Page6天山牧場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、在默讀課文中了解課文的主要內(nèi)容。2、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)“鑲”、“鍍”等詞語(yǔ)在表現(xiàn)天山牧場(chǎng)的迷人風(fēng)光時(shí)所起到的作用。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受天山牧場(chǎng)的迷人風(fēng)光及生活在這里的牧民熱忱好客、生活華蜜，體會(huì)作者對(duì)天山的酷愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的段落。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文，感受天山的人和景。教具打算：多媒體課件教學(xué)方法：讀中悟

讀中想

讀中思

讀中繪教學(xué)時(shí)數(shù)：其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入提起草原，人們自然會(huì)早頭腦中出現(xiàn)一幅美景圖：藍(lán)天白云下芳草萋萋，鳥(niǎo)語(yǔ)花香牛羊遍野。夕陽(yáng)西下，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣，草地上牧群游動(dòng)……。在中國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，有大片草地的地方許多，但真正能夠稱之為鬼斧神工之作的地方當(dāng)數(shù)天山了。這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮胃S作者一起走進(jìn)位于我國(guó)西北邊疆那風(fēng)光迷人的天山牧場(chǎng)，感受那里的奇妙之美和別樣風(fēng)情。（板書(shū)課題）齊讀課題。二、理解課文（一）、真情朗讀，感受作者初到草原的心情1、大屏幕播放《天山牧場(chǎng)》課件朗讀。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)情愿告知老師這篇課文主要描寫(xiě)了天山牧場(chǎng)哪兩方面的內(nèi)容？（板書(shū)：牧場(chǎng)景色和牧民生活）（二）動(dòng)靜結(jié)合，感受草原詩(shī)情畫(huà)意的自然美1、首先我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的1—4段：牧場(chǎng)景色。2、默讀1、2自然段，思索：課文介紹了牧場(chǎng)的什么？（課文介紹了牧場(chǎng)的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）3、你寵愛(ài)哪句話，哪個(gè)詞，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，同學(xué)間相互說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生寵愛(ài)的詞句要重點(diǎn)體會(huì)：點(diǎn)綴、鑲、齊等詞。大屏幕出示：墨綠的原始森林和艷麗的野花，給這寬闊的千里牧場(chǎng)鑲上了兩道富麗的花邊。牧場(chǎng)上長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢在漫流。草原是這樣無(wú)邊的平展，就像一帆風(fēng)順的海洋。在太陽(yáng)下，那點(diǎn)點(diǎn)水泡似的蒙古包，閃耀著白光。（1）體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)（鑲、齊、漫流）在句子中的作用。“鑲”是什么意思？（把物體鑲?cè)肓硪晃矬w內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。）在文中就是原始森林和鮮花長(zhǎng)在了牧場(chǎng)的邊緣，使牧場(chǎng)看起來(lái)更加漂亮。那么是有人有意把牧場(chǎng)鑲上的花邊嗎？不是，是大自然的杰作。作者這里運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)法，使句子表現(xiàn)得更為生動(dòng)?！褒R”和“漫流”（這些詞的運(yùn)用，特別細(xì)致地寫(xiě)出了天山美麗的風(fēng)景，字里行間也表現(xiàn)出了作者對(duì)祖國(guó)邊疆的酷愛(ài)和贊頌。）（2）找到一個(gè)擬人句和兩個(gè)比方句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處?！跋瘛笔潜确骄渲械南笳髟~，除了“像”，還有“似的”等象征詞。（3）天山牧場(chǎng)有雪峰、森林、繁花等許多漂亮景色，讓我看圖來(lái)感受一下。（4）指導(dǎo)朗讀（景物描寫(xiě)生動(dòng)、美麗、自然，在朗讀時(shí)要將感情表達(dá)得細(xì)膩、委婉一些。）（5）指生朗讀。過(guò)渡：的確，天山牧場(chǎng)就像一幅開(kāi)闊、美麗的風(fēng)景畫(huà)。假如真的置身于這幅大自然的鬼斧神工之作的畫(huà)卷中，又會(huì)有怎樣的感受呢？4、大屏幕出示：當(dāng)你策馬在這千里草原上盡情馳騁的時(shí)候，到處可見(jiàn)肥壯的羊群、馬群和牛群。它們吃了含有乳汁的酥油草，毛色特別地亮，好象每一根毛尖都冒著油星。特殊是那些被碧綠的草原襯托得特別清晰的黃牛、花牛、白羊，紅羊，在太陽(yáng)下就象繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。（1）體會(huì)“冒”（2）在這段中找出一處比方句，在書(shū)中畫(huà)下來(lái)。這個(gè)比方句中的象征詞是什么？(3)朗讀5、指讀第四自然段大屏幕出示：風(fēng)從遠(yuǎn)處送來(lái)銀鈴似的叮當(dāng)聲，那是哈薩克牧女們綴滿衣角的銀飾在風(fēng)中擊響。這句話運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法？比較句子：那些被碧綠的草原襯托得特別清晰的黃牛、花牛、白羊，紅羊，在太陽(yáng)下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。這兩個(gè)比方句，描畫(huà)了草原的多姿多彩、生氣活現(xiàn)的壯麗以剛好時(shí)響徹在草原的嘹亮的聲韻之美。三、了解作者1——4段的寫(xiě)作依次。作者先寫(xiě)了天山牧場(chǎng)寬闊、富麗，這是遠(yuǎn)望還是近看？牧群、牧女，是從哪個(gè)角度寫(xiě)的？這是按由遠(yuǎn)及近的依次寫(xiě)的，我們?cè)诹?xí)作時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。四、妙筆生輝，品嘗草原的樂(lè)趣無(wú)窮1、天山牧場(chǎng)不僅景色奇妙、美麗，淳樸和善、熱忱好客的牧民們也過(guò)著快樂(lè)、華蜜的生活，下面，我們就飽含對(duì)牧民的寵愛(ài)之情，齊讀5——7自然段2、大屏幕出示句子：落日的紅光映射到這寬闊的牧場(chǎng)上，形成一個(gè)金碧輝煌的世界，蒙古包、牧群和牧女們，都鍍上了一色的玫瑰紅。

