2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期閱讀學(xué)科教學(xué)進(jìn)度教者:

教學(xué)教科書名中華經(jīng)典詩文選讀

科目閱讀一年級

班級稱及冊數(shù)及古今中外優(yōu)秀兒童讀物

上課每周總授課考試

2月26日1161

日期節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)次數(shù)

時間頁數(shù)

周實際出入

預(yù)定進(jìn)度說明

次起訖起訖進(jìn)度原因

12.253.1注冊報到

23.43.8《雞媽媽的新房子》

3.113.15

3我和《365夜故事》

3.183.22

4《小豬變形記》

3.253.29

5閱讀春天的文章

4.14.5

6《猜猜我有多愛你》

74.84.12《聞雞起舞》

84.154.19《日有所誦》

94.224.26《安徒生童話》

104.295.3期中考試

115.65.10童話故事教學(xué)

5.135.17

12閱讀寫動物的小童話

5.205.24

13你想成為小博士嗎

145.275.31《愛的教育》

《你愿意和我交朋友

156.36.7

嗎》

166.106.14閱讀寫動物的小童話

6.176.21

17《愛心樹》

186.246.28期終復(fù)習(xí)

197.17.5考試

20放假

7.87.12

《雞媽媽的新房子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3.讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目

的。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)課外閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。

課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學(xué)拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動

物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》

1.談話導(dǎo)入：

這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。板書課題。學(xué)生

齊讀課題。

2.介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看

目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。學(xué)生齊讀故

事的題目。

4.投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。

B、我知道這個故事講什么？

C、我喜歡的人物是誰？

D、我想說的是o

E、我要推薦的課外書是-------。

師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？

指名學(xué)生回答，師板書：

1.雞媽媽造的新房子好嗎？

2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？

3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎

樣做的？

4.狐貍對雞媽媽說了些什么？

5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

學(xué)生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。

指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。

其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？

五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

六、小結(jié)讀書方法：

1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課

外書的一種方法。

2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么？

3.學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，

還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。

七、拓展閱讀：

這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事了解閱讀途徑。

小名吉：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好

的課外書，去獲取更多的知識。

我和《365夜故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)

向課外延伸的目的。

2、通過對《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法,

激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、具體指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個故事，教會學(xué)生課外閱讀的方法。

2、通過表演，讓學(xué)生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

3、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，

來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣。

教學(xué)過程：

活動一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》

一、故事導(dǎo)入：

1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，悲聽嗎？

師配樂講《小馬過河》的故事。

2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想

親自讀讀，再次走進(jìn)這個童話故事呢？

二、精心指導(dǎo)：

1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

2、閱讀交流：

（1）小馬過河遇到了什么困難？

（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？

（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？

集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。

（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。

三、推薦閱讀:

（1）師：同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》

中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。

愿意和它交朋友嗎？

（2）開展閱讀競賽。

以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評

比一次。

活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜

歡（不喜歡）的理由。

如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到

危險的時候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。

▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，

結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的

好孩子。

二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹

得不一樣。

三、小結(jié):

聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其

深刻！剛才大家介紹的XXX、XXX老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這

個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走

一遭吧！

活動三：小小故事會

一、小擂臺：

以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。

（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）

二、大比拼：

各組的“小擂主”們再進(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評委。最后勝出的幾位

同學(xué)為班里的“故事大王”。

《小豬變形記》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形

態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，

在閱讀中體會，在體會中閱讀

情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才

能獲得快樂幸福。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：自選圖書教材、掛圖、黑卡紙

教學(xué)過程：

一、豬年話豬，導(dǎo)入課題

1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小

豬？你覺得小豬怎么樣？

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。

二、簡介圖書，激發(fā)興趣

(-)出示圖書，讀封面

指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

(二)師生共讀第一個變形故事

1、出示圖一

你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？

指導(dǎo)讀第一頁，讀出煩的感覺。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？指導(dǎo)讀第二頁文字。

