1/1…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………浙江省湖州市2020學(xué)年高三上學(xué)期語文期末調(diào)研測試卷一、語言文字運用1.（2020高三上·湖州期末）下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（

）A.

近日，“凡爾賽文學(xué)”在網(wǎng)上引起熱議。其特點是運用文字來表現(xiàn)生活的奢靡（mǐ），常常通過一些反向的表述與調(diào)侃（kǎn），不經(jīng)意地透露出自己的優(yōu)越生活。

B.

城市像人體一樣有經(jīng)絡(luò)（luò）、脈搏、肌理。因此，城市治理須下足繡花針般的功夫?！暗財偨?jīng)濟”如果一哄（hòng）而起，各個城市積累的管理成效就會功虧一簣。

C.

在“綠水青山就是金山銀山”理念引領(lǐng)下，湖州走出了一條疊代升級的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型（xíng）之路，一條美美與共的城鄉(xiāng)蝶變之路，一條活力迸（bèn）發(fā)的改革開放之路。

D.

王獻之的《中秋帖（tiè）》，恣（zì）意揮灑，氣勢如龍，連綿飛舞，是東晉草書的巔峰之作，歷來為世人稱到。梁武帝蕭衍稱之為“絕眾超群，無人可擬”?！敬鸢浮緽【考點】習(xí)慣性誤讀字，同音字的分辨【解析】【分析】A項，“靡”應(yīng)為mí；C項，“疊代”應(yīng)為“迭代”，進（bèng）發(fā)；D項，“中秋帖（tiè）”應(yīng)為“tiē”；“稱到”應(yīng)為“稱道”。故答案為：B【點評】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。2.（2020高三上·湖州期末）閱讀下面的文字，完成下題?！炯住吭谖覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，詩性敘事的一個基本品格是“不失詩人溫柔敦厚之旨”。這首先表現(xiàn)在對歷史、對歷史人物要取一種“了解之同情（陳寅恪語）”的態(tài)度。這種“了解之同情”，既是對筆下歷史人物境遇的感同身受，也是向受眾傳遞美好的價值取向和感情傾向。白居易和洪昇在《長恨歌》與《長生殿》中，都分別對楊玉環(huán)的身世和命運寄予了深切的同情。“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”，他們寧愿相信楊玉環(huán)不是死了，而是得到了救贖?！疽摇窟@種溫柔敦厚的詩性傳說不僅影響了世世代代的中國民眾，甚至影響了鄰國日本的許多民眾，直至現(xiàn)在中日合作的電影《妖貓傳》。依然傳承著這個傳說。溫柔敦厚另一條要旨是不販惡。【丙】人性最大的惡之源，是情緒上的惡，從“我就是看那個人不順眼，看不得那個人好”，到“我就要不擇手段干掉他”。這樣的人在歷史和現(xiàn)實生活中確實都有，但這樣的人格不值得寫進詩性敘事的文藝作品之中?，F(xiàn)在有些宮斗戲就在寫這樣不可理喻的“情緒惡人”，導(dǎo)致網(wǎng)友紛紛留言想把劇中人弄死，甚至有網(wǎng)友直接遷怒于演員。（1）文段中的加點詞語，運用不正確的一項是（

）A.感同身受

B.寄予

C.傳承

D.不可理喻（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（

）A.甲

B.乙

C.丙【答案】（1）C

（2）A【考點】標(biāo)點符號的使用，成語的使用，其他熟語的使用【解析】【分析】（1）A項，感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝意），現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。文中指第二種意思，使用正確。B項，寄予：指寄托；給予關(guān)懷、同情等。使用正確。C項，傳承：傳授和繼承。與“傳說”搭配不當(dāng)，可改為“延續(xù)”。D項，不可理喻：指不能用常理使那個人明白，形容蠻橫或固執(zhí)。使用正確。

（2）A項，（陳寅恪語）是對“了解之同情”的解釋說明，所以“了解之同情（陳寅恪語）”應(yīng)為“了解之同情”（陳寅恪語）。故答案為：(1)C

(2)A【點評】(1)本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

(2)本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進行判斷。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標(biāo)點符號分兩大類：點號和標(biāo)號。標(biāo)號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。3.（2020高三上·湖州期末）下列各句中，沒有語病的一項是（

）A.

近期民航局再度收緊國際航線，國際航班的取消仍在增加。目前已有數(shù)十家境外航司改用代金券代替現(xiàn)金執(zhí)行退票，這給代理商造成了更大回款和投訴壓力。

B.

近年來，浙江非常重視與中西部地區(qū)省市的非遺交流，以“浙江?中國非遺博覽會”為載體，連續(xù)三年開設(shè)“非遺扶貧專區(qū)”，給傳承人搭建合作交流的平臺。

C.

劉慈欣寫道，兩百年后人類的生存空間應(yīng)該已經(jīng)不是問題，太陽系中有極其豐富的資源，地球如果最終可以養(yǎng)活一千億人，這些資源則可以維持十萬個地球。

D.

由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)俞書宏院士團隊使用“定向變形組裝”方法，研制出具有仿生結(jié)構(gòu)的高能材料，具有比石油基塑料更好的性能，有望成為其替代品。【答案】B【考點】語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂【解析】【分析】A項，“取消”與“增加”搭配不當(dāng)，可在“取消”后加“數(shù)量”；C項，語序不當(dāng)，“如果”應(yīng)放在“地球”的前面，因為前后主語不一致；D項，“研制出具有仿生結(jié)構(gòu)的高能材料，具有……”句式雜糅，應(yīng)在“研制出”后加“的”，讓“高能材料”做“具有”的主語。故答案為：B【點評】本題考查辨析并修改病句的能力。病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。

4.（2020高三上·湖州期末）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個字。審美活動不是生物性的活動，________，所以美和美感具有社會性，但是美和美感具有社會性并不是因為自然物本身具有社會性，________：第一，審美主體都是社會歷史的存在；第二，任何審美活動都是在一定的社會歷史環(huán)境中進行的。

________，因而他的審美意識必然受到時代、民族、文化教養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣等因素的影響；何審美活動都是在一定的社會歷史環(huán)境中進行的，因而必然受到物質(zhì)生產(chǎn)力水平、社會經(jīng)濟政治狀況、社會文化氛圍等因素的影響。【答案】而是社會文化活動（“而是社會性的活動”也可）；而是由于下面兩個原因（或“而是因為審美主體和活動有社會性”）；任何審美主體都是社會歷史的存在【考點】語言表達簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動【解析】【分析】本題考查學(xué)生情境補寫的能力。

