統(tǒng)編版語文三年級下冊期末素養(yǎng)檢測卷-（含答案）

期末素養(yǎng)檢測卷-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、書寫

1．讀拼音，寫詞語。

二、選擇題

2．下列成語的書寫完全正確的一項是（

）

A．濫芋充數(shù)

源源不續(xù)

守株待兔

光采奪目

B．畫蛇填足

奔流不吸

南袁北轍

爛漫無比

C．杞人憂天

無憂無慮

精美別致

波光粼粼

D．杯弓蛇景

斤斤有味

沒精打彩

相提并倫

3．下列詞語中不是出自寓言故事的是（

）

A．刻舟求劍B．精衛(wèi)填海C．守株待兔D．掩耳盜鈴

4．中華傳統(tǒng)文化中，“雅人四好"是指（）

A．琴棋書畫B．筆墨紙硯C．望聞問切D．梅蘭竹菊

5．下列句子中，沒有使用比喻的修辭手法的一項是（

）

A．太陽就像一個大火球一樣升起來了。

B．從房檐上落下的一顆顆小水滴，就像一顆顆珍珠。

C．落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

D．冰柱好像鋒利的刀劍在陽光下閃耀。

6．給下列句子排序（）

①在陽光的照射下，每一只貝殼都閃耀著絢麗的光彩。

②他們?nèi)齻€一群，五個一伙地聚在一起，不時傳來打鬧聲和嬉笑聲。

③我們來到一片沙灘上，看到這里的貝殼真漂亮呀！

④拾貝殼的人很多。

⑤這聲音和海濤聲混在一起組成了一支奇特的交響曲。

A．③①②④⑤B．③④②①⑤C．③①④②⑤D．④③②①⑤

三、填空題

7．看拼音，寫詞語，規(guī)范書寫，力求美觀。

jiāoào(

)的鐵罐看不起qiānxū(

)的陶罐，說它是個nuòruò(

)的東西。時光流逝，宮殿倒塌。多年以后，陶罐還是那么光潔yuánrùn(

)，而當(dāng)年xìshuǎ(

)它的鐵罐，連個影子都找不到了。

8．我愛積累能運用。

（1）春天最美，杜甫筆下的春天“遲日江山麗，

”；白居易卻見“人間四月芳菲盡，_________________。"真情最美，王維筆下的九月九日，“_____________，遍插茱萸少一人”的思念倍增。童年最美，“_____________，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然

_____________，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。"

（2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟示多。在成長的過程中，我們要和優(yōu)秀的人在一起學(xué)習(xí)，因為“近朱者赤，_________________?！薄吨芤住分幸步虒?dǎo)我們“見善則遷，_____________。"

（3）多種表達(dá)寫花開。寫不同的花開，用上不同的說法，就把花開寫活了。課文中寫萬壽菊_____________，紫茉莉_____________，曇花卻含笑一現(xiàn)……請選擇一種花（課文中介紹的除外），用上合適的動詞介紹它開放的樣子：_________________。

四、語言表達(dá)

9．5月10日，三年級1班的王亮同學(xué)把一本字典落在了學(xué)校的圖書館。

（1）讀王亮說的話，想想他的心情，填上表示動作或神態(tài)的詞語。

王亮

說：“我把字典落在圖書館了，快幫我找找吧?！?/p>

（2）請你向同學(xué)們轉(zhuǎn)述一下王亮的話。

王亮說：“我的字典落在學(xué)校圖書館了，大家快幫我找找吧。"

（3）為了盡快找回字典，王亮寫了一則尋物啟事，但是里面有4處錯誤，請幫他找出來。

①

②

③

④

五、句子訓(xùn)練

10．仿照“你可知道，大海的深處是怎樣的？”這樣的開頭，請你從下面的兩個開頭中任選一個，介紹一下。

你可知道，秋天城南公園的景色有多美？

你可知道，大課間的操場上有多熱鬧嗎？

11．隋朝的石匠李春設(shè)計了世界聞名的趙州橋。（縮句）

12．觀察下面句子的表達(dá)特點，再照樣子寫一寫。

例：走在街上，是來來往往形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀。

海底世界（節(jié)選）

①海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

②海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。

13．照樣子，寫兩個詞語。

竊竊私語

14．選文從_____________、

兩個方面介紹了海底世界。

15．細(xì)讀第②自然段，作答下列小題。

（1）用“"畫出本段的關(guān)鍵句。

（2）請從以下選項中選擇正確的答案，填在括號里。（填序號）

作者圍繞關(guān)鍵句寫了：海參（

）；

梭子魚（

）；

烏賊和章魚（

）；

貝類（

）。

①能噴水后退

②行進(jìn)發(fā)出聲音

③運動慢

④速度快

⑤常在竊竊私語

⑥能巴在船底“旅行”

