時(shí)評(píng)的寫作藝術(shù)：高中議論文技巧教案一、教案取材出處教案取材來源于當(dāng)前高中語文教學(xué)實(shí)際，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)評(píng)文章、相關(guān)評(píng)論寫作技巧的探討以及高中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)需求。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解時(shí)評(píng)的寫作特點(diǎn)，明確高中議論文的基本結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、觀點(diǎn)論據(jù)、舉例論證等寫作手法，提高議論文寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。提高學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注度和思考能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1時(shí)評(píng)寫作特點(diǎn)、高中議論文基本結(jié)構(gòu)如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、觀點(diǎn)論據(jù)、舉例論證等寫作手法2培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力如何提高分析問題、解決問題的能力3提高學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注度和思考能力如何增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)解析：時(shí)評(píng)寫作特點(diǎn)、高中議論文基本結(jié)構(gòu)：本節(jié)課要求學(xué)生了解時(shí)評(píng)的寫作特點(diǎn)，掌握高中議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分，為后續(xù)寫作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、觀點(diǎn)論據(jù)、舉例論證等寫作手法：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的論證手法，使文章更具說服力。教學(xué)難點(diǎn)解析：如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、觀點(diǎn)論據(jù)、舉例論證等寫作手法：學(xué)生在實(shí)際寫作過程中，可能會(huì)遇到論據(jù)不充分、論證不充分等問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握各種論證手法，提高寫作水平。如何提高分析問題、解決問題的能力：議論文寫作要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，教師應(yīng)通過案例分析和課堂討論，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。如何增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：通過時(shí)評(píng)寫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析經(jīng)典時(shí)評(píng)文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)的寫作技巧。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高寫作能力。實(shí)踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)評(píng)寫作技巧。互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師及時(shí)解答，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示一篇時(shí)評(píng)文章，引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇文章的寫作特點(diǎn)是什么？學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)時(shí)評(píng)的寫作特點(diǎn)。講解時(shí)評(píng)寫作技巧教師講解時(shí)評(píng)的基本結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論。通過實(shí)例分析，講解如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、觀點(diǎn)論據(jù)、舉例論證等寫作手法。案例分析法教師展示一篇經(jīng)典時(shí)評(píng)文章，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作技巧。學(xué)生分組討論，分享自己的分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。討論法教師提出一個(gè)時(shí)事話題，讓學(xué)生圍繞話題展開討論。學(xué)生分組討論，各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題。實(shí)踐法教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以時(shí)評(píng)的形式，對(duì)某一時(shí)事話題進(jìn)行評(píng)論。學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)?；?dòng)式教學(xué)學(xué)生展示自己的寫作成果，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)意見。學(xué)生提問，教師解答疑惑，共同探討時(shí)評(píng)寫作技巧。六、教案教材分析序號(hào)教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1時(shí)評(píng)寫作特點(diǎn)、高中議論文基本結(jié)構(gòu)讓學(xué)生了解時(shí)評(píng)的寫作特點(diǎn)，掌握高中議論文的基本結(jié)構(gòu)。2事實(shí)論據(jù)、觀點(diǎn)論據(jù)、舉例論證等寫作手法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的論證手法，使文章更具說服力。3分析問題、解決問題的能力提高學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。4關(guān)注時(shí)事、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感提高學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注度和思考能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教材分析表明，本教案內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，旨在通過時(shí)評(píng)寫作技巧的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)評(píng)寫作技巧的掌握，提高學(xué)生的實(shí)際寫作能力。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)時(shí)事話題，以時(shí)評(píng)的形式進(jìn)行評(píng)論。要求文章結(jié)構(gòu)完整，包括引論、本論和結(jié)論。運(yùn)用至少三種論證手法，如事實(shí)論據(jù)、觀點(diǎn)論據(jù)、舉例論證等。作業(yè)提交方式：學(xué)生將電子版作業(yè)提交至班級(jí)群，教師批改。教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，給出評(píng)價(jià)和建議。作業(yè)反饋與交流：教師選取優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫作亮點(diǎn)和不足。學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，交流寫作心得和技巧。操作步驟與話術(shù)：教師操作步驟：宣布作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和截止日期。引導(dǎo)學(xué)生選擇時(shí)事話題，提供選題建議。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享選題思路。教師講解寫作技巧，示范時(shí)評(píng)寫作方法。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)提交后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫作亮點(diǎn)和不足。教師話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行時(shí)評(píng)寫作練習(xí)，請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的話題?！薄霸谶x擇話題時(shí)，可以考慮社會(huì)熱點(diǎn)、教育問題等，但要保證你有足夠的素材和觀點(diǎn)?！薄艾F(xiàn)在，我們開始小組討論，分享一下你們的選題思路?！薄霸趯懽鬟^程中，要注意運(yùn)用多種論證手法，使文章更有說服力?！卑恕⒔贪附Y(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)時(shí)評(píng)的寫作藝術(shù)有了更深入的了解