用天然磁石做成的指南工具——司南北宋時(shí)期，開始利用人造磁鐵做成的指南工具——羅盤北宋末年，中國海船上開始使用指南針師：指南針用于航海有什么好處？生：有利于辨別方向，有利于遠(yuǎn)航師：后來我國的指南針經(jīng)阿拉伯商人傳到哪些地方呢？生：阿拉伯國家和歐洲師：指南針的發(fā)明有何影響（意義）？材料：沒有中國指南針的發(fā)明和應(yīng)用，就不會(huì)有世界近代發(fā)達(dá)的航海事業(yè)，就不會(huì)有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行等一系列地理大發(fā)現(xiàn)，就不會(huì)有各國間大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)文化交流與世界近代文明的突飛猛進(jìn)?！㈧o《淺談中國的四大發(fā)明對(duì)歐洲文藝復(fù)興的影響》意義：①對(duì)世界經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展起了巨大推動(dòng)作用；②為歐洲航海家開辟新航路和實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行提供了重要條件；師：下面我們一起來學(xué)習(xí)科技方面取得的第三大成就火藥的應(yīng)用3、火藥的應(yīng)用師：播放視頻任務(wù)：自主閱讀課本P78：歸納火藥的發(fā)展歷程及傳播路徑?生：唐朝時(shí)期，已經(jīng)發(fā)明了火藥；唐朝末年，火藥開始運(yùn)用到軍事領(lǐng)域；宋元時(shí)期，火藥更多的用于戰(zhàn)爭(zhēng)；元朝發(fā)明了火銃師：火藥傳播的路徑是怎樣的呢？火藥的傳播對(duì)世界有何影響?材料114世紀(jì)初，火藥從阿拉伯人那里傳入西歐，它使整個(gè)作戰(zhàn)方法發(fā)生了?！鞲袼共牧?如果沒有火藥，世界也許會(huì)少受點(diǎn)痛苦，但另一方面，中世紀(jì)歐洲…而我們的社會(huì)可能還處在封建統(tǒng)治之下?！驴恕ずＩ孩賹?duì)歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生影響；②推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革。師：四大發(fā)明是中國勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶，是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。結(jié)合前面所學(xué)，回顧，四大發(fā)明在哪些領(lǐng)域?qū)κ澜缥拿鞯陌l(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。師：遼宋夏金元時(shí)期在天文學(xué)領(lǐng)域也取得了重大的成就。4、天文學(xué)任務(wù)：閱讀課本P78-79：完成表格內(nèi)容生：北宋的沈括，創(chuàng)制了先進(jìn)的歷法，“十二氣歷”，有利于農(nóng)事的安排；著有《夢(mèng)溪筆談》一書，綜合了我國古代主要是北宋時(shí)期生物許多科技成就，在我國和世界科技史上占有重要的地位。北宋的蘇頌，主持創(chuàng)制了水運(yùn)儀象臺(tái)，它集觀測(cè)、演示和報(bào)時(shí)于一身，比歐洲同類天文儀器早了數(shù)百年元朝的郭守敬，研制出簡(jiǎn)儀等近20種天文儀器，主持在全國范圍內(nèi)天文測(cè)量；元初編成新的歷法《授時(shí)歷》，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的幫助。它測(cè)定一年是365.2425天，與現(xiàn)行公歷的取值幾乎相同，比現(xiàn)行公歷的確立早300年。二、遼宋夏金元時(shí)期的文化1、理學(xué)師：你知道儒家思想的發(fā)展歷程嗎？師：到了宋代儒學(xué)吸收了佛教、道教的思想而形成新的儒學(xué)，及理學(xué)。師：閱讀課本P80，指出理學(xué)的代表人物及其思想主張？生：北宋的程顥、程頤兄弟、南宋的朱熹，因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)的成就最為突出，所以理學(xué)也被稱為“程朱理學(xué)”程顥、程頤主張：認(rèn)為理是天下萬物都要遵循的普遍原則。將天理與傳統(tǒng)的倫理道德聯(lián)系起來，要求人們?yōu)槿诵惺卤仨氉裱炖?。朱熹主張：?qiáng)調(diào)存天理、滅人欲，要求人們遵從傳統(tǒng)的倫理道德和社會(huì)秩序。思考：根據(jù)材料思考，理學(xué)在歷史上產(chǎn)生了什么樣的影響？材料1“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”——《朱子家訓(xùn)》材料2父子君臣，天下之定理，無所逃于天地之間?！彼纬填?、程頤《二程語錄》材料3“酷吏以法殺人，后儒以理殺人”“人死于法，猶有憐之者；死于理，其誰憐之”?！髡鸩牧?餓死事小，失節(jié)事大?！巍こ填U積極：理學(xué)豐富了中華文化的思想內(nèi)涵；有利于維護(hù)封建統(tǒng)治；消極：但它強(qiáng)調(diào)封建禮教，束縛了人們的思想。2、宋詞思考：你知道唐、宋、元時(shí)期文學(xué)的主要形式是什么嗎？生：唐詩、宋詞、元曲思考：以上是兩種文學(xué)形式（唐詩、宋詞），其有何不同呢？詩：對(duì)仗工整、整齊劃一詞：參差不齊，長(zhǎng)短不一詞特點(diǎn)：是一種新體詩歌，句子有長(zhǎng)有短，便于歌唱發(fā)展：唐朝出現(xiàn)，宋朝達(dá)到頂峰師：宋朝是不是只有詞一種文學(xué)形式呢？還有詩，如著名的愛國詩人陸游師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本找出宋