部編版二年級(jí)上冊第七單元《夜宿山寺》教案

《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望；誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。《夜宿山寺》作為一首古詩，需引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受古詩韻律美，理解詩句大意，體會(huì)詩人情感，激發(fā)對(duì)古代文學(xué)的熱愛。

二、主要內(nèi)容

《夜宿山寺》是唐代詩人李白的作品。全詩為“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！泵枥L了詩人夜宿深山里的一座寺廟，通過描寫樓高，表達(dá)出一種身臨其境的奇妙感受，展現(xiàn)出詩人豐富的想象力。

三、重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

2.認(rèn)識(shí)“宿、寺”等生字，會(huì)寫“危、敢”等字。

3.理解詩句大意，感受山寺的高聳。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩人以奇特想象來表達(dá)山寺之高，感受詩歌的意境和詩人的情感。

四、教材分析

這首詩編入部編版二年級(jí)上冊第七單元，本單元圍繞“想象”這一主題編排。《夜宿山寺》以簡潔明快的語言，運(yùn)用夸張的手法描繪山寺之高，符合二年級(jí)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，易于引發(fā)他們的想象。教材配有一幅山寺圖，可輔助學(xué)生直觀理解詩意。同時(shí)，教材課后設(shè)置了朗讀背誦、字詞學(xué)習(xí)等練習(xí)，體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)要求。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會(huì)認(rèn)“宿、寺”等7個(gè)生字，能正確書寫“危、敢”等8個(gè)字。

2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.理解詩句意思，感受山寺的高聳入云，體會(huì)詩人的奇妙想象，感受詩歌意境。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）

1.讓學(xué)生分享自己去過的寺廟或高樓，說說當(dāng)時(shí)的感受。

2.展示一些山寺的圖片，提問：“如果晚上住在這樣高的山寺里，會(huì)是怎樣的體驗(yàn)？”引出課題《夜宿山寺》，解釋“宿”和“寺”的意思。

（二）初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞（7分鐘）

1.學(xué)生自由朗讀古詩，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)互讀互查，糾正讀音。教師出示生字卡片，檢查小組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“辰（chén）、恐（kǒng）”等字的讀音。

3.利用多種方法識(shí)字，如“加一加”（“宀+人+主=宿”）、“換一換”（“很-彳+心=恐”）等。對(duì)于“危、敢”等難寫字，教師示范書寫，學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（三）文獻(xiàn)研究，理解詩意（12分鐘）

1.給每個(gè)小組發(fā)放一些關(guān)于李白及《夜宿山寺》的資料（包含簡單的文言文注釋、古人對(duì)該詩的賞析片段等）。

2.小組合作閱讀文獻(xiàn)資料，嘗試借助注釋和資料理解詩句意思，圈出不理解的字詞。

3.小組討論后，推選代表提出疑問，全班共同探討解決。重點(diǎn)講解“危樓高百尺”中“危樓”指高樓，“百尺”是夸張寫法；“手可摘星辰”形容樓極高；“不敢高聲語，恐驚天上人”寫出詩人因樓太高而心生敬畏。

（四）小組研討，體會(huì)意境（10分鐘）

1.組織學(xué)生分組討論：從哪些地方能感受到山寺很高？詩人為什么會(huì)有這樣奇特的想象？

2.各小組圍繞問題展開研討，教師巡視，參與部分小組討論，適時(shí)引導(dǎo)。

3.小組代表發(fā)言分享研討成果，其他小組可補(bǔ)充質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句，想象山寺夜晚的畫面，體會(huì)詩歌意境。

（五）課題研究活動(dòng)（8分鐘）

1.課題提出：“古詩中的夸張手法——以《夜宿山寺》為例”

2.假設(shè)驗(yàn)證

提出假設(shè)：古詩中運(yùn)用夸張手法能更生動(dòng)地表達(dá)情感和描繪事物。

小組活動(dòng)：讓學(xué)生從詩中找出夸張的詞句（“危樓高百尺，手可摘星辰”），討論這些詞句如果不運(yùn)用夸張手法會(huì)怎樣，對(duì)比感受夸張手法的效果。

成果展示：每個(gè)小組制作簡單的手抄報(bào)，展示自己對(duì)夸張手法的理解，包括從詩中找到的例子、分析以及夸張手法的作用，在全班展示交流。

（六）朗讀背誦，總結(jié)全文（5分鐘）

1.多種形式朗讀古詩，如指名讀、齊讀、配樂讀等，讀出古詩的節(jié)奏和韻味。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧全詩內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，再次感受山寺的神奇和詩人的想象力。

3.組織學(xué)生背誦古詩，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背熟。

七、課后作業(yè)

1.仿照