“細(xì)胞增殖”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案瑞昌二中李軍教材與學(xué)情分析本節(jié)是高中生物教材的一個(gè)重點(diǎn)章節(jié),同時(shí)也是歷年高考的重要考點(diǎn)之一。細(xì)胞增殖即細(xì)胞分裂,可分為有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂,其重點(diǎn)是有絲分裂和減數(shù)分裂。本節(jié)主要講述有絲分裂,這是講述后面第五章減數(shù)分裂知識(shí)的基礎(chǔ),其分裂過(guò)程中染色體的規(guī)律性變化的知識(shí)也是后面學(xué)習(xí)遺傳和變異的基礎(chǔ)。授課時(shí)應(yīng)對(duì)細(xì)胞周期進(jìn)行細(xì)分，從多方位、多角度進(jìn)行剖析，對(duì)細(xì)胞分裂各時(shí)期，主要通過(guò)FLASH的動(dòng)態(tài)演示畫面和教師的同步講授，同時(shí)還可結(jié)合課本上的插圖，著重探討細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體行為和DNA數(shù)量的變化規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1.細(xì)胞增殖的方式和意義2.細(xì)胞周期的概念和含義3.植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的主要特征（二）能力目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程的學(xué)習(xí)，獲得一定的抽象思維能力2.通過(guò)對(duì)細(xì)胞各時(shí)期圖像的分析，獲得一定的觀察能力3.通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體行為變化的學(xué)習(xí)，獲得一定的綜合分析能力（三）德育目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)三.教學(xué)重點(diǎn)：1.細(xì)胞周期的概念2.細(xì)胞分裂間期和分裂期各時(shí)期的特點(diǎn)四.教學(xué)難點(diǎn)：植物細(xì)胞有絲分裂中染色體的規(guī)律性變化五.教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)、談話、直觀、討論六.教學(xué)過(guò)程：[啟發(fā)誘導(dǎo)]：多媒體展示一粒種子逐漸長(zhǎng)成一棵參天大樹的動(dòng)態(tài)演示畫面，然后據(jù)此設(shè)問(wèn):一粒種子為什么能長(zhǎng)成一棵參天大樹?一個(gè)成年人大約是由1014個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，而我們每個(gè)人都是由一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)的，那么，這一個(gè)受精卵是怎樣形成1014個(gè)細(xì)胞的呢？這就是我們今天要探討的細(xì)胞增殖問(wèn)題。[授新]：引領(lǐng)學(xué)生分析細(xì)胞增殖對(duì)生物體的意義后講述真核細(xì)胞分裂的三種方式：有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂（畫面顯示細(xì)胞分裂的三種方式）。多媒體展示課本P34的圖2—19有絲分裂細(xì)胞周期的動(dòng)態(tài)演示畫面，然后引領(lǐng)學(xué)生分析,并領(lǐng)悟圖中的含義。有絲分裂細(xì)胞周期提問(wèn)：從展示的有絲分裂細(xì)胞周期的動(dòng)態(tài)演示畫面中，我們可以看出，一個(gè)細(xì)胞周期可以用一個(gè)圓來(lái)表示，那么是不是圓上的任何一點(diǎn)都可以作為細(xì)胞周期的起點(diǎn)呢？學(xué)生就此提問(wèn)展開討論，并提出自己的見解，然后再引領(lǐng)學(xué)生探討細(xì)胞周期的定義、起點(diǎn)（一次分裂完成）、終點(diǎn)（下一次分裂完成）、時(shí)間（分裂間期在前，分裂期在后）和前提條件（連續(xù)分裂的真核細(xì)胞，如形成層、分生區(qū)、生發(fā)層等）。