一年級(jí)體育說(shuō)課稿

一年級(jí)體育說(shuō)課稿1

體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出

要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生

理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛

的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活

動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。

一、教學(xué)內(nèi)容：

脊柱異常彎曲的預(yù)防游戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學(xué)目標(biāo)：

模仿性的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操

對(duì)提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展

都有積極的作用。

三、教學(xué)要求：

養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)U

四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到不正確的姿勢(shì)會(huì)影響到體態(tài)美也

會(huì)影響同學(xué)的正常生活。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。

五、教學(xué)任務(wù)：

1、使學(xué)生了解怎樣的姿勢(shì)是正確的。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

3、發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。

六、教學(xué)方法：

講授法，直觀教學(xué)法，分組練習(xí)法、演示法。

七、教學(xué)原則：

符合生理特征的.原則，適應(yīng)學(xué)生心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性

相結(jié)合的原則

八、教學(xué)過(guò)程：

這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛(ài)好非常廣泛，

注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭

倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，音樂(lè)進(jìn)課堂，

下面我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的為容。

1、準(zhǔn)備部分：學(xué)生在班級(jí)坐好，師生問(wèn)好，然后進(jìn)行集中注意

游戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開(kāi)始就使學(xué)生對(duì)

這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，注意力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)

能夠更好的完成。

2、基本部分：脊柱異常彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程

中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行站姿的練習(xí)，

同時(shí)根據(jù)走動(dòng)的動(dòng)作有些簡(jiǎn)單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取

了音樂(lè)進(jìn)行課堂的電教手段，提高學(xué)生的興趣。

在初步掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生建立對(duì)正確身體姿勢(shì)的

性趣，我配上了多媒體圖片進(jìn)行演示使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到不正確

的姿勢(shì)對(duì)身體的影響，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)正確姿勢(shì)會(huì)產(chǎn)生姿態(tài)美的情

趣，不斷提高教學(xué)效果，這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最

后進(jìn)行游戲，擊鼓傳花；目的是發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能

力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。

3、結(jié)束部份：學(xué)生每組選一名學(xué)生進(jìn)行多媒體游戲，學(xué)生在輕

松愉快的情緒中結(jié)束本課。

九、場(chǎng)地器材：

多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。

十、本課的平均心律：80——100%

練習(xí)密度：30——35%一年級(jí)體育說(shuō)課稿2

一、學(xué)生方面主要表現(xiàn)為三種現(xiàn)象：

L小學(xué)生上課時(shí)，教師苦口婆心地講要遵守課堂紀(jì)律，不準(zhǔn)隨

便動(dòng)，要站穩(wěn)，要記住自己的位置不要講話等等，而學(xué)生總是熙熙

攘攘，仿佛充耳不聞。

2.小學(xué)生上課時(shí)，教師好不容易讓前邊的學(xué)生站好了，可后邊

的又亂了，左邊的站好了右邊的又亂了，排隊(duì)時(shí)又嘰嘰喳喳地吵，

給人的感覺(jué)非?；靵y。

3.小學(xué)生上課時(shí)，星期一排好的隊(duì)伍到星期二上課時(shí)就忘記了,

不知道自己站在哪個(gè)位置，教師只好讓他們重新排隊(duì)，在隊(duì)列隊(duì)形

教學(xué)上花費(fèi)很多時(shí)間。

二、學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形重要性有以下幾點(diǎn)：

1.小學(xué)生上課，首先要學(xué)會(huì)站隊(duì)，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形能促進(jìn)學(xué)生身

體的正常發(fā)育，可以讓學(xué)生形成身體的正確姿勢(shì)；養(yǎng)成動(dòng)作迅速、

準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致和良好作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性，紀(jì)律性和集

體主義精神。

2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能正確、準(zhǔn)確指揮學(xué)生迅速集合，能合理的

組織學(xué)生活動(dòng)，有助于完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，是體育課的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中起著潛移默

化的作用，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成動(dòng)作正確，反應(yīng)迅速，整齊一致，服

從集體，聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)，我們跟應(yīng)該教學(xué)生做好