小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了

長頸鹿的？指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？你猜猜他會怎樣介紹自己？

出示對話，認(rèn)識引號，指導(dǎo)朗讀“嗨，下面的那位！“小豬跟斑馬打招呼，“我是一

只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！?/p>

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最

好小心點(diǎn)?！狈纸巧毩?xí)朗讀

5、出示圖五

小豬摔得怎樣？指導(dǎo)讀第五頁文字

三、想象變形方法，學(xué)編故事

1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成雄？怎樣

幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個。

3、匯報

四、讀圖文，了解故事情節(jié)

1、總結(jié)讀圖書的方檜。

2、閱讀圖書，提讀書要求。

3、學(xué)生讀書

4、匯報

現(xiàn)在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示

相關(guān)的動物圖片）

5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點(diǎn)有趣的事，一會兒

扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了

快樂了嗎？他在哪里找到的？

6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。

7、最后他還是想做-----小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”齊讀

五、總結(jié)讀書方法，布置親子閱讀

閱讀春天的文章

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩

子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子

的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1.播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。

2.聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）

3.是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天

的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課

讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀“春暖花開”的二段文字。

1.翻開書24頁，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。

2.讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一

讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！

3.這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。

4.交流所畫的詞句，有感情朗讀。

（二）走進(jìn)“童話城堡”

1.過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。

2.生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么

顏色？你最喜歡哪個花孩子？

3.分角色朗讀。

4.交流。

（三）感受“春的使者”

1.是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）

2.學(xué)生朗讀《春天》。（配樂）

三、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些

描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！睍侨祟愖詈玫呐笥??！毕Ｍn后大家能多

閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

《猜猜我有多愛你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

課前學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

認(rèn)識書名。這本書叫什么名字？愛字在哪里？誰能指給大家看？其他的字可以不

認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識。板書：愛

二、閱讀圖書

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事，想知道嗎？

2、我們的故事開始了；

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他

對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張

到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開

說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里

說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為

她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我愛你一直到我的手指頭。

小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。

媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？

小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛

你？你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我

就有多愛你？花有多漂亮我就有多愛你？

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，

睡著了。媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

三：拓展說話

幻燈出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖、長城、大海.你能用什么來說說

對媽媽的愛？用上句式：媽媽，（）有多（），我就有多愛你！媽媽，我愛

你就像（）那么（）。這里的愛多嗎？你最愛誰呢？請把你的愛告訴你

愛的人。

《聞雞起舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解成語聞雞起舞的故事梗概。

2、讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事，說出聞雞起舞的意義。

3、努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程：

一,＞導(dǎo)入：

我們中國是一個特別愛學(xué)習(xí)的國家，從古時候尹始就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事。

今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個故事一一《聞雞起舞》。

二、故事內(nèi)容：

晉代的祖逖是個具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人?？伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)

入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起

書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識，學(xué)問大有長進(jìn)。他

曾幾次進(jìn)出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖

逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。后來，祖

逖和幼時的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同

被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他把劉琨叫醒，對他說：“別人

都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如

何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。

春去冬來，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于

成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,

實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充

分發(fā)揮了他的文才武略。

三、說說“聞雞起舞”的意義：想要成就事業(yè)，就要努力。不經(jīng)過努

力奮斗，不能成就事業(yè)。

四、說說你聽了這個故事后的感想。

五、把這個故事講給你的家人聽，講給你的小朋友們聽。

《日有所誦》

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦第一單元兒歌

課前學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備《日有所誦》

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開學(xué)的時候起，老師就希望你們天天能夠

把《日有所誦》放在書包，有空的時候拿出來讀一讀。老師希望小朋友都能喜歡上兒

歌，如果大家能背上幾首兒歌就最好了。

2、開學(xué)到現(xiàn)在你會背了哪些兒歌呢？指名說

3、學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》《小貓拉車》

跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

4、說一說：我來說說兒歌的意思。

5、比一比：誰讀得最好。

6、賽一賽：誰記得最快。

《安徒生童話》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)