閱讀鑒賞園

《趙州橋》節(jié)選

①趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個凈跨三十七米多的拱形大橋洞。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

②這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

16．讀選段①畫出相關(guān)句子。

（1）“這種設(shè)計"是怎樣的設(shè)計？用“”畫出相關(guān)詞句。

（2）“這種設(shè)計"有哪些優(yōu)點？用“

”畫出相關(guān)詞句。

17．選擇題，把這正確答案的序號填到相應(yīng)的括號中。

（1）選段①是從哪幾個方面來介紹趙州橋的？(

)

A．長度、寬度、橋身設(shè)計

B．長度、寬度、建筑材料、橋身設(shè)計

C．長度、寬度、拱形橋洞

D．長度、寬度、橋墩、橋身設(shè)計

（2）選段②中劃橫線的句子讓我們想起(

)這個成語。

A．形態(tài)各異

B．有聲有色

C．活靈活現(xiàn)

D．活蹦亂跳

18．讀選段，用簡潔的語言分別概括兩段話的大意。

選段①：

選段②：

七、書面表達(dá)

19．習(xí)作實踐。

小書蟲

樂天派

智多星

熱心腸

故事大王

昆蟲迷

小問號

幽默王子

運動健將

這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他（她）？你還想到了哪些這樣的詞語和相應(yīng)的人？回憶回憶你身邊的人，圍繞一個詞語選一個人寫一寫。注意取一個合適的題目。

《期末素養(yǎng)檢測卷-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版》參考答案

題號23456

答案CBACC

1．

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

根據(jù)所學(xué)拼音知識拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書寫時注意字的筆畫和筆順，同時注意漢字在田字格中的位置，要寫在田字格中間四周留白，一定要做到工整、規(guī)范、正確。其中“墨、蘑、越、嬰、望"容易寫錯，注意書寫。

2．C

【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。

A．錯誤。濫芋充數(shù)——濫竽充數(shù)：不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻沒有真才實學(xué)的人混在內(nèi)行人之中,以次充好；源源不續(xù)——源源不斷：意思是形容接連不斷、連綿不絕；守株待兔：一般比喻死守經(jīng)驗，不知變通；光采奪目——光彩奪目：形容鮮艷耀眼。也用來形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。

B．錯誤。畫蛇填足——畫蛇添足：畫好了蛇，再添上它的腳。比喻多此一舉，弄巧成拙；奔流不吸——奔流不息：水流奔騰而不停止；南袁北轍——南轅北轍：比喻行動和目的正好相反；爛漫無比：形容天真爛漫的程度。

C．正確。杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮；無憂無慮：沒有一點憂愁,顧慮和擔(dān)心,形容煩惱盡除、得到解脫,心情安然自得,快樂舒心；精美別致：精致美好而與眾不同；波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽光照射到的樣子。

D．錯誤。杯弓蛇景——杯弓蛇影：是將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，后比喻因疑神疑鬼而引起恐懼；斤斤有味——津津有味：形容趣味特別濃厚；沒精打彩——沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭；相提并倫——相提并論：把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來談?wù)摶蛘呖创?/p>

3．B

【詳解】本題考查寓言故事。

A．“刻舟求劍”出自《呂氏春秋》，講述楚國人乘船時劍掉水中，他在船舷刻記號，船停后按記號打撈的故事，諷刺固執(zhí)守舊、不懂得變通的人，屬于寓言故事。

B．“精衛(wèi)填海"出自《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述炎帝之女女娃溺亡后化為精衛(wèi)鳥，銜石填海的神話，體現(xiàn)堅韌不拔的精神，屬于神話故事，而非寓言。

C．“守株待兔”出自《韓非子》，寫農(nóng)夫因偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，便不再勞作，天天守在樹旁等待，結(jié)果一無所獲，諷刺空想不勞而獲的人，屬于寓言故事。

D．“掩耳盜鈴"出自《呂氏春秋》，講盜鈴者捂住自己耳朵偷鈴鐺，以為自己聽不見別人也聽不見，比喻自欺欺人，屬于寓言故事。

故選B。

4．A

【詳解】本題考查國學(xué)常識。

A．“琴棋書畫”這四者分別代表了古代文人雅士在文藝方面的四種主要修養(yǎng)和技藝，即彈奏樂器、弈棋、書法和繪畫。這四項技藝被認(rèn)為是文人雅士修身養(yǎng)性的重要方式，也是他們展示才華和品味的重要領(lǐng)域?！扒倨鍟?被稱為“雅人四好”。

