史家畔中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

課題aisei^ui

課型新授課時(shí)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫c

目標(biāo)2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

學(xué)習(xí)1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫,

重點(diǎn)2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei^ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

學(xué)習(xí)1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫,

難點(diǎn)2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

學(xué)具

小黑板

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、復(fù)習(xí)引入，故事揭題。

今天我們就來(lái)學(xué)它們，你們看老師寫，

發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。

二、學(xué)習(xí)aieiui及其四聲。

1.指名說(shuō)。（都有i；兩個(gè)字母挨在一起）指名說(shuō)

2.是呀，它們兩個(gè)兩個(gè)一起組合成新的

學(xué)韻母，我們給它們?個(gè)新的名稱，叫做一一

教復(fù)韻母。（板貼：復(fù)韻母）跟讀。

過(guò)3.小兔子在森林里叫它們了，該怎么叫

程呢？小朋友試試看。一一范讀ai,發(fā)現(xiàn)了什

么？（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€(gè)音快速滑到開火車讀一一

后一個(gè)音）再自由試讀ei

4.復(fù)韻母?jìng)冊(cè)谏掷锿嬷嬷?，這時(shí)誰(shuí)ui----開火車

來(lái)啦？（課件）拼音王國(guó)的國(guó)王看到太陽(yáng)火讀一一指正嘴形。

辣辣的，復(fù)韻母?jìng)兺娴脻M頭大汗，于是命令

手下拿來(lái)帽子要給復(fù)韻母?jìng)兇?。可是，今?/p>

它們只帶了三頂帽子，給誰(shuí)戴呢？字母寶寶

誰(shuí)都不肯給自己戴，讓別人曬著，你讓我，

我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒(méi)有指名說(shuō)

辦法呢？

5.你看，國(guó)王跟你們想的一樣，（課件）

它哈哈一笑說(shuō)：“這好辦，傳我的命令，他們

六兄弟按大小來(lái)排，a來(lái)了給a戴，a沒(méi)來(lái)

oe戴，iu都來(lái)了，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。"我們

也來(lái)學(xué)學(xué)國(guó)王的樣子，一起說(shuō)一說(shuō)。

復(fù)韻母?jìng)兟牭搅诉@個(gè)消息十分高興地同

意了，也一起念起來(lái)了，我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)復(fù)韻

母?jìng)冋f(shuō)一說(shuō)。齊讀一一開火

6.自己參與，學(xué)標(biāo)調(diào)。出示。i,老師示車讀卡片。

范給ai標(biāo)上四聲，指名試著給ei、ui標(biāo)

上四聲。

三、學(xué)習(xí)聲母與aieiui的拼讀。

L告別了拼音王國(guó)的國(guó)王，小兔子和復(fù)

學(xué)韻母?jìng)儊?lái)到了一片廣闊的空地，在這里它們自由練讀——

教又遇到了聲母寶寶。原來(lái)聲母寶寶給復(fù)韻母開火車比賽讀。

過(guò)們送來(lái)了扇子，也送來(lái)了清風(fēng)，多體貼呀！

程小朋友，我們來(lái)比比看，哪一組拼讀得準(zhǔn)，

拼讀得快。

2.復(fù)韻母?jìng)兺胬哿?，你看小兔子給它們

準(zhǔn)備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、指名讀，其余生

咖啡。你喜歡吃那個(gè)，就拼讀哪一個(gè)。跟讀。

3.小兔子和復(fù)韻母?jìng)兂燥柡茸愫缶湍钇?/p>

了兒歌，你們想念嗎？

四、鞏固拼讀，正確書寫。要求：人做正，

復(fù)韻母?jìng)兺胬哿?，耍和聲母寶寶一起回背挺直，腳放平，筆

家了，可小兔子也很累了，送不動(dòng)它們了，拿好。注意手離筆尖

我們來(lái)送它們，好嗎？范寫，注意什么呢？一寸，眼離書本一

（挨得近）選擇兒歌里八個(gè)新音節(jié)中的三個(gè)，尺，胸離課桌一拳。

寫一寫。

達(dá)標(biāo)

完成相關(guān)習(xí)題。

檢測(cè)

課后

書寫拼音。

作業(yè)

板書

設(shè)計(jì)

史家畔中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

課題aieiui

課型新授課時(shí)第二課時(shí)

學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

重占7

學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

難點(diǎn)

學(xué)具

小黑板

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起

在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其aieiui的四

實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課聲。

我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游開火車讀。

玩探秘，好嗎？（好。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

《aieiui》

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

學(xué)二、自主探究，認(rèn)讀生字預(yù)設(shè)：“橋”是

教1.過(guò)渡：拼音果園大門打開了，好一幅

形聲字，與學(xué)生一起

過(guò)秋天的圖畫，（課件出示：秋天景物）讓我們

標(biāo)著橘快的心情，就看ai、住、ui,巫王片交流識(shí)記的方法。

程車到拼音果園走走岫！（出示：、

aieiui找找朋友：小的

坐著馬車，音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。）

物品有很多，“小”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。（出示：課文

畫面）反義詞是“大二

到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想

說(shuō)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話。）

3.了解圖畫大意，隨機(jī)識(shí)字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干

什么？

隨機(jī)出示音卜：meimeindinaipa

idui

（1）請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

（2）開小火車拼讀或同桌互拼。

（3）學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂(lè)地跑向老奶

奶。后面的音節(jié)都

（1）認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié).：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀

察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕

？

什么

現(xiàn)了

你發(fā)

起來(lái)讀

老師一

聲。跟

了，

問(wèn)題

經(jīng)沒(méi)

讀已

在拼

字：現(xiàn)

記生

(2)識(shí)

讀-

(師領(lǐng)

吧！

一讀

個(gè)字

”這兩

和“奶

“妹”

記住

們能

，你

那么

生

一指

讀一

一生自

。

法吧

好方

你的

一下

介紹

同學(xué)

嗎？跟

a

i>n

ime

把mb

爾能

節(jié):彳

語(yǔ)音

寫詞

(3)書

讀)

一齊

讀一

與

確書

書正

的音

個(gè)詞語(yǔ)

i這二

idu

>pd

inai

。

試吧

試一

本上

練習(xí)

？在

里嗎

線格

在四

音節(jié)間

調(diào)兩個(gè)

l,強(qiáng)

du

寫pdi

師范

(4)教

子上

生在本

，學(xué)

空隙

母的

個(gè)字

約一

出大

要留

。

練寫

再次

讀兒歌

習(xí)，練

自主學(xué)

三、

吸

兔也

小白

，把

熱鬧

這么

這里

渡：

1.過(guò)

小

們喜歡

，你

學(xué)們

兔)同

小白

(出示

了。

學(xué)引來(lái)

？

什么

？為

白兔嗎

分體

課充

整節(jié)

白兔

論小

識(shí)談

性認(rèn)

的感

自己

根據(jù)

.學(xué)生

教2