本單元是小學階段安排的第一個綜合性學習單元。以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了《元日》、《清明》、《九月九日憶山東兄弟》3首古詩和《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》3篇課文、“綜合性學習”和“語文園地”.多角度展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，引導我們學習傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)文化，厚植傳統(tǒng)文化的根。三年級語文下冊?人教版

本單元的語文要素之一是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。在精讀課《趙州橋》、略讀課《一幅名揚中外的畫》中都凸顯了語文要素的學習?！墩Z文園地》的“交流平臺”通過例子幫助我們對語文要素及方法進行梳理，最后在“詞句段運用”中進行實踐運用，再次幫助我們體會單元的語文要素。

本單元的第二個語文要素是：收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風俗習慣，寫一寫過節(jié)的過程。它不是孤立的，而是貫穿于整個第三單元教學。從《古詩三首》和《紙的發(fā)明》課后的“活動提示”，到展示交流學習成果，再到習作，充分讓學生在活動中感受身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

學習本單元，我們將開展“中華傳統(tǒng)文化”代言人活動，希望同學們積極準備。同學們以小組為單位，選擇最感興趣的一個中華傳統(tǒng)節(jié)日，收集整理相關資料，撰寫中華傳統(tǒng)節(jié)日代言稿，全班交流，人人爭做傳統(tǒng)文化代言人。

《元日》、《清明》

--借助注釋、插圖，理解古詩描寫的節(jié)日情景，了解春節(jié)、清明節(jié)的節(jié)日習俗。元日[宋]王安石爆竹∕聲中∕一歲除，春風∕送暖∕入屠蘇。千門∕萬戶∕曈曈日，總把∕新桃∕換舊符。初讀古詩，讀準字音，把握詩歌朗讀節(jié)奏。

元日：在古代，人們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”，即春節(jié)。古人過年要燃爆竹、飲屠蘇、換新桃符等。解詩題

王安石，北宋杰出的政治家、思想家、文學家，“唐宋八大家”之一。王安石給后人留下了千余篇詩歌、散文等豐富的文化遺產(chǎn)?！对铡愤@首詩就是他做宰相，推行新法之時所寫的。

知詩人

再讀古詩，理解詩句爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

“爆竹”:燒竹子時竹子爆裂會發(fā)出響聲,古人用這樣的方式驅(qū)鬼避邪,后來演變成放鞭炮。春節(jié)時放鞭炮的聲音是什么樣的？放鞭炮是你內(nèi)心是什么感受？想象場景一歲除：一年已盡。除：逝去。屠蘇:指屠蘇酒。古代習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。古人合家歡聚飲屠蘇酒,一家人中年紀最小的先喝,年紀較長的在后。因為小孩過年長大了一歲,所以大家要表示祝賀;而老年人過年則是又老了一歲,拖一點時間后喝,含有祝禱長壽的意思。宋朝文學家蘇轍的《除日》中的詩句“年年最后飲屠蘇,不覺年來七十余”,說的就是這種風俗。

再讀古詩，理解詩句新春時節(jié)，全家歡聚一堂,迎著和煦的春風,品著屠蘇酒。人們可能會說些什么?想象場景爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

人們在一片爆竹聲中送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒，感受到了春天的氣息。再讀古詩，理解詩句千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

新桃、舊符：古人認為桃木是一種神木,可以避邪,所以在上面寫上字或畫上畫,用以避邪祈福。后來桃符逐步演化成了今天的春聯(lián)。詩中“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字,這樣寫使詩句的表達不重復又凝練。家家戶戶迎著初升的太陽，換上新桃符，形象表現(xiàn)萬象更新的景象。再讀古詩，理解詩句千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