第一空，依據(jù)前文“不是生物性的活動”可知，這里應(yīng)接“而是……活動”；依據(jù)后文“具有社會性”可知，這里可填：而是社會性的活動。

第二空，依據(jù)前文“并不是因為”可知，這里應(yīng)接“而是因為……”；再結(jié)合后文“第一……第二……”可知，這里可填：而是由于下面兩個原因。

第三空，通讀前后文可知，第三空與之對應(yīng)的句子是“審美主體都是社會歷史的存在”。觀察第三空前面的“第二……”和“……等因素的影響”的對應(yīng)關(guān)系可以推知，第三空可填：任何審美主體都是社會歷史的存在。

故答案為：而是社會文化活動（“而是社會性的活動”也可）|而是由于下面兩個原因（或“而是因為審美主體和活動有社會性”）|任何審美主體都是社會歷史的存在【點評】此題考查補寫句子的能力。做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。5.（2020高三上·湖州期末）閱讀右面這幅漫畫，按要求完成題目。隨著智能手機的普及，人們的生活在發(fā)生變化……（1）根據(jù)這幅漫畫擬寫一則宣傳語，不超過16個字。（2）簡要分析這幅漫畫的創(chuàng)意。【答案】（1）語言簡潔，內(nèi)容與“距離”、“孤立”、“隔閡”等意思相關(guān)即可。

（2）以相隔一定距離的手機來表明人與人之間的疏遠；將沙灘、棕櫚樹設(shè)置于手機屏幕上，表達每個人都愜意地活在狹小的孤島世界（或“人與自然的疏離”）。（扣住“手機”和“沙灘、棕櫚樹”，言之成理即可）【考點】圖文轉(zhuǎn)換，語言表達簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達之圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題包含兩個問題，一是根據(jù)漫畫寫宣傳語，二是分析漫畫的創(chuàng)意。先看第二個問題。漫畫由一部部相隔一定距離的手機組成，手機屏幕上是沙灘、棕櫚樹。手機與手機之間的距離寓意人與人之間的疏遠，沙灘、棕櫚樹寓意舒適愜意的海島，說明手機給人帶來的是如同海島生活般的愜意，而實際卻是虛假的，遠離真正自然的孤島。所以漫畫實際是在表達手機疏遠了人與人之、人與自然的距離，讓每個人都愜意地活在狹小的孤島世界。再看第一個問題，考生在擬寫宣傳語時要緊扣“距離”“孤立”“隔閡”等意思。此外宣傳標(biāo)語的語言要簡潔，通俗易懂。故答案為：(1)語言簡潔，內(nèi)容與“距離”、“孤立”、“隔閡”等意思相關(guān)即可。示例一：莫讓手機疏遠了你我之間的距離

示例二：逃出手機的孤島

(2)以相隔一定距離的手機來表明人與人之間的疏遠；將沙灘、棕櫚樹設(shè)置于手機屏幕上，表達每個人都愜意地活在狹小的孤島世界（或“人與自然的疏離”）?！军c評】(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)化和擬寫宣傳語的能力。擬寫宣傳語首先要理解公益廣告的寓意。揭示寓意題方法歸納：1．聯(lián)系生活；2．挖掘道理：由表及里，由畫面到生活，挖掘出漫畫蘊涵的深刻道理；3．揭露諷刺：概括寓意要語言簡明，語言要講究，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。

(2)本題考查學(xué)生的語言表達能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。二、現(xiàn)代文閱讀6.（2020高三上·湖州期末）閱讀下面的文字，完成下題。材料一：“數(shù)字貧困戶”不容忽視。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國60周歲及以上人口2.5億，60歲及以上網(wǎng)民只有0.6億，還有近2億的老年人沒能搭上信息快車。對此，千萬不要發(fā)出“何不食肉糜”的感嘆，這里面很可能有你我的家人，他們的思維方式、生活習(xí)慣已經(jīng)深深嵌入了時代烙印，對新事物的接受能力有限。而且隨著社會發(fā)展速度加快，代溝只會越來越明顯。今天還算玩得溜的中年人，不是也看不懂“新世代”了嗎？未來，我們會不會也是“數(shù)字貧困戶”呢？每一代人都有自己的難題，對于今天這批“數(shù)字貧困戶”來說，所面臨的不只是生活不便，而是真真切切的歧視與不公?？雌饋恚簧倮夏耆藭l(fā)語音、會搶紅包、會在朋友圈點贊，但在共享單車、移動支付等互聯(lián)網(wǎng)深度交互領(lǐng)域，他們的學(xué)習(xí)成本依然很高，這就是“數(shù)字鴻溝”。托夫勒在《權(quán)力的轉(zhuǎn)移》一書中寫到的“信息窮人”和“信息富人”，用在這里恰如其分——觸網(wǎng)不順利，往往會擴大老年人在社會經(jīng)濟地位、健康、收入等方面累積的劣勢。如果說互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不友好，至多是讓老人們的體驗不佳；但倘若應(yīng)用或者內(nèi)容包藏禍心，那么可能就會誘發(fā)多重危險。不幸的是，老人們似乎正在陷入這種困境。一些保健品銷售手段不斷升級，通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)抵達；有的“套路貸”與時俱進，甚至量身打造了“以房養(yǎng)老”等騙局；還有一些自媒體嘩眾取寵、謠言叢生，卻成為老年人的重要信息來源。某種程度上，這就是“數(shù)字鴻溝”的后果，在它一路高歌前行時，“信息窮人”的生活變得更加波瀾曲折。（摘自扶青《數(shù)字時代，請等一等老人！》，見《南方日報》2020年8月26日）材料二：（摘自《人民網(wǎng)》2018年6月29日）材料三：根據(jù)相關(guān)研究，當(dāng)前“銀發(fā)網(wǎng)民”面臨的主要問題有兩方面：其一，有些老年人想上網(wǎng)，卻跟不上時代節(jié)奏，不會用智能手機和移動互聯(lián)軟件；其二，有些不法分子針對老年人上網(wǎng)布設(shè)陷阱，一些老年人網(wǎng)絡(luò)識別和防范能力不強，容易輕信謠言、陷入騙局。無論哪種情況，都提醒我們，為老年人營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)老年人健康上網(wǎng)、安全用網(wǎng)，應(yīng)該成為全社會的共同課題?？萍及l(fā)展是對人類的饋贈，老年人也應(yīng)該成為受益群體。整體上看，數(shù)字時代的數(shù)字產(chǎn)品為人們的生活帶來很多便利，應(yīng)該更加注重解決老年人的使用難題，不能讓他們由于不懂二維碼、不懂APP而失去了通過手機看病掛號、打車出行的機會。比如，在車站、機場、公園、銀行、醫(yī)院、商場等公共場所，為老年人提供必要的信息引導(dǎo)和人工幫扶，就是彌補“數(shù)字鴻溝”的有益之舉?！皵?shù)字鴻溝”要填平，清理那些針對老年人的“數(shù)字陷阱”同樣不能忽視。中國社科院的一項報告顯示，約2/3的受訪中老年人在互聯(lián)網(wǎng)有過上當(dāng)受騙或者疑似上當(dāng)受騙的經(jīng)歷。讓老年人“會上網(wǎng)”，而且也要免于被騙，離不開構(gòu)建一個健康安全的數(shù)字環(huán)境。比如，應(yīng)用平臺可以打造老年人專用模塊，開啟過濾、提醒等功能，將一些詐騙信息和病毒軟件攔截在外；又如，一些手機廠家推出親情守護模式，家人可以遠程刪掉垃圾短信、終止誘騙支付等。為老年人凈網(wǎng)，需要全社會共同努力。比如，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、軟硬件應(yīng)該從老年人實際出發(fā)設(shè)計友好使用程序，來自家庭成員的耐心勸導(dǎo)、情感陪伴也十分重要。服務(wù)更溫馨，設(shè)計更合理，讓權(quán)威、健康、有趣的內(nèi)容真正傳播到老年人身邊，才能營造好善待老年人的數(shù)字生態(tài)。（摘自喻思南《幫助老年人樂享數(shù)字生活》，見《人民日報》2020年11月10日）（1）下列對老年人在“數(shù)字時代”遭遇上網(wǎng)危機的原因，分析不正確的一項是（

