小升初語(yǔ)文閱讀理解命題解讀卷基礎(chǔ)命題【03選詞填空】-（有答案）命題3選詞填空

01命題解讀

閱讀中選詞填空考查的知識(shí)點(diǎn)有兩類，一類是近義詞的辨析，一類是詞語(yǔ)的搭配。完成近義詞辨析要在理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境、感彩以及搭配習(xí)慣作出準(zhǔn)確判斷。詞語(yǔ)搭配是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合在一起使用的情況。大家在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握詞語(yǔ)搭配的幾種關(guān)系：并列關(guān)系、偏正關(guān)系、主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系、后補(bǔ)關(guān)系；熟悉了詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系后，再根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，選擇正確的詞語(yǔ)填空。

02典題解析

貧窮，不是她的烙?。ü?jié)選）

王旭

A.她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹(jǐn)。穿的衣服明顯不合體，小小地縛在身上，雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊顏色極不協(xié)調(diào)的補(bǔ)丁。

這是河北省一個(gè)極（僻靜偏僻）的小山村。沒(méi)有公路，沒(méi)有電話，沒(méi)有電視，甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山上零散的幾棵棗樹(shù)勉強(qiáng)維持著生存。這里的孩子，不要說(shuō)讀書，即使是溫飽，亦是難（保障保證）的。

我們是縣計(jì)生局派來(lái)的“關(guān)愛(ài)女孩"工作組。這次活動(dòng)的宗旨是（愛(ài)護(hù)維護(hù)）女童的合法權(quán)益。跟我們一起來(lái)的，還有縣電視臺(tái)的記者和攝影師。

看著面前一摞摞嶄新的書本，女孩清澈的眼神里閃爍著希望的光?！鞍⒁?，這些書和本子，都是給我的嗎？”她小心翼翼地?fù)崦鴷?，語(yǔ)氣中有懷疑。

“是的，全是給你的。喜歡嗎？"我?guī)退砹死碛行╇s亂的頭發(fā)，心中疼惜不已。

“真的？都是給我的？”她又問(wèn)，眼中夾雜著不確定與期盼。

“當(dāng)然，我們可以拉鉤。"我伸出小指，對(duì)女孩微笑。

她怯生生地伸出手，將細(xì)瘦卻已粗糙的指頭跟我勾在一起。突然，燦爛的笑如菊花般盛開(kāi)在她的臉上。這時(shí)，電視臺(tái)的小張拿著話筒走過(guò)來(lái)，攝影師小羅也擺好了架勢(shì)準(zhǔn)備錄像。

B如晴好的天空突然飄來(lái)一大片烏云，女孩（明亮明媚）的笑容頃刻黯然。她把書輕輕地放回原處，小小的身子開(kāi)始慢慢后退。

“怎么了？沒(méi)關(guān)系的，如果不會(huì)說(shuō)，叔叔可以教你?！毙堊哌^(guò)去拉她。

她繼續(xù)往后退著，眼淚也一顆顆滴落下來(lái)。

我走上前問(wèn)：“為什么傷心，可以跟阿姨說(shuō)嗎？"

女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：“阿姨，他們是不是拍我？我不想上電視，別讓他們拍我好嗎？”她解釋著，小臉急得通紅，“我知道，我現(xiàn)在很窮，但是我保證，我一定努力學(xué)習(xí)。我不會(huì)窮一輩子的。"我的心倏地一疼。

小張的話筒緩緩落下，小羅也默默地將攝像機(jī)收了起來(lái)。

我將書本放到她手里：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)兒都不窮?；丶胰グ桑煤米x書，你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的?！彼α?，眼睛彎成月牙兒。我知道，此刻她的內(nèi)心，已有向上的力量在升騰。

車走出很遠(yuǎn)，塵土飛揚(yáng)中，那個(gè)小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不語(yǔ)。這個(gè)僅僅12歲的女孩，教我們懂得了：貧窮，不是一個(gè)人永遠(yuǎn)的烙印。

1.結(jié)合語(yǔ)境，在括號(hào)里正確的詞語(yǔ)上畫“_____"。

解析：第（1）題考查詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。

第一處，根據(jù)后文“沒(méi)有公路……剛剛接上不久”一句，可知此處所選詞語(yǔ)要體現(xiàn)貧窮，故選“偏僻"。

第二處，“保障”指保護(hù)（生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等），使不受侵犯和破壞；“保證"指擔(dān)保，擔(dān)保做到，確保既定的要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣。兩者適用的對(duì)象不同，根據(jù)句意可知，該處應(yīng)選“保障”。