隊(duì)列隊(duì)形。

三、隊(duì)列隊(duì)形的教法

學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形，我們應(yīng)該先知道學(xué)生喜歡什么，因?yàn)橐荒昙?jí)的

學(xué)生，年齡小，活潑好動(dòng)，自制力差，好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都感興趣,

但都是極短的時(shí)間，一年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲，他們不喜歡枯燥、乏

味的事，沒(méi)有興趣的事，他們都不喜歡去做，做也是一會(huì)兒勁頭。

我們可以利用多媒體的'教學(xué)，讓學(xué)生看看軍人的站姿和坐姿，逐有

他們的隊(duì)列隊(duì)形，這樣會(huì)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

1.用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生

游戲是學(xué)生最喜歡的事，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的特點(diǎn)是活潑

好動(dòng)，喜歡和同學(xué)做一些有趣的事，這是學(xué)生的天性，我們就更應(yīng)

該利用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)，組織學(xué)生來(lái)做游戲，并上好課，上

好隊(duì)列隊(duì)形。讓學(xué)生在玩中快樂(lè)學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)

生更快樂(lè)。利用不同的游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，這樣才能克服學(xué)

生學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的枯燥和乏味，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生有了興趣，以后的學(xué)習(xí)才能順利進(jìn)行。

2.用數(shù)字游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)數(shù)字，對(duì)于數(shù)字，他們才開(kāi)始學(xué)習(xí)，不

是很了解，我們利用他們學(xué)習(xí)的1—10的數(shù)字引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)很高興

的說(shuō)出這些數(shù)字，并掌握這些數(shù)字。比如：我們?cè)诩险娟?duì)時(shí)，會(huì)

讓學(xué)生從一數(shù)到十來(lái)集合隊(duì)伍，然他們?cè)跇O短的時(shí)間完成集合的任

務(wù)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神飽滿，站姿準(zhǔn)確。

3.用數(shù)字游戲未讓學(xué)生加深記憶

一年級(jí)的學(xué)生，記不住自己所站的位置，我們可以利用數(shù)字來(lái)

讓學(xué)生記住自己的位置，學(xué)生從1—10依次按身高的高矮來(lái)站隊(duì)，

讓學(xué)生記住自己是幾號(hào)，這樣會(huì)使學(xué)生很容易就記住自己所在位置,

使得學(xué)生站好隊(duì)。為了加深學(xué)生的記憶，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中利用了比賽

的方法，使學(xué)生更加積極的站好隊(duì)，并記住自己的位置。

4.用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生雖然對(duì)一些事很感興趣，但是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)失去

興趣。因此，要想使學(xué)生感興趣，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自信心，一年

級(jí)的學(xué)生不能向軍人一樣高標(biāo)準(zhǔn)的去學(xué)習(xí)，只能是學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)

步都要鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)體育感興趣，并喜歡上體育課，這樣還能讓

學(xué)生很好的學(xué)會(huì)隊(duì)列隊(duì)形。高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信

心，注意力分散，不能很好地學(xué)習(xí)。因此，用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為終身體育

活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做好隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。

5.和學(xué)生交流

隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，也要和學(xué)生進(jìn)行交流，問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)隊(duì)列

隊(duì)形有什么好的辦法，比如，唱歌、聽(tīng)錄音機(jī)。和學(xué)生進(jìn)行交流會(huì)

增加師生之間的感情，學(xué)生會(huì)很高興的跟老師在一起交談。這樣，

在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)很高興進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。

總之，隊(duì)列隊(duì)形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有提高學(xué)生的紀(jì)律性，自覺(jué)性,

自制力，堅(jiān)韌性，因此，我們就更應(yīng)該把隊(duì)列隊(duì)形給學(xué)生教好，讓

所有學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，學(xué)好隊(duì)列隊(duì)形，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、增強(qiáng)體質(zhì)。

走好每一步，可以至千里。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育的基礎(chǔ)，在體

育教學(xué)中有著潛移默化的作用，只有讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)隊(duì)列隊(duì)形，才

