《請讓我來認識你》教學設計[主題目標]了解世界其他國家兒童的學習和生活，形成初步的國際意識。樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。提高收集資料的能力。[活動準備]學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。[活動要求]引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。[教學過程]教學流程教師活動學生活動多媒體展示設計理念（一）世界舞蹈欣賞,導入新課.師:今天世界各國小朋友歡聚一堂,舉行一場盛大的兒童聯(lián)歡會,都有哪些國家的舞蹈呢?教師課件播放世界各國兒童舞蹈.師:猜出來的同學直接喊出國家的名字.師:聯(lián)歡會上來了這么外國小朋友,你們對他們有哪些了解呢?今天就讓我們走近他們吧!1、學生看世界各國舞蹈.2、學生根據(jù)舞蹈,服飾猜國家.課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)他們探索知識的火花，像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引。世界各國舞蹈豐富的畫面，迷人的舞姿，深深的牽動著孩子們的心弦，讓孩子在快樂中不知不覺的感受各國源遠流長的文化縮影.（二）教師呈現(xiàn)資訊，并指引、示范收集資訊方法。師：張老師在這里收集了幾組國外小朋友生活和學習的畫面，同學們看完后，要說一說，你對他們都有哪些了解？教師播放國外小朋友踢足球，制作泡泡畫，開音樂會的場景。師：現(xiàn)在誰來說一說，通過看畫面，你對他們都有哪些了解？這些信息是張老師通過看電視了解到的，并把它采集了下來。（板書：“看電視”）1.學生看剪輯的國外兒童生活、學習的畫面。2、學生自由談看到畫面后，了解的方方面面。教師的主導要導在教學的關鍵處，給孩子起一個示范引路的作用，教師通過幾個場景的呈現(xiàn)，讓孩子了解到外國小朋友生活、學習的狀況。激發(fā)興趣的同時巧妙的導入到“看電視”這一方法上來，讓孩子也能靈活的運用這種方法。（三）匯報交流，總結歸納方法。(四)了解方法的延伸.(五)全方位了解。1.師：課下張老師要同學們收集了一些國外小朋友生活和學習的相關資料，現(xiàn)在誰愿意上臺來跟大家說一說呢？2.教師課件出示帶有國旗的平面地圖。指名一位同學認，下面同學用手勢“√”和“×”進行判斷。相機板書“看書”這一方法。3.教師根據(jù)學生匯報相機板書“問長輩”這一方法。1.師:通過看書，看電視，問長輩我們對國外小朋友有了一些了解，如果想了解更多國外小朋友生活和學習的狀況，還可以通過哪些方法呢？2.當說到“上網(wǎng)”這一方法時，教師相機板書.3.上網(wǎng)也是一個快速，便捷的方法，我們學校就有一位同學轉到美國上學去了，他就通過上網(wǎng)向我們發(fā)來了E—mill介紹了他在美國學習。生活的一些情況，你們想聽聽嗎？4.課件打出我校轉到美國讀書的同學發(fā)來的郵件。5.看了這封郵件，你覺得美國同學哪些地方做得比我們棒呢？6.教師相機板書”上網(wǎng)”.7當學生說到“聽人介紹”時,教師課件出示我校桂校長從新西蘭參觀，考察的資料圖片，并配上音樂和解說詞.1、師:同學們正當我們在這和平、富裕的國度里盡情地享受著學習和生活給我們帶來的快樂時光時，然而在世界的某些角落里卻生活著這樣的一些孩子們.2.教師課件打出飽受饑寒折磨，經(jīng)歷戰(zhàn)爭苦難的孩子們的悲慘生活的圖片資料，配上音樂，教師并配畫外音。3、師：同學們，看到這些畫面你想說些什么呢?4、師:讓我們寄出一張愛心賀卡吧，祝福他們的世界充滿和平，充滿愛，充滿歌聲與微笑。