第三處，“愛(ài)護(hù)"指愛(ài)惜并保護(hù)；“維護(hù)”指維持保護(hù)，使免于遭受破壞。根據(jù)句意及詞語(yǔ)“合法權(quán)益"可知，該處應(yīng)選“維護(hù)”。

第四處，根據(jù)詞語(yǔ)固定搭配及修飾對(duì)象“笑容"可知，應(yīng)選“明媚”。

2.文中女孩在接受贈(zèng)書的過(guò)程中，心情幾起幾落。請(qǐng)從文中找出能表明她心理變化的詞語(yǔ)，寫在下面橫線上。

________→________→興奮→________→急切

答案：懷疑期盼傷心

3.閱讀文中加點(diǎn)的句子，將“細(xì)瘦卻已粗糙的"去掉好不好？為什么？

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答案：不好，因?yàn)榧狱c(diǎn)句子是對(duì)小女孩動(dòng)作和外貌的描寫，寫出了小女孩內(nèi)心的自卑和羞怯?！凹?xì)瘦卻已粗糙的”間接反映了小女孩生活的窮困與艱辛，這也是她自卑和羞怯的主要原因，如果刪去了，就不能更好地塑造人物形象。

4.品味語(yǔ)言須從似無(wú)意處品出有意來(lái)。請(qǐng)從文中A、B處任選一個(gè)句子加以賞析。

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答案：示例：選A，本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫?！笆种咐p著衣角"中的“纏”字，簡(jiǎn)潔而傳神地刻畫出小女孩在面對(duì)“我們"時(shí)拘謹(jǐn)?shù)纳駪B(tài)和不安的心理。

5.文章第1自然段中，“我”對(duì)小女孩說(shuō)：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)兒都不窮。"請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

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答案：小女孩雖然在物質(zhì)上是貧窮的，但她有決心、有自信通過(guò)奮斗來(lái)改變自己的生活狀況，所以，她在精神上擁有一筆可貴的財(cái)富，從這個(gè)意義上說(shuō)，她其實(shí)一點(diǎn)兒都不窮。

6.讀書亦是學(xué)做人。文中小女孩的行為教“我們”懂得努力和自強(qiáng)。你從“我們"的行為中又獲得了什么啟示呢？請(qǐng)結(jié)合文本表達(dá)你的感受。

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答案：示例：任何生命，都應(yīng)該得到尊重，哪怕她只是一個(gè)兩手空空的小女孩。

03試題演練

（一）美好的閱讀時(shí)光

朱成玉

不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始習(xí)慣在睡前閱讀，似乎在臨睡前看一段文字，整個(gè)人的夢(mèng)鄉(xiāng)都會(huì)充滿（

）的味道。喜歡文字由來(lái)已久，那墨香一直都是我閑暇時(shí)刻的好伙伴。

我一直都覺(jué)得，愛(ài)好讀書的人有著單純的脾性，他們不糾結(jié)紅塵俗事，覓得自己喜歡的書籍時(shí)，會(huì)高興得像獲得了糖果的孩子。好書之人，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)那些清雅文字里的低吟淺唱；會(huì)于靜謐時(shí)光里，擇一處僻靜之地，捧一卷書，焚一炷香，喝一盞茶，享受書籍帶來(lái)的愜意和幸福；也會(huì)在一個(gè)人旅行時(shí)，攜一卷書入懷，于旅途顛簸中讓書香浸潤(rùn)心靈，讓那些或輕松或愉快的文字緩解旅途的疲憊。

我相信，每本書里都住著一個(gè)靈魂，打開(kāi)一本書就像打開(kāi)了眾多（

）的人生。在閱讀的過(guò)程中與書里的文字相遇，似與故人重逢，溫暖且親切。我偶然讀到了雪小禪的文字，便陷了進(jìn)去，一發(fā)不可收拾地喜歡上了她，喜歡上了那玲瓏文字里的細(xì)膩和美好。她的筆下有清風(fēng)明月，有松聲荷語(yǔ)，有前世的五百次回眸，也有今生的柔情蜜意。喜歡她說(shuō)的“這世間，必有一種懂得是精神，穿越靈魂，幽幽而來(lái)?？傆心莻€(gè)明白三月間杏花開(kāi)了，下點(diǎn)兒毛毛雨的惆悵的人，總有發(fā)個(gè)信兒就剎那間說(shuō)慈悲的人。因?yàn)?，他的精神?qiáng)度恰巧與你的在一條線上，不遠(yuǎn)，不近。你說(shuō)，他懂，他說(shuō)，你懂”。就如人生的際遇多的是命中注定，但是只一句“懂得"就流放了所有不快樂(lè)的歲月。就像我喜歡閱讀，喜歡在文字里找尋那個(gè)“懂得”之人。

