第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷（8篇）語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷第（1）篇那天，語文課上的辯論活動(dòng)我們熱血沸騰。老師提出一個(gè)引人深思的問題：“我們應(yīng)該如何看待電子產(chǎn)品的利弊？”這個(gè)話題迅速點(diǎn)燃同學(xué)們的熱情，大家紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！拔艺J(rèn)為電子產(chǎn)品利大于弊?！毙∶鞯挠^點(diǎn)引起大家的興趣。他列舉電子產(chǎn)品給我們帶來的便利，比如方便的通訊、豐富的娛樂、便捷的學(xué)習(xí)工具等。他還提到，現(xiàn)在很多學(xué)生都依賴電子產(chǎn)品來完成作業(yè)，這提高學(xué)習(xí)效率。但小華卻提出相反的觀點(diǎn)：“我覺得電子產(chǎn)品的弊大于利。”她指出，過度使用電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致視力下降、頸椎病等問題，而且沉迷于電子產(chǎn)品的學(xué)生越來越多，影響他們的身心健康。辯論激烈進(jìn)行，雙方你爭我搶，互不相讓。我則認(rèn)為，電子產(chǎn)品本身并無好壞之分，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾问褂盟?。合理利用電子產(chǎn)品，可以豐富我們的業(yè)余生活，提高學(xué)習(xí)效率；反之，過度沉迷于電子產(chǎn)品，則會(huì)對(duì)我們的身心健康造成傷害。在辯論過程中，我們不僅學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的意見。這次辯論活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，看待問題要全面，不能片面。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重合理使用電子產(chǎn)品，讓它們?yōu)槲宜?，而不成為我的?fù)擔(dān)。這次辯論活動(dòng)讓我受益匪淺。它讓我明白，生活中的許多問題并沒有絕對(duì)的答案，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ニ伎?、去選擇。在今后的日子里，我會(huì)帶著這種思考方式，勇敢面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷第（2）篇在春意盎然的語文課堂上，一場辯論活動(dòng)悄然展開，如同春風(fēng)拂過，喚醒知識(shí)的種子。我清晰地記得，那一個(gè)陽光明媚的下午，教室里充滿青春的活力和思想的火花。辯論的題目關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)文學(xué)否應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)”。我站在正方一辯的位置，信心滿滿地開始我的陳述?！白鹁吹脑u(píng)委、各位老師、同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息爆炸，人們閱讀習(xí)慣的改變，讓傳統(tǒng)文學(xué)似乎陷入困境。但我認(rèn)為，傳統(tǒng)文學(xué)并不會(huì)退出歷史舞臺(tái)，它依然擁有無可替代的價(jià)值?！蔽业挠^點(diǎn)剛一提出，就遭到反方辯手的反駁。他提出，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其豐富的形式和便捷的閱讀方式，已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)、娛樂休閑的重要途徑，傳統(tǒng)文學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。我反駁道：“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)固然有其優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)文學(xué)所承載的文化底蘊(yùn)、情感深度和審美價(jià)值，任何新興文學(xué)形式都無法比擬的。正如一位哲學(xué)家所說，傳統(tǒng)文學(xué)時(shí)間的見證，文化的沉淀，人類精神的家園。”辯論過程中，我們雙方引經(jīng)據(jù)典，列舉大量的實(shí)例。我引用《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典語句，闡述傳統(tǒng)文學(xué)的內(nèi)涵；反方辯手則用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的熱門作品，論證網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的魅力。在辯論的高潮部分，我提出一個(gè)引人深思的問題：“如果傳統(tǒng)文學(xué)退出歷史舞臺(tái)，那么我們的文化傳承將何去何從？我們的精神家園又將寄托于何處？”這個(gè)問題引發(fā)在場同學(xué)的共鳴，大家紛紛發(fā)表自己的看法。