加點(diǎn)字：鍍金碧輝煌（形容建筑物異樣華麗，光芒耀眼。）理解“金碧輝煌”的意思，體會(huì)作者用詞之妙。比較句子：墨綠的原始森林和艷麗的野花，給這寬闊的千里牧場(chǎng)鑲上了兩道富麗的花邊。“鑲”和“鍍”精確而形象地表現(xiàn)了草原自然風(fēng)光的奇絕之美。五、小結(jié)：作者通過(guò)寫(xiě)以上牧場(chǎng)的黃昏美景、牧民的熱忱好客以及歡慶夜晚的場(chǎng)面，表現(xiàn)了牧民們?nèi)A蜜美滿的生活。六、延長(zhǎng)拓展：1、本文節(jié)選自碧野的《天山景物記》，他原文中的小標(biāo)題是《迷人的夏季牧場(chǎng)》，選入本課時(shí)做了相應(yīng)的的修改。打算課的過(guò)程中，老師在網(wǎng)上看到這樣一段話：2008年5月30日上午6時(shí)30分，92歲高齡的“人瑞”級(jí)作家碧野去世了！他的一篇《天山景物記》令多少人對(duì)天山風(fēng)情神往不已。正是他那色調(diào)斑斕的語(yǔ)言，那深情款款的細(xì)膩描繪，讓幾代人記住了天山“稀有的漂亮”和“無(wú)限溫順的感情”。建議同學(xué)們課后查找原文《天山景物記》細(xì)致讀讀。2、讓我們一同走進(jìn)草原！草原用它博大的胸懷，孕育著多數(shù)的美景。風(fēng)吹草浪，一碧千里；鮮花點(diǎn)頭，婀娜多姿；藍(lán)天白云下，牛羊遍地、牧歌響亮。那么學(xué)完這篇課文，你眼中、心中的草原是什么樣子的呢？讓我們一同走進(jìn)草原！用不同的方式表達(dá)出對(duì)草原的贊美和酷愛(ài)匯報(bào)你課前搜集的有關(guān)草原的資料：可以是描寫(xiě)草原的詩(shī)句，也可以是草原趣聞，還可以是自己畫(huà)的一幅草原畫(huà)、一段自己寫(xiě)的關(guān)于草原的文字1.離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。2.古詩(shī)歌——樂(lè)府·（敕勒川）