B．“筆墨紙硯"被叫做“文房四寶”，是中國獨有的文書工具。

C．“望聞問切"是中醫(yī)的診斷方法。中醫(yī)是指起源并且形成于中國的一種具有整體觀念、辨證論治等特點的醫(yī)學(xué)。

D．“梅蘭竹菊”指：梅花、蘭花、竹、菊花。被人稱為“四君子"。

故選A。

5．C

【詳解】本題考查對修辭手法的掌握。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。

A．正確。句中把“太陽”比作“大火球”，運用了比喻的修辭手法。

B．正確。句中把“小水滴”比作“珍珠”，運用了比喻的修辭手法。

C．錯誤。結(jié)合語句“落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色”可知該句沒有本體和喻體，不是比喻句。

D．正確。句中把“冰柱"比作“刀劍”，運用了比喻的修辭手法。

6．C

【詳解】本題考查句子排序題。

排列句子時，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。

可以看出，這段話描寫的是沙灘上撿貝殼的場景。按照描寫順序，首先要來到沙灘上，第③句應(yīng)排在第一；

第③句后半句寫到了貝殼，所以接下來的句子應(yīng)是對貝殼的描述，第①句應(yīng)排第二；

接著講拾貝殼的人，第④句是第三。

第④句的主語是“他們”，所以肯定在這句話之前有出現(xiàn)“他們”所指代的人，第②句應(yīng)排第四。

最后是第⑤句。

所以最終語序應(yīng)是③①④②⑤，C選項正確。

7．

驕傲

謙虛

懦弱

圓潤

戲耍

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。作答時要讀準(zhǔn)字音，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)，再寫出對應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否正確。書寫時要注意易錯字，如“傲"謙虛”“懦弱"耍”這些字的筆畫和結(jié)構(gòu)，要寫規(guī)范、正確和美觀。

8．

春風(fēng)花草香

山寺桃花始盛開

遙知兄弟登高處

人影給溪水染綠了

撲騰一聲人影碎了

近墨者黑

有過則改

欣然怒放

蘇醒過來

百合花優(yōu)雅綻放

【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解。

（1）書寫時注意“春、寺、桃、始、盛、遙、登、高、影、溪、染、綠、騰、影、碎"的正確書寫。

（2）書寫時注意“墨、黑、過、則、改”的正確書寫。

（3）出自文章《花鐘》，文章運用“欣然怒放"形容萬壽菊開放時的熱烈，用“蘇醒過來”形容紫茉莉在特定時間的開放狀態(tài)。在描述其他花開放時，可以結(jié)合花的特點選用合適的動詞，突出花開放時的姿態(tài)、神韻等。比如：玫瑰花嬌羞綻放。

9．

焦急

王亮說，他的字典落在學(xué)校圖書館了，大家快幫他找找吧。

缺少標(biāo)題

字典和一本對調(diào)

同學(xué)后面增補(bǔ)“撿到"

署名和日期反了

【詳解】本題考查補(bǔ)充句子、改轉(zhuǎn)述句、修改病句。

（1）本題考查補(bǔ)充句子。

結(jié)合語境，字典丟了，想象王亮的心情，填上表示動作或神態(tài)的詞語。如王亮愁眉苦臉地說：“我把字典落在圖書館了，快幫我找找吧?！?/p>

（2）本題考查改轉(zhuǎn)述句。

改寫時，掌握“兩改一查"的方法，即改標(biāo)點、改人稱，查句子表述是否合理。做題時，把說話內(nèi)容中的“我”改為“他”，再把冒號改為逗號，去掉前、后引號即可。

改后的句子為：王亮說，他的字典落在學(xué)校圖書館了，大家快幫他找找吧。

（3）本題考查修改病句。

尋物啟事，也叫遺失報失，是一種常見的社會應(yīng)用文。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到一些失物和遺失物品的情況，所以尋物啟事是必須要寫的。在尋物啟事里，我們需要用到標(biāo)題、正文、落款幾部分。標(biāo)題就是寫什么東西給誰看了，正文就是寫物品內(nèi)容和下落，寫清丟失的物品、丟失物品的時間，在何處丟失的，尋物者的相關(guān)信息，如姓名、聯(lián)系方式等。落款就是要寫明尋找者以及時間。

讀尋物啟事可知缺少標(biāo)題“尋物啟事”，語序混亂，應(yīng)該是一本字典，句子成分殘缺，如有同學(xué)撿到，最后落款署名和日期寫反了。

10．你可知道，秋天城南公園的景色有多美？樹葉像是被大自然打翻了調(diào)色盤，楓葉紅得似火，銀杏葉則變成了耀眼的金黃，在陽光的照耀下熠熠生輝。地上鋪滿了厚厚的一層落葉，仿佛是一條五彩斑斕的地毯。公園里的菊花也爭奇斗艷，紅的像霞，白的像雪，粉的像霧，在秋風(fēng)中搖曳生姿。