最終，在評(píng)委的公正評(píng)判下，我們正方取得勝利。這場辯論活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)并不水火不容的關(guān)系，而相輔相成的。在新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)文學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)人們?nèi)找娑鄻踊拈喿x需求。如今，每當(dāng)回想起那場辯論，我依然感慨萬分。它不僅讓我收獲知識(shí)，更讓我明白，在人生的道路上，我們永遠(yuǎn)要保持對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)真理的追求。語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷第（3）篇語文課上的一次辯論活動(dòng)，思維的碰撞，智慧的交鋒，也成長的見證。那一個(gè)晴朗的午后，陽光透過窗戶灑在教室的每一個(gè)角落，溫暖而寧靜。就在這樣一個(gè)平凡的日子里，一場關(guān)于“傳統(tǒng)美德否過時(shí)”的辯論在我所在的語文課堂上展開。辯論的雙方，一方堅(jiān)定地認(rèn)為傳統(tǒng)美德并未過時(shí)，另一方則堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)美德已經(jīng)顯得不合時(shí)宜。我站在支持傳統(tǒng)美德的一方，內(nèi)心充滿對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏和對(duì)時(shí)代變遷的思考。辯論伊始，雙方辯手激情洋溢，各抒己見。我方辯手從孝道、禮儀、誠信等方面入手，列舉眾多實(shí)例，論證傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有強(qiáng)大的生命力。而反方辯手則從個(gè)人自由、創(chuàng)新思維、多元文化等方面進(jìn)行反駁，認(rèn)為傳統(tǒng)美德束縛人們的思想，阻礙社會(huì)的進(jìn)步。在激烈的辯論過程中，我深刻地感受到傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代社會(huì)之間的矛盾。，傳統(tǒng)美德承載著中華民族幾千年的智慧，民族精神的基石；另，在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活方式、價(jià)值觀念都在發(fā)生著翻天覆地的變化。為更好地闡述我的觀點(diǎn)，我引用孔子、孟子等古代圣賢的經(jīng)典名言，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行分析。在辯論過程中，我方辯手與反方辯手展開激烈的交鋒，雙方你來我往，精彩紛呈。最終，在雙方辯手都筋疲力盡之際，我站出來做總結(jié)發(fā)言。我強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)美德并非一成不變，而需要與時(shí)俱進(jìn)。在傳承傳統(tǒng)美德的同時(shí)我們要學(xué)會(huì)批判性地繼承，取其精華，去其糟粕。這樣，我們才能在現(xiàn)代社會(huì)中更好地弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。辯論結(jié)束后，教室里響起熱烈的掌聲。這場辯論讓我更加堅(jiān)定傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的信念。同時(shí)我也意識(shí)到，在現(xiàn)代社會(huì)，我們需要具備批判性思維，既要繼承傳統(tǒng)文化，又要勇于創(chuàng)新。這次辯論活動(dòng)讓我受益匪淺，它不僅鍛煉我的思維能力，還讓我對(duì)傳統(tǒng)美德有更深刻的認(rèn)識(shí)。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷第（4）篇那天語文課，老師一進(jìn)門就宣布：“今天咱們來點(diǎn)不一樣的，咱們來辯論！”大家一聽，都來精神。我們分成兩隊(duì)，一方說《紅樓夢(mèng)》好，一方說《水滸傳》好。我站《紅樓夢(mèng)》這邊。我們隊(duì)先發(fā)言，我第一個(gè)上臺(tái)。我清清嗓子，開始說：“《紅樓夢(mèng)》好，因?yàn)樗奈墓P細(xì)膩，人物形象生動(dòng)，情感豐富?！蔽遗e例說：“比如林黛玉，她的聰明才智，她的多愁善感，都讓人印象深刻?！蔽疫€沒說完，對(duì)面就有人反駁：“那《水滸傳》里的梁山好漢呢？他們的豪情壯志，他們的兄弟情深，難道不比林黛玉更有魅力嗎？”我立刻回應(yīng)：“當(dāng)然，但《紅樓夢(mèng)》更貼近我們現(xiàn)代人的生活，它的情感更細(xì)膩。”辯論進(jìn)行得如火如荼，大家你一言我一語，氣氛熱烈。我們隊(duì)贏。雖然輸?shù)哪顷?duì)有些失落，但我們大家都覺得這次辯論很有意義。通過辯論，我們不僅加深對(duì)這兩部經(jīng)典的理解，還鍛煉我們的口才和應(yīng)變能力。語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷第（5）篇那天語文課上，我們進(jìn)行一場辯論。