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹早低見(jiàn)牛羊。3.一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家。悵望美人不攜手，墻東又發(fā)數(shù)枝花。4.黃毯悄然換綠坪,古原無(wú)語(yǔ)釋秋聲。馬蹄踏得夕陽(yáng)碎，臥唱敖包待月明。

5.極目青天日漸高，玉龍盤(pán)曲自嫵媚。無(wú)邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵。

6.斜陽(yáng)無(wú)睹看斜陽(yáng)，山包林蔭俱染黃。莫道老牛歸去飽，牧人爐下正生香。7.七律·烏鴉·和塞北草

羽色深深何眾嫌？真言諍語(yǔ)反誣讒！相依福禍隨君往，無(wú)妄災(zāi)殃任客冤。

鴉噪樹(shù)低無(wú)絕唱，烏啼月落有余篇。俗清風(fēng)雅本難定，大智如愚乃巨賢。這是個(gè)翡翠的世界。連江南也未必有這樣的景色啊！那些小丘的線條是那么美麗，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫(huà)的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚羨，又叫人舒適；既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩(shī)。追尋著德德瑪《漂亮的草原我的家》的歌聲，我好像走進(jìn)了一馬平川寬闊的大草原，感覺(jué)著草原平緩的氣息，呼吸著泥土裊裊的芳香，滿目的綠色撲面而來(lái)。此時(shí)此刻，我不知道是草原擁抱了我，還是我擁抱了草原。草原是心靈純凈的空間，生命里尋尋找覓的憧憬和酣睡已久的渴望，在走近草原邊際的時(shí)候剎那間醒悟了。風(fēng)吹綠草似麥浪，彩蝶紛飛花爭(zhēng)香；一灣碧波斜陽(yáng)映，水清草美育牛羊；百鳥(niǎo)齊唱草原美，春光萬(wàn)里美如畫(huà)。這是一首大草原的魅力詩(shī)篇；這是一片讓人充溢無(wú)限遐想的土地；這是一個(gè)凝聚了厚重的文化和歷史的綠色家園，讓我們?yōu)榱斯餐牟菰凸餐奈鞑客皇赘?！板?shū)設(shè)計(jì)：

原始森林野花牧場(chǎng)景色酥油草富裕秀麗溪水蒙古包酷愛(ài)天山天山牧場(chǎng)

