時評的寫作藝術：高中議論文技巧教案一、教案取材出處教案取材來源于當前高中語文教學實際，結合網絡時評文章、相關評論寫作技巧的探討以及高中學生寫作能力的培養(yǎng)需求。二、教案教學目標讓學生了解時評的寫作特點，明確高中議論文的基本結構。培養(yǎng)學生運用事實論據(jù)、觀點論據(jù)、舉例論證等寫作手法，提高議論文寫作能力。培養(yǎng)學生邏輯思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。提高學生對時事的關注度和思考能力，增強社會責任感。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1時評寫作特點、高中議論文基本結構如何運用事實論據(jù)、觀點論據(jù)、舉例論證等寫作手法2培養(yǎng)學生邏輯思維能力如何提高分析問題、解決問題的能力3提高學生對時事的關注度和思考能力如何增強社會責任感教學重點解析：時評寫作特點、高中議論文基本結構：本節(jié)課要求學生了解時評的寫作特點，掌握高中議論文的基本結構，包括引論、本論和結論三個部分，為后續(xù)寫作奠定基礎。培養(yǎng)學生運用事實論據(jù)、觀點論據(jù)、舉例論證等寫作手法：通過實例分析，讓學生學會運用不同的論證手法，使文章更具說服力。教學難點解析：如何運用事實論據(jù)、觀點論據(jù)、舉例論證等寫作手法：學生在實際寫作過程中，可能會遇到論據(jù)不充分、論證不充分等問題，教師應引導學生掌握各種論證手法，提高寫作水平。如何提高分析問題、解決問題的能力：議論文寫作要求學生具備較強的邏輯思維能力，教師應通過案例分析和課堂討論，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。如何增強社會責任感：通過時評寫作，引導學生關注時事，培養(yǎng)對社會的關注和責任感。四、教案教學方法案例分析法：通過分析經典時評文章，引導學生學習時評的寫作技巧。討論法：組織學生進行課堂討論，激發(fā)學生的思維，提高寫作能力。實踐法：布置寫作任務，讓學生在實踐中掌握時評寫作技巧?；邮浇虒W：鼓勵學生提問，教師及時解答，營造良好的學習氛圍。五、教案教學過程導入新課教師展示一篇時評文章，引導學生思考：這篇文章的寫作特點是什么？學生分享自己的看法，教師總結時評的寫作特點。講解時評寫作技巧教師講解時評的基本結構，包括引論、本論和結論。通過實例分析，講解如何運用事實論據(jù)、觀點論據(jù)、舉例論證等寫作手法。案例分析法教師展示一篇經典時評文章，引導學生分析文章的寫作技巧。學生分組討論，分享自己的分析結果，教師點評并總結。討論法教師提出一個時事話題，讓學生圍繞話題展開討論。學生分組討論，各抒己見，教師引導學生從不同角度分析問題。實踐法教師布置寫作任務，要求學生以時評的形式，對某一時事話題進行評論。學生獨立完成寫作任務，教師巡視指導。互動式教學學生展示自己的寫作成果，教師點評并提出改進意見。學生提問，教師解答疑惑，共同探討時評寫作技巧。六、教案教材分析序號教材內容教學目標1時評寫作特點、高中議論文基本結構讓學生了解時評的寫作特點，掌握高中議論文的基本結構。2事實論據(jù)、觀點論據(jù)、舉例論證等寫作手法培養(yǎng)學生運用不同的論證手法，使文章更具說服力。3分析問題、解決問題的能力提高學生的邏輯思維能力，增強分析問題和解決問題的能力。4關注時事、培養(yǎng)社會責任感提高學生對時事的關注度和思考能力，增強社會責任感。教材分析表明，本教案內容與教材緊密結合，旨在通過時評寫作技巧的學習，提高學生的寫作能力和綜合素質。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對時評寫作技巧的掌握，提高學生的實際寫作能力。具體的作業(yè)設計：作業(yè)內容：學生選擇一個時事話題，以時評的形式進行評論。要求文章結構完整，包括引論、本論和結論。運用至少三種論證手法，如事實論據(jù)、觀點論據(jù)、舉例論證等。作業(yè)提交方式：學生將電子版作業(yè)提交至班級群，教師批改。教師對作業(yè)進行批改，給出評價和建議。作業(yè)反饋與交流：教師選取優(yōu)秀作業(yè)進行展示，點評學生的寫作亮點和不足。學生之間進行互評，交流寫作心得和技巧。操作步驟與話術：教師操作步驟：宣布作業(yè)內容，強調作業(yè)要求和截止日期。引導學生選擇時事話題，提供選題建議。組織學生進行小組討論，分享選題思路。教師講解寫作技巧，示范時評寫作方法。學生獨立完成作業(yè)，教師巡視指導。作業(yè)提交后，組織學生進行互評。對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，點評學生的寫作亮點和不足。教師話術示例：“同學們，今天我們將進行時評寫作練習，請選擇一個你感興趣的話題?！薄霸谶x擇話題時，可以考慮社會熱點、教育問題等，但要保證你有足夠的素材和觀點。”“現(xiàn)在，我們開始小組討論，分享一下你們的選題思路?！薄霸趯懽鬟^程中，要注意運用多種論證手法，使文章更有說服力?！卑恕⒔贪附Y語通過本節(jié)課的學習，學生們對時評的寫作藝術有了更深入的了解