）A.社會發(fā)展速度快，數(shù)字應(yīng)用場景日益豐富，如通過掃二維碼買單、通過APP掛號等，而部分老年人對此接受能力有限。

B.網(wǎng)絡(luò)詐騙層出不窮：保健品的銷售手段不斷升級，套路貸與時俱進等。一些老年人的網(wǎng)絡(luò)識別和防范能力不強。

C.車站、銀行、醫(yī)院、商場等公共場所，沒有為老年人提供必要的信息引導(dǎo)和人工幫扶，給他們的生活帶來諸多不便。

D.對老年人來說，在互聯(lián)網(wǎng)深度交互領(lǐng)域，學(xué)習(xí)成本頗高；從社會角度看，沒有為老年人構(gòu)建一個健康安全的數(shù)字環(huán)境。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，大多數(shù)老年網(wǎng)民沒有搭上信息快車，這會擴大他們在社會經(jīng)濟地位、健康、收入等方面累積的劣勢。

B.托夫勒在《權(quán)力的轉(zhuǎn)移》一書中，將人們分為“信息富人”和“信息窮人”，“信息窮人”就是指觸網(wǎng)不順利的人。

C.根據(jù)材料二，年齡與遭遇保健品詐騙的概率成正比，年齡越大，概率越高；老年男性再婚意愿強于女性，更易被騙。

D.面對“數(shù)字鴻溝”，我們應(yīng)設(shè)法彌補或填平。此外，家人的耐心勸導(dǎo)和情感陪伴也有助于營造善待老年人的數(shù)字生態(tài)。（3）根據(jù)材料，針對網(wǎng)絡(luò)保健品詐騙，可采取哪些具體措施予以防范？（寫出4條）【答案】（1）C

（2）D

（3）①加大防止保健品詐騙宣傳，增強中老年網(wǎng)民的識別和防范能力；②平臺幫助設(shè)置提醒、過濾功能，及時過濾保健品詐騙信息；③廠家推出親情守護模式，家人幫忙遠程刪除保健品詐騙等垃圾短信，并終止誘騙支付；④家庭成員多花時間陪伴老人，使老人自覺遠離保健品詐騙?！究键c】新聞，理解概括文章主要內(nèi)容，篩選并整合文章信息【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“沒有為老年人提供必要的信息引導(dǎo)和人工幫扶”表述錯誤，公共場所缺少信息引導(dǎo)和人工幫扶，不是他們遭遇上網(wǎng)危機的原因，“在車站、機場、公園、銀行、醫(yī)院、商場等公共場所，為老年人提供必要的信息引導(dǎo)和人工幫扶”在是彌補他們“數(shù)字鴻溝”的有益之舉。故選C。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“大多數(shù)老年網(wǎng)民沒有搭上信息快車”偷換概念，“老年網(wǎng)民”應(yīng)改為“老年人”；

B.“‘信息窮人’就是指觸網(wǎng)不順利的人”理解錯誤?！坝|網(wǎng)不順利，往往會擴大老年人在社會經(jīng)濟地位、健康、收入等方面累積的劣勢”可見“信息窮人”指的是因觸網(wǎng)不順利，而導(dǎo)致在經(jīng)濟地位、健康、收入等方面有劣勢的人，題干擴大了范圍。

C.“老年男性再婚意愿強于女性”，無中生有，圖表中只是顯示“男性遭遇婚戀詐騙的比例稍高”，不能推斷“老年男性再婚意愿強于女性”。故選D。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

本題的有效信息區(qū)間是材料三，針對“一些老年人網(wǎng)絡(luò)識別和防范能力不強，容易輕信謠言、陷入騙局”，我們應(yīng)該加大宣傳“為老年人營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)空間，引導(dǎo)老年人健康上網(wǎng)、安全用網(wǎng)”，以增強中老年網(wǎng)民的識別和防范能力。

“應(yīng)用平臺可以打造老年人專用模塊，開啟過濾、提醒等功能，將一些詐騙信息和病毒軟件攔截在外”，只是應(yīng)用平臺在防止老年人購買保健品被詐騙中的做法，可概括整理為：平臺幫助設(shè)置提醒、過濾功能，及時過濾保健品詐騙信息。

“一些手機廠家推出親情守護模式，家人可以遠程刪掉垃圾短信、終止誘騙支付等”，由此可知手機生產(chǎn)廠家和老年網(wǎng)民的家人也應(yīng)該起到防止老年人被詐騙的作用。

“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、軟硬件應(yīng)該從老年人實際出發(fā)設(shè)計友好使用程序，來自家庭成員的耐心勸導(dǎo)、情感陪伴也十分重要”，從這些內(nèi)容來看“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、軟硬件應(yīng)該從老年人實際出發(fā)設(shè)計友好使用程序”和“來自家庭成員的耐心勸導(dǎo)、情感陪伴也十分重要”，這兩方面也是防范老年人被詐騙的有效途徑。故答案為：(1)C；(2)D；

(3)①加大防止保健品詐騙宣傳，增強中老年網(wǎng)民的識別和防范能力；②平臺幫助設(shè)置提醒、過濾功能，及時過濾保健品詐騙信息；③廠家推出親情守護模式，家人幫忙遠程刪除保健品詐騙等垃圾短信，并終止誘騙支付；④家庭成員多花時間陪伴老人，使老人自覺遠離保健品詐騙?！军c評】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項內(nèi)容和原文逐一比照分析。