5、課件播放《歌聲與微笑》的MTV.一名同學上臺介紹各國的國旗。學生上臺匯報國外小朋友喜歡吃的食物，學生說食物讓同學們猜是哪個國家的。學生上臺匯報國外小朋友問好的方式，并和全班同學演一演。1.同學們分四人小組討論。2.指名說。3、學生自由說.。4、學生探討：新西蘭的校園給你留下了怎樣的印象呢？1、學生觀看課件畫面。2、學生自由談觀看后的感受。3.同學們拍手一起唱，一起跳。愉悅的情緒是實現(xiàn)學生合作，探究學習的必備心理條件。在教學中，讓學生積極參與教學活動，做到全員參與，全程參與。只有讓學生積極參與了解教學活動，才能使他們的智慧得到啟迪，能力得到發(fā)展。敏銳的捕捉信息，充分合理的利用身邊絕好資源，緊跟時代的步伐，給學生提供廣闊的視野空間，學習別人先進的地方，豐富孩子的情感世界，在不知不覺中讓孩子從心靈上得到震撼，受到教育。[課后反思]“認知、感受、體驗、探究|”是《品德和生活》這門學科的靈魂，讓學生了解，感受現(xiàn)實生活中國外小朋友的幸福快樂，以及生活在水生火熱之中受難孩子們的痛苦是這一主題的前提。引導學生運用各種方法、途徑全方位、多角度的走進國外小朋友的生活和學習是本課的主旨。在教學過程中教師努力地和孩子們融為一體，和他們一塊兒游戲，一塊兒探討，一塊兒學習，使學生感到自己是學習的主人，讓快樂，輕松圍繞著他們。尋找最佳切入點切入主題?！罢堊屛襾碚J識你”怎樣尋找一個最佳的入口，切入主題，讓孩子們有一個初步的界定和認識呢？我首先想到前一課，從各國兒童節(jié)入手，找到各國兒童共性的部分，從而提高認識和了解。但在設計的過程中發(fā)現(xiàn)這樣的導入又顯得喧兵奪主。本課的目的并不是了解各國的兒童節(jié)，把筆墨停留在此，重心顯得失衡。煞費苦心地一番思索后，我又想到了貼進我們現(xiàn)實生活地20XX年奧運會，讓孩子們認奧運場上的世界各國國旗，從而知道世界上有哪些國家。通過試教。我發(fā)現(xiàn)這樣的餓開課。有一定的難度系數(shù)。變成了簡單的說教，學生的全面參與不夠，而且課堂氣氛略顯沉悶，這一環(huán)節(jié)放在學生交流顯示中是可取的，放在開篇揭題并不是最佳。正當我苦于尋找突破口時，一位教育同仁的話點醒了我，他說：“要抓住低年級學生的認知特點，最直觀、最為形象的是什么？膚色、服飾的不同?！弊プ∵@一靈感，我迅速想到具有代表性的穿著不同服飾，不同膚色的世界兒童舞蹈，既降低了學生認知的難度，又活躍課堂的氣氛，學生通過一邊跳，一邊看、猜，從而了解不同國家的文化背景。二、充分體現(xiàn)教師主導的鮮明性，教師是學生探索知識的引路人。教師的導要導在關鍵處，且目標明確，給學生清楚的導向。本課題重點是了解方法、渠道的引導，同時了解國外小朋友的哪些方面也必須界定清楚。我通過少兒欄目，截選了外國小朋友制作“泡泡畫、手工畫、業(yè)余時間開音樂會，踢足球”的場景，清楚地展示了通過“看電視”，了解到了國外小朋友生活和學習的這些狀況，學生對搜集方法，內容有了明確的目標。其次，由于低年級孩子的搜集資料能力的局限性，他了解的方法也是最為常見的書上出示的三種：看書、看電視、問長輩?！绷私獾降膬热菀彩呛退麄兩钕⑾⑾嚓P的內容：外國小朋友喜歡吃什么？穿什么樣的衣服？他們玩些什么？這個時候針對學生了解方式的單一，內容的空洞，不豐富。我想辦法幫助孩子拓寬視野，多渠道，全方位的打開孩子們的視角，激活他們的思維空間。于是，我迅速抓住了身邊的兩個絕好的咨訊：我校桂校長從新西蘭等幾所學校參觀、考察所帶回來的圖片資料，一位轉到美國讀書的我校學生發(fā)回的郵件。經(jīng)過我的梳理加工，成為我引導學生了解國外小朋友學習狀況的重要資料，既真實，又貼進我們的實際。豐富了孩子們的視角，增長了他們的見識。全方位的感觀，觸動了孩子們的心靈，喚