一年級語文課優(yōu)秀教案

一班級語文課優(yōu)秀教案1

課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來再現(xiàn)春

天特征的景物，為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類兒童詩往往有兩種不恰當(dāng)?shù)?/p>

處理方法。一種是易化之。老師以為沒有什么講頭、練頭，領(lǐng)學(xué)生讀

讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩本身的內(nèi)容動身，不從教

學(xué)的要求動身，不從低班級學(xué)生的實際動身，兜了很多圈，硬塞進(jìn)很

多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實效。邵老師教學(xué)兒童

詩往往獨具匠心，本教學(xué)片斷，即表現(xiàn)出實與活的特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字〃春、吹、綠、桃〃，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會正確

書寫。

2、理解〃春風(fēng)、桃花〃，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的改變。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會4個生字,

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

說話：你知道一年有哪四季嗎?你最寵愛哪個季節(jié)?為什么？

激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地漸漸變暖，春天是個漂亮的季節(jié)，

播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示觀賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受

嗎?句式說話：〃我看到了?！?/p>

2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹

⑴.拼讀音節(jié)：chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)

(2).識記字形,請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出〃柔緩〃的語氣嗎？

三、朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么改變？

結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

框誕生字，讀準(zhǔn)字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

練習(xí)朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣?用漂亮的語調(diào)讀一讀。

師生對讀：

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹---

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

四、小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些改變？

春風(fēng)吹，O

2,你想說：春天真O

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

細(xì)致視察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學(xué)生練習(xí)。

六、選做作業(yè)：

編兒歌：

春風(fēng)一吹，大自然還有哪些改變?你能學(xué)著課文的樣子編兒句兒

歌嗎?

一班級語文課優(yōu)秀教案2

教材說明：

這是一篇韻文。語言美麗，形象生動。韻文中形象的比方，奇異

的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的愛好，驅(qū)遣池們的想象。

教學(xué)目標(biāo)：

L相識9個生字，會寫〃見、白、田、電〃4個生字，相識2個偏

旁。

2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點：朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點：月兒比方成了小船。

學(xué)情分析：

經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，一班級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了，也已

經(jīng)相識一白多個字「本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，

而學(xué)生如何相識本課的生字，會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,

理解課文美麗的語言，形象的比方，走進(jìn)課文奇妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重

點.

教學(xué)打算：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、相識9個生字，會寫〃見.白〃2個字，相識一個偏旁〃門〃.

2、能有感情地朗讀課文，感受夜空的漂亮.

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1.請大家猜個謎語：〃有時掛在天涯，有時落在樹梢。有時像個

圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

2.同學(xué)們都寵愛看月亮，平常，你看到的月亮是什么樣的呢?（依

據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎

彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是書上的插圖。）

3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星,

漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首

詩。題目就是《小小的船》。

4.配樂，師范讀課文。

（二）初讀課文，讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最寵愛詩中的什么，在圖上

指給大家看一看。

3.指名分句讀課文，訂正字音。

（三）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

1.（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)

在讀出來嗎?指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

2.師：這些字寶寶換一個地方，小摯友能不能也認(rèn)出來呢?將本

課的生字編成一篇短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)

境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。

〃我坐在船上，只望見河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽光下還閃閃發(fā)光。”

3.學(xué)生自由練讀，指名讀，溝通。

（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

L課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，留意讀好輕聲音節(jié)：

（）的月兒（）的船（）的星星（）的天

2、輪番評讀，讀出自己的感受來。

3、練習(xí)疊詞:星星是〃閃閃的〃,天是“藍(lán)藍(lán)的〃，船兒是“小小的〃

你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

（五）練習(xí)寫字

1、練習(xí)寫〃見、白〃兩個字。

2、老師范寫，生練寫。

3、實物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。、

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會寫〃田、電〃兩個字。

2、背誦課文，激發(fā)想象，走進(jìn)課文中奇妙的意境。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)生字與新詞

（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（出示課件）

再讀第一行，思索：彎彎的月兒像什么?（簡筆畫彎月）并讓學(xué)生在

圖上指出〃兩頭尖〃。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）

引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、

彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛......）

2.品讀三、四行：（見課件）

a.生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的

天空，藍(lán)天上有多數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一

只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?

借此理解比方句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都賜予確定。）

b.理解“只望見〃,什么叫〃只〃望見：（其他沒有望見）。只望見什

么?”閃閃的星星〃〃藍(lán)藍(lán)的天〃一一

c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。

（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己

的見解，可能無趣，卻是童心的自然流露，對低班級學(xué)生來說，這就

是創(chuàng)新，老師要愛護(hù)這種珍貴的童真。）

（三）讀讀演演

1、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出〃彎彎的月兒〃的可愛，讀

出〃我在小小的船里坐〃的歡樂。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（四）拓展練習(xí)，進(jìn)展思維

1、你假如象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到

什么？（讓學(xué)生綻開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃

河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等乂見課件）

2、把自己想象的畫下來（課外）

3、布置圖畫專欄（課外）

（五）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫〃田，電〃

（六）趣味作業(yè)、課外延長（機(jī)動）

同學(xué)們，老師信任你們將來確定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天,

登上月球，去探究大自然的神奇。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以依

據(jù)自己的愛好選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

附：作業(yè)

1、我會說：彎彎的月兒像（）

藍(lán)藍(lán)的天空像0

閃閃的星星像0

（）像0

2、我會讀:

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不遺忘留下自己的影子他確定很冷

看看今日風(fēng)伯伯

是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫：把你想象的星空畫下來。

四、板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖尖

小小的船

一班級語文課優(yōu)秀教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字方法。

2、通過讀句子，發(fā)覺多音字;讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培育語言表達(dá)實力和動手實踐實力。

【重點難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學(xué)課時】

3課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：小摯友們，歡迎來到語文園地!語文園地的主子在向我們致

意呢!我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)

律。

學(xué)生A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，

說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

3、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意

思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系,你

還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起乂認(rèn)、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

1、老師出示題板，學(xué)生視察這些句子，句子中有什么特殊的嗎?