（2）本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進行概括。7.（2020高三上·湖州期末）閱讀下面的文字，完成下題。寒秋【俄】蒲寧那年六月，他來我們莊園做客，我們一向把他視同家人，因為他已故的父親生前是我父親的摯友和鄰居。圣彼得節(jié)那天，向大家宣布了他是我的未婚夫?？墒呛檬露嗄?，七月十九日，德國向俄國宣戰(zhàn)了……九月，他來到我們家，總共只待了一晝夜，他要上前線去了，所以前來辭行。晚飯后，端來了茶炊，很快窗戶就蒙上了一層茶炊的水汽，父親望了一眼窗戶說：“今年秋季來得出奇地早，也出奇地冷！”那天夜晚，我們倆都平靜地坐著，只是偶爾交談一兩句無關(guān)緊要的閑話，以掩飾各自的思緒和感情。父親仰靠在圈椅背上，抽著煙，心不在焉地望著懸在桌子上的那盞橙黃色的吊燈；媽媽戴著副眼鏡，在昏黃的燈光下一針又一針地縫一個小小的絲袋（我們倆都知道她在縫什么），這既使人感動，又叫人不寒而栗。父親問：“這么說你還是決定天一亮就走，不吃早飯啦？”“是的，如果您允許的話，天一亮就走，”他回答說，“我實在是依依不舍，可是沒有辦法，家里的事還沒有安排好?！备赣H輕聲嘆了口氣：“那就聽便吧，我的親愛的，既然你明天一早就走，我跟媽媽該去睡覺了，因為我們明天無論如何要送送你……”母親站起身來，給未來的女婿畫十字祝福。餐廳里只剩下我們兩人，我用撲克牌通關(guān)，想卜卜吉兇，他默默地在屋里踱來踱去。后來，他問：“你想出去散散步嗎？”我心頭越來越沉重，無可無不可地回答道：“好吧……”他在外室穿大衣時，仍在想著什么心事，并露出可愛的笑容，念了費特的兩句詩。多么寒冷的秋天??！披上你的圍中和大氅吧……“可我沒大氅，”我說，“下面的詩句呢？”“我記不清了。大概是這樣：看——在黑壓壓的林間仿佛燃起了火焰……”“什么樣的火焰？”“當(dāng)然是比喻月亮升起。這些詩句中洋溢著田園式的美麗的秋光。‘披上你的圍巾和大氅吧……’那是我們祖父母的時代…….噢，我的天，我的天??！”“你怎么啦？”“沒什么，親愛的，我只是感到憂傷，同時又感到高興。我非常非常愛你……”著好外衣后，我們穿過餐廳和陽臺，來到果園里。起初，周遭是那樣地黑，我得抓住他的衣袖才能走路。后來，借著星星在夜空中發(fā)出的礦石般的亮光，可以影影綽綽地辨別出黑壓壓的枝丫。他停下來，轉(zhuǎn)過身去指著宅第說：“瞧，那些窗戶亮得多么奇特，只有秋天才會這樣。如果我能活下來的話，我將永遠記住這個晚上……”我默默地望了他一眼，他擁抱住裹在瑞士斗篷中的我，凝視著我的臉，說：“多么晶瑩的眼睛啊，”他說，“你覺得冷嗎？完全是冬天的氣候了。如果我戰(zhàn)死沙場的話，你總不至于立刻就把我忘掉吧？”我心里想：“要是他真的戰(zhàn)死沙場了呢？難道我很快就會把他忘掉？要知道世上的任何事情到頭來都會忘掉的?！蔽冶蛔约旱倪@種想法嚇壞了，慌忙回答說：“別說這種不吉利的話！你要是死了，我也活不下去啦！”他沉吟了片刻，慢慢地說道：“那何苦呢？如果我被打死了，我將在那個世界耐心地等候你，你該活下去，享受人間的歡樂，然后再到我這里來。”我傷心地哭了起來……翌日清晨，他走了。媽媽把昨晚上縫好的那個護身袋戴在他的脖子上，護身袋里放著她父親和祖父當(dāng)年打仗時戴過的那尊小小的金鑄的圣像。一個月后，他在加里西亞戰(zhàn)死了——死，這是多么不可思議的字眼呀！自那時起已經(jīng)過去了整整三十個年頭。三十年來，我歷盡滄桑。一九一八年春，那時我的父母都已不在人世，我流落到了莫斯科，住在集市上一個女販子的地下室里，她總是挖苦我：“喂，伯爵小姐，您日子過得怎么樣？”我那時也在做買賣，就像當(dāng)時的許多人一樣，擺個攤兒，把我僅剩下來的一些家什——一只戒指啦，一根十字架項鏈啦，一條蛀壞了的毛皮領(lǐng)子啦，兜售給戴毛皮高帽、穿軍大衣、不扣紐子的士兵們。有一回我在擺攤兒的時候，遇見了一個心腸好得少見的人，他是個上了年紀(jì)的退伍軍人。沒幾天，我就嫁給了他。四月里便跟他一起去葉卡德琳諾達爾，和我們同去的還有他的侄子，一個十七歲的半大孩子。那孩子，是去投奔志愿軍的，我們走了差不多兩個禮拜，我扮作村婦，穿著樹皮鞋，他穿一件破舊的哥薩克農(nóng)夫的上衣，留著夾有白須的黑色絡(luò)腮胡子，我們在頓河和庫班住了兩年多。兩年后的冬天，我們跟其他許多難民一起，冒著颶風(fēng)，由新俄羅斯克渡海去土耳其的君士坦丁堡。在海上，我丈夫染上霍亂死了。于是在整個人世間，我就只剩下三個親人。丈夫的侄子和他年輕的妻子，以及他倆的一個剛滿七個月的小女孩。過了一段時間，侄子和他妻子又渡?；乜死锩讈?，把孩子留給我撫養(yǎng)。從此他們下落不明。我還在君士坦丁堡住了很久，拼死拼活地干粗活兒來養(yǎng)活自己和那小女孩。后來，我?guī)е?，就像許多人那樣，到處漂泊，我們什么地方?jīng)]去過呀！保加利亞、塞爾維亞、捷希亞、比利時、巴黎、尼斯……那小女孩早就長大了，住在巴黎，成了一個十足的法國女人，長得十分漂亮，可對我卻毫無情義，她在一家巧克力商店里當(dāng)營業(yè)員，用她那涂著銀色指甲油的保養(yǎng)得很好的纖手，把一盒盒巧克力包在如緞子一般光滑的包裝紙里，再用金色的帶子把它們扎好。而我呢，一直住在尼斯，過著有一頓沒一頓的日子……早在一九一二年，我曾到尼斯觀光旅游——在那幸福的日子里，我怎么會料到日后尼斯會這樣對待我呢！當(dāng)年我曾輕率地說，他若死了，我就活不下去?？墒撬懒耍覅s照樣活了下來。但是每當(dāng)我回憶起此后所經(jīng)歷的一切時，我總是問自己：我一生中究竟有過什么東西呢？我回答自己：有過的，只有過一件東西，就是那個寒秋的夜晚。世上到底有過他這么個人嗎？有過的。這就是我一生中所擁有的全部東西，而其余的不過是一場多余的夢。我相信，熱忱地相信：他正在那個世界的什么地方等候著我——還像那個晚上那么年輕，還像那個晚上那樣愛著我?！澳阍摶钕氯?，享受人間的歡樂，然后再到我這里來……”我算是活過了，也算是享受過了人間的歡樂，現(xiàn)在該快點兒到他那里去了。（本文有刪節(jié)）（1）簡要分析小說中“未婚夫”的形象特點。（2）小說在對話中引入費特詩句有何效果？（3）小說詳寫離別的夜晚，略寫離別后的三十年，有何用意？（4）探究“寒秋”在作品中的深刻意蘊?！敬鸢浮浚?）①對“我”及“我”的家人感情深厚；②向往美好生活；③有一定的文學(xué)修養(yǎng)；④有著理性的清醒（“為人善良”等言之成理亦可）。