在講授細(xì)胞周期的時(shí)間時(shí),可以以“十月懷胎”來(lái)形象比喻細(xì)胞分裂間期,以“一朝分娩”來(lái)形象比喻細(xì)胞分裂期。觀看有絲分裂細(xì)胞周期的動(dòng)態(tài)演示畫面,然后提問(wèn)：分裂間期時(shí)細(xì)胞是靜止不動(dòng)的嗎？結(jié)合課本P35的小資料和表格,簡(jiǎn)略講解細(xì)胞分裂間期的具體分隔及各階段特征，并歸納出其主要特征：=1\*GB3①DNA復(fù)制；=2\*GB3②蛋白質(zhì)合成。提問(wèn)：我們已經(jīng)知道DNA是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，那么，在分裂間期準(zhǔn)備好了的雙份DNA分子是怎樣平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去的呢？下面我們就以植物細(xì)胞為例，看看細(xì)胞分裂期是怎樣進(jìn)行的吧！FLASH逐次展示各分裂期的動(dòng)態(tài)演示畫面，然后細(xì)致地探討各個(gè)分裂期的染色體、紡錘體的變化規(guī)律。首先根據(jù)前期動(dòng)態(tài)演示畫面，組織學(xué)生觀察、比較和討論前期的主要特點(diǎn)。提問(wèn)：細(xì)胞核中的染色質(zhì)長(zhǎng)絲發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答：細(xì)長(zhǎng)的染色質(zhì)長(zhǎng)絲變成了染色體。）講述：從前期動(dòng)態(tài)演示畫面中大家已經(jīng)看出，經(jīng)過(guò)前期的變化，染色質(zhì)長(zhǎng)絲高度螺旋、縮短變粗，形成了染色體，所以細(xì)胞分裂前期的細(xì)胞核中出現(xiàn)了染色體。此時(shí)的每個(gè)染色體由兩部分構(gòu)成，每個(gè)部分叫一個(gè)染色單體，由于兩個(gè)染色單體完全一樣，因此稱它們?yōu)榻忝萌旧珕误w。姐妹染色單體并不完全分離，而是由著絲點(diǎn)把它們連成一體，由于每個(gè)染色單體中各含有一個(gè)DNA分子，所以此時(shí)的每個(gè)染色體都含有2個(gè)DNA分子。提問(wèn)：除了染色質(zhì)變成了染色體之外，再看看核膜、核仁有什么變化？（學(xué)生回答：核膜、核仁都不見了。）講述：在細(xì)胞分裂前期，核膜解體，核仁消失，除此之外，我們還可以看到：在細(xì)胞的兩極發(fā)出了細(xì)絲狀的紡錘絲，并由這些紡錘絲構(gòu)成了紡錘體，染色體散亂的分布在紡錘體的中央。然后引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)前期的主要變化：“兩出現(xiàn)兩消失”。（畫面顯示前期的主要特點(diǎn)：=1\*GB3①出現(xiàn)染色體；=2\*GB3②形成紡錘體；=3\*GB3③核膜、核仁消失。）提問(wèn)：中期特點(diǎn)又如何？染色體行為有何新變化呢？（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)中期的動(dòng)態(tài)演示畫面討論）教師小結(jié)：散亂分布在紡錘體中央的染色體的著絲點(diǎn)被紡錘絲牽引著，整齊地排列在細(xì)胞中央的赤道板上，染色體形態(tài)比較固定，數(shù)目比較清晰，紡錘體也清晰可見。（畫面顯示中期的主要特點(diǎn)：=1\*GB3①染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上；=2\*GB3②紡錘體清晰可見；=3\*GB3③染色體形態(tài)固定，數(shù)目清晰。）教師點(diǎn)擊展示后期的動(dòng)態(tài)演示畫面，然后組織學(xué)生討論：細(xì)胞中的染色體是怎么分配的？（學(xué)生討論并回答）教師小結(jié)：在細(xì)胞分裂的后期，每條染色體的兩條姐妹染色單體是隨著著絲點(diǎn)的分裂而分離的，并在紡錘絲的牽引下分別移向細(xì)胞的兩極，這叫做姐妹染色單體分離。這時(shí)可以說(shuō)，細(xì)胞基本完成了染色體的平均分配，但是還沒(méi)有形成兩個(gè)子細(xì)胞。（畫面顯示后期的主要特點(diǎn)：=1\*GB3①著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開變?yōu)槿旧w；=2\*GB3②紡錘體牽引染色體移向兩極。）那么怎樣才能形成兩個(gè)子細(xì)胞呢？