2024年四川省得榮縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.教育史上提出“有教無類”口號(hào)的教育家是（）A.孔子B.孟子C.老子D.莊子答案：A答案分析：“有教無類”是孔子提出的教育主張，意思是不管什么人都可以受到教育，體現(xiàn)了教育公平的思想。孟子主張“性善論”等；老子是道家代表，主張無為而治；莊子強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然等。2.我國(guó)首次制定的近代學(xué)制是（）A.壬戌學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制答案：C答案分析：1902年的壬寅學(xué)制是我國(guó)首次制定的近代學(xué)制，但未實(shí)施。癸卯學(xué)制是第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制；壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本；壬子癸丑學(xué)制是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.演示法D.參觀法答案：A答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。實(shí)習(xí)作業(yè)法是將知識(shí)用于實(shí)際工作；演示法是教師展示實(shí)物等讓學(xué)生觀察；參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地觀察。4.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動(dòng)德育過程的發(fā)展。5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面教育力量是協(xié)調(diào)工作。6.以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教材D.教科書答案：A答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要形式規(guī)定學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃是對(duì)學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排；教材是教學(xué)材料的總稱；教科書是教材的主體部分。7.主張“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫答案：C答案分析：杜威是實(shí)用主義教育代表人物，提出“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”等觀點(diǎn)。夸美紐斯提出泛智教育等；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表；凱洛夫主編了《教育學(xué)》。8.教師的根本任務(wù)是（）A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級(jí)答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生品德等。教書和育人是相輔相成的，帶好班級(jí)是班主任的部分工作。9.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.教學(xué)B.課外活動(dòng)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.社會(huì)活動(dòng)答案：A答案分析：教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學(xué)校的中心工作。課外活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等也是教育的重要途徑，但不是基本途徑。10.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師展示實(shí)物等讓學(xué)生觀察，以指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生操作；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí)；講授法是教師講解知識(shí)。11.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性答案：B答案分析：身心發(fā)展的年齡特征體現(xiàn)了個(gè)體發(fā)展的階段性，不同年齡階段有不同的特點(diǎn)和任務(wù)。順序性強(qiáng)調(diào)發(fā)展的先后順序；不平衡性指發(fā)展速度不同；差異性強(qiáng)調(diào)個(gè)體之間的差異。12.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。智育是核心；體育是物質(zhì)基礎(chǔ)；美育能培養(yǎng)審美能力等。13.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)；教師角色并非單一化；崇高化不是最大特點(diǎn)。14.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃的中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時(shí)間等也是課程計(jì)劃內(nèi)容，但不是中心問題。教學(xué)方法不屬于課程計(jì)劃范疇。15.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A答案分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)。談話法是師生問答；討論法是學(xué)生之間討論；演示法是展示實(shí)物等。16.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅碜呷ィ阕叱闪艘粭l小路，比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。A強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)；B強(qiáng)調(diào)對(duì)待別人意見的態(tài)度；C強(qiáng)調(diào)自我反思。17.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：D答案分析：階段性是指?jìng)€(gè)體在不同年齡階段有不同總體特征、主要矛盾和發(fā)展任務(wù)。順序性是從低級(jí)到高級(jí)等順序；不平衡性是發(fā)展速度不均衡；互補(bǔ)性是某方面機(jī)能缺失可通過其他方面補(bǔ)償。18.下列不屬于我國(guó)中小學(xué)德育的主要途徑的是（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)C.班主任工作D.體育競(jìng)賽答案：D答案分析：我國(guó)中小學(xué)德育主要途徑有政治課與其他學(xué)科教學(xué)、學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作等。體育競(jìng)賽主要是體育方面活動(dòng)，不屬于主要德育途徑。19.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ〢.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C答案分析：教育要循序漸進(jìn)是因?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展具有順序性，要遵循這一規(guī)律進(jìn)行教育。學(xué)生不只是機(jī)械記憶能力；教師知識(shí)能力差異不是循序漸進(jìn)的原因；教育受遺傳等多種因素影響，但不是完全受遺傳制約。20.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。備課是上課前的準(zhǔn)備；課外輔導(dǎo)是輔助環(huán)節(jié)；學(xué)業(yè)成績(jī)檢查評(píng)定是教學(xué)效果的檢驗(yàn)。21.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律D.探索未知領(lǐng)域答案：C答案分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，如因材施教、教學(xué)方法的創(chuàng)新等。教師不一定進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和探索未知領(lǐng)域。22.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)答案：B答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，如教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等。生產(chǎn)力影響教育發(fā)展水平；上層建筑包含政治經(jīng)濟(jì)制度等；科學(xué)技術(shù)影響教育內(nèi)容和方法等。23.校園文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C答案分析：校園文化的核心是精神文化，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念等。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)；制度文化是保障；組織文化是一部分。24.國(guó)家對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為（）A.教學(xué)計(jì)劃B.課程計(jì)劃C.教科書D.課程標(biāo)準(zhǔn)答案：D答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)某一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件。教學(xué)計(jì)劃和課程計(jì)劃類似；教科書是教材主體。25.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）A.基本部分B.基本內(nèi)容C.基本途徑D.基本階段答案：D答案分析：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，如引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)等?；静糠帧⒒緝?nèi)容、基本途徑表述不準(zhǔn)確。26.教師職業(yè)開始出現(xiàn)于（）A.原始社會(huì)末期B.奴隸社會(huì)初期C.封建社會(huì)初期D.資本主義社會(huì)初期答案：B答案分析：教師職業(yè)開始出現(xiàn)于奴隸社會(huì)初期，隨著學(xué)校的產(chǎn)生，專門的教師職業(yè)出現(xiàn)。原始社會(huì)沒有專門教師；封建社會(huì)和資本主義社會(huì)教師職業(yè)已進(jìn)一步發(fā)展。27.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）A.條件B.任務(wù)C.途徑D.結(jié)果答案：A答案分析：學(xué)生主體性的形成既是教育目的，也是教育成功的條件。