片斷練習(xí)仿寫，重要指仿語言。從整體上模仿范文作文的方式。整體感知仿寫的分類仿寫點(diǎn)仿全仿仿語言風(fēng)格仿篇章構(gòu)造仿寫作手法精讀細(xì)研怎樣仿寫全仿一、模仿范文的篇章構(gòu)造1.一線貫穿法如《社戲》：盼社戲——看社戲——憶社戲如《春》：春草圖——春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖2.畫面組合法精讀細(xì)研3.欲揚(yáng)先抑法如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：不太喜歡——產(chǎn)生敬意——敬意消失——充斥敬意——永遠(yuǎn)懷念4.由物悟理法如《紫藤蘿瀑布》：燦爛藤蘿，令我停駐——流去悲傷，帶來寧靜——十年變遷，花開仍舊——跨越不幸，生命長(zhǎng)流精讀細(xì)研如《安塞腰鼓》中“驟雨同樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)同樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙同樣，是蹦跳的腳步；火花同樣，是閃射的瞳仁；斗虎同樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”，運(yùn)用了比方的修辭手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯懽髦幸渤?huì)用到比方手法，不妨試著模仿這種句式，看看體現(xiàn)效果與否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物，賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨(dú)特的象征意義。再如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采用先抑后揚(yáng)的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的不凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對(duì)托爾斯泰印象更為深刻。二、模仿范文的寫作手法精讀細(xì)研仿課文句式、遣詞造句。如仿寫《安塞腰鼓》中“……同樣，是……；……同樣，是……；……”仿語言的不一樣色調(diào)、不一樣風(fēng)格，或風(fēng)趣或莊重，或明快或含蓄，或豪放或柔婉等等。三、模仿范文的語言風(fēng)格精讀細(xì)研仿細(xì)節(jié)仿標(biāo)題仿開頭仿結(jié)尾仿句點(diǎn)仿精讀細(xì)研期望著，期望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。示例：《秋》期望著，期望著，伴隨成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都充斥著祥和，洋溢著豐收的喜悅，柿子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來了。一、仿開頭精讀細(xì)研春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像強(qiáng)健的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。示例：《秋》秋天像剛睡醒的巨獅，抖落一身蕭瑟，它奔跑著。秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她純凈漂亮的心。秋天像強(qiáng)健的青年，用胳膊撐起一片藍(lán)天，為我們開辟新路。二、仿結(jié)尾精讀細(xì)研示例：幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一種溫馨的字條；幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候。請(qǐng)仿照“幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一種眼神”造一組句子。三、仿句子（句式、修辭）精讀細(xì)研母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。示例：父親就輕輕地走進(jìn)我的房間，在我的身后靜靜地看我寫作業(yè)。當(dāng)他覺得我沒什么問題時(shí)，又悄悄走出去，默默地為我做飯洗衣。四、細(xì)節(jié)仿寫（景物描寫、人物描寫）精讀細(xì)研1.審題要嚴(yán)謹(jǐn)，防止審題不嚴(yán)，偏離話題。2.修辭要“依葫蘆畫瓢”，防止修辭運(yùn)用不妥，使句子失真。3.構(gòu)造要“循規(guī)蹈矩”，防止構(gòu)造隨意變化。4.內(nèi)容要“百花齊放”，防止低級(jí)趣味，風(fēng)格不高。精讀細(xì)研仿寫文章要注意“四要四防”同學(xué)們仿寫的時(shí)候，牢記生搬硬套，而是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)活學(xué)活用，到達(dá)學(xué)以致用的效果。在仿寫范文的時(shí)候，要注意范文是怎樣的寫作構(gòu)造、怎么樣的寫作次序、怎么樣的寫作措施、怎么樣的遣詞造句等。仿寫的最終目的其實(shí)是為了讓學(xué)生掌握寫作的技巧和措施，而不是讓學(xué)生去生搬硬套某些成功的經(jīng)驗(yàn)。