1【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認讀聲母z、C、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。能正確書寫聲母z、C、S。2.正確拼讀z、C、s和韻母組成的音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”,認識“字、詞、句、子”4個生字?！窘虒W(xué)重難點】1.正確認讀聲母z、C、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。能正確書寫聲母z、C、S。2.正確拼讀z、C、s和韻母組成的音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)?！窘虒W(xué)方法】朗讀法隨文識字生活識字【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、音節(jié)卡片、小繩?！菊n時安排】2課時第1課時【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認讀聲母z、C、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。能正確書寫聲母z、C、S。2.正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)?！窘虒W(xué)過程】板塊一卡片復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入(出示已學(xué)過的字母和整體認讀音節(jié)卡片)小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里認識了許多拼音寶寶，來跟它們打個招呼吧!(開火車讀)今天，我們還要去一所森林學(xué)校，和那里的小動物們一起認識三位新的字母朋友。板塊二營造情境，學(xué)習(xí)字母這是什么地方?小動物們在干什么?這里是森林學(xué)校。小動物們正在學(xué)校里上課。狗熊老師在教大家學(xué)聲母，3只小刺猬拿著筆，認真地寫著聲母。蠶寶寶正在吐絲呢!真有趣!小朋友們都有一雙明亮的眼睛!其實，我們今天要學(xué)習(xí)的三個拼音寶寶z、c、s(板書)就藏在這幅圖中!先跟著老師讀準(zhǔn)這三個聲母：z、c、s。(生跟讀)你們再找找看，它們藏在哪里?用鉛筆描一描。狗熊老師在黑板上寫的字母就是Z。小刺猬身體的形狀就是c。蠶吐出的絲的形狀就是s。小朋友們真厲害!把三個調(diào)皮的拼音寶寶全找出來了!狗熊老師在黑板上認真地寫字，它身上穿的衣服是什么顏色的呢?紫色。把“寫字”的“字”和“紫色”的“紫”讀得輕一點兒，短一點兒，就是聲母z的讀音。小朋友們跟著老師讀。(生跟讀)誰當(dāng)小老師帶著大家讀。(生跟讀)發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上齒背或下齒背。然后舌尖慢慢離開齒背，形成小小的縫，讓氣流從縫隙中擠出來。小朋友們看著老師的口型，再聽讀。(生讀)小火車開起來。(開火車讀)你能為聲母z的發(fā)音編一句順口溜嗎?小熊寫字zzz。紫色衣服zzz。像個“2”字zzZ。大家再看圖，聲母c的發(fā)音和什么有關(guān)?我猜跟小刺猬有關(guān)。把“小刺猬”的“刺”讀輕一點兒、短一點兒就行了!沒錯!把“小刺猬”的“刺”讀得輕一些、短一些就是聲母c的讀音。我們編成兒歌念一念。刺猬帶刺ccc。蠶兒正在吐絲呢!把“吐絲”的“絲”讀得輕一些、短一些就是聲母s的讀音。跟著老師讀。2(生跟讀)小火車開起來讀。(開火車讀)大家編成兒歌來讀。我們又認識了3個聲母，大家來玩“比誰反應(yīng)快”的游戲。老師隨意出示z、c、s卡片，你們看卡片認讀。(玩游戲)板塊三對比學(xué)習(xí)，游戲鞏固聲母最喜歡和韻母交朋友。今天聲母z、c、s也帶來了自己最好的朋友，就是單韻母i。它們一見面就永遠不分離，不管什么時候都是肩并肩的。我們來看看它們碰面后的樣子吧。(板書：請仔細聽老師讀，看一看：它們和z、c、s的讀音有什么不一樣?(范讀)Z、C、s讀得短一些、輕一些，zi、ci、si讀得長一些、響亮一些。耳朵真靈!zi、ci、si是整體認讀音節(jié)。讀起來略微長一點兒，響亮一點兒。請跟老師讀。(生跟讀)我們把三個聲母z、C、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si比較著讀。(對比讀)請男女生對讀。男生讀聲母，女生讀整體認讀音節(jié)。