能使我們能很好的組織學(xué)生上好體育課。從小事做起，把小事做好,

我們才能引導(dǎo)學(xué)生走好每一步。一年級(jí)體育說(shuō)課稿3

教學(xué)內(nèi)容：雙腳跳。學(xué)習(xí)階段：水平一（一年級(jí)）。課次：第一

次課。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)流

程這幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)說(shuō)明。

一、教材簡(jiǎn)析,

走、跑、跳是最基本的身體活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳能力的各種

練習(xí)是提高學(xué)生反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)必要體能的重要手段。

根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一目標(biāo)要求，本課以青蛙成長(zhǎng)過(guò)程為主

線，通過(guò)一系列游戲，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍的興趣，并在教學(xué)中滲

透德育和環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)C

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的

課程目標(biāo)體系，水平一學(xué)生力求達(dá)到的目標(biāo)有：樂(lè)于參加各種游戲

活動(dòng)，認(rèn)真上好體育課；知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義；說(shuō)出所做

簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)；初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作；發(fā)展柔韌、反應(yīng)、

靈敏和協(xié)調(diào)能力；知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；

體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受等。為此，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定如下:

1、學(xué)生能積極參加活動(dòng)，學(xué)會(huì)雙腳起跳雙腳落地的動(dòng)作。

2、學(xué)生能相互交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課教學(xué)重、難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：體會(huì)雙腳起跳，雙腳落地。

難點(diǎn)：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)配合，落地輕巧。

四、教法。

本課主要采用主題教學(xué)法，以四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿主題，分別是：小蝌

蚪找媽媽、小青蛙練本領(lǐng)、小青蛙比本領(lǐng)、小青蛙慶功會(huì)。在設(shè)計(jì)

教學(xué)情境時(shí)，我力求做到：突出主題、層次分明、環(huán)環(huán)相扣，并形

成師生、生生互動(dòng)的教學(xué)局面。在教學(xué)活動(dòng)中，將講解示范、分層

教學(xué)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、品德教育等教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造和諧有序的

教學(xué)氛圍。

五、學(xué)法

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，具有豐富的想象力。本課

運(yùn)用練習(xí)法、游戲法、合作探究等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)練。通過(guò)猜謎、

故事的'引入，使學(xué)生融入角色，在游戲中體會(huì)跳躍，促進(jìn)身體機(jī)能

和技術(shù)動(dòng)作的提高，在活動(dòng)中互幫互學(xué)，交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立和諧

的人際關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。“身、心、

社”得到全面發(fā)展C

六、教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽。

1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，水陸都是家，

唱歌呱呱呱），引導(dǎo)學(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：

（1）青蛙對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)？

（2）青蛀小時(shí)候是什么樣子的？

（3）小蝌蚪長(zhǎng)得不像媽媽，在找哈哈哈過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)

題？

2、體會(huì)小蝌蚪找媽媽，一路上遇到了：金魚(yú)、螃蟹、烏

龜、……最后找到了自己的媽媽。（學(xué)生和老師一起通過(guò)韻律操來(lái)

模仿小蝌蚪找哈哈哈過(guò)程，從而逐漸進(jìn)入熱身狀態(tài)。）

3、找到媽媽后，與媽媽玩游戲。因?yàn)楸敬握n著重是雙腳跳的內(nèi)

容，那么我就安排了一個(gè)雙腳向上跳的游戲。（游戲：快快跳起

來(lái)）。

通過(guò)快快跳起來(lái)的游戲讓小朋友體會(huì)雙腳同時(shí)向上跳的感覺(jué)。

表現(xiàn)好的，按照規(guī)則做的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)不同顏色的小蝌蚪卡片，游戲

結(jié)束后，通過(guò)一個(gè)快快集合的游戲，將所有的小蝌蚪分成5個(gè)組，

（手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個(gè)顏色的標(biāo)志圖后

面）

第二環(huán)節(jié)：小青蛙練本領(lǐng)。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，進(jìn)

行跳荷葉練習(xí)）

一天天過(guò)去了，小蝌蚪有了變化，不僅長(zhǎng)出了兩條后腿，也長(zhǎng)