FLASH展示末期的動(dòng)態(tài)演示畫面，然后組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論。教師小結(jié)：染色體到達(dá)細(xì)胞兩極后，又逐漸變成了細(xì)絲狀的染色質(zhì)；紡錘體逐漸消失，出現(xiàn)了新的核膜和核仁，核膜把染色質(zhì)包圍起來(lái)形成了兩個(gè)新的細(xì)胞核。由此歸納總結(jié)出末期的主要變化：“兩消失兩出現(xiàn)”。（畫面顯示末期的主要特點(diǎn)：=1\*GB3①染色體變?yōu)槿旧|(zhì)；=2\*GB3②紡錘體消失；=3\*GB3③核膜、核仁出現(xiàn)。）此時(shí)在赤道板的位置上出現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞板，細(xì)胞板向四周擴(kuò)展，逐漸形成了新的細(xì)胞壁，從而使兩個(gè)子細(xì)胞分開。細(xì)胞板又是怎樣形成細(xì)胞壁的呢？這與細(xì)胞板上的高爾基體有關(guān)（學(xué)生討論后回答）。[課堂小結(jié)]：下面讓我們一起來(lái)回顧一下，在一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)染色體是怎樣變化的吧！FLASH展示細(xì)胞分裂各時(shí)期的動(dòng)態(tài)演示畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，最后教師依次在前期、中期、后期和末期的動(dòng)態(tài)畫面下展示細(xì)胞分裂期的口訣：“膜仁消失顯兩體，形定數(shù)晰赤道齊，點(diǎn)裂數(shù)加均兩極，兩消兩現(xiàn)重開始。”提問(wèn)：子細(xì)胞是兩個(gè)，而親代細(xì)胞只有一個(gè)，那么，它們的染色體和DNA為什么能保持一致呢？（學(xué)生討論并回答）歸納：DNA在間期由于復(fù)制而加倍，在末期再被兩個(gè)子細(xì)胞平分；染色體在后期由于著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分離，使染色體的數(shù)目加倍，在末期再被兩個(gè)子細(xì)胞平分。從而使親代和子代細(xì)胞中的DNA和染色體都保持了穩(wěn)定。這正是有絲分裂的意義所在。（畫面顯示有絲分裂的意義：維持親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性）[形成練習(xí)]：展示五個(gè)相關(guān)題目，由學(xué)生思考并回答：一、如圖所示為細(xì)胞分裂的一個(gè)細(xì)胞周期，下列說(shuō)法正確的是（）甲→乙的過(guò)程是分裂間期乙→甲的過(guò)程是分裂期甲一個(gè)細(xì)胞周期是指甲→甲的全過(guò)程一個(gè)細(xì)胞周期是指乙→乙的全過(guò)程乙二、細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，染色體發(fā)生有規(guī)律的變化，這些變化的順序是（）=1\*GB3①染色質(zhì)縮短變粗成染色體=2\*GB3②染色體變細(xì)，伸長(zhǎng)成染色質(zhì)=3\*GB3③組成染色體的DNA復(fù)制=4\*GB3④染色體排列在赤道板上=5\*GB3⑤著絲點(diǎn)分裂，染色體移向兩極A．=3\*GB3③→=1\*GB3①→=4\*GB3④→=5\*GB3⑤→=2\*GB3②B．=3\*GB3③→=4\*GB3④→=1\*GB3①→=5\*GB3⑤→=2\*GB3②C．=1\*GB3①→=3\*GB3③→=4\*GB3④→=5\*GB3⑤→=2\*GB3②D．=1\*GB3①→=4\*GB3④→=5\*GB3⑤→=2\*GB3②→=3\*GB3③三、一般來(lái)說(shuō)，參與植物細(xì)胞有絲分裂這一生理過(guò)程的細(xì)胞器有（）=1\*GB3①線粒體=2\*GB3②核糖體=3\*GB3③高爾基體=4\*GB3④中心體=5\*GB3⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)A．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B．=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④C．=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤D．=1\*GB3①