我的閱讀時(shí)光，是一個(gè)人的心靈放牧，也是一個(gè)人的靈魂洗禮。一路走來(lái)，閱讀的過(guò)程就像自己親手修建一座花園，在時(shí)光里，我種下快樂(lè)的種子，開(kāi)出百花，于紛擾世界里獨(dú)享自己的一片安靜與溫暖。

1.選擇恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)，準(zhǔn)確填在文中的括號(hào)內(nèi)。

沁人心脾賞心悅目別具一格獨(dú)出心裁

答案：沁人心脾別具一格

2.用“_____"從短文中畫出你喜歡的一個(gè)比喻句，并說(shuō)出它的作用。

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答案：一路走來(lái)，閱讀的過(guò)程就像自己親手修建一座花園，在時(shí)光里，我種下快樂(lè)的種子，開(kāi)出百花，于紛擾世界里獨(dú)享自己的一片安靜與溫暖。這個(gè)比喻句把閱讀的過(guò)程比作親手修建一座花園，生動(dòng)形象地寫出了閱讀過(guò)程中內(nèi)心的快樂(lè)，和獨(dú)享自己的一片安靜與溫暖的愜意。

3.選擇合適的句子填在括號(hào)中。（填序號(hào)）

“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感，有時(shí)，我們把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感，就像句子（

）；有時(shí)，我們把心里話直接寫出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，就像句子（

）。

A.喜歡文字由來(lái)已久，那墨香一直都是我閑暇時(shí)刻的好伙伴。

B.好書之人，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)那些清雅文字里的低吟淺唱；會(huì)于靜謐時(shí)光里，擇一處僻靜之地，捧一卷書，焚一炷香，喝一盞茶，享受書籍帶來(lái)的愜意和幸福；也會(huì)在一個(gè)人旅行時(shí)，攜一卷書入懷，于旅途顛簸中讓書香浸潤(rùn)心靈，讓那些或輕松或愉快的文字緩解旅途的疲憊。

C.她的筆下有清風(fēng)明月，有松聲荷語(yǔ)，有前世的五百次回眸，也有今生的柔情蜜意。

D.就像我喜歡閱讀，喜歡在文字里找尋那個(gè)“懂得"之人。

答案：BCAD

4.作者說(shuō)“閱讀的過(guò)程就像自己親手修建一座花園，在時(shí)光里，我種下快樂(lè)的種子，開(kāi)出百花，于紛擾世界里獨(dú)享自己的一片安靜與溫暖”。你覺(jué)得閱讀的過(guò)程像什么？請(qǐng)寫出你的獨(dú)特感受。

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答案：示例：閱讀的過(guò)程就像一場(chǎng)愉悅的旅行，架一艘小船，穿梭于浩瀚的知識(shí)海洋，于孤寂中瀏覽美麗的風(fēng)光。

5.閑暇時(shí)光，你喜歡讀哪位作家的文字或者小說(shuō)？為什么？寫下來(lái)與大家分享。

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答案：示例：閑暇時(shí)光，我喜歡讀作家郝月梅的系列小說(shuō)《不一樣的杜小都》，因?yàn)樗男≌f(shuō)主人公活潑可愛(ài)、有靈性，就像我們身邊熟悉的同學(xué)；她的語(yǔ)言幽——默，想象奇特；她還特別懂小孩子的心思。

（二）別餓壞了那匹馬

許申高

上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，身無(wú)分文的我只能裝作選書的樣子，（

）幾則小故事，然后溜之大吉。守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。翻看書的時(shí)候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他的臉。當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過(guò)書攤，看見(jiàn)他依然寬厚地對(duì)我一笑時(shí)，我忐忑不安的心才得以平靜。

一天早上，我在書攤上讀《紅巖》這部小說(shuō)，江姐忍受酷刑時(shí)那十指連心的疼痛直錐我的心?！続】我淚流不止。偶然抬頭拭淚時(shí)，我（

）輪椅上的他正定定地看著我?！白侣窗桑?他說(shuō)著指了指身旁的一個(gè)小凳子。當(dāng)時(shí)我完全忘記了白看書的尷尬，正要坐下，突然身后有人拍拍我的肩膀，原來(lái)是父親。他把我拉走：“都像你這樣白看書，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢?！睆拇?，每天清早我就去扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。攥著馬草換來(lái)的錢，我立即奔向書攤，泰然地坐下來(lái)，從容地讀著一本又一本的書?？墒邱R草并不好賣。賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書攤。