（2）①點題，并呼應(yīng)前文秋日的寒冷；②借詩句表達“他”內(nèi)心的甜蜜以及對“我”的關(guān)切之情；③借詩句表達對已逝時代的懷念，以及對未來生活的隱憂。④豐富文章內(nèi)容，增添小說的詩意。

（3）①詳寫離別的夜晚，突出了離別時的深情，表現(xiàn)了那個深秋的夜晚留給“我”的別樣溫暖；②略寫離別后的三十年，有利于集中呈現(xiàn)人物滄桑的經(jīng)歷；③一詳一略，對比鮮明，深化了小說主題，更突出真情給人的一生帶來的溫暖。

（4）①指生離死別帶來的悲涼感受；②指三十年輾轉(zhuǎn)流離的庸俗而艱難的歲月給“我”帶來的寒意；③指戰(zhàn)爭給俄羅斯民眾帶來的深重苦難與徹骨寒冷；④相對于一生的滄桑，那個“寒秋”里有“我”全部的溫暖和愛?！究键c】分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題，分析文體特征和表現(xiàn)手法，體會重要語句的豐富含意，賞析作品的內(nèi)涵，欣賞作品的形象，小說【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力?！拔覀円幌虬阉曂胰?，因為他已故的父親生前是我父親的摯友和鄰居”“母親站起身來，給未來的女婿畫十字祝?！薄澳呛慰嗄兀咳绻冶淮蛩懒?，我將在那個世界耐心地等候你，你該活下去，享受人間的歡樂，然后再到我這里來”“媽媽把昨晚上縫好的那個護身袋戴在他的脖子上”，通過文中對“未婚夫”正側(cè)面的描寫可見，他對我和我們一家感情深厚。父親說今年的秋天格外的冷，而在“未婚夫”眼中“那些窗戶亮得多么奇特，只有秋天才會這樣。如果我能活下來的話，我將永遠記住這個晚上……”，可見，在他心里充滿了對世界的熱愛，甚至寒意逼人的秋天，他也對未來充滿了美好的期待。他在于我的談話中，還會引用詩句，雖然記得不是太清，可見他有一定的文學(xué)修養(yǎng)。當(dāng)聽到我說他死了，我也活不下去時，他說“那何苦呢？如果我被打死了，我將在那個世界耐心地等候你，你該活下去，享受人間的歡樂，然后再到我這里來”，可見，他是一個內(nèi)心溫暖又充滿理性的男人。

（2）本題考查學(xué)生分析小說人物語言作用的能力。從全篇結(jié)構(gòu)上來看，本文的題目是“寒秋”，引用的詩句“多么寒冷的秋天啊！披上你的圍中和大氅吧……”也和秋有關(guān)，點題，并呼應(yīng)前文秋日的寒冷；“多么寒冷的秋天??！披上你的圍中和大氅吧……”，未婚夫引用這兩句，而且說了兩次，有一層用意是對我的關(guān)心；“看——在黑壓壓的林間，仿佛燃起了火焰……”這兩句引用表現(xiàn)“未婚夫”內(nèi)心的甜蜜和對生活的熱愛；“披上你的圍巾和大氅吧……’那是我們祖父母的時代……噢，我的天，我的天??！”和“我只是感到憂傷”的感嘆，“未婚夫”借詩句表達對已逝時代的懷念，以及對未來生活的隱憂；從對全文的效果來看，引用詩句充實了文章的內(nèi)容，不僅對“未婚夫”表達情感有作用，也讓讀者感受了一遍詩中的秋天之冷，也為小說增添了詩意。

（2）本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法及作者創(chuàng)作意圖的能力。本題實際考察了詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑹址ㄌ攸c及其作用，首先指出本文的詳寫部分是文章的開頭，即“未婚夫”參軍前到“我”家告別的夜晚發(fā)生的事，那個夜晚，尤其是兩人出去散步的對話、動作等進行了細致的描寫，如未婚夫背誦詩歌給我，如談到死時，他說“那何苦呢？如果我被打死了，我將在那個世界耐心地等候你，你該活下去，享受人間的歡樂，然后再到我這里來”，這些成了“我”心中永遠的溫暖和記憶，以至于在三十年后，生活的“寒冷”中，依然讓“我”記憶猶新，并認為這是“我”一生中所擁有的全部東西。文章略寫離別后的三十年，寫了“我”失去“未婚夫”后的生活，如結(jié)婚，如艱難的勞作養(yǎng)大孩子，孩子卻對“我”冷冷的，這有利于集中呈現(xiàn)人物滄桑的經(jīng)歷；從這樣詳略安排的目的來看，這樣一詳一略，形成對比鮮明，最后生活的磨礪與殘酷，讓我再沒有找到與“未婚夫”相處時的溫暖，這也是突出了小說的主題，即真情給人的一生帶來的溫暖。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！昂铩笔潜疚牡念}目，也是人物離別時的環(huán)境，文中的秋是寒冷的，父親的“今年秋季來得出奇地早，也出奇地冷”句話直接說出了秋的冷意，其實也包含了在生離死別帶來的悲涼感受。從象征義上看，“未婚夫”戰(zhàn)死后，我“三十年來，我歷盡滄桑”，艱難的在輾轉(zhuǎn)流離中掙扎著生活，歲月帶給我的更多的是磨難和考驗，這讓“我”在三十年中，似乎經(jīng)歷了一個個寒秋，感受了生活的寒意。從象征義上看，不僅“我”在經(jīng)歷著生活中的寒秋，整個俄羅斯人民在戰(zhàn)火中也在經(jīng)歷著生活的磨難，“兩年后的冬天，我們跟其他許多難民一起，冒著颶風(fēng)，由新俄羅斯克渡海去土耳其的君士坦丁堡”“我?guī)е?，就像許多人那樣，到處漂泊，我們什么地方?jīng)]去過呀！保加利亞、塞爾維亞、捷希亞、比利時、巴黎、尼斯”，這些記敘中有“難民”，有顛沛流離，其實我只是難民中的一個而已，可見當(dāng)時戰(zhàn)爭給俄羅斯民眾帶來的深重苦難與徹骨寒冷；