酷愛(ài)西部酷愛(ài)祖國(guó)河山黃昏美景牧民生活

熱忱好客華蜜美滿快樂(lè)夜晚說(shuō)課材料：真情品讀，感受清爽、自然的《天山牧場(chǎng)》之美《天山牧場(chǎng)》是一篇美麗的散文，選自碧野的游記散文《天山景物記》。作者以飽含深情的筆墨，再現(xiàn)了天山牧場(chǎng)的迷人景色——富裕秀麗的自然風(fēng)光，牧民華蜜美滿的生活，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)西北邊疆的無(wú)限酷愛(ài)之情。因此，教學(xué)中首先要讓學(xué)生感受天山牧場(chǎng)獨(dú)特的景色之美；其次引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)勤勞淳樸、熱忱好客的牧民的贊美，對(duì)天山的酷愛(ài)之情。為了能夠讓學(xué)生真正理解感悟到文章所描述的天山牧場(chǎng)美，因此，在教學(xué)中，我營(yíng)造了輕松自然的環(huán)境，使學(xué)生在輕松自然的心理狀態(tài)下，情真意切地感受作者在寫(xiě)文章時(shí)表達(dá)出來(lái)的真情，能夠真實(shí)地沿作者思路，緊緊抓住課文牧場(chǎng)景色秀麗、牧民生活華蜜美滿兩大部分，慢慢走進(jìn)文本，和作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)感情，讓漂亮寬廣、富裕朝氣的草原哺育了這里勤勞淳樸、好客熱忱的人民的美滋潤(rùn)學(xué)生的心田，更深地體會(huì)作者對(duì)天山的酷愛(ài)之情。碧野筆下的《天山牧場(chǎng)》，在文章內(nèi)容是向人們呈現(xiàn)了一幅活生生的自然風(fēng)景畫(huà)，他用精致的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)生氣勃勃的大草原，用摯誠(chéng)的心，表達(dá)著牧民的淳樸、和善、好客。在他的這篇文章里，我們深切地感受到了語(yǔ)言的美麗，同時(shí)也能真實(shí)地感受到情意的濃重。因此，在教學(xué)本文時(shí)，我將“文本──資料──圖片”三者相結(jié)合起來(lái)，多維度地諦視、理解、感悟文本，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、理解文本，多媒體課件感知課文所描寫(xiě)的草原牧場(chǎng)，對(duì)于生在東北的我們有的只是頭腦中的一些概念，并沒(méi)有實(shí)際的親什么體會(huì)，針對(duì)這一點(diǎn)，我采納了課文內(nèi)容及多媒體課件展示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。從這個(gè)角度來(lái)感受草原牧場(chǎng)，這樣的感受會(huì)更真實(shí)！

只有這樣，才能將“學(xué)生和文本”之間的隔膜沖破，讓學(xué)生清晰地看到文本原來(lái)的面目，讓學(xué)生有情真意切地理解。在這個(gè)過(guò)程中，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者的角色。當(dāng)學(xué)生理解了文本，感知到了文本內(nèi)容后，再倡議學(xué)生用深情的朗讀表達(dá)出自己理解到的情景，又怎能不感人肺腑呢？研讀文本，感悟草原的詩(shī)情畫(huà)意草原牧場(chǎng)的美景給作者留下了特殊深刻的印象，因此，作者不管多么華麗的語(yǔ)言，都是在向人們描繪著一個(gè)清爽、自然的大草原。那如何讓學(xué)生能夠感受到草原詩(shī)情畫(huà)意般的自然美呢？我在教學(xué)時(shí)，做了以下支配：

１、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解品讀。每個(gè)人都希望用自己的思維去諦視四周的事物，當(dāng)學(xué)生從作者的角度閱讀文本后，必定會(huì)引發(fā)思索，也必定會(huì)產(chǎn)生體會(huì)。學(xué)生為什么會(huì)有這種體會(huì)產(chǎn)生呢？是因?yàn)閷W(xué)生從這些重點(diǎn)詞句當(dāng)中理解到的。因此，這時(shí)，老師要了解學(xué)生的體會(huì)，幫助學(xué)生理解文本的重點(diǎn)詞句。２、用比較句子的方法體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。這樣可以充分駕馭文本的寫(xiě)作技巧，為學(xué)生的寫(xiě)作做日常的打算，有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，了解此類文章的寫(xiě)作內(nèi)容和作者的構(gòu)思狀況。

３、跳出文本，拓寬學(xué)生的思維空間。學(xué)生的情感被一步步點(diǎn)染起來(lái)的時(shí)候，老師順勢(shì)提出了一個(gè)恰如其分的問(wèn)題：“你能用一句話或詩(shī)句表達(dá)出對(duì)草原的贊美和酷愛(ài)嗎？”學(xué)生的思維如安靜的湖面上被投擲了一顆小小的石子，擊起了一圈圈漣漪，思維的潮水隨之闊散開(kāi)去，為本節(jié)課增加了亮麗的色調(diào)。拓展文本，回味草原的無(wú)限樂(lè)趣學(xué)生在思