15.畫(huà)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，學(xué)會(huì)留意身邊的事物。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。（課件出示）謎語(yǔ)：生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲,夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。(打一自然現(xiàn)象)選擇答案：A冰B風(fēng)C雪顯示班里有多少人答對(duì)。2、師：風(fēng)很調(diào)皮藏在教室里，你們找找它在哪？3、師：同學(xué)們真聰明。有三個(gè)小朋友和你們一樣聰明，能把看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)畫(huà)出來(lái)。你們想不想認(rèn)識(shí)他們？好，那我們跟他們交個(gè)朋友吧。（課件出示）：宋濤、陳丹、趙小藝圖片。和他們打打招呼，問(wèn)聲好吧！4、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》。（師板書(shū)學(xué)生讀課題）二、朗讀感悟，探究學(xué)習(xí)（一）通過(guò)對(duì)話(huà)揣摩人物心理1、又認(rèn)識(shí)了三位新朋友，真開(kāi)心！快讀讀課文，看看有幾個(gè)自然段，他們開(kāi)始畫(huà)了什么？2、（課件出示）這篇課文有幾個(gè)自然段？出三個(gè)答案選擇3、生回答三個(gè)小朋友開(kāi)始畫(huà)了什么，師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。4、師：正在大家畫(huà)得開(kāi)心的時(shí)候，是誰(shuí)提出畫(huà)風(fēng)的？（課件出示）宋濤趙小藝陳丹學(xué)生選擇師：他為什么要提出畫(huà)風(fēng)？（他認(rèn)為畫(huà)風(fēng)很難，想為難趙小藝和陳丹）讀的時(shí)候用什么語(yǔ)氣，心里應(yīng)該怎樣？（疑問(wèn)語(yǔ)氣，心里得意）（課件出示）宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”（？后變紅色）你來(lái)讀讀好嗎？5、師：這個(gè)問(wèn)題確實(shí)把陳丹難住了，可趙小藝卻說(shuō)什么？6、(課件出示)（先出）趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能“師：你覺(jué)得趙小藝用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（自信）怎樣讀才能體現(xiàn)自信？你來(lái)讀讀。呵，真自信?。ê竺胬疖?chē)讀。）你比他還自信，你更有信心了！你們認(rèn)為這里應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才能體現(xiàn)小藝的自信？(課件出示)用紅色出!（齊讀句子）（二）再讀課文，學(xué)會(huì)留心觀(guān)察，善于動(dòng)腦1、師：趙小藝畫(huà)了什么呢？請(qǐng)大家默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。（課件出示）小藝畫(huà)風(fēng)的句子誰(shuí)來(lái)讀讀。師：這里面藏這個(gè)多音字請(qǐng)你選選它的讀音。你能用另外一個(gè)音組詞嗎？問(wèn)：“你看出風(fēng)在哪藏著了嗎？”你來(lái)用這句話(huà)說(shuō)說(shuō)。（課件出示）風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹得____，風(fēng)藏在______里。2、宋濤知道風(fēng)在哪嗎？你來(lái)讀讀句子。（課件出示）是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了！師：宋濤發(fā)現(xiàn)風(fēng)后心里怎樣？你帶著驚喜的語(yǔ)氣讀讀。師：我想，這是宋濤對(duì)趙小藝很佩服?？吹叫∷嚨漠?huà)，你想對(duì)她說(shuō)什么？（課件出示）看到小藝的畫(huà)，我想對(duì)她說(shuō)：“”3、師：在小藝的啟發(fā)下陳丹和宋濤也畫(huà)出了風(fēng)，快讀讀書(shū)用不同的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（課件出示）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵小樹(shù)。A、請(qǐng)同學(xué)讀這兩個(gè)句子，第二句比第一句少了哪個(gè)詞語(yǔ)？（課件出示）沒(méi)有“彎彎的”好不好？選擇，為什么不好？讀的時(shí)候就要重讀“彎彎的”，才能感受到風(fēng)的存在。誰(shuí)來(lái)讀讀。（課件出示）宋濤畫(huà)風(fēng)的句子。B、請(qǐng)男生把宋濤畫(huà)風(fēng)的這段讀一讀。師：這里面藏著我們還沒(méi)學(xué)的生字，誰(shuí)能找到？顯示：烏、斜、絲C、學(xué)習(xí)生字“斜”和“絲”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字要注意什么。師板書(shū)指導(dǎo)。生在田字格中練寫(xiě)。（課件出示）小藝的畫(huà)D、師：小藝正聰明又畫(huà)出了風(fēng)，多棒?。∥覀兛靵?lái)讀讀吧！你們從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到風(fēng)。指導(dǎo)朗讀。E、（課件出示）風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹得____，風(fēng)藏在______里。”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)陳丹、宋濤、小藝如何畫(huà)風(fēng)）4、師：看，他們真是團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起畫(huà)了一幅有創(chuàng)意的畫(huà)。誰(shuí)愿意和老師一起把他們畫(huà)的畫(huà)繼續(xù)完成。那，其他同學(xué)一起讀4-8自然段，好不好。（三）想象拓展，交流畫(huà)風(fēng)1、他們?yōu)槭裁茨墚?huà)出風(fēng)？2、你們也是愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。你還能怎樣畫(huà)風(fēng)？3、用你的筆把風(fēng)畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)出你怎樣畫(huà)風(fēng)。4、向大家展示三、賽讀感悟，分角色讀1.激發(fā)朗讀興趣，制造競(jìng)賽氣氛。師：宋濤、陳丹、趙小藝真棒??！能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫(huà)得那么美！你想成為我們班今天朗讀最棒的孩子嗎？你認(rèn)為怎樣讀課文能比別人讀得更棒？（課件出示）怎樣讀才是最棒的？學(xué)生選擇老師給大家準(zhǔn)備的時(shí)間，開(kāi)始練讀吧?。◣熛挛恢笇?dǎo)）2.準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）好，朗讀競(jìng)賽現(xiàn)在開(kāi)始——A用課件隨意挑選兩個(gè)人讀，請(qǐng)大家做評(píng)委投票，你覺(jué)得幾號(hào)讀得好就按幾。（課件顯示兩個(gè)人的