從課型的角度思考單元整體教學(xué)單元教學(xué)基于結(jié)構(gòu)化，單篇教學(xué)基于精細(xì)化。精細(xì)化的課型可以實現(xiàn)語文教學(xué)的高效。為說清這個問題，我得先從近年家俱行業(yè)發(fā)生的一些變化說起。銷售端，以往家俱賣場都是以產(chǎn)品分類來布展，床、餐桌、沙發(fā)等不同家俱布置在不同區(qū)域。如今出現(xiàn)了一些以主題分類來布展的高端賣場，即按兒童房、主人房、書房、客廳、餐廳等來布展。兒童房區(qū)域，即展示整個兒童房的家俱與裝飾，讓人更有購買欲。以產(chǎn)品分類布置的賣場，客戶見床是床，見沙發(fā)是沙發(fā)。以主題分類的家俱賣場，客戶見到的不僅僅是家俱，更是家，是生活，是夢想。我認(rèn)為這是家俱行業(yè)的結(jié)構(gòu)化，家俱不再是單一的個體，而是與整個家庭和諧相生的一部分。生產(chǎn)端，以往一個家俱廠往往需要全套生產(chǎn)。從產(chǎn)品來說，床、餐桌、沙發(fā)、書桌等都得生產(chǎn)；從工序上來說，鋸板、毛料、組裝、上漆、包裝、運輸?shù)鹊榷际且粋€廠里的事。如今家俱行業(yè)分工精細(xì)，有專做床頭柜的，有專做床靠背的，有專做鋸板的，有專做油漆的等等。分工越來越精細(xì)，老板的投資可以更小，損耗可以更小，管理可以更省事。對產(chǎn)品來說，更新快，質(zhì)量好。我認(rèn)為這是家俱行業(yè)的精細(xì)化，家俱廠不再是大而全，而是小而精，提升了產(chǎn)品質(zhì)量，繁榮了家俱產(chǎn)業(yè)。語文教學(xué)也是如此，以往語文的課型通常是分大類：閱讀課、寫作課、實踐課等等。同一課型的課基本上是大而全。如閱讀課，幾乎都是千篇一律的流程：1.介紹作者、背景2.檢測字詞3.分析內(nèi)容4.感悟情感5.賞析語言6.揣摩寫法7.評析主旨8.拓展延伸這樣的課企圖面面俱到，全面講透。結(jié)果是每一項內(nèi)容都淺嘗輒止，每一個環(huán)節(jié)都未能吃透，每一堂課都低效的重復(fù)上一堂的模式。由此可見，我們語文教學(xué)也需要像家俱行業(yè)一樣，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化與精細(xì)化。我們可以從課型入手，依托單元整體教學(xué)的理念，實現(xiàn)語文教學(xué)的結(jié)構(gòu)化與精細(xì)化。單元整體教學(xué)的核心理念就是課程的結(jié)構(gòu)化，通過結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計大單元教學(xué)。將單元的各部分、各要素視為一個整體，對目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)、評價等進行整合與結(jié)構(gòu)化設(shè)計。規(guī)避了知識的碎片化和零散的篇章組合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的連續(xù)性、完整性、有效性。在結(jié)構(gòu)化的前提下，通過精細(xì)化的不同課型展開教學(xué)，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的高效化。如：單元預(yù)習(xí)課：綜合梳理整個單元的語言基礎(chǔ)知識，背景知識，文體知識，學(xué)會使用工具書，學(xué)會搜索、整理資料。文本分析課：分析單元課文的文本內(nèi)容，不僅能分析好內(nèi)容，還能知道怎么分析的方法。語言賞析課：賞析單元不同課文的不同語言的美，知道語言美在哪里，還知道從哪些角度，用哪些方法賞析語言。還有讀寫融合課、綜合實踐課、復(fù)習(xí)訓(xùn)練課等等課型，這些課型有的偏重知識梳理，有的偏重能力