（有的字下面加了點）

2、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么？

（帶點的字讀音不同，意思也不同）

3、自由讀：

留意帶點字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

其次課時

1、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎?那確定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎

樣的？

2、沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老帥范讀。

4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請同學(xué)接龍讀短文。

6、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣？

（可愛、調(diào)皮）

7、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎

真的見到了調(diào)皮的浪花。

8、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、出示小兔插圖:

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步，兩旁的景色可美啦，但正看

得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急連忙忙向他走來了。小松鼠為什么

急連忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒，講不下去了，

請同學(xué)們幫幫忙，細(xì)致看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)

講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為「什么事才急連忙忙找小兔?小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

團(tuán)自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

團(tuán)小組內(nèi)溝通。

團(tuán)指名上臺讀，其他同學(xué)細(xì)致聽，他講的故事什么地方說得好。

回評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補(bǔ)充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請

聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

1、學(xué)生自由畫畫，老師巡察。

2、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評價。

3、小組溝通。

4、評出小畫家。

三、拓展活動

依據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或摯友聽。

一班級語文課優(yōu)秀教案4

課題

練習(xí)1

課型

新授課

教學(xué)要求

通過看圖相識兒種動物，培育學(xué)生初步的視察實力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

系自己的生活，培育自我愛護(hù)意識，學(xué)會自我愛護(hù)。

教學(xué)重點

通過看圖相識幾種動物，培育學(xué)生初步的視察實力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

系自己的生活，培育自我愛護(hù)意識，學(xué)會芻我愛護(hù)。

教學(xué)時間

第一課時

授課時間

20_年_月一日

教學(xué)過程

一、審題

1、學(xué)生借助拼音讀題目。

2、師：小摯友們，你們寵愛看《動物世界》這個電視節(jié)目嗎?

今日我們一塊兒看一段。（放錄像）

二、讀準(zhǔn)動物名稱

1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。

2、個別讀，集體讀，留意讀準(zhǔn)問：你最寵愛哪種動物，能不能

向大家介紹一下？

3、指名介紹，分小組相互介紹。

4、：小摯友們都說的很好，動物是人類的好摯友，我們確定要疼

惜動物。

三、了解動物愛護(hù)自己的方法

1、小動物們都很能干，它們遇到危急能想出不同方法愛護(hù)自己，

脫離危急呢！

2、你知道它僅怎么愛護(hù)自己的嗎？

3、指導(dǎo)練說：

學(xué)生自己讀一讀例句：〃烏龜遇到危急時，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼

里?！?/p>

問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危急時，怎么愛護(hù)自己

呢？

學(xué)生相互探討溝通，指說一說。

每個學(xué)生選一句寫出來。

同桌相互讀寫好的句子。

4、學(xué)生說說自我愛護(hù)的方法。師：小動物們遇到危急時都有方

法愛護(hù)自己，那么小摯友們遇到危急時怎么辦呢？

5、學(xué)生探討：平常會遇到什么危急?遇到這樣的危急會有什么方

法？

6、溝通探討的結(jié)果。

7、：小摯友們在日常生活中要留意平安，學(xué)會愛護(hù)自己，遇到了

危急也不要只知道膽怯，要想出方法來愛護(hù)和解救自己。

教后記

一班級語文課優(yōu)秀教案5

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了朝氣與漂亮,

說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，文中最

終一段理解是教學(xué)的難點。

教學(xué)理念：

語文課程應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地

理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他

們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力、閱讀實力。

教學(xué)設(shè)計：

依據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計本課的教學(xué)的：

第一步：通過美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

其次步：讓學(xué)生"讀中學(xué)，讀中悟〃，以讀代講，在自讀自悟中感

受陽光的美，以及陽光的珍貴。

第三步，識字是低班級的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過嬉戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字

識字的愿望，使學(xué)生主動參與到識字活動中來，又在活動中相識到生

字，一箭雙雕。

第四步，讓學(xué)生依據(jù)自己實力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做

到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字。（適合于

成果一般的同學(xué)。）其次層：課外延長，在課外找?guī)в小ㄈ铡弊值纳帧?/p>

（此設(shè)計適合中等成果的學(xué)生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成果

較好的同學(xué)不滿意于呆板的學(xué)習(xí)，他們有實力通過自己的想象畫出自

己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽光的奇妙與珍貴。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、相識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。相識2個筆畫

（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學(xué)重點：

1、相識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、理解〃小河像長長的錦緞〃這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具打算：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢?哪些小摯友能給大家講一講？

3、今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給

我們帶來了什么?

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學(xué)們，今日，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的競賽。比一比，

誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干!英勇地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，老師

給大家到來了一些句子，你能選擇一句你寵愛的讀給大家聽嗎?（課件

示句子。）

3、學(xué)寫〃也、長、山、出〃4個生字。

四、朗讀全文

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、視察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，視察圖畫，請學(xué)生說一說自己看到了什么？

這些景物是什么樣子的？（設(shè)計意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教

學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是

美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時候與小

進(jìn)行對比。）

三、深化感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很寵愛陽光????..）

2、