只有發(fā)揮學(xué)生主體性，教育才能更有效。不是任務(wù)、途徑和結(jié)果。28.我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（）A.6年B.5年C.8年D.9年答案：D答案分析：我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育，包括小學(xué)6年和初中3年。29.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。這是由學(xué)生的（）決定的。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)答案：B答案分析：教師不得隨意搜查學(xué)生、關(guān)禁閉，這是保障學(xué)生的人身自由權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生尊嚴(yán)；隱私權(quán)是個(gè)人隱私不被侵犯；名譽(yù)權(quán)是維護(hù)名譽(yù)不受損害。30.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教是根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行教育，適應(yīng)身心發(fā)展的個(gè)別差異性。循序漸進(jìn)針對(duì)順序性；教學(xué)相長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)師生相互促進(jìn)；防微杜漸與個(gè)別差異無關(guān)。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列屬于教育活動(dòng)基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動(dòng)基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。教育者是施加影響的人；受教育者是接受教育的對(duì)象；教育內(nèi)容是教育的依據(jù)；教育手段是教育的方式方法等。2.學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.義務(wù)教育答案：ABC答案分析：學(xué)校教育制度在形式上發(fā)展經(jīng)歷前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。義務(wù)教育是教育制度的一部分，不是學(xué)校教育制度形式發(fā)展的階段。3.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法，正確的有（）A.素質(zhì)教育以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的B.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)C.素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好D.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育答案：ABD答案分析：素質(zhì)教育以全面提高全體學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育不是讓學(xué)生什么都學(xué)且學(xué)好，而是注重全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。4.課程的類型有（）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.核心課程答案：ABCD答案分析：課程類型包括學(xué)科課程、綜合課程、活動(dòng)課程、核心課程等。學(xué)科課程以學(xué)科知識(shí)為中心；綜合課程將多學(xué)科知識(shí)融合；活動(dòng)課程以學(xué)生活動(dòng)為中心；核心課程圍繞核心問題組織。5.教學(xué)過程的基本階段有（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。6.德育的途徑主要有（）A.政治課教學(xué)B.班主任工作C.勞動(dòng)D.共青團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD答案分析：德育途徑有政治課教學(xué)、班主任工作、勞動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)等，還包括課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。7.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。職業(yè)道德是基本要求；知識(shí)是基礎(chǔ)；能力是關(guān)鍵；心理素養(yǎng)影響教學(xué)。8.影響人的身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性。遺傳是物質(zhì)前提；環(huán)境提供外部條件；教育起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是動(dòng)力。9.班主任在班級(jí)管理中的地位是（）A.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者B.班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者C.班級(jí)制度的貫徹者D.班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家答案：ABD答案分析：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者、班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任制定班級(jí)制度，而不是單純貫徹者。10.良好的班集體具有（）等特征。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：良好班集體具有明確共同目標(biāo)、一定組織結(jié)構(gòu)、共同生活準(zhǔn)則、平等心理相容氛圍等特征。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物的行為只是本能，不存在教育。2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是無條件的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是有條件的，如教育自身狀況、家庭環(huán)境等都會(huì)影響其主導(dǎo)作用的發(fā)揮。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)科內(nèi)容要求，是教材編寫依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的主要呈現(xiàn)形式。4.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式。5.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙邊活動(dòng)過程，品德形成過程是個(gè)體自身發(fā)展過程，二者不同。6.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師根本任務(wù)是教書育人，不僅傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)品德等。7.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是具體與抽象的關(guān)系。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊、抽象與具體的關(guān)系，教育目的更宏觀抽象，培養(yǎng)目標(biāo)更具體。8.學(xué)生是教育的對(duì)象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)生是教育對(duì)象，但有主觀能動(dòng)性，不是無條件服從教師指揮，應(yīng)發(fā)揮其主體作用。9.班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（）答案：正確答案分析：班級(jí)管理要以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生主體地位，建立以學(xué)生為本機(jī)制。10.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)校課程是學(xué)校在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，自己開發(fā)的課程，不是所有課程。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。答：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國(guó)際交流。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把兩者有機(jī)結(jié)合。3.簡(jiǎn)述德育的途徑。答：（1）政治課與其他學(xué)科教學(xué)，這是德育的基本途徑。（2）課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，是生動(dòng)活潑地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑。（3）勞動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民情感的有效途徑。（4）共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)，是德育的重要途徑。（5）班主任工作，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。4.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。答：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)，包括忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表等。（2）知識(shí)素養(yǎng)，包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。（3）能力素養(yǎng)，包括語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力等。（4）心理素養(yǎng)，要具有良好的情感特征、積極穩(wěn)定的情緒特征、良好的性格特征。五、論述題（每題10分，共20分）1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則。答：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)做到：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要通過各種方式，如設(shè)置有趣的情境、提出有挑戰(zhàn)性的問題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如在教授數(shù)學(xué)幾何知識(shí)時(shí)，通過展示生活中美麗的幾何建筑圖