因此同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行仿寫的時(shí)候，記得在仿寫范文的基礎(chǔ)上，努力在論述方式、體現(xiàn)手法、命題等方面多去大膽創(chuàng)新，不要受到過多的約束。精讀細(xì)研拓展探究一、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比方等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一種片段，模仿其中的修辭手法，描寫一種場(chǎng)景。200字左右?！緦忣}立意】先來細(xì)讀《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辭手法的使用技巧，如“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不停擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨同樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)同樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙同樣，是蹦跳的腳步；火花同樣，是閃射的瞳仁；斗虎同樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”這段文字運(yùn)用反復(fù)、排比、比方的修辭手法，既有句內(nèi)的排比，也有句與句的排比，尚有比方的持續(xù)使用，把安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)體現(xiàn)得淋漓盡致。在仿寫時(shí)，可以注意這幾種修辭手法的運(yùn)用?！具x材構(gòu)思】選定自己熟悉的一種場(chǎng)景，如運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上的精彩演出、籃球?qū)官惖默F(xiàn)場(chǎng)狀況、上晚自習(xí)老師不在教室時(shí)的場(chǎng)景等，借鑒《安塞腰鼓》中的修辭手法進(jìn)行仿寫。【寫法指導(dǎo)】在寫作時(shí)，要選用品體的某一種場(chǎng)景，注意觀測(cè)的角度，描寫要細(xì)致，參照課文里的某些段落，靈活運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)語言的魅力，使整個(gè)場(chǎng)景“活”起來。同步可以加入自己的情感，到達(dá)情景交融的效果。拓展探究范文點(diǎn)評(píng)長(zhǎng)龍一般排起的是返鄉(xiāng)的游子，流星一般馳過的是路上的汽車，魚兒一般歡騰的是車上的孩子。①一路疾馳，一路歡歌，一路笑顏。回家了，回家了，游子們?cè)诖汗?jié)前要回家了。②車門打開，孩子們率先從車中沖了出來，就像掙脫牢籠的小鳥兒，張著雙臂，迎著蔚藍(lán)的天①運(yùn)用比方、排比的修辭手法，寫出游子返鄉(xiāng)的情景。②運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，寫出游子們返鄉(xiāng)的喜悅心情。范文點(diǎn)評(píng)空。他們笑著，跳著，叫著，③雖然通過一路長(zhǎng)途顛簸，也絲毫沒有倦意。家鄉(xiāng)的風(fēng)凜冽而不刺骨，薄雪過后的大地軟綿綿的。④大人們一臉疲憊，手里提著大包小包的年貨，臉上難掩歸家的喜悅。③運(yùn)用比方、排比的修辭措施，寫出孩子們的愉悅心情。④抓住季節(jié)的特點(diǎn)，從視覺和觸覺的角度寫家鄉(xiāng)的風(fēng)和大地。名師點(diǎn)評(píng)這是一種描述游子坐汽車返鄉(xiāng)情景的文段。段中作者運(yùn)用比方、排比、反復(fù)等修辭手法，融合景物描寫，對(duì)游子返鄉(xiāng)的情景進(jìn)行了描述。段前鋪排，渲染氣氛，段末直接點(diǎn)出了這種“歸家的喜悅感”，字里行間難掩游子歸家的喜悅之情，給讀者留下了深刻的印象。范文點(diǎn)評(píng)二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，由于它的描寫對(duì)象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，措施不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一種心理描寫的片段。200字左右。拓展探究【審題立意】心理細(xì)節(jié)描寫是以語言文字對(duì)人物的內(nèi)心世界、思想道德品質(zhì)、個(gè)性特性所進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。從材料看，是規(guī)定對(duì)自己的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，以體現(xiàn)自己內(nèi)心的想法為主。【選材構(gòu)思】要選擇自己熟悉的寫作素材，最佳是親身經(jīng)歷過的事。只有這樣才能感受深刻，寫出來的文字才能生動(dòng)?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】在寫心理描寫的片段時(shí)，要寫出在詳細(xì)環(huán)境下的心理狀態(tài)，并根據(jù)周圍環(huán)境的變化寫出心理的變化。此外，心理變化描寫要細(xì)膩，并力爭(zhēng)能深入讀者內(nèi)心，讓讀者感同身受，從而引起讀者的共鳴。范文點(diǎn)評(píng)這是我第一次跳水，當(dāng)我忐忑不安地走上跳臺(tái)時(shí)，不由自主地屏住了呼吸。