正方主張“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”，反方則認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)弊大于利”。我站在正方。網(wǎng)絡(luò)我們獲取信息更便捷。以前，查閱資料要翻閱厚重的書籍，現(xiàn)在只需打開電腦或手機(jī)，海量信息立刻呈現(xiàn)。這大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)豐富我們的娛樂生活。在線游戲、影視、音樂等，我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，得到放松和愉悅。再者，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)人際交往。以前，與遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系需要寫信，現(xiàn)在通過社交平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地與他們交流。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也存在一些弊端。但在我看來，利大于弊。只要我們正確使用網(wǎng)絡(luò)，就能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為我們的生活帶來更多便利。語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷第（6）篇那節(jié)語文課，老師突發(fā)奇想，要我們來進(jìn)行辯論。我還從沒參加過這樣的活動(dòng)呢！剛開始，心里還有些小緊張，可一聽到大家熱烈討論，就放松多。辯論的題目“閱讀課外書否有益”。我們分成正反兩派，我這邊支持閱讀課外書的。我第一個(gè)上臺(tái)，清清嗓子，說：“閱讀課外書可以拓寬我們的知識(shí)面，我們接觸到不同的文化和思想，這不好事嗎？”下面的同學(xué)們都紛紛點(diǎn)頭，有幾個(gè)還小聲附和：“對(duì)對(duì)對(duì)，我喜歡看課外書，學(xué)到好多課本上沒有的東西?！鞭q論進(jìn)行好一會(huì)兒，雙方你一句我一句，場面挺熱鬧。老師做總結(jié)：“同學(xué)們，閱讀課外書確實(shí)有益，但關(guān)鍵在于如何合理安排時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好課本知識(shí)，也要享受閱讀帶來的快樂。”聽老師的話，我們大家都若有所思。那次辯論，讓我明白閱讀課外書的重要性，也讓我學(xué)會(huì)如何在辯論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語文課原來還可以這么有趣！語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷第（7）篇語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷那天語文課，老師突然說：“咱們來個(gè)辯論賽吧！”全班都炸開鍋，有的同學(xué)興奮得手舞足蹈，有的則皺著眉頭，一副“這可怎么辦”的表情。我呢，心里也七上八下的。辯論嘛，對(duì)我來說可新鮮事。不過，我從小就喜歡看《非誠勿擾》，那些辯論選手的口才，讓我羨慕得不行。心想，這次機(jī)會(huì)來，可得好好表現(xiàn)表現(xiàn)。辯論的主題“手機(jī)該不該限制使用”。我站到“應(yīng)該限制”的一方。一開口，我就想起小時(shí)候，媽媽總擔(dān)心我沉迷手機(jī)，那時(shí)候的我，總覺得媽媽啰嗦?？涩F(xiàn)在，我明白，手機(jī)確實(shí)個(gè)雙刃劍。我舉個(gè)例子，說：“你看，我表哥，以前個(gè)學(xué)霸，現(xiàn)在呢？手機(jī)不離手，成績一落千丈。這不就手機(jī)害的嗎？”同學(xué)們聽，紛紛點(diǎn)頭。辯論過程中，我緊張得手心都出汗，但一想到媽媽的話，我就咬緊牙關(guān)，繼續(xù)說：“手機(jī)雖然方便，但過度使用會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至危害身心健康。所以，我覺得應(yīng)該限制使用。”辯論結(jié)束后，老師表揚(yáng)我，說我思路清晰，表達(dá)流暢。那一刻，我特別開心，也特別感激媽媽。這次辯論活動(dòng)，讓我明白手機(jī)的雙面性，也讓我學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以后，我會(huì)更加珍惜手機(jī)，合理使用，不讓它成為我的負(fù)擔(dān)。語文課上的一次辯論活動(dòng)經(jīng)歷第（8）篇同學(xué)們，你們還記得那次語文課上的辯論活動(dòng)嗎？那可我們班歷史上最熱鬧的一次辯論呢！那天，老師提出一個(gè)話題：“手機(jī)利大于弊還弊大于利？”我們班立刻炸開鍋，同學(xué)們分成兩隊(duì)，吵吵嚷嚷地爭論起來。我站到“利大于弊”的一方，因?yàn)槲矣X得手機(jī)我們更方便地獲取信息，還能和朋友們視頻聊天呢！辯論開始，我們這邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)像小老虎，搶著發(fā)言。我舉個(gè)例子：“我上次生病，媽媽就用手機(jī)查的資料，給