出了兩條前腿，并開(kāi)始學(xué)習(xí)用力蹬地向遠(yuǎn)跳。（用“青蛙青蛙跳的“

的口訣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙臂預(yù)擺的動(dòng)作，將每個(gè)動(dòng)作落實(shí)到每一個(gè)字

上；將呼啦圈之間設(shè)定一定的距離，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生向遠(yuǎn)跳。）此環(huán)節(jié)

在練習(xí)的場(chǎng)地上我用小標(biāo)志桶做成水里的鱷魚(yú)，提醒學(xué)生落地時(shí)注

意輕巧落地，否則會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。

在練習(xí)的時(shí)候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片

荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決學(xué)生在落

地后的緩沖以及重心問(wèn)題。

第三環(huán)節(jié)：小青蛙比本領(lǐng)：看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？

學(xué)生找同伴比試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)孩子們的上

進(jìn)心，師生共同評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。在此同時(shí)設(shè)立一個(gè)小青蛙加油站，對(duì)

個(gè)別比較弱一點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)。

第四環(huán)節(jié)：小青蛙慶功會(huì)。小青蛙歡快地游泳回家。（模仿蛙

泳動(dòng)作，達(dá)到放松目的。）

在慶功會(huì)上，小青蛙們暢所欲言，談學(xué)習(xí)體驗(yàn)及小青蛙的成長(zhǎng)

過(guò)程、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們

的家園！

最后，布置收拾器材、下課式。一年級(jí)體育說(shuō)課稿4

本節(jié)課我分為說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四方面進(jìn)

行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容：（1）跳躍：立定跳遠(yuǎn)（2）綜合活動(dòng)：八仙過(guò)

海

2、教材分析：

立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一、是低年級(jí)跳躍動(dòng)

作的重點(diǎn)教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急

行跳遠(yuǎn)落地動(dòng)作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習(xí)。另外，它對(duì)于發(fā)

展身體的跳躍能力以及促進(jìn)卜肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,

體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的具體情況，我把本課的教

學(xué)目標(biāo)定為：

(1)、初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作和游戲“八仙過(guò)?！钡姆?/p>

法，80%的學(xué)生能完成動(dòng)作。

(2)、提高雙腳跳躍、投擲能力和協(xié)調(diào)素質(zhì)等。

(3)、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受主動(dòng)參與活動(dòng)的喜悅。

(4)、養(yǎng)成主動(dòng)與同伴交流、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣及培養(yǎng)互幫互助、

團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容我把本課的重難點(diǎn)分別定為：

重點(diǎn)：雙腳起跳、雙腳輕巧落地

難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)

5、教學(xué)器材：沖氣小榔頭(小手)、錄音機(jī)

6、教學(xué)分析：

(1)、一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)、好玩。對(duì)新鮮的事物能

積極投入，場(chǎng)面較熱烈，同時(shí)由于他們的注意力容易分散，所以保

持性不久。為此我將設(shè)計(jì)一系列的游戲、二匕賽來(lái)激發(fā)他們的興趣，

避免、減少學(xué)生走神的機(jī)會(huì)。

(2)、一年級(jí)的學(xué)生模仿力強(qiáng)，想象力豐富，由于他們的生活

經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以在練習(xí)中往往能制造出一些驚喜點(diǎn)、閃光點(diǎn)，為

我們的教學(xué)添亮點(diǎn)C

(3)、學(xué)生容易合作，善于表現(xiàn)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。我將安

排小小組進(jìn)行教學(xué)，把好的、優(yōu)秀的個(gè)人和小組發(fā)掘、展現(xiàn)出來(lái)，

提高學(xué)生的成功感C

二、說(shuō)教法

為了營(yíng)造一種自主、互動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)

揮學(xué)生的主體作用和教師的.主導(dǎo)作用，本課我一改以往教師一味地

強(qiáng)行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作，

忽略了小孩子愛(ài)玩的天性，而是精心設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，結(jié)合采

用掛圖講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、提問(wèn)法、設(shè)疑法、

啟發(fā)教學(xué)、激勵(lì)法、情境教學(xué)法。其目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦，勇