慣。

2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事；

2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，

板書課題：讀書讓我們美麗）

3.開學(xué)二個月了，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及

學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來你讀了幾本

了，讀的哪幾本呢？

4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成

果吧！

二、圖書交流推介會

1.小組交流、匯報讀書成果。

2.全班交流。（指名匯報，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）

三、走近安徒生，重溫經(jīng)典

1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不

住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）

2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充

資料）

四、賞讀《丑小鴨》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《丑小鴨》，這個故事大家都不陌生。

讓我們來說說故事的內(nèi)容呢？

2.丑小鴨最后怎么了？

1師配樂范讀

2看著圖聽了故事，你想說什么？

五、總結(jié)延伸

1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪

些？

2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴?/p>

話全集》圖書目錄）

3.目錄上的省略號表示？

4.安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳

《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的

真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著

追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神

燈！

——安徒生

5.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重

溫了安徒生的經(jīng)典。讀書確實讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多

的書。

童話故事教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)悅讀童話

的興趣。

2、通過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法

課前準(zhǔn)備：課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋

課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

教學(xué)過程：

一、課前活動熱身

1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

2、圖片，影片憶童話.（我畫你猜）

3、關(guān)鍵詞語聊童話。（我說你猜）

二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

1、談話導(dǎo)入

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

1）介紹目錄。

2）、談讀書印象。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書方法。課件出示

2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達(dá)閱讀時的心情。

3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。

4、我讀你猜。

5、同桌練習(xí)。

四、自主性閱讀——我的感受我來談

1、引出話題。

師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案

嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？

（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？

（2）兔子為什么會在比賽時睡著？

（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續(xù)爬行？

（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、辯論:假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？

4、師小結(jié)。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

5、小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑,可提出來，然后再一起解決了，這

也是我們讀書的一種方法，它叫提問法

6、移情想象。

五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦同類美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

人們常用以下幾句話來說明書的重要性誰來讀讀？（課件展示諺語）

讀書名言：

1、書是人類進(jìn)步的階梯------高爾基

2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,

就好像鳥兒沒有翅膀一一莎士比亞

3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實一一雨果

4、對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀一一帕斯卡

師：孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步，希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺

少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽

群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

六，課后延伸——升華情制作書簽

課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？

閱讀寫動物的小童話

教學(xué)目的：

L激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的

故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象

的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：《學(xué)生天地》（2012年第11期）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1.猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳

靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）……

2.是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猬它們要干什么？這節(jié)課讓我們走

近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會》

1.翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2.讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們

是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？

3.這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一

記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。

4.交流所畫的詞句，讀出語氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1.過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動物的童話城堡。

2.學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這

兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？

3.交流閱讀收獲，教師評點(diǎn)小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了

解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。”書是人類最好的朋友。”希望課后大家

能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著《小豬唏喜

呼?！穼O幼軍著、《木倡奇遇記》、《格林童話》等

你想成為小博士嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、在輕松愉快的氛圍中閱讀，感受讀書帶來的快樂，逐步培養(yǎng)對課外閱讀的興趣,

喜歡閱讀。

2、能借助讀物中的拼音、圖畫進(jìn)行閱讀，在閱讀中滲透一些簡單的讀書方法，促

進(jìn)良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、能樂于與人交流讀書收獲。

4、在閱讀中掌握一些科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣

小朋友們，你見過會變顏色的房子嗎？你聽過沅“鳥澡”的動物嗎？你知道海邊

“水槍手”是誰嗎？你想了解老虎怎么上當(dāng)?shù)膯幔?/p>

1、寒假里，我們都拿到了《小學(xué)科學(xué)知識故事（一年級下冊）》一書，書中很多

精彩的童話故事吸引了我們的眼球，讓我們了解了許多知識。課前老師了解了一下，

有幾個小朋友都已經(jīng)讀完了，真了不起，老師要發(fā)給他們閱讀之星積分卡，讓我們把

熱烈的掌聲送給他們！

2、師為評為“閱讀之星”的幾位同學(xué)發(fā)積分卡。

二、讀書交流

1、好書交流。

2、人物、情節(jié)交流

師：同學(xué)們讀的書可真多！在讀書的過程中，有特別精彩的故事或難忘的人物想

跟老師同學(xué)說說嗎？

三、感知書籍。

1、視頻展示《海邊“水槍手”》、《黑氣球和白氣球》、《老虎上當(dāng)》中的四副

插圖，觀察感知書籍，猜猜里面講了什么故事。

2、學(xué)生看插圖猜故事內(nèi)容，相機(jī)滲透學(xué)法，圖文結(jié)合，邊讀邊想。究竟猜得對不

對呢？我們一起來看看吧！老師有個溫馨提示：看書要認(rèn)真、仔細(xì)哦！要做到認(rèn)真看,

多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想。老師要考你們的。

四、師生共讀

1、師生共讀（播放優(yōu)雅的背景音樂伴讀）

①關(guān)注學(xué)情，尤其是對中下生的指導(dǎo)，師可站在身邊伴讀一陣子。

②巡查學(xué)生的閱讀情況，對閱讀中的困難如難理解的詞或內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)，了解