有一次，我背著馬草經(jīng)過(guò)書攤時(shí)，輪椅上的他叫住了我：“怎么不來(lái)看書了？"我抖抖手里的馬草，無(wú)奈地?fù)u頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！"聞聲走出一個(gè)姑娘，可能是他妹妹吧?！氨淘疲奂业哪瞧ヱR正缺馬草，收下這孩子的馬草?！彼?/p>

）姑娘茫然的眼睛，命令道：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！"姑娘接過(guò)馬草，提進(jìn)了里屋。這天傍晚我離開(kāi)書攤時(shí)，他叮囑我：“以后馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬，行嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！"我巴不得有這樣的好事。以后每天，當(dāng)我背著馬草來(lái)到書攤時(shí)，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。”

有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤。一如往日，他沖著里屋叫道：“碧云，快出來(lái)提馬草！"接連喊了數(shù)聲，可碧云遲遲沒(méi)有出來(lái)。“是不是有事出去了？”他疑惑地自語(yǔ)。

“我自己提進(jìn)去吧。"說(shuō)著，我就往他身后的木板房走去。

“別別別……碧云！碧云！”他急了，拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！"沒(méi)事，別餓壞了那匹馬?！蔽覜](méi)聽(tīng)他的勸阻，提著馬草推開(kāi)了那扇吱呀作響的門?！盎貋?lái)！"他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！”可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？【B】我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。

“對(duì)不起，"他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒(méi)事的，你看書吧。”

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。

1.將表示“看"的三個(gè)詞語(yǔ)依次填入文章括號(hào)中，正確的一項(xiàng)是（）

A.盯著瞥見(jiàn)偷看B.偷看瞥見(jiàn)盯著

C.偷看盯著瞥見(jiàn)D.瞥見(jiàn)盯著偷看

答案：B

2.以下對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“聞聲走出一個(gè)姑娘，可能是他妹妹吧。”從“可能"一詞看出“我”是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，和他們家很熟?/p>

B.文中的“木板房"吱呀作響的門”等細(xì)節(jié)暗示了青年家里的貧窮。

C.殘疾青年說(shuō)的“那匹馬”，表面上指后院的“馬”，實(shí)際上指熱愛(ài)讀書的“我"。

D.本文語(yǔ)言質(zhì)樸，圍繞一個(gè)善意的謊言，讓我們感受到了人與人之間的溫暖。

答案：A

3.根據(jù)故事的發(fā)展，照樣子簡(jiǎn)要概括情節(jié)和“我”的心情變化。

情節(jié)放學(xué)后偷看書（1）___________

____青年買馬草讓“我"看書（2）___________

____

心情（3）_______泰然高興（4）_______

答案：（1）賣馬草賺錢看書（2）提馬草入后院發(fā)現(xiàn)真相（3）忐忑不安（4）感動(dòng)

4.文章結(jié)尾才告訴我們殘疾青年的后院根本沒(méi)有馬，其實(shí)前文已在多處埋下了伏筆，請(qǐng)摘錄一處寫在橫線上。

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答案：他先是一愣，繼而眼睛一亮……（或：……姑娘茫然的眼睛）

5.文中A、B兩處都寫到了“我”的哭，A處的“哭"是因?yàn)椋籅處的“想哭”因?yàn)椤?/p>

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答案：“我"沉浸書中，江姐遭受酷刑，“我”因替她難受而落淚青年居然是騙“我"的，他與“我”非親非故卻支持“我"看書，“我”因感動(dòng)而想哭。

6.結(jié)合文中對(duì)殘疾青年的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，具體說(shuō)一說(shuō)他有怎樣美好的品質(zhì)。至少寫出兩點(diǎn)。

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答案：善良、有愛(ài)心：讓“我"免費(fèi)看書，還請(qǐng)“我”坐下慢慢看。細(xì)心、懂得維護(hù)孩子的自尊心：知道“我"是一個(gè)喜歡書的孩子，發(fā)現(xiàn)“我”馬草賣不掉，就謊稱家里有馬，讓“我"把馬草賣給他，讓“我”看書看得心安理得。

（三）裴文中：發(fā)現(xiàn)“北京人"頭蓋骨第一人

佚名

作為我國(guó)著名的史前考古學(xué)、古生物學(xué)家，裴文中先生的傳奇人生讓人津津樂(lè)道、神往久之。

響徹中華

1927年，25歲的裴文中從北京大學(xué)地質(zhì)系畢業(yè)后，到“中央地質(zhì)調(diào)查所”工作。次年，參加北京周口店遺址的發(fā)掘工作。裴文中回憶當(dāng)時(shí)的心境，可謂感慨良多，自己從地質(zhì)學(xué)“跨界"參加古人類遺址考古發(fā)掘，必然面臨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的巨大鴻溝。為了盡快“補(bǔ)課”，他手不釋卷地閱讀古生物學(xué)的各種書籍，達(dá)到了廢寢忘食的地步。有一次，他去修鞋鋪修鞋，_____