于創(chuàng)新，敢于進(jìn)取，相互合作，大膽競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與活動(dòng)，

在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中掌握動(dòng)作、學(xué)會(huì)方法、體驗(yàn)快樂(lè)，更好地

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“健康第一”的指

導(dǎo)思想。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生積極性高，活潑好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，本節(jié)課以合作

學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自

主動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)行合作性、多樣性的練習(xí)，使學(xué)生如何去學(xué)會(huì)鍛

煉，學(xué)會(huì)和同伴交流與合作。不斷地促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,

解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)合作、愛(ài)探究的良好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)程序是課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，是由教師的“知”轉(zhuǎn)化為學(xué)

生的“知”，由“知”轉(zhuǎn)化為“能”，并發(fā)展其“能”轉(zhuǎn)化為一定

信念和道德品質(zhì)的過(guò)程。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為以下三部分：

1、熱身部分。

按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。

課的開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)

下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

2、學(xué)習(xí)技能部分。

(1)創(chuàng)想：在教學(xué)中教師給予學(xué)生一定的思維空間讓其創(chuàng)編各

種跳，發(fā)展了學(xué)生的想象力C

(2)觀察模仿：讓學(xué)生分別觀察模仿三種動(dòng)物一一“青

蛙，，“小兔，，“袋鼠，，，然后找出它們的共同點(diǎn)，提高了學(xué)生的觀

察模仿能力。

(3)設(shè)疑：在教學(xué)中，老師通過(guò)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解

決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，司時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維

能力

(4)嘗試練習(xí)：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)

揮學(xué)生的主體作用，師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)

空間，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)動(dòng)作。

(5)游戲：再次燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)高潮延續(xù)不斷讓

乏味的講解通過(guò)學(xué)生的“玩”去把握技術(shù)要領(lǐng)。

3、恢復(fù)身心部分。

在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中，本人安排了師生共同拼崇明島

地形及意念放松的內(nèi)容，主要是把人體的心律、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)基本恢復(fù)

到課前的水平。

最后用概括性語(yǔ)言總結(jié)課的情況，總結(jié)打造綠色生態(tài)島的意義。

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心転榻ㄔO(shè)崇明島作出貢獻(xiàn)。一年級(jí)體育

說(shuō)課稿5

體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出

要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生

理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛

的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活

動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。

一、教學(xué)內(nèi)容:

游戲：看數(shù)抱團(tuán)；小足球：腳背正面運(yùn)球。

二、教學(xué)目的：

學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)和鍛煉的好處，并在合作中增

強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力C

三、教學(xué)要求：

知道腳背正面運(yùn)球的動(dòng)作方法，初步掌握運(yùn)球動(dòng)作技能，會(huì)跑

動(dòng)運(yùn)球。

四、教學(xué)重點(diǎn):腳背正面運(yùn)球的中部；

教學(xué)難點(diǎn)：擺小腿腳背面輕推球抬頭觀察。

五、教學(xué)任務(wù)：

1、使學(xué)生掌握跑動(dòng)運(yùn)球的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

2、在寬松和諧的,氛圍中，增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)相互

間的交流與協(xié)作。

六、教學(xué)方法：

講授法，直觀教學(xué)法，集體訓(xùn)練法。

七、教學(xué)原則:

符合生理特征的原則，適應(yīng)學(xué)生心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性相

結(jié)合的原則

八、教學(xué)過(guò)程：

這節(jié)課因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng),興趣和愛(ài)好非常廣泛.注意

力不集中，容易分散,又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦，為了

能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了游戲加入訓(xùn)練的方式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，

下面我通過(guò)四個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、愉悅身心：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問(wèn)好，報(bào)告人數(shù)，檢

查服裝，宣布課的內(nèi)容和任務(wù)；然后做準(zhǔn)備活動(dòng)，做徒手操，發(fā)展

學(xué)生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。

2、育心強(qiáng)體：進(jìn)行集中注意游戲的訓(xùn)練，《看數(shù)抱團(tuán)》，目的

是從課的開(kāi)始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，注意力集中了，

有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。

3、增知促技：腳背運(yùn)球是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我采取了

直關(guān)教學(xué)的方法和集體練的方法來(lái)進(jìn)行直線運(yùn)球的訓(xùn)練，發(fā)展身體協(xié)

