古人筆下的自然景觀描寫：八年級語文寫景散文教學教案一、教案取材出處本教案取材于中國古代文學經(jīng)典作品，包括《廬山謠》、《登鸛雀樓》、《春江花月夜》等。這些作品中的自然景觀描寫生動形象，具有很高的文學價值和審美價值，適合作為八年級語文寫景散文的教學素材。二、教案教學目標讓學生了解古人筆下的自然景觀描寫特點，提高學生的審美鑒賞能力。培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高學生運用語言表達的能力。引導學生關(guān)注自然，培養(yǎng)熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。三、教學重點難點教學重點：分析古人筆下的自然景觀描寫特點，如動靜結(jié)合、虛實相生等。理解作品中自然景觀的象征意義，如山水意象的寄托情懷。運用所學知識，創(chuàng)作一篇具有自然景觀描寫特點的散文。教學難點：深入理解古人筆下的自然景觀描寫手法，如比喻、擬人等。掌握如何將自然景觀描寫與情感表達相結(jié)合，使作品更具感染力。在寫作過程中，如何運用豐富的詞匯和修辭手法，使作品生動形象。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法導入介紹古人筆下的自然景觀描寫作品，激發(fā)學生學習興趣。講述法、提問法分析分析《廬山謠》中的自然景觀描寫特點，如動靜結(jié)合、虛實相生等。討論法、案例分析交流學生分享自己閱讀過的自然景觀描寫作品，互相交流心得體會。分享法、討論法創(chuàng)作學生運用所學知識，創(chuàng)作一篇具有自然景觀描寫特點的散文。指導法、寫作法講述法、提問法四、教案教學方法在本次教學過程中，將采用以下教學方法：討論法：通過小組討論，激發(fā)學生的思考，共同分析古人筆下的自然景觀描寫手法。案例分析法：選取典型作品，引導學生分析其自然景觀描寫的特點，提高學生的閱讀理解能力。寫作指導法：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師將提供具體指導，幫助學生運用所學知識創(chuàng)作散文。分享法：鼓勵學生分享自己的閱讀體驗和創(chuàng)作成果，增強學生的參與感和交流能力。講授法：在導入和總結(jié)環(huán)節(jié)，教師將通過講解的方式，傳達關(guān)鍵信息和知識點。五、教案教學過程導入階段教師講解：“同學們，今天我們將一起走進古人的世界，摸索他們筆下的自然景觀。大家有沒有閱讀過類似的文學作品呢？”“比如《廬山謠》中的廬山，它不僅是一座山，更是詩人情感的寄托?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起看看作者是如何描繪廬山的?！睂W生互動：“請同學們自由發(fā)言，分享一下自己閱讀過的自然景觀描寫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋！薄澳奈煌瑢W愿意分享一下《登鸛雀樓》中的景象？”分析階段案例分析法：“我們來分析《廬山謠》中的自然景觀描寫。請大家注意，作者是如何將靜態(tài)的廬山與動態(tài)的云霧相結(jié)合的？”“教師展示《廬山謠》相關(guān)段落，引導學生注意比喻、擬人等修辭手法的運用。”討論法：“小組討論：作者通過描寫自然景觀，想要傳達什么樣的情感？”“每個小組選擇一位代表，分享討論成果。”創(chuàng)作階段寫作指導法：“現(xiàn)在，請大家嘗試創(chuàng)作一篇自然景觀描寫散文。在寫作過程中，要注意運用比喻、擬人等修辭手法，將自然景觀與個人情感相結(jié)合?！薄敖處熖峁懽魇纠?，幫助學生構(gòu)思和表達?！睂W生創(chuàng)作：“同學們，請開始你們的創(chuàng)作。在寫作過程中，如果有任何問題，可以隨時向我請教。”教師講解：“同學們，今天的課程就到這里。現(xiàn)在，我們回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容?！薄肮湃斯P下的自然景觀描寫有哪些特點？它們又傳達了怎樣的情感？”學生反饋：“請同學們談?wù)勛约涸趧?chuàng)作過程中的感受，以及通過本次課程學到了什么?！绷⒔贪附滩姆治觥稄]山謠》：這首詩通過描繪廬山的壯麗景色，展現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛和向往。其中，動靜結(jié)合、虛實相生的描寫手法，使得廬山景觀更加生動形象?！兜躯X雀樓》：詩歌以鸛雀樓為背景，描繪了詩人遠眺時所見之景，寓意著詩人對遠大理想的追求?！洞航ㄔ乱埂罚哼@首詩以春江花月為題材，通過對自然景觀的細膩描繪，表達了詩人對美好時光的留戀。通過以上作品的學習，學生可以了解到古人筆下的自然景觀描寫手法，提高審美鑒賞能力，同時也能夠培養(yǎng)熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計閱讀延伸：閱讀古代詩詞中的自然景觀描寫作品，如《望岳》、《飲湖上初晴后雨》等，挑選一篇自己最喜歡的作品，寫下閱讀心得，包括對作品內(nèi)容的理解、對自然景觀描寫手法的分析，以及個人對作品的感受。創(chuàng)作練習：根據(jù)課堂所學，創(chuàng)作一篇以家鄉(xiāng)自然景觀為題材的散文。要求運用比喻、擬人等修辭手法，描繪家鄉(xiāng)的景色，并融入個人的情感體驗。小組討論：分組討論古人筆下的自然景觀描寫與現(xiàn)代散文的區(qū)別，每個小組選取一個觀點，進行辯論。作業(yè)提交方式：學生將作業(yè)提交至課堂郵箱，文件名為“學號_姓名_作業(yè)標題”。教師將在一周內(nèi)批改作業(yè)，并給予反饋。八、教案結(jié)語教學結(jié)語部分，我們將采用以下操作步驟和具體話術(shù)：回顧課程重點：“同學們，這節(jié)課我們一起學習了古人筆下的自然景觀描寫，有哪些知識點是我們需要牢記的呢？”“比如，動靜結(jié)合、虛實相生等手法，這些都是我們寫作時可以借鑒的技巧?！狈窒硇牡皿w會：“在課堂上，我們共同探討了自然景觀描寫的重要性，哪位同學愿意分享一下自己的學習心得？”“我很高興聽到大家對于自然景觀有了更深的認識，相信這次的學習會給大家的寫作帶來新的啟發(fā)?！辈贾谜n后任務(wù)：“大家將會有一些課后作業(yè)，能夠認真完成。閱讀延伸部分，可以讓你更深入地了解古代文學的魅力；創(chuàng)作練習則是檢驗我們課堂所學的一個