文章的結(jié)尾，“我”對自己受盡磨難的一生做了總結(jié)，“我”認為“有過的，只有過一件東西，就是那個寒秋的夜晚。世上到底有過他這么個人嗎？有過的。這就是我一生中所擁有的全部東西，而其余的不過是一場多余的夢”，可見一生的寒意中的溫暖也是“未婚夫”在那個寒秋的夜晚帶給他的，以致讓“我”期待到“他”那里去了，那個“寒秋”里有“我”全部的溫暖和愛。故答案為：(1)①對“我”及“我”的家人感情深厚；②向往美好生活；③有一定的文學(xué)修養(yǎng)；④有著理性的清醒（“為人善良”等言之成理亦可）。

(2)①點題，并呼應(yīng)前文秋日的寒冷；②借詩句表達“他”內(nèi)心的甜蜜以及對“我”的關(guān)切之情；③借詩句表達對已逝時代的懷念，以及對未來生活的隱憂。④豐富文章內(nèi)容，增添小說的詩意。

(3)①詳寫離別的夜晚，突出了離別時的深情，表現(xiàn)了那個深秋的夜晚留給“我”的別樣溫暖；②略寫離別后的三十年，有利于集中呈現(xiàn)人物滄桑的經(jīng)歷；③一詳一略，對比鮮明，深化了小說主題，更突出真情給人的一生帶來的溫暖。

(4)①指生離死別帶來的悲涼感受；②指三十年輾轉(zhuǎn)流離的庸俗而艱難的歲月給“我”帶來的寒意；③指戰(zhàn)爭給俄羅斯民眾帶來的深重苦難與徹骨寒冷；④相對于一生的滄桑，那個“寒秋”里有“我”全部的溫暖和愛。【點評】(1)此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

(2)此題考查把握小說引用作用的能力。引用神話傳說或詩句。豐富文章的內(nèi)容，擴大了文章的內(nèi)涵；增強了文章的神秘感，增添了文果；營造了古樸、幽遠、深邃的意境。

(3)此題考查學(xué)生把握文本詳略得當(dāng)?shù)淖饔玫哪芰Α?/p>

詳略得當(dāng)，既能還原人物的真實生活，又具有很強的可讀性。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（4）此題考查標(biāo)題含義及個性化閱讀探究的能力。答題時，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說的文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。

三、古代詩文閱讀8.（2020高三上·湖州期末）閱讀下面的文言文，完成下題。送張廉卿序【清】吳汝綸孫況、揚雄，世傳所稱大賢，其著書皆以成名乎后世。而孫卿書稱說舂申，《法言》嘆安漢公①之懿，皆干世論之不韙，載而以告萬世者，世以此頗怪之。吾則以謂凡著書者，君子不自得于時者之所為作也。凡所以不自得者，君子之道，不枉實以諛人，而當(dāng)世貴人在勢者，必好人諛已。十人諛之，一人不諛，則貴人惡其做己，十人者惡其異已。貴人與貴人比肩于上，十人與十人比肩于下，上惡其傲，下惡其異，雖窮天地、橫四海，而無與容吾身，吾且于書也何有？于此有一在勢者，雖甚惡之，而猶敬乎其名而不之害傷，則君子俯嘿②而就容焉，而以成吾書。而是人也，雖敬乎其名，固前知其不諛已也。聞有書則就求而亟觀焉。察其褒譏所寓，得其疑且似者，且曰“此詩我也，此怨非我也”，則從而齕之矣。蓋必其章章然稱道嘆羨我也，大乃始慭置而相忘焉。拔君子也，其志話，其行危。其不枉賣而諛人眾。著于天下后世。及其為書，則往詭辭謬稱譎變以自亂，以為吾意之是非，后有君子讀吾書而可以自得之矣，安取彼訔訔察察者為？嗟夫！此殆君子所遭之不幸，其用意至可悲。而《詩》三百篇所為，主文而譎諫，孔子之《春秋》所為，定、哀之際微辭者也?？妆焙?、禰正平之徒，背而易之，乃卒會禍殃。至死不悟，豈不哀哉？二子之書，意其在此。吾既推而得之，會吾友張廉卿北來，乃為書告之。復(fù)書曰：“子言殆是也?！鄙w自廉卿之北游，五年于茲，吾與之歲相往來日月相問訊有疑則以問焉有得則以告焉見則面相質(zhì)別則以書每如此。今茲湖北大吏走書幣，因李相國③聘廉卿而南，都講于江漢。廉卿，今世之孫揚也。見今貴人在勢，皆折節(jié)下賢，不好人諛己，其所遭，孫、揚遠不如。其北來也，自李相國已下皆尊師之。老而思欲南歸，而湖北君所居鄉(xiāng)，其大吏又慕聲禮下之如此。吾知廉卿可以直道正辭，立信文以垂示后世，無所不自得者。獨吾離石友，無以考道問業(yè)，疑無問，得無告，于其歸不能無怏怏也。因取所意于古而嘗質(zhì)于君者，書贈之，以為別?！咀⑨尅竣侔矟h公：公元5年（漢平帝元始元年），以王葬為太傅，號安漢公。②俯嘿：低頭無語。③李相國：李鴻章，因其時李以大學(xué)士兼直隸總督，故稱相國。（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A.《法言》嘆安漢公之懿

懿：美德

B.不枉實以諛人

枉：歪曲

C.主文而譎諫

譎：多變

D.子言殆是也

殆：大概（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A.而孫卿書稱說春申

縵立遠視，而望幸焉

B.而猶敬乎其名而不之害傷

恐年歲之不吾與

C.乃為書告之

乃有所不得已也

D.因取所意于古而嘗質(zhì)于君者

項王即日因留沛公與飲（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述與賞析，不正確的一項是（

）A.孫況曾在著作中稱頌春申君；西漢末年揚雄著有《法言》，贊揚王莽。世人皆以為阿諛之辭，作者認為這是出于不得已。

B.君子品行高潔，不愿與世同流合污，他在著書時，常不直接表達自己的態(tài)度，而多“微辭”，在作者看來，其用意令人悲嘆。

C.作者稱贊張廉卿就是當(dāng)今的孫況、揚雄，對李相國等貴人多有諛詞，這是作者以“詭辭謬稱譎變以自亂”，期望后世能明白他的心志。

D.文章從世人對孫況、揚雄的批評說起，議論為主；后敘寫兩人友誼，交代寫作緣由。全文旨在說明作家著書立說與所處環(huán)境的密切關(guān)系。（4）用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。吾與之歲相往來日月相問訊有疑則以問焉有得則以告焉見則面相質(zhì)別則以書每如此。（5）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。①而是人也，雖敬乎其名，固前知其不諛己也，聞有書則就求而亟觀焉。②孔北海、禰正平之徒，背而易之，乃卒會禍殃，至死不悟，豈不哀哉？【答案】（1）C