①我站在跳臺(tái)上，向臺(tái)下一看，湛藍(lán)的跳水池水平如鏡，水池邊的建筑物像玩具同樣，顯得尤其矮小可愛。②哈哈，我是一種巨人了。我內(nèi)心充斥了喜悅，但轉(zhuǎn)念一想：從這樣高的跳臺(tái)跳下去會(huì)不會(huì)淹死呢？想到這里，我不由得打了一種寒戰(zhàn)，剛剛那股快樂勁兒，早就飛到九霄云外去了。③①“忐忑不安”直接寫出了“我”的心理。②通過景物描寫，寫出“我”內(nèi)心的喜悅。③欲抑先揚(yáng)，先寫喜悅的心情，最終一轉(zhuǎn)，寫出自己的緊張。名師點(diǎn)評(píng)這一片段，作者綜合運(yùn)用了直接描寫和間接描寫的措施，把自己第一次跳水時(shí)的心理體現(xiàn)得真實(shí)可感，讓讀者感同身受。范文點(diǎn)評(píng)拓展探究三、在眾多體現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實(shí)的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)誠(chéng)摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字?！緦忣}立意】題目中關(guān)鍵的題意是“平實(shí)的語言”“平凡的事件”“誠(chéng)摯的情感”，因此寫作時(shí)的語言不用多么華麗，樸實(shí)即可；所選擇的事件最佳是發(fā)生在身邊的一般小事，以表明事件的平凡；通過事件傳達(dá)出的感情要誠(chéng)摯，要能打動(dòng)讀者?！具x材構(gòu)思】首先應(yīng)當(dāng)選用自己印象深刻的一件事來寫，有有關(guān)親情、友誼的文章，最輕易體現(xiàn)出誠(chéng)摯的情感；另一方面要寫自己親身經(jīng)歷過的，這樣感受才最真實(shí)，情感抒發(fā)才最誠(chéng)摯。也可以寫印象深刻、確有感想的事物?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（1）《背影》以“背影”為線索，透過作者樸素真切的語言，體現(xiàn)了父親的一片愛子之心和兒子對(duì)父親的懷念之情?！肚锾斓膽涯睢芬浴澳赣H的愛”為線索，講述了一位重病纏身的母親體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，體現(xiàn)了作者對(duì)母親深深的懷念之情。這兩篇文章都是選擇某一形象凝聚情思，推進(jìn)情節(jié)，貫串全文；注意體現(xiàn)自己對(duì)所寫人物的態(tài)度、情感變化等。我們寫作時(shí)，可以借鑒這兩篇課文的行文思緒。（2）安排好文章的線索與構(gòu)造。拓展探究范文點(diǎn)評(píng)愛在飛揚(yáng)萬籟俱寂，偶爾幾聲蟲鳴，打破我心里的安靜。①記憶像一條漏網(wǎng)之魚，躍入水中，蕩起水波。愛，在我的心中飛揚(yáng)。②愛在春日里飛揚(yáng)。曾記否，每年的初春，我們都攜手在廣闊無比的曠野上馳騁。你的手如此機(jī)靈，天空中的一只只蝴蝶、一條條蛟龍因出自你的手而格外瑰麗。我手持風(fēng)箏一路狂跑，而你卻跟在我背面，喊著慢點(diǎn)兒。累了，我們坐在綠草上，你輕輕地為我擦去額頭的①幾聲蟲鳴使“我”的心不再安靜，引起下文。②運(yùn)用比方的修辭手法，生動(dòng)地寫出了記憶的美好——激起漣漪。很自然地引起下文的回憶。點(diǎn)明題目——愛在心中飛揚(yáng)。范文點(diǎn)評(píng)汗，靜靜地為我倒水，緩緩地為我搖著蒲扇。調(diào)皮的春風(fēng)鉆進(jìn)了你的懷抱，由于那是世界上最溫暖、最安全的地方。③愛在夏日里飛揚(yáng)。曾記否，每年的仲夏，我依偎著你坐在臂彎下。星空閃耀，注定著這個(gè)夏天的不安靜。你給我講述了牛郎織女星，描繪了天蝎座，比畫了北斗七星。我靜聽著古老銀河中流淌的傳說?！耙蛞颍闶菭敔?shù)谋睒O星。”你低沉的話語頓時(shí)印在我心上。“爺爺，你會(huì)永遠(yuǎn)陪著我的，是嗎？”心中默問，幸福的感覺在心間流淌。④③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和擬人的修辭手法寫出爺爺愛的溫暖、安全。④對(duì)話描寫直接體現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”的愛和“我”感覺到的無比的幸福。范文點(diǎn)評(píng)愛在秋日里飛揚(yáng)。曾記否，那年碩果飄香的季節(jié)。夕陽掙扎著要把最終一絲溫暖留給人間，我們相伴坐在草垛上，你用稻草為我編織玩具。你的褲管裹滿了泥土，汗水浸透了衣背，脊背佝僂。你老了，歲月的年輪已碾過了額頭?！跋﹃枱o限好，只是近傍晚?！蔽腋锌??！盃敔敚覀円肋h(yuǎn)在一起。”你愣住了，然后微笑地摸著我的頭應(yīng)許。我玩著你給我的玩具，第一次有了要回報(bào)你的渴望。⑤愛在冬日里飛揚(yáng)。純潔的冰下，蘊(yùn)藏著刺骨的寒冷。冬日的第一場(chǎng)雪覆蓋了整個(gè)世界。你走了，本是梅花爭(zhēng)艷的季節(jié)，轉(zhuǎn)身卻殘花滿⑤突出了爺爺?shù)睦叟c老態(tài)，體現(xiàn)了“我”對(duì)爺爺飛揚(yáng)的愛。范文點(diǎn)評(píng)地。莫非你親手堆的雪人、墻角的梅花也要走了嗎？聽說你走的時(shí)候滿帶歉意，由于你違反了秋日的諾言。不，沒有，你會(huì)在天堂守護(hù)著我，你的愛一直都在。我只想說，我永遠(yuǎn)是你的北極星，我們永遠(yuǎn)在一起。成長(zhǎng)路上，一路有你，真好?、尢I