學(xué)情。

2、讀后對認(rèn)真看書、會看書的學(xué)生評價鼓勵，獎紅花。

五、活動交流，滲透方法

1、我來考考你（過關(guān)游戲）

①搶答

A、海邊“水槍手”是誰？（射手魚）

B、黑氣球和白氣球進(jìn)行升高比賽，誰得了冠軍？（黑氣球）

②說一說

剛才第一關(guān)都難不到同學(xué)們，看來大多數(shù)同學(xué)看書都能做到認(rèn)真看，多觀察。老

師要加大難度，第二關(guān)：說一說。《老虎上當(dāng)》講了什么故事？能用自己的話說說嗎？

這一關(guān)有點(diǎn)難度，老師先給你們練習(xí)的機(jī)會，先跟同桌的小伙伴說說吧！

師：誰來挑戰(zhàn)？（表現(xiàn)踴躍）推薦代表匯報，匯報后再師生互動評價。

2、演一演《老虎上當(dāng)》

A分角色，提表演建議

B表演，評價

3、想一想

小朋友們剛才表演得非常有趣，但我們看書時光靠認(rèn)真看，多觀察還不行。還要

做到邊讀邊想，學(xué)會思考，分辨對錯，學(xué)習(xí)它好的方面。想一想，從這個故事中你學(xué)

到了什么科學(xué)知識？學(xué)生回答。

你真會讀書思考！小朋友們想一想，老黃貓為什么會成功？老虎為什么會上當(dāng)？

哦，那你覺得怎么編才好呢？你真是一個出色的導(dǎo)演，會讀書會思考！小朋友們，我

們要學(xué)習(xí)老黃貓，更要學(xué)習(xí)這位同學(xué)，愛動腦筋，不能像老虎一樣不動腦筋，結(jié)果就

上當(dāng)了。

六、總結(jié)推薦

1、師結(jié)合板書，總結(jié)讀書方法。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了讀《小學(xué)科學(xué)知識故事》不僅要認(rèn)真讀

通順，還要讀懂，多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想，了解故事告訴我們什么知識。

2、看目錄，了解故事，激發(fā)興趣。

今天我們課堂上只讀了《小學(xué)科學(xué)知識故事》中的四個故事，這本書一共38篇故

事呢！你想讀嗎？一起讀目錄?；厝ツ銈兛梢杂媒裉炖蠋熃棠愕姆椒ㄔ偃プx讀這些童

話故事，相信你的收獲會更大。

《愛的教育》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生更加有效地進(jìn)行課外閱讀。

2、激發(fā)學(xué)生細(xì)讀《愛的教育》的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生找出讀書過程中錯誤的做法，指導(dǎo)以后閱讀方向。

2、交流展示近段時間讀書成果。

教學(xué)難點(diǎn)：通過本課時的學(xué)習(xí)，明確課外讀什么，怎么讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師向?qū)W生推薦《愛的教育》這本書，要求學(xué)生利用課余時間認(rèn)真閱溟。

2、教師準(zhǔn)備《愛的教育》讀書知識競答題，以及《讀書調(diào)查問卷》。

3、學(xué)生統(tǒng)計從本學(xué)年自己一共讀了多少課外書，自主準(zhǔn)備自己的課外閱讀成果展

示資料。

教學(xué)過程：

一、回顧展示

同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在，你們已經(jīng)讀了不少課外書。前段時間，老師給你們介