(合作讀)我們一起讀。(齊讀)獎勵大家做個小游戲：快樂跳一跳。每次6個小朋友，每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著聲母z、C、s或整體認讀音節(jié)zi、ci、si。老師隨機讀聲母或整體認讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的小朋友聽到后馬上跳一跳。(玩游戲)把整體認讀音節(jié)戴上小帽子，你會讀嗎?先自己練一練吧。(生練讀)我們的小火車開起來讀一讀。(開火車讀)老師隨意指，你們快速讀。(指名讀)老師抽出3個，你會讀，并組上詞嗎?誰來帶上詞語讀一讀?像這樣——一次一次，cìcìcì。紫色紫色，zǐzǐzǐ。讀得好，獎勵讀一首兒歌。板塊四啟發(fā)觀察，練習(xí)書寫玩了這么久，z、C、s要回家休息了，看看書，它們住在四線格中的哪一格?三個聲母都寫在中格。再請小朋友們看看它們都是幾筆寫成。都是一筆寫成。看老師在四線格里寫，你們書空。(師范寫，生書空。)書寫s時，小朋友們要注意書寫順序，從上到下。請大家在書上描紅。(生描紅)在四線格中練習(xí)書寫z、C、s。(生練寫)學(xué)完了，請小朋友們拿出準(zhǔn)備的小繩，擺一擺“z、c、s”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確拼讀z、C、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”,認識“字、詞、句、子”4個生字?！窘虒W(xué)過程】板塊一自主學(xué)習(xí)，練習(xí)拼讀昨天我們學(xué)習(xí)了z、C、S、zi、ci、si,你們還會讀嗎?(指名讀)請開火車認讀。(開火車讀)讀完z、C、s,又來了幾位單韻母寶寶——a、e、u,它們組成了兩拼音節(jié)，你們試著拼一拼。3小朋友們拼讀認真，誰先拼給我們聽?(指名讀)小朋友們拼讀時，還可以像老師一樣，聯(lián)系自己熟悉的詞語來加深印象。大家再試試。如：Zá——雜技、砸鍋。zé——責(zé)備、選擇。zǔ——祖國、組長。小朋友們會拼會想，z、c、s還能和韻母組成三拼音節(jié)，你們練習(xí)拼一拼。(板書：zuócu聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。別忘記，練一練吧。(生練讀)小火車開起來。(開火車讀)加大難度，請你們用三拼音節(jié)說詞語。zuó,昨天。cuō,搓衣服、搓手。suǒ,鎖門、派出所。小朋友們拼讀好，請捧起書，我們把第36頁的音節(jié)拼一拼。(生練讀)板塊二講練結(jié)合，學(xué)習(xí)生字字寶寶看到這里這么熱鬧，也趕過來了。你們還認識它們嗎?(生認讀)爸媽大馬路土哥弟畫花打棋積木小朋友們真棒!認識了這么多字!(板書：字小朋友們看準(zhǔn)音節(jié)，再讀一遍。(齊讀)讀“字”時，把舌頭伸平，不要翹起來。我請人讀來聽一聽。(指名讀)用“字”還可以組成詞語。(板書：詞cí)小朋友們讀一讀，注意舌頭伸平。(生讀)詞語連起來，成為一個“句子”。(板書：句jù子zi)小朋友們好好讀一讀。(生讀)字可以組成詞，詞可以組成句子。老師帶來一個學(xué)過的字“學(xué)”(板書),請你們用它組一個學(xué)生。(板書)學(xué)習(xí)。上學(xué)。小朋友們會組詞。請用“學(xué)生”說一個句子。我是小學(xué)生。(板書)請小朋友們一起讀一讀這個句子。(齊讀)男生讀一讀。(男生讀)女生讀一讀。(女生讀)不管是男生，還是女生，我們都是小學(xué)生。大家一起讀。我是小學(xué)生。字組成詞，詞連起來成一個句子。小朋友們再讀。(生讀)“子”在詞語“句子”中讀輕聲。你還能說出“子”讀輕聲的詞語嗎?椅子、房子、車子?！白印庇袝r候讀第三聲，跟老師讀。(跟讀)小朋友們自己選擇一個學(xué)過的字，組詞，再說一個句子。誰來分享自己的思考?字，生字，我學(xué)會了許多生字。詞，詞語，我積累了一些詞語。句，句號，一句話說完用句號。小朋友們都是學(xué)語文的高手。板塊三拼讀兒歌，鞏固新知一個又一個句子連在一起，成了一首有趣的兒歌。題目是“過橋”。(課件出示教材兒歌《過4“過、橋”兩個字都是三拼音節(jié)，小朋友們跟著我拼讀。(跟讀)兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的?請小朋友們在書上圈一圈，并和同桌一起拼一拼，讀一小朋友們拼讀認真，考考你們這幾個音節(jié)會不會拼讀。(指名讀)這么多小朋友會拼讀，好樣的。獎勵你們聽老師讀兒歌。(范讀)“了”這個字在兒歌中有兩種讀音，你們