【詳解】本題考查仿寫和情景寫話。

解答本題，先明確例句的句式特點，即采用提問開啟話題?！逗５资澜纭分小澳憧芍?，大海的深處是怎樣的？"這樣的開頭直接點明寫作對象是大海深處，后文具體介紹其景象、生物等內(nèi)容。然后圍繞所選開頭，從不同角度選取合適內(nèi)容進(jìn)行描寫。如選公園景色，可從植物色彩、形態(tài)等方面；選操場熱鬧，可從同學(xué)們的活動種類、氛圍等入手，展現(xiàn)對應(yīng)場景的特點。

示例一：你可知道，秋天城南公園的景色有多美？楓葉似燃燒的火焰，層層疊疊。銀杏葉宛如金色小扇子，隨風(fēng)飄落?；▔?，菊花姿態(tài)萬千，紅的熱烈，黃的燦爛。湖水如鏡面，倒映著斑斕樹影，偶有魚兒游過，泛起漣漪，美不勝收。

示例二：你可知道，大課間的操場上有多熱鬧嗎？踢毽子的同學(xué)技藝嫻熟，毽子上下飛舞。跳皮筋的女孩們身姿輕盈，隨著歌謠跳動。跑道上，跑步的同學(xué)揮汗如雨，相互鼓勵。

11．李春設(shè)計了趙州橋。

【詳解】本題考查縮句的能力。

縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干"的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉?？s句步驟:第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(主干和必須保留的枝葉)；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地"得”，把“的"地”前面的修飾成分去掉，把“得"后面的補(bǔ)充部分去掉。

本題中省略“隋朝的”“石匠"世界聞名的”這些修飾詞，只保留主謂賓即可。提煉出本題中的主干，主語：李春，謂語：設(shè)計了，賓語：趙州橋，使得句子更加精煉，意思不變。

故縮句為：李春設(shè)計了趙州橋。

12．走在校園里，是形形色色步履匆匆的學(xué)生：有的抱著書本，有的背著畫板，有的拎著實驗箱，有的拖著行李箱，有的哼著歌在樹蔭下穿行。

【詳解】本題考查句子仿寫。

原句使用先整體描述后分述的句式。在分述時，連用五個“有的"的排比句式來并列描寫，通過不同動作展現(xiàn)街上形態(tài)各異的人的特點，生動刻畫古代街市的繁忙與市井氣息。仿寫時，先確定一個需要展開描寫的內(nèi)容，如市場、校園、車站、精美的圖案等，再使用“有的”的排比句式進(jìn)行列舉，圍繞一個意思將句子寫具體。

示例：走進(jìn)早市，是忙忙碌碌的攤販身影：有的稱著水果，有的剁著排骨，有的捆著蔬菜，有的煎著油條，有的靠在攤邊大聲吆喝。

13．

源源不斷

津津有味

14．

海底的聲音

海里動物的活動方法

15．（1）海里的動物，各有各的活動方法。

（2）③

④①

⑥

【導(dǎo)語】這篇節(jié)選以生動的筆觸展現(xiàn)了海底世界的奇妙。文章結(jié)構(gòu)清晰，通過設(shè)問引出主題，從聲音和活動方式兩個維度展開描寫。作者善用擬聲詞（嗡嗡、啾啾）和比喻（梭子魚、火車），使海底生物形象躍然紙上。段落間邏輯嚴(yán)密，第②段采用總-分結(jié)構(gòu)，用關(guān)鍵句統(tǒng)領(lǐng)全段，再以具體物種為例證。語言風(fēng)格兼具科學(xué)性與文學(xué)性，既準(zhǔn)確描述生物特性（肌肉伸縮、反推力），又充滿童趣想象（免費長途旅行），成功營造出神秘而活潑的海底氛圍。

13．本題考查詞語仿寫。

第①段“海底的動物常常在竊竊私語。"這個句子中“竊竊私語”文中指海底不是沒有聲音，海底的動物常常會發(fā)出微小的聲音。意思是：私下里小聲交談。“竊竊私語"這個詞語是AABC結(jié)構(gòu)的詞語，就是指前兩個字相同，后面是兩個不同的字。這種結(jié)構(gòu)組成的詞語或成語還有：息息相關(guān)、欣欣向榮、息息相通、惺惺相惜、心心相印、蒸蒸日上、好好學(xué)習(xí)、滔滔江水等。

14．本題考查短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合選段第①自然段句子“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的?！笨芍榻B了海底的聲音；結(jié)合選段第②自然段句子“海里的動物，各有各的活動方法。"可知介紹了海里動物的活動方法。

因此片段主要是從海底的聲音和海里動物的活動方法兩個方面介紹海底世界的。

15．本題考查尋找關(guān)鍵句子及短文內(nèi)容的理解。

（1）關(guān)鍵句是能夠概括本段主要內(nèi)容的句子。第②自然段主要寫了海里的動物各自不同的活動方式，因此關(guān)鍵句是“海里的動物，各有各的活動方法?！?/p>