______________。

1929年12月2日，那是個(gè)值得銘記的日子?！吨芸诘臧l(fā)掘記》生動(dòng)追憶了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：“也許是因?yàn)樘鞖夂洌蛘呤怯捎诘搅讼鹿さ臅r(shí)候，周圍是靜悄悄的……可是就在這靜悄悄的氣氛里，裴文中忽然大聲叫了起來(lái)：‘這是什么？是人頭！’"他不顧危險(xiǎn)，吊著一根繩子親自下到洞里，反復(fù)查看比對(duì)，連夜清理化石。當(dāng)天晚上，即基本確認(rèn)了發(fā)掘出來(lái)的化石是古人類化石，這一發(fā)現(xiàn)，成為中國(guó)古人類學(xué)發(fā)展史上重要的里程碑，從此，他的名字響徹中華。

滿頭皆白

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，“北京人”頭蓋骨化石在戰(zhàn)亂之中神秘失蹤。1944年，日本憲兵隊(duì)逮捕了裴先生，逼問(wèn)化石去向。在一次審訊中，他不堪（凌辱侮辱），與日本的審判人員對(duì)打起來(lái)。審判人員惱羞成怒，不停給裴文中灌涼水與辣椒水，并以所謂“頑固不化"的罪名決定判他15年徒刑，還故意問(wèn)服不服，還抗日不抗日？他不顧性命（光明正大義正詞嚴(yán)）地回答：“要我不抗日只有一個(gè)條件，就是日本人退出中國(guó)去。只要日本人占領(lǐng)中國(guó)的地方，殺中國(guó)人，那么是中國(guó)人就要抗日！”

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后來(lái)，日寇迫于社會(huì)壓力，在關(guān)押他36天之后予以釋放，出獄的時(shí)候，他已滿頭皆白。而他回憶這段往事，則笑著說(shuō)：“伍子胥過(guò)昭關(guān)，不也一夜須發(fā)皆白嘛！"

裴文中先生一生省吃儉用，過(guò)著極為簡(jiǎn)樸的生活，卻把積蓄都花在了購(gòu)買圖書、標(biāo)本等事情上。但為了考古事業(yè)，為了學(xué)生，他多次慷慨捐獻(xiàn)出自己的平生收藏。

1951年，他受命籌建中央自然博物館籌備處，他四處奔走，廢寢忘食，在標(biāo)本征集方面，還把自己在野外挖掘的化石也獻(xiàn)給籌備處。其中兩件完整而珍貴的恐鳥(niǎo)和鴯鹋化石骨架，是新西蘭奧克蘭自然歷史博物館為了表彰裴文中在科學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)而贈(zèng)送給他的，他也毫不吝惜，（毅然決然）捐給了籌備處。

1.根據(jù)上下文，選擇合適的詞語(yǔ)并畫“√”。

【答案】凌辱義正詞嚴(yán)毅然

2.認(rèn)真閱讀短文，完成表格。

時(shí)間1927、1929年1944年1951年

小標(biāo)題響徹中華滿頭皆白（1）__________

事件發(fā)現(xiàn)“北京人"頭蓋骨（2）

_____捐出珍貴收藏

品質(zhì)（3）__________（4）__________無(wú)私奉獻(xiàn)

【答案】（1）示例：慷慨捐獻(xiàn)（2）舍命保護(hù)“北京人”頭蓋骨（3）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真（4）不畏強(qiáng)暴

3.細(xì)讀第二自然段，根據(jù)語(yǔ)境，想象畫面，把句子補(bǔ)完整。

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【答案】示例：手里捧著書邊看邊走，回到宿舍時(shí)才發(fā)現(xiàn)鞋子竟然沒(méi)有修

4.閱讀以下材料，結(jié)合短文，為裴文中寫一則頒獎(jiǎng)詞。

【袁隆平】雜交水稻研究的開(kāi)創(chuàng)者，數(shù)十年來(lái)致力于雜交水稻的研究、應(yīng)用和推廣。他淡泊名利，播撒智慧，為解決人類饑餓問(wèn)題做出了巨大的貢獻(xiàn)。

【裴文中】______

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【答案】示例：廢寢忘食學(xué)習(xí)，不顧危險(xiǎn)發(fā)掘“北京人"頭蓋骨化石；他不畏強(qiáng)暴，以生命保護(hù)國(guó)寶；他無(wú)私奉獻(xiàn)，捐獻(xiàn)平生收藏；他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)國(guó)情深，為祖國(guó)的考古事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。命題3選詞填空