紹了一位好朋友一一《愛的教育》，你覺得自己讀得怎么樣，要是讓你打個分，你給

自己打多少分。

2、通過大家給自己打分，老師很高興，同學(xué)們對自己讀書收獲了自信。

二、《愛的教育》讀書知識競答

1、出幾道題和大家共享一下《愛的教育》，敢挑戰(zhàn)嗎？

2、那就讓我們進(jìn)入《愛的教育》讀書知識競答中來吧！

（1）《愛的教育》作者是（），他的國籍是（）。

（2）學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（）。

（3）（）為了救一年級的學(xué)生，腳被馬車碾斷了。

（4）（）的家里來了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。

（5）可憐又堅強(qiáng)的鐵匠之子是（）。

（6）半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（）。

（7）愛的教育的主人公是，他的家庭成員有（）。

（8）駝背奈里被人欺負(fù)時，是（）救了他。

（9）（）從一個別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。

（10）生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽，。

3、總結(jié)：看，這么多的問題，有些還真難倒你們了吧！看來你們還未真正走進(jìn)

《愛的教育》。

三、調(diào)查問卷。

師：下面老師就來為你們診斷診斷，大家配合《讀書調(diào)查問卷》，定能找出毛病

所在。

根據(jù)根據(jù)你真實的讀書情況在題尾打“。

1、很想知道結(jié)局。（）

2、覺得書里的人物有意思。（）

3、覺得書里的語言比較有意思，而且能找到身邊一些人的影子。（）

4、覺得書告訴了自己一些道理。（）

5、覺得里面的小標(biāo)題很特別。（）

6、習(xí)慣邊讀邊做批注。（）

7、在讀這本書前查找資料。（）

8、經(jīng)常與別人交流碰撞。（）

9、喜歡將書中精彩情節(jié)講給別人聽。（）

10、讀后習(xí)慣寫讀后感或心得體會。（）

四、交流會診。

1、師總結(jié)：同學(xué)們讀書普遍存在讀小說就是追求故事情節(jié)的發(fā)展或者覺得有些

人物好玩而讀。其實一本書可以讀的東西很多很多。

2、學(xué)生結(jié)合自身實后，分組討論交流：讀書要讀什么？應(yīng)該怎么讀？

3、全班交流，教師適當(dāng)板書。

五、嘗試閱讀：以小組為單位，嘗試用新方法進(jìn)行閱讀。

《你愿意和我交朋友嗎》

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過閱讀，讓學(xué)生在生動的詩文中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累

語言。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩文的美。

教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音讀通長句。

教學(xué)準(zhǔn)備：人手一本《七彩語文》

教學(xué)過程：

一、激發(fā)閱讀興趣。

你喜歡你的同桌嗎？你知道他叫什么名字嗎？今天我們一起來讀兩個好朋友之間

的故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

1、翻開書本30頁，找到《你愿意和我交朋友嗎》，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2、聽老師讀一遍。

3、大聲讀故事，盡量讀通順。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們借助拼音讀了文章《你愿意和我交朋友嗎》。這真是一篇有

意思的詩文。”書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲

得更多的知識。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著

《一年級的小蜜瓜》、《一年級的小豌豆》、《格林童話》等。

閱讀寫動物的小童話

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的

故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象

的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？為什么？

2、小動物們多可愛?。÷犃四銈兾┟钗┬さ慕榻B，老師也忍不住想把自己喜歡的

書介紹給大家了，這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個小動物的小故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)童話《小燕子找快樂》

1、出示書：這本書的名字叫什么？（動物故事）板書、齊讀。

2、老師介紹：這本書里介紹了許多小動物的故事。從哪兒可以看出來呢;目錄）

小朋友你們真聰明，是呀，目錄下面是故事的題目。看看都有哪些故事？其中有一個

故事是周老師非常喜歡的，誰愿意來猜猜？

3、周老師喜歡的故事就是《小燕子找快樂》，你猜對了嗎？在多少頁你知道嗎？

4、借助拼音自讀故事，不認(rèn)識的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。

投影閱讀要求：

（1）我知道這個故事講了什么？

（2）小燕子找到快樂了嗎？

（3）小燕子去向誰請教了？

師讀閱讀要求并講解。

三、自讀童話《小燕子找快樂》

1、師：你們的朗讀太精彩了，但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答

案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？你們知道這個童話故事講

了什么事？

2、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

3、同學(xué)們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《動物故事》中，還有

很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的