2024年福建省永定縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分單項選擇題1.主張“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C答案分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，提出“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等觀點?？涿兰~斯強調(diào)教育適應(yīng)自然等；赫爾巴特強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；盧梭倡導(dǎo)自然主義教育。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也?！笨鬃邮侨寮覍W派創(chuàng)始人，但未最早使用“教育”一詞；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別解釋；朱熹對教育有諸多論述但不是最早用該詞之人。3.教育目的的個人本位論主張（）。A.根據(jù)社會需要制定教育目的B.根據(jù)個人發(fā)展需要制定教育目的C.教育目的應(yīng)兼顧個人和社會需要D.教育目的是國家利益的體現(xiàn)答案：B答案分析：個人本位論認為教育目的應(yīng)從個人自身發(fā)展的需要出發(fā)，強調(diào)個人價值高于社會價值。A選項是社會本位論觀點；C選項是辯證統(tǒng)一論觀點；D選項偏向社會本位論中強調(diào)國家利益。多項選擇題1.以下屬于教育活動基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。教育者是教育活動的主導(dǎo)者；受教育者是教育的對象；教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同作用的客體；教育手段是開展教育活動的工具等。2.學校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育答案：ABC答案分析：學校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。前制度化教育沒有形成正規(guī)的學校教育制度；制度化教育主要指正規(guī)教育；非制度化教育主張“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)”。不存在后制度化教育這一階段。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.教育對社會發(fā)展具有推動作用，所以教育可以決定社會的發(fā)展方向。（）答案：錯誤答案分析：教育對社會發(fā)展具有重要的推動作用，但教育不能決定社會的發(fā)展方向。社會發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動等多種社會因素共同決定的，教育只能在一定程度上影響社會發(fā)展。心理學部分單項選擇題1.學生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了注意的（）。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽講和做筆記這兩項活動上。注意廣度是指同一時間內(nèi)能夠清楚地把握的對象數(shù)量；注意穩(wěn)定性是指注意在一定時間內(nèi)保持在某個對象或活動上；注意轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。2.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶答案：D答案分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。識記是記憶的開端；保持是已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程；再認是當經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時能辨認出；回憶是經(jīng)歷過的事物不在面前時能在頭腦中重新呈現(xiàn)。遺忘是與保持相反的過程；聯(lián)想不是記憶過程的基本環(huán)節(jié)。3.小明在解決問題時，能夠提出多種假設(shè)，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.新穎性答案：A答案分析：創(chuàng)造性思維的流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量多少。小明能提出多種假設(shè)，說明其在短時間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量多，體現(xiàn)了流暢性。變通性強調(diào)思維的靈活變化；獨創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力；新穎性側(cè)重于結(jié)果的新奇獨特。多項選擇題1.以下屬于情緒狀態(tài)的有（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：ABC答案分析：情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。熱情是一種具有一定傾向性的、穩(wěn)定而深厚的情感體驗，不屬于情緒狀態(tài)的分類。2.影響人格形成的因素有（）。A.生物遺傳因素B.社會文化因素C.家庭環(huán)境因素D.早期童年經(jīng)驗答案：ABCD答案分析：影響人格形成的因素包括生物遺傳因素、社會文化因素、家庭環(huán)境因素、早期童年經(jīng)驗、學校教育因素、個人主觀因素等。生物遺傳為人格發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；社會文化對人格具有塑造功能；家庭環(huán)境對人格形成有重要影響；早期童年經(jīng)驗對人格發(fā)展起到奠基作用。判斷題1.感覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。（）答案：錯誤答案分析：感覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，而知覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。2.智力的核心成分是思維力。（）答案：正確答案分析：智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，其中思維力是智力的核心成分。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間是（）。A.2006年9月1日B.2007年9月1日C.2006年7月1日D.2007年7月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。3.學生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當事人的經(jīng)濟條件C.相關(guān)當事人的過錯程度D.相關(guān)當事人的態(tài)度答案：A答案分析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。多項選擇題1.以下屬于教師權(quán)利的有（）。A.教育教學權(quán)B.科學研究權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.獲取報酬權(quán)答案：ABCD答案分析：教師的權(quán)利包括教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)、獲取報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進修培訓權(quán)等。教育教學權(quán)是教師最基本的權(quán)利；科學研究權(quán)有利于教師提升專業(yè)水平；指導(dǎo)評價權(quán)體現(xiàn)教師對學生的教育指導(dǎo)職責；獲取報酬權(quán)保障教師的經(jīng)濟權(quán)益。2.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的保護未成年人的工作原則有（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定保護未成年人的工作應(yīng)遵循尊重未成年人的人格尊嚴、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點、教育與保護相結(jié)合的原則。保障未成年人的合法權(quán)益是保護未成年人工作的目的，而非原則。判斷題1.學?？梢蚤_除違反校規(guī)校紀的未成年學生。（）答案：錯誤答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校應(yīng)當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。對于違反校規(guī)校紀的未成年學生，學校應(yīng)進行教育和幫助。2.教師有制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象的義務(wù)。（）答案：正確答案分析：這是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)之一，體現(xiàn)了教師對學生的保護和教育職責。教育教學技能部分單項選擇題1.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的方法；練習法是學生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧的方法。2.備課要做好的三項工作不包括（）。A.鉆研教材B.了解學生C.設(shè)計教法D.批改作業(yè)答案：D答案分析：備課要做好鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法三項工作。鉆研教材是備課的基礎(chǔ)；了解學生是因材施教的前提；設(shè)計教法是保證教學順利進行的關(guān)鍵。批改作業(yè)是教學過程中的教學評價環(huán)節(jié)，不屬于備課工作。3.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。良好的班集體能形成正確的輿論和良好的班風，對學生的成長起到重要作用。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是針對個別學生特點進行的教育；統(tǒng)一多方面的教育力量是協(xié)調(diào)各方面對學生的教育影響。多項選擇題1.課堂教學的導(dǎo)入方法有（）。A.直接導(dǎo)入B.直觀導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.問題導(dǎo)入答案：ABCD答案分析：課堂教學常見的導(dǎo)入方法有直接導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等。直接導(dǎo)入是直接點明本節(jié)課學習內(nèi)容；直觀導(dǎo)入通過展示直觀教具等引入新課；故事導(dǎo)入以生動的故事吸引學生注意力；問題導(dǎo)入通過提出問題引發(fā)學生思考，從而引入新課。2.教學評價的功能有（）。A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD答案分析：教學評價具有診斷功能，能發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題；導(dǎo)向功能，為教學活動指明方向；激勵功能，激發(fā)教師和學生的積極性；調(diào)節(jié)功能，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學活動。判斷題1.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析