01命題解讀

閱讀中選詞填空考查的知識(shí)點(diǎn)有兩類，一類是近義詞的辨析，一類是詞語(yǔ)的搭配。完成近義詞辨析要在理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境、感彩以及搭配習(xí)慣作出準(zhǔn)確判斷。詞語(yǔ)搭配是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合在一起使用的情況。大家在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握詞語(yǔ)搭配的幾種關(guān)系：并列關(guān)系、偏正關(guān)系、主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系、后補(bǔ)關(guān)系；熟悉了詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系后，再根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，選擇正確的詞語(yǔ)填空。

02典題解析

貧窮，不是她的烙印（節(jié)選）

王旭

A.她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹(jǐn)。穿的衣服明顯不合體，小小地縛在身上，雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊顏色極不協(xié)調(diào)的補(bǔ)丁。

這是河北省一個(gè)極（僻靜偏僻）的小山村。沒(méi)有公路，沒(méi)有電話，沒(méi)有電視，甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山上零散的幾棵棗樹(shù)勉強(qiáng)維持著生存。這里的孩子，不要說(shuō)讀書，即使是溫飽，亦是難（保障保證）的。

我們是縣計(jì)生局派來(lái)的“關(guān)愛(ài)女孩”工作組。這次活動(dòng)的宗旨是（愛(ài)護(hù)維護(hù)）女童的合法權(quán)益。跟我們一起來(lái)的，還有縣電視臺(tái)的記者和攝影師。

看著面前一摞摞嶄新的書本，女孩清澈的眼神里閃爍著希望的光?！鞍⒁?，這些書和本子，都是給我的嗎？"她小心翼翼地?fù)崦鴷荆Z(yǔ)氣中有懷疑。

“是的，全是給你的。喜歡嗎？”我?guī)退砹死碛行╇s亂的頭發(fā)，心中疼惜不已。

“真的？都是給我的？"她又問(wèn)，眼中夾雜著不確定與期盼。

“當(dāng)然，我們可以拉鉤?！蔽疑斐鲂≈?，對(duì)女孩微笑。

她怯生生地伸出手，將細(xì)瘦卻已粗糙的指頭跟我勾在一起。突然，燦爛的笑如菊花般盛開(kāi)在她的臉上。這時(shí)，電視臺(tái)的小張拿著話筒走過(guò)來(lái)，攝影師小羅也擺好了架勢(shì)準(zhǔn)備錄像。

B如晴好的天空突然飄來(lái)一大片烏云，女孩（明亮明媚）的笑容頃刻黯然。她把書輕輕地放回原處，小小的身子開(kāi)始慢慢后退。

“怎么了？沒(méi)關(guān)系的，如果不會(huì)說(shuō)，叔叔可以教你。"小張走過(guò)去拉她。

她繼續(xù)往后退著，眼淚也一顆顆滴落下來(lái)。

我走上前問(wèn)：“為什么傷心，可以跟阿姨說(shuō)嗎？”

女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：“阿姨，他們是不是拍我？我不想上電視，別讓他們拍我好嗎？"她解釋著，小臉急得通紅，“我知道，我現(xiàn)在很窮，但是我保證，我一定努力學(xué)習(xí)。我不會(huì)窮一輩子的?！蔽业男馁康匾惶?。

小張的話筒緩緩落下，小羅也默默地將攝像機(jī)收了起來(lái)。

我將書本放到她手里：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)兒都不窮?；丶胰グ?，好好讀書，你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。"她笑了，眼睛彎成月牙兒。我知道，此刻她的內(nèi)心，已有向上的力量在升騰。

車走出很遠(yuǎn)，塵土飛揚(yáng)中，那個(gè)小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不語(yǔ)。這個(gè)僅僅12歲的女孩，教我們懂得了：貧窮，不是一個(gè)人永遠(yuǎn)的烙印。

1.結(jié)合語(yǔ)境，在括號(hào)里正確的詞語(yǔ)上畫“_____”。

2.文中女孩在接受贈(zèng)書的過(guò)程中，心情幾起幾落。請(qǐng)從文中找出能表明她心理變化的詞語(yǔ)，寫在下面橫線上。

________→________→興奮→________→急切

3.閱讀文中加點(diǎn)的句子，將“細(xì)瘦卻已粗糙的"去掉好不好？為什么？

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4.品味語(yǔ)言須從似無(wú)意處品出有意來(lái)。請(qǐng)從文中A、B處任選一個(gè)句子加以賞析。

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5.文章第1自然段中，“我”對(duì)小女孩說(shuō)：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)兒都不窮。"請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