初升的太陽照耀著千家萬戶，家家門上的舊桃符都換成了新的桃符。再讀古詩，理解詩句春節(jié)習俗除了詩中寫到的三個，你還知道哪些？再讀古詩，理解詩句元日[宋]王安石爆竹∕聲中∕一歲除，春風∕送暖∕入屠蘇。千門∕萬戶∕曈曈日，總把∕新桃∕換舊符。多種形式誦讀古詩，體悟詩情《元日》一詩中哪個字最能體現(xiàn)作者的感受？——暖

這首詩寫了怎樣的節(jié)日情景？——新春佳節(jié)，歡樂喜慶、萬象更新的情景。體悟詩情初讀古詩解詩題知詩人誦讀古詩體悟詩情再讀古詩理解詩句回顧學習《元日》的方法初讀古詩，讀準字音，把握詩歌朗讀節(jié)奏。

清明[唐]杜牧清明/時節(jié)/雨紛紛，路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。

清明：一般是指陽歷的4月4日或5日。

據(jù)歷史記載，兩千多年前的春秋時代，晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦，跟隨他的介子推不惜從自己的腿上割下一塊肉讓他充饑。后來，重耳回到晉國，做了國君，大肆封賞所有跟隨他流亡在外的隨從，惟獨介子推拒絕接受封賞，他帶了母親隱居綿山，不肯出來。晉文公無計可施，只好放火燒山，他想：介子推孝順母親,一定會帶著老母出來。誰知這場大火卻把介子推母子燒死了。為了紀念介子推，晉文公下令每年的這一天，禁止生火，家家戶戶只能吃生冷的食物，這就是寒食節(jié)的來源。

寒食節(jié)是在清明節(jié)的前一天，人們常把寒食節(jié)的活動延續(xù)到清明，久而久之，人們便將寒食與清明合而為一。現(xiàn)在，清明節(jié)取代了寒食節(jié)拜介子推的習俗，變成了一家人團聚、上墳祭掃或踏青游春的日子。解詩題

杜牧，唐代晚期的著名詩人。人們把他和杜甫并提，稱他為“小杜”，稱杜甫“老杜”。他寫詩喜歡評今論古，抒發(fā)軍事、政治見解，有不少描寫山水風光的小詩?！肚迕鳌肥乔迕鲿r節(jié)詩人孤身行路中偏逢連陰雨有感而發(fā)的。知詩人

小組合作，理解詩句

小組合作，借助課本注釋、補充釋義和插圖，了解古詩的意思。紛紛：用在這里形容春雨，形象貼切地把春雨那種細、密、輕的特點描寫了出來。行人：是出門在外的行旅之人，“行人”不等于“游人”，不是那些游春逛景的人。欲：將要。

魂：情緒，心情。

遙：遙遠，可理解為遠遠地就能看見。

清明節(jié)這一天，細雨紛紛，趕路的人心里更加增添了一份愁苦，簡直要失魂落魄。他向牧童詢問附近哪兒有酒館，牧童伸手指了指遙遠的杏花村深處的小村莊。清明[唐]杜牧清明/時節(jié)/雨紛紛，路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。

再讀古詩，理解詩句情景朗讀，體悟詩情《清明》一詩中哪個詞最能體現(xiàn)作者的感受？

——“欲斷魂”

清明在我國古代是個重要節(jié)日，照例應該家人團聚，一起上墳祭掃，或踏青游春。而此時出門在外的行旅之人心里難受，偏偏又淋雨，衣衫全打濕。這真是：

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

此刻詩人自然想在附近找個酒家，一來歇歇腳，避避雨，祛祛寒；二來也可借酒驅(qū)散心中的愁緒。所以:

借問酒家何處有？

牧童遙指杏花村。

情景朗讀，體悟詩情

此刻，行人看著這紛紛細雨，內(nèi)心是

——欲斷魂！

好一個“欲斷魂”，這表達了詩人內(nèi)心的

——哀傷、愁苦、憂傷。體悟詩情

本詩描述的節(jié)日情景：

體悟詩情

清明時節(jié)，蒙蒙春雨中行人強烈的憂傷。隨堂檢測（1）元日指我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日。（

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