（2）結(jié)合選段第②自然段句子“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。"可知海底的動物的活動方式，海參靠肌肉伸縮爬行，梭子魚每小時能游幾十千米，貝類巴在輪船底下旅行，烏賊和章魚利用水的反推力迅速后退。因此可得出“海參”運動慢；“梭子魚"的速度快；“烏賊和章魚”能噴水后退；“貝類"能巴在船底“旅行”。故本題答案依次選填③、④、①、⑥。

16．（1）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個凈跨三十七米多的拱形大橋洞。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（只畫第二句也可）

（2）既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

17．

B

C

18．

趙州橋非常雄偉。

趙州橋非常美觀。

【導(dǎo)語】這篇《趙州橋》選段通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)說明（如“五十多米"九米多寬”）和生動的細(xì)節(jié)描寫（如“雙龍戲珠"吐出美麗的水花”），從科學(xué)性與藝術(shù)性雙重維度展現(xiàn)中國古代建筑智慧。選段①以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)分析突出橋梁設(shè)計的力學(xué)巧思，選段②則轉(zhuǎn)向美學(xué)鑒賞，通過動態(tài)化的龍紋雕刻描寫（“所有的龍似乎都在游動"），將實用建筑升華為藝術(shù)杰作。全文采用由實到虛的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，既體現(xiàn)說明文的客觀性，又賦予文化遺產(chǎn)以鮮活的生命力。

16．本題考查找關(guān)鍵句子。

（1）文中明確提到“這種設(shè)計”是指趙州橋獨特的構(gòu)造設(shè)計。在選段①中，“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。"這幾句話詳細(xì)描述了橋的構(gòu)造，也就是“這種設(shè)計”具體是什么樣的，所以應(yīng)畫出這部分內(nèi)容。

（2）從第①段的“既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。"這里的“既……又……”句式，清晰地闡述了這種獨特設(shè)計所帶來的兩個方面的優(yōu)點，因此要畫出此句。

17．本題考查短文內(nèi)容的概括。

（1）從選段①中，“橋長五十多米，有九米多寬"分別說明了趙州橋的長度和寬度；“全部用石頭砌成”指出了建筑材料；“下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞"詳細(xì)描述了橋身的設(shè)計結(jié)構(gòu)。故從長度、寬度、建筑材料、橋身設(shè)計幾個方面介紹了趙州橋。

故選B。

（2）從選段②中“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”描述了欄板上雕刻的龍栩栩如生的狀態(tài)。

A．“形態(tài)各異"強(qiáng)調(diào)的是形狀各不相同；

B．“有聲有色”側(cè)重于表現(xiàn)說話、表演等生動形象；

C．“活靈活現(xiàn)"意思是形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般，非常符合對龍的這種描述。

D．“活蹦亂跳”形容活潑、歡樂，生氣勃勃的樣子。

故選C。

18．本題考查概括短文內(nèi)容。

選段①先是描述了趙州橋的長度、寬度等外在規(guī)模，突出其雄偉的特點，接著介紹了它全部用石頭砌成的建筑材料以及獨特的橋身構(gòu)造（一個大橋洞和四個小橋洞），最后說明了這種設(shè)計所具有的減輕流水沖擊力和橋身重量、節(jié)省石料等優(yōu)點。所以可以概括為介紹了趙州橋雄偉的特點，包括它的長度、寬度、建筑材料以及獨特的橋身設(shè)計和這種設(shè)計的優(yōu)點。

選段②開頭就點明“這座橋不但堅固，而且美觀”，引出了對趙州橋美觀特點的描述。后面具體闡述了橋面兩側(cè)欄板上雕刻的各種精美的龍的圖案，所以可概括為介紹了趙州橋美觀的特點，具體描述了橋面兩側(cè)欄板上雕刻的精美的圖案。

19．例文1：

我們班的“小書蟲”

我們班有個“小書蟲”，他就是張明。一雙明亮的眼睛總是閃爍著求知的光芒，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬，渾身散發(fā)著書卷氣。

課間十分鐘，走廊里充滿了同學(xué)們的歡聲笑語，可張明卻雷打不動地坐在座位上，捧著一本書，沉浸其中。他時而眉頭緊鎖，似乎在為書中人物的命運擔(dān)憂；時而嘴角上揚(yáng)，露出會心的微笑，仿佛在與書中的主人公共享喜悅。有一次，上課鈴響了，他卻絲毫沒有察覺，直到老師走到他身邊輕輕敲了敲桌子，他才如夢初醒，慌忙把書塞進(jìn)抽屜，臉上滿是不好意思的神情。