（2）D

（3）C

（4）吾與之歲相往來/日月相問訊/有疑則以問焉/有得則以告焉/見則面相質(zhì)/別則以書/每如此。

（5）①然而這種人，雖然敬重君子的名聲，（但）原本就知道他不阿諛自己，一聽到有著作問世就馬上找來查看。②孔融、禰衡這些人，卻違背、改變了這一原則，以至最終遭遇禍害，至死都不明白，難道不悲哀嗎？【考點】理解實詞在文中的含義，理解虛詞的意義和用法，翻譯，斷句，概括分析，篩選信息【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.句意：揚雄在《法言》里稱贊王莽的美德?！败玻好赖隆保忉屨_。

B.句意：君子不愿意以歪曲事實來阿諛?biāo)?。“枉：歪曲”，解釋正確。

C.句意：主于文辭（多描繪形象）而勸諫時隱約其辭，不直言指摘。“譎：隱約，不明說”，解釋錯誤。

D.句意：你的話大概是正確的?！按捍蟾拧?，解釋正確。故選C。

（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“而”連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表目的；

B.“之”代詞，他們/助詞，取獨；

C.“乃”副詞，于是/動詞，表判斷，是；

D.“因”副詞，于是，就。故選D。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“這是作者以‘詭辭謬稱譎變以自亂’，期望后世能明白他的心志”理解錯誤。阿諛李相國，目的是論證君子遭遇很不幸和他們的用意很可悲。故選C。

（4）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意“我和他不時都往來問候，如果有疑惑就相詢問，有收獲就彼此分享，在一起時就面對面探討，不在一起時就用書信傳遞，每每如此”?！拔崤c之”與“往來”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，故應(yīng)在“往來”后斷開；“日月”與“相問訊”是狀語和謂語，謂語后應(yīng)該斷開；“有疑則以問焉”與“有得則以告焉”為并列的對稱句式，中間應(yīng)該斷開，后一句的“焉”后應(yīng)該斷開；“見則面相質(zhì)”“別則以書”為并列的對稱句式，中間應(yīng)該斷開，“書”后應(yīng)該斷開。

（5）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點：第一句“是”：這；“固”：原本；“亟”：馬上，立即。第二句“徒”：這些人，某一類人；“會”：遭遇；反問句：難道不……嗎？故答案為：(1)C；(2)D；(3)C；

(4)吾與之歲相往來/日月相問訊/有疑則以問焉/有得則以告焉/見則面相質(zhì)/別則以書/每如此。

(5)①然而這種人，雖然敬重君子的名聲，（但）原本就知道他不阿諛自己，一聽到有著作問世就馬上找來查看。②孔融、禰衡這些人，卻違背、改變了這一原則，以至最終遭遇禍害，至死都不明白，難道不悲哀嗎？【點評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。

（2）此題考查文言虛詞的理解與辨析能力。這類題，要求學(xué)生平時注重識記，積累，掌握文言18個虛詞的常規(guī)用法；當(dāng)然也可以借助語境或利用教材所學(xué)作遷移聯(lián)想等來推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（4）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。

（5）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)?！緟⒖甲g文】孫（荀）況、揚雄是世間所稱頌的非常賢能之人，他們所著的書都在后世有很大的名聲。然而荀子在書中稱贊頌揚春申君，揚雄在《法言》里稱贊王莽的美德，都犯了世論所不容的錯誤，（他們）寫下來告訴后世的（那些贊美的文字），世人都為此而深深地責(zé)怪他們。我卻認為但凡寫出來的書，都是在當(dāng)時失意的君子所創(chuàng)作的。凡是不得意的原因，是因為君子不愿意以歪曲事實來阿諛?biāo)?，然而?dāng)時有權(quán)勢的貴人都喜好別人奉承自己。十個人阿諛貴人，一個人不阿諛，那么貴人就討厭他們輕慢他（貴人），媚俗者討厭他們與己不同。在君子之上，有貴人相互結(jié)成的勢力，在君子之下，阿諛者相互結(jié)成的勢力。在其上者，厭惡他的驕傲輕慢；在其下者，厭惡他的與眾不同。君子即使窮盡天地，縱橫四海，也無處容身，他還能寫什么書呢？今天有一個在勢者，雖然很厭惡（君子），但仍然尊重他的聲望而不傷害他，君子就低頭無語，得以容身來完成自己的著作。然而這種人，雖然敬重君子的名聲，（但）原本就知道他不阿諛自己，一聽到有著作問世就馬上找來查看。看文中有貶斥譏諷有所寄寓的，（如果）看到與自己平時的言行有看似嫌疑的，就說“這是在毀謗我，這是怨恨、非議我”，于是就去毀傷、傾軋君子。一定要明顯地稱道、贊嘆、羨慕自己，才開始愿意把（這書）放在一邊，置之不顧了。那些君子，他們的志向高潔，他們的品行端正，都不歪曲事實阿諛?biāo)?，這在世人面前十分顯明。等到他們著書，就常常用詭譎的言辭、錯誤的稱呼、故意說假話以混淆自己真正的意思，認為自己心中的是非對錯，后世君子讀自己的書時自然會有所領(lǐng)悟，何必刻意去爭訟分辯呢？唉！這大概就是君子所遭遇的不幸吧，他們的用心實在令人悲嘆。而《詩》三百篇所創(chuàng)作的詩文主于文辭（多描繪形象）而勸諫時隱約其辭，不直言指摘，孔子修《春秋》對魯定公、魯哀公這兩位與自己同時的君主從不直言批評，而是把貶意隱含在言辭之中?？兹凇⒍[衡這些人，卻違背、改變了這一原則，以至最終遭遇禍害，至死都不明白，難道不悲哀嗎？（孫、揚）這兩個人的著作，意圖大概也正是這樣吧。我推究了他們的意圖而有所得后，正好我的朋友張廉卿要從北方來，于是我寫信告訴他（我的心得）。他回信說：“你的話大概是正確的?！弊詮膹埩浔庇?，到現(xiàn)在有五年了，我和他不時都往來問候，如果有疑惑就相詢問，有收獲就彼此分享，在一起時就面對面探討，不在一起時就用書信傳遞，每每如此?，F(xiàn)在湖北大吏送來書信和路費，通過相國李鴻章聘請張廉卿去南方，在江漢擔(dān)任學(xué)舍書院的主持人。張廉卿，就是今世的孫況、揚雄。然而現(xiàn)在得勢的貴人（指李鴻章），都禮賢下士，不喜歡別人阿諛自己，他所受到的（禮遇），是當(dāng)時的孫況、揚雄遠遠比不上的。當(dāng)他從北方來時，從相國李鴻章以下的人都尊他為師。（他）年紀(jì)大了想要南歸湖北，湖北是他的家鄉(xiāng)，那湖北的大官們?nèi)绱搜瞿剿拿晫λ鯙槎Y遇。我知道張廉卿可以用正直之道、坦率之辭著書，寫出誠實不欺的文字來給后世作示范，沒有不得已的情況。只是我遠離自己的好朋友，無法和他一起探討學(xué)問，有了收獲也不能及時分享，對于他的回去，心中難免悶悶不樂。于是從古人身上所獲取的，并曾與張廉卿當(dāng)面探討的這些想法，寫下來，以此作為臨別贈言。9.（2020高三上·湖州期末）閱讀下面這首詩，完成下題。贛上食蓮有感【宋】黃庭堅蓮實大如指，分甘念母慈。共房頭①，更深兄弟思。實中有幺荷②，拳如小兒手。令我憶眾雛，迎門索梨棗。蓮心正自苦，食苦何能甘。甘餐恐臘毒③，素食④則懷慚。蓮生淤泥中，不與泥同調(diào)。食蓮誰不甘，知味良獨少。吾家雙井塘，十里秋風(fēng)香。安得同袍子，歸制芙蓉裳⑤。【注釋】①（jí）：本指牛羊角集聚在一起，這里形容蓮子擠在一個蓮房，尖頭一一露在外邊。②幺荷：指蓮心。③甘餐恐臘毒：香甜的東西吃久了會受毒害。④素食：吃白食，指尸位素餐。⑤制芙蓉裳：用蓮花做衣裳，象征人的高潔。出自《楚辭?涉江》：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！保?）周敦頤《愛蓮說》有“予獨愛蓮之出淤泥而不染”，以此來表達自己的操守。此詩中亦有兩句“________，________”，與之有異曲同工之妙。（2）“食蓮誰不甘，知味良獨少”，而詩人顯然是少數(shù)食蓮知味之人，全詩是如何運用多種手法表達詩人所知之“味”的？【答案】（1）蓮生淤泥中；不與泥同調(diào)