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6.讀書亦是學(xué)做人。文中小女孩的行為教“我們”懂得努力和自強(qiáng)。你從“我們"的行為中又獲得了什么啟示呢？請(qǐng)結(jié)合文本表達(dá)你的感受。

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03試題演練

（一）美好的閱讀時(shí)光

朱成玉

不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始習(xí)慣在睡前閱讀，似乎在臨睡前看一段文字，整個(gè)人的夢(mèng)鄉(xiāng)都會(huì)充滿（

）的味道。喜歡文字由來(lái)已久，那墨香一直都是我閑暇時(shí)刻的好伙伴。

我一直都覺(jué)得，愛(ài)好讀書的人有著單純的脾性，他們不糾結(jié)紅塵俗事，覓得自己喜歡的書籍時(shí)，會(huì)高興得像獲得了糖果的孩子。好書之人，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)那些清雅文字里的低吟淺唱；會(huì)于靜謐時(shí)光里，擇一處僻靜之地，捧一卷書，焚一炷香，喝一盞茶，享受書籍帶來(lái)的愜意和幸福；也會(huì)在一個(gè)人旅行時(shí)，攜一卷書入懷，于旅途顛簸中讓書香浸潤(rùn)心靈，讓那些或輕松或愉快的文字緩解旅途的疲憊。

我相信，每本書里都住著一個(gè)靈魂，打開(kāi)一本書就像打開(kāi)了眾多（

）的人生。在閱讀的過(guò)程中與書里的文字相遇，似與故人重逢，溫暖且親切。我偶然讀到了雪小禪的文字，便陷了進(jìn)去，一發(fā)不可收拾地喜歡上了她，喜歡上了那玲瓏文字里的細(xì)膩和美好。她的筆下有清風(fēng)明月，有松聲荷語(yǔ)，有前世的五百次回眸，也有今生的柔情蜜意。喜歡她說(shuō)的“這世間，必有一種懂得是精神，穿越靈魂，幽幽而來(lái)?？傆心莻€(gè)明白三月間杏花開(kāi)了，下點(diǎn)兒毛毛雨的惆悵的人，總有發(fā)個(gè)信兒就剎那間說(shuō)慈悲的人。因?yàn)椋木駨?qiáng)度恰巧與你的在一條線上，不遠(yuǎn)，不近。你說(shuō)，他懂，他說(shuō)，你懂”。就如人生的際遇多的是命中注定，但是只一句“懂得"就流放了所有不快樂(lè)的歲月。就像我喜歡閱讀，喜歡在文字里找尋那個(gè)“懂得”之人。

我的閱讀時(shí)光，是一個(gè)人的心靈放牧，也是一個(gè)人的靈魂洗禮。一路走來(lái)，閱讀的過(guò)程就像自己親手修建一座花園，在時(shí)光里，我種下快樂(lè)的種子，開(kāi)出百花，于紛擾世界里獨(dú)享自己的一片安靜與溫暖。

1.選擇恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)，準(zhǔn)確填在文中的括號(hào)內(nèi)。

沁人心脾賞心悅目別具一格獨(dú)出心裁

2.用“_____"從短文中畫出你喜歡的一個(gè)比喻句，并說(shuō)出它的作用。

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3.選擇合適的句子填在括號(hào)中。（填序號(hào)）

“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂懳恼戮拖裾f(shuō)話一樣，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感，有時(shí)，我們把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感，就像句子（

）；有時(shí)，我們把心里話直接寫出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，就像句子（

）。

A.喜歡文字由來(lái)已久，那墨香一直都是我閑暇時(shí)刻的好伙伴。

B.好書之人，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)那些清雅文字里的低吟淺唱；會(huì)于靜謐時(shí)光里，擇一處僻靜之地，捧一卷書，焚一炷香，喝一盞茶，享受書籍帶來(lái)的愜意和幸福；也會(huì)在一個(gè)人旅行時(shí)，攜一卷書入懷，于旅途顛簸中讓書香浸潤(rùn)心靈，讓那些或輕松或愉快的文字緩解旅途的疲憊。

C.她的筆下有清風(fēng)明月，有松聲荷語(yǔ)，有前世的五百次回眸，也有今生的柔情蜜意。

D.就像我喜歡閱讀，喜歡在文字里找尋那個(gè)“懂得"之人。

4.作者說(shuō)“閱讀的過(guò)程就像自己親手修建一座花園，在時(shí)光里，我種下快樂(lè)的種子，開(kāi)出百花，于紛擾世界里獨(dú)享自己的一片安靜與溫暖”。你覺(jué)得閱讀的過(guò)程像什么？請(qǐng)寫出你的獨(dú)特感受。