周末，圖書館是他的“秘密基地”。他總是早早地來到圖書館，找一個安靜的角落，一坐就是一整天。有一回，我去圖書館借書，看到他正全神貫注地讀著一本厚厚的歷史書，手中的筆不停地在筆記本上記錄著。我悄悄走到他身邊，他竟毫無察覺。

在他的影響下，越來越多的同學(xué)愛上了讀書。“小書蟲"就像一盞明燈，照亮了我們通往知識海洋的道路，讓我們在閱讀中收獲快樂，不斷成長。例文2：

班級里的“樂天派”

我們班的李悅，是大家公認(rèn)的“樂天派"。她圓圓的臉上總是洋溢著燦爛的笑容，眼睛彎彎的，像月牙一樣，仿佛任何煩惱在她面前都能瞬間消散。

記得那次期中考試，李悅的數(shù)學(xué)成績不太理想。看到試卷的那一刻，我心里一緊，擔(dān)心她會難過?？伤齾s只是聳了聳肩，笑著說：“這次就當(dāng)是一次教訓(xùn)啦，下次我一定能考好！”放學(xué)后，她還拉著我一起去操場跑步，邊跑邊說：“運動能讓人忘記不開心的事，加油，我們一起進(jìn)步！"看著她充滿活力的背影，我也被她的樂觀感染了。

還有一次，學(xué)校組織文藝匯演，我們班的節(jié)目在彩排時狀況百出，大家都有些灰心喪氣。這時，李悅站了出來，扮了個鬼臉，說：“這只是小插曲，正式演出時我們肯定能大放異彩！”她還帶頭唱起了歡快的歌，調(diào)動起大家的情緒。在她的鼓勵下，我們重新振作精神，認(rèn)真排練，最終在匯演中取得了優(yōu)異的成績。

“樂天派"李悅，用她的樂觀和開朗，溫暖著我們每一個人，讓我們的班級充滿了陽光和歡笑。例文3：

我的“智多星”同桌

我的同桌王浩，可是個名副其實的“智多星"。他腦袋圓圓的，里面仿佛裝滿了無窮無盡的智慧，無論遇到什么難題，他總能想出巧妙的辦法解決。

一次班級大掃除，我們負(fù)責(zé)清理教室后面的黑板報。由于時間太久，上面的顏料很難擦掉，大家費了九牛二虎之力，效果卻不盡如人意。就在我們一籌莫展的時候，王浩眼睛一亮，說：“我有辦法！”他讓我們找來白醋和抹布，把白醋噴在黑板報上，等了幾分鐘后，輕輕一擦，頑固的顏料竟然很容易就被擦掉了。我們都對他佩服得五體投地，他卻擺擺手說：“這沒什么，科學(xué)知識派上用場啦！"

學(xué)校組織科技節(jié)，要求制作一個環(huán)保小發(fā)明。我們小組討論了很久，都沒有好的思路。王浩沉思片刻后，提出可以用廢舊塑料瓶制作一個自動澆花裝置。他詳細(xì)地講解了設(shè)計原理和制作方法，在他的帶領(lǐng)下，我們順利完成了發(fā)明，還獲得了一等獎。

有“智多星”同桌在，學(xué)習(xí)和生活中的難題都變得不再可怕，他就是我學(xué)習(xí)的好榜樣！例文4：

社區(qū)里的“熱心腸"阿姨

在我們社區(qū)，有一位人人夸贊的“熱心腸”張阿姨。她中等身材，總是穿著樸素的衣服，臉上帶著親切的笑容，讓人感覺特別溫暖。

去年冬天的一個傍晚，天空飄著雪花，天氣格外寒冷。我放學(xué)回家，走到小區(qū)門口時，看到張阿姨正蹲在地上，小心翼翼地給一只受傷的小貓包扎傷口。原來，她在散步時發(fā)現(xiàn)了這只受傷的小貓，便回家拿來醫(yī)藥箱救助它。后來，她還在自家陽臺給小貓搭了一個溫暖的小窩，悉心照顧它直到康復(fù)。

還有一次，樓上的李奶奶生病了，兒女又不在身邊。張阿姨得知后，每天都會去李奶奶家，幫她買菜、做飯、打掃衛(wèi)生，還陪她聊天解悶。在張阿姨的照顧下，李奶奶的身體很快就康復(fù)了。李奶奶逢人就說：“多虧了小張，她比我的親閨女還貼心！"

張阿姨用她的實際行動，詮釋著“熱心腸”的含義，她就像冬日里的暖陽，溫暖著社區(qū)里的每一個人。例文5：

校園“故事大王"