（2）①通過比喻，如“蓮實大如指”“拳如小兒手”等，引出對母親、兄弟和眾小兒的懷念；②借“食苦”與“甘餐”的對比，表達自己立身處世不貪圖高位美食，有以尸位素餐為慚的志節(jié)；③借助典故，含蓄表達保持高潔情操，與志同道合者一同歸隱的愿望?！究键c】表達技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力?！坝瑾殣凵徶鲇倌喽蝗尽钡囊馑际恰拔í毾矏凵徎?，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢”。本詩中“蓮生淤泥中，不與泥同調(diào)”與其有異曲同工之妙，意思是“蓮生在淤泥田中，偏偏不和泥同調(diào)”。兩句都指品德高潔的人能保持操守。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。前八句使用比喻，看到蓮蓬中的許多蓮子，就想到一房里的眾多兄弟，也像蓮房里的蓮子那樣相處。因此加深對兄弟的懷念?！皩嵵杏戌酆桑缧菏??！鄙徸又虚g有蓮心，蓮心頭上有些拳曲，像小兒的手?！傲钗夷畋婋r，近門索梨棗?！睆男菏志拖氲郊依锉娦海髡呋丶視r，眾小兒在門口迎接，要梨棗吃。這是從看到蓮房、蓮子、蓮心，引起對母親、兄弟和眾小兒的懷念。九到十二句的意思是：蓮芯的本性正是苦，吃了苦怎么能夠甘？老吃甘美可能受毒，素餐則心中羞慚。借“食苦”與“甘餐”的對比，吃甜的怕有毒，如同做大官拿重祿，貪圖享受，害了自己。“素食則懷慚”，做官不辦事吃白食，便感到慚愧。表達自己立身處世不貪圖高位美食，有以尸位素餐為慚的志節(jié)。之后作者使用典故，“制芙蓉裳”含蓄表達了作者愿像屈原一樣，保持高潔情操，與志同道合者一同歸隱。故答案為：(1)蓮生淤泥中

不與泥同調(diào)

(2)①通過比喻，如“蓮實大如指”“拳如小兒手”等，引出對母親、兄弟和眾小兒的懷念；②借“食苦”與“甘餐”的對比，表達自己立身處世不貪圖高位美食，有以尸位素餐為慚的志節(jié)；③借助典故，含蓄表達保持高潔情操，與志同道合者一同歸隱的愿望?！军c評】(1)此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進行綜合解讀。

(2)此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像

（又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。10.（2020高三上·湖州期末）閱讀下面材料，完成下題。子曰：“不得中行而與之，必也狂狷乎！狂者進取，狷者有所不為也?！保ā墩撜Z?子路》）（萬章問曰：）“何以謂之狂也？”（孟子）曰：“其志嘐嘐然，曰‘古之人，古之人’。夷考其行，而不掩焉者也?？裾哂植豢傻茫貌恍疾粷嵵慷c之，是狷也，是又其次也。”（《孟子?盡心下》）（1）孔子說的“中行”指的是

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。孟子認為，狂者以古代賢人為榜樣，而行為上卻難以做到；而狷者指的是

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的人。（2）在與人交往問題上，孔子和孟子對狂者、狷者的態(tài)度有何異同？【答案】（1）行為合乎中庸之道|想要與不屑于干骯臟之事的人結(jié)交。（“欲得不屑不潔之士而與之”亦可）

（2）同：他們都認為狂狷值得交往；異：孔子將狂狷之人一視同仁；孟子認為狂者優(yōu)于狷者?！究键c】概括分析，篩選信息【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文中詞語含義的能力?！安坏弥行卸c之”的意思是：找不到行為合乎中庸的人而和他們交往。其中“中行”的意思是“行為合乎中庸之道”?！搬哂兴粸橐病钡囊馑际牵汗⒔榈娜瞬蛔鰤氖?。其中“狷者”的意思是“性情耿介，不肯同流合污的人”。

（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握作者觀點的能力?？鬃雍兔献佣颊J為狂狷值得交往，但孔子認為狂者與狷者各有所長，“狂者進取，狷者有所不為也”；而孟子認為狂者優(yōu)于狷者，“是狷也，是又其次也”。

參考譯文：

孔子說：“找不到行為合乎中庸的人而和他們交往，一定只能和勇于向前及潔身自好的人交往！勇于向前的人努力進取，潔身自好的人不會去做壞事！激進的人勇于進取，耿介的人不做壞事。”

“為什么說他們是狂放的人呢？”孟子回答說：“他們志向遠大，口氣也大，總是說‘古時的人，古時的人’?？墒强疾焖麄兊男袨?，卻不能與所說的話相符狂放的人。如果又得不到的話，就想得到不屑去做有辱自身之事的人來交友，這種人就是狷介之人，這又次了一等。故答案為：(1)行為合乎中庸之道|想要與不屑于干骯臟之事的