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5.閑暇時(shí)光，你喜歡讀哪位作家的文字或者小說(shuō)？為什么？寫下來(lái)與大家分享。

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（二）別餓壞了那匹馬

許申高

上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，身無(wú)分文的我只能裝作選書的樣子，（

）幾則小故事，然后溜之大吉。守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。翻看書的時(shí)候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他的臉。當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過(guò)書攤，看見(jiàn)他依然寬厚地對(duì)我一笑時(shí)，我忐忑不安的心才得以平靜。

一天早上，我在書攤上讀《紅巖》這部小說(shuō)，江姐忍受酷刑時(shí)那十指連心的疼痛直錐我的心?！続】我淚流不止。偶然抬頭拭淚時(shí)，我（

）輪椅上的他正定定地看著我?！白侣窗桑?他說(shuō)著指了指身旁的一個(gè)小凳子。當(dāng)時(shí)我完全忘記了白看書的尷尬，正要坐下，突然身后有人拍拍我的肩膀，原來(lái)是父親。他把我拉走：“都像你這樣白看書，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢?！睆拇?，每天清早我就去扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。攥著馬草換來(lái)的錢，我立即奔向書攤，泰然地坐下來(lái)，從容地讀著一本又一本的書?？墒邱R草并不好賣。賣不出馬草的日子，我就強(qiáng)制自己不去書攤。

有一次，我背著馬草經(jīng)過(guò)書攤時(shí)，輪椅上的他叫住了我：“怎么不來(lái)看書了？"我抖抖手里的馬草，無(wú)奈地?fù)u頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！"聞聲走出一個(gè)姑娘，可能是他妹妹吧?！氨淘?，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草?！彼?/p>

）姑娘茫然的眼睛，命令道：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？快把馬草提進(jìn)去！"姑娘接過(guò)馬草，提進(jìn)了里屋。這天傍晚我離開(kāi)書攤時(shí)，他叮囑我：“以后馬草就賣給我，別餓壞了那匹馬，行嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！"我巴不得有這樣的好事。以后每天，當(dāng)我背著馬草來(lái)到書攤時(shí)，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。”

有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤。一如往日，他沖著里屋叫道：“碧云，快出來(lái)提馬草！"接連喊了數(shù)聲，可碧云遲遲沒(méi)有出來(lái)?！笆遣皇怯惺鲁鋈チ?？”他疑惑地自語(yǔ)。

“我自己提進(jìn)去吧。"說(shuō)著，我就往他身后的木板房走去。

“別別別……碧云！碧云！”他急了，拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！"沒(méi)事，別餓壞了那匹馬?！蔽覜](méi)聽(tīng)他的勸阻，提著馬草推開(kāi)了那扇吱呀作響的門?！盎貋?lái)！"他在身后喊道，“那馬會(huì)踢傷你的！”可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？【B】我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。

“對(duì)不起，"他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。沒(méi)事的，你看書吧?！?/p>

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。

1.將表示“看"的三個(gè)詞語(yǔ)依次填入文章括號(hào)中，正確的一項(xiàng)是（）

A.盯著瞥見(jiàn)偷看B.偷看瞥見(jiàn)盯著

C.偷看盯著瞥見(jiàn)D.瞥見(jiàn)盯著偷看

2.以下對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.“聞聲走出一個(gè)姑娘，可能是他妹妹吧?！睆摹翱赡?一詞看出“我”是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍退麄兗液苁臁?/p>

B.文中的“木板房"吱呀作響的門”等細(xì)節(jié)暗示了青年家里的貧窮。

C.殘疾青年說(shuō)的“那匹馬”，表面上指后院的“馬”，實(shí)際上指熱愛(ài)讀書的“我"。

D.本文語(yǔ)言質(zhì)樸，圍繞一個(gè)善意的謊言，讓我們感受到了人與人之間的溫暖。

3.根據(jù)故事的發(fā)展，照樣子簡(jiǎn)要概括情節(jié)和“我”的心情變化。

情節(jié)放學(xué)后偷看書（1）___________

____青年買馬草讓“我"看書（2）___________

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心情（3）_______泰然高興（4）_______

4.文章結(jié)尾才告訴我們殘疾青年的后院根本沒(méi)有馬，其實(shí)前文已在多處埋下了伏筆，請(qǐng)摘錄一處寫在橫線上。

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5.文中A、B兩處都寫到了“我”的哭，A處的“哭"是因?yàn)椋籅處的“想哭”因?yàn)椤?/p>

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6.結(jié)合文中對(duì)殘疾青年的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，具體說(shuō)一說(shuō)他有怎樣美好的品質(zhì)。至少寫出兩點(diǎn)。

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