我們學(xué)校的“故事大王”劉語桐，那可是大名鼎鼎。她扎著兩個俏皮的小辮子，說起話來繪聲繪色，只要她一開始講故事，就能把大家?guī)胍粋€個奇妙的世界。

每周五的班會課是我們最期待的時刻，因為劉語桐會給我們帶來精彩的故事。有一次，她講《西游記》里“三打白骨精"的故事。她一會兒模仿孫悟空的火眼金睛、抓耳撓腮，一會兒又學(xué)起白骨精的陰險狡詐，那神態(tài)、那語氣，簡直惟妙惟肖。我們都聽得入了迷，眼睛一眨不眨地盯著她，仿佛自己也置身于那個充滿奇幻色彩的取經(jīng)路上。

在學(xué)校的講故事比賽中，劉語桐更是大放異彩。她講的《神筆馬良》，讓評委老師和同學(xué)們都贊不絕口。她生動的講述，把馬良的善良和勇敢展現(xiàn)得淋漓盡致，最終毫無懸念地獲得了一等獎。

“故事大王”劉語桐，用她精彩的故事，為我們的校園生活增添了絢麗的色彩，也讓我們愛上了故事里那豐富多彩的世界。例文6：

執(zhí)著的“昆蟲迷"

我的表弟是個不折不扣的“昆蟲迷”，才上四年級的他，對昆蟲的了解可不少。他有一雙靈動的大眼睛，總是在草叢、花壇中尋找昆蟲的蹤跡，一發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就會興奮得手舞足蹈。

暑假里，我去表弟家玩。剛到他家，就看到他趴在地上，聚精會神地觀察著什么。我走近一看，原來是一群螞蟻在搬運食物。表弟一邊看，一邊拿著小本子記錄：“螞蟻們分工明確，有的負(fù)責(zé)搬運，有的負(fù)責(zé)警戒……"就這樣，他一動不動地觀察了將近一個小時，連飯都顧不上吃。

表弟還喜歡收集昆蟲標(biāo)本。他的房間里，整齊地擺放著許多精美的標(biāo)本盒，里面有色彩斑斕的蝴蝶、威武的甲蟲、小巧的瓢蟲……每一個標(biāo)本他都能詳細(xì)地說出名稱、習(xí)性和特點。有一次，他為了制作一只蜻蜓標(biāo)本，在草叢中追逐了好久，雖然最后累得滿頭大汗，但看到制作好的標(biāo)本，他的臉上露出了滿足的笑容。

“昆蟲迷”表弟，用他的執(zhí)著和熱愛，探索著昆蟲世界的奧秘，也讓我感受到了大自然的神奇與魅力。例文7：

愛問問題的“小問號"

我的表妹小雨，是個超級“小問號”。她有一雙好奇的大眼睛，每天都有問不完的問題，仿佛對這個世界的一切都充滿了好奇。

周末去公園玩，看到盛開的花朵，她會歪著腦袋問：“姐姐，為什么花有這么多顏色呀？"看到天空中飛翔的小鳥，她又會追著問：“小鳥為什么能在天上飛，而我們卻不能呢？”甚至吃飯的時候，她也會突然發(fā)問：“米飯為什么是白色的，而不是其他顏色呢？"

有一次，我們一起看科普紀(jì)錄片，里面介紹了恐龍滅絕的原因?？赐旰?，小雨的問題就像連珠炮一樣：“恐龍真的滅絕了嗎？有沒有可能還有恐龍藏在某個地方？如果恐龍沒有滅絕，現(xiàn)在的世界會是什么樣子？”為了找到答案，她拉著我去圖書館查閱資料，還在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻，直到把問題弄清楚才罷休。

雖然“小問號"的問題有時讓我應(yīng)接不暇，但正是她這種打破砂鍋問到底的精神，讓我看到了她對知識的渴望和探索未知的勇氣。例文8：

幽默的“開心果”

我的好朋友陳陽，是大家身邊的“幽默王子”，只要有他在，歡樂就無處不在。他有著一張圓圓的臉蛋，笑起來有兩個深深的酒窩，眼睛瞇成一條縫，特別可愛。

一次數(shù)學(xué)課上，老師講了一道難題，同學(xué)們都聽得云里霧里，教室里氣氛十分沉悶。這時，陳陽舉手站起來說：“老師，這道題是不是在和我們玩捉迷藏呀，我怎么找都找不到它的解題思路！”他那滑稽的表情和幽默的話語，逗得同學(xué)們哈哈大笑，原本緊張的氣氛一下子就輕松了起來。

還有一次班級活動，我們玩“你畫我猜"的游戲。輪到陳陽表演時，他為了讓我們猜出“豬八戒”這個詞，一會兒挺著肚子學(xué)豬八戒走路，一會兒又模仿豬八戒的經(jīng)典臺詞：“猴哥，救我！"那夸張的動作和搞笑的聲音，讓我們笑得前仰后合，眼淚都快流出來了。

“幽默王子”陳陽，用他的幽默和風(fēng)趣，為我們的生活帶來了無盡的歡樂，是我們身邊不可或缺的“開心果"。例文9：

操場上的“運動健將”

我們班的趙宇，是學(xué)校里赫赫有名的“運動健將"。他身材挺拔，皮膚被太陽曬得黝黑，渾身散發(fā)著活力與朝氣，在操場上，他就是那顆最耀眼的星。

校運會上，趙宇可是焦點人物。在100米賽跑中，他站在起跑線上，眼神堅定，充滿自信。隨著發(fā)令槍響，他如離弦之箭般沖了出去，雙腿快速擺動，風(fēng)在耳邊呼嘯。最終，他以絕對的優(yōu)勢沖過終點線，打破了學(xué)校的紀(jì)錄。同學(xué)們都為他歡呼喝彩，他卻只是擦了擦汗，笑著說：“這沒什么，下次我還能跑得更快！”

除了跑步，趙宇在籃球場上也表現(xiàn)出色。班級籃球比賽時，他靈活地運球、巧妙地傳球，還能精準(zhǔn)投籃。面對對手的防守，他一個漂亮的轉(zhuǎn)身，輕松突破防線，投進(jìn)關(guān)鍵一球。在他的帶領(lǐng)下，我們班多次贏得比賽的勝利。

“運動健將"趙宇，用他的拼搏和汗水，在運動場上書寫著屬于自己的精彩，也激勵著我們每個人積極運動，挑戰(zhàn)自我。

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

1.“小書蟲”

一、審題

需聚焦愛讀書的人物，通過具體事例體現(xiàn)其對書籍的癡迷，如閱讀的場景、因讀書產(chǎn)生的故事，可結(jié)合人物神態(tài)、動作等描寫展現(xiàn)特點。

二、立意

展現(xiàn)人物對知識的熱愛與追求，傳遞閱讀帶來的積極影響，如豐富精神世界、培養(yǎng)專注力等，表達(dá)對人物的欣賞。

三、提綱

開頭：用比喻引出“小書蟲”，點明人物及特點，如“我們班有個‘小書蟲’，只要一捧起書，就仿佛進(jìn)入了另一個世界”。

中間：選取兩個事例，如課間讀書入迷忽略上課鈴、周末泡圖書館一整天，用細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)專注。

結(jié)尾：總結(jié)“小書蟲"對自己或他人的感染，如“在他的影響下，我也愛上了讀書，書本真的是打開奇妙世界的鑰匙”。

2.“樂天派"

一、審題

抓住人物樂觀開朗的性格，通過面對困難、挫折或日常小事時的積極態(tài)度，展現(xiàn)其“樂天”特質(zhì)，可描寫人物語言、表情等。

二、立意

贊揚(yáng)人物樂觀向上的生活態(tài)度，體現(xiàn)這種態(tài)度對周圍人的帶動作用，傳遞積極面對生活的正能量。

三、提綱

開頭：以環(huán)境或事件引入“樂天派”，如“在烏云密布的一天，卻有一個人笑容燦爛，那就是我們班的‘樂天派’”。

中間：寫關(guān)于“樂天派"的具體事例，如考試失利后安慰同學(xué)、運動會摔倒后笑著爬起等場景，突出樂觀表現(xiàn)。

結(jié)尾：點明“樂天派”精神的可貴，如“他的樂觀就像陽光，照亮了我們每個人的心"。

3.“智多星”

一、審題

圍繞人物足智多謀的特點，選取解決難題、出謀劃策的事例，可通過人物語言、心理描寫展現(xiàn)其智慧。

二、立意

凸顯人物善于思考、聰明機(jī)智的品質(zhì)，表達(dá)對其才華的欽佩，體現(xiàn)智慧在生活中的重要性。

三、提綱

開頭：設(shè)置懸念引出“智多星”，如“班級活動陷入困境時，總有一個人能想出絕妙辦法，他就是‘智多星’”。

中間：可以寫關(guān)于“智多星"的事例，如策劃班級聯(lián)歡會、解決數(shù)學(xué)難題等，突出智慧表現(xiàn)。

結(jié)尾：總結(jié)“智多星”帶來的幫助，如“有他在，任何難題都迎刃而解，他就是我們的‘智囊團(tuán)’"。

4.“熱心腸”

一、審題

重點刻畫人物樂于助人的行為，選取幫助同學(xué)、他人的具體事件，通過動作、語言描寫展現(xiàn)熱心。

二、立意

贊美人物善良、無私的品質(zhì)，體現(xiàn)人與人之間互幫互助的溫暖，倡導(dǎo)關(guān)愛他人的精神。

三、提綱

開頭：用場景描寫引入“熱心腸”，如“校園里，總能看到一個忙碌的身影穿梭在人群