調(diào)與連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的跑動(dòng)運(yùn)球能力，設(shè)計(jì)游戲式運(yùn)球項(xiàng)目'十

字路口’增加難度又有娛樂(lè)性，鍛煉學(xué)生在跑動(dòng)運(yùn)球中抬頭觀察能

力。

4、恢復(fù)身心：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進(jìn)行放松

活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。

九、場(chǎng)地器材：

足球場(chǎng)，足球八個(gè)，標(biāo)志桶八個(gè)。一年級(jí)體育說(shuō)課稿6

一.說(shuō)教材內(nèi)容：

籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。

二.說(shuō)教材分析：

此內(nèi)容用一課講授，占本學(xué)期36課時(shí)的2.8%,是考核項(xiàng)目°

籃球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃

是小學(xué)、初中籃球教材的延續(xù)加深，更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容

的基礎(chǔ)，甚至是學(xué)生終身從事籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。高中籃球教材不僅

僅是對(duì)初中教材的重復(fù)，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的

過(guò)渡，落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運(yùn)用能力。本課重點(diǎn)是身體騰空時(shí)平衡的

控制和投籃的出手動(dòng)作。難點(diǎn)是較快速度運(yùn)球投籃時(shí)的命中率。

三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生積極探究動(dòng)作方法，通過(guò)比較掌握正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手

肩上投籃動(dòng)作。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手

肩上投籃，通過(guò)思維，提高投籃命中率。對(duì)動(dòng)作理解、掌握上，學(xué)

生能深刻思考，徹實(shí)探尋動(dòng)作方法，求知欲、成功感得到滿足。

四.說(shuō)分析學(xué)生

我校采用男、女分班上課，每班男生數(shù)在40人左右。本課授課

對(duì)象為高一男生，男同學(xué)普遍喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)都有一定的籃

球技術(shù)基礎(chǔ)，甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚,

有強(qiáng)烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的'欲望，從而提高個(gè)人的技、戰(zhàn)術(shù)

能力。想信他們會(huì)配合教師積極思索。小骨干能以身作則，組織協(xié)

調(diào)本組隊(duì)員。

五.說(shuō)教學(xué)方法

圍繞本教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)新模式“導(dǎo)學(xué)?討

論?點(diǎn)拔?訓(xùn)練”，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，盡可能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異

角度出發(fā)。教學(xué)手段采用：?jiǎn)l(fā)式、激勵(lì)式、評(píng)價(jià)式、念動(dòng)訓(xùn)練法、

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，教師是課堂引導(dǎo)者作

用，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

課的開(kāi)始部分用時(shí)1分鐘，教師用肢體語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)集中學(xué)

生注意力，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí)，明確本課內(nèi)容，領(lǐng)悟教學(xué)

目標(biāo)。

準(zhǔn)備部分用時(shí)9分鐘，采用“四自”一一“自編、自導(dǎo)、自練、

自評(píng)”方式啟發(fā)教學(xué)。根據(jù)本課教材分解“行進(jìn)間一運(yùn)球一接球一

單手肩上投籃”，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)

備活動(dòng)，這樣就有可能分成四組分別做不司的游戲比賽。每組10人

每人一球，利用兩塊籃球場(chǎng)。如：一組行進(jìn)間傳球接球比賽；二組

運(yùn)球比賽；三組圓形站立傳接球搶斷游戲；四組單手肩上投籃命中

率比賽。教師每組必到參加游戲，并及時(shí)點(diǎn)拔，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，如

在一組示范，口號(hào)“一、二、三”和“接、邊、傳”動(dòng)作相結(jié)合；

在二組引導(dǎo)怎樣運(yùn)球跑得快，點(diǎn)明手按壓球的后上方；在三組引導(dǎo)

學(xué)生傳、接球手腕動(dòng)作；在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣

既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容，又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在基本部分用時(shí)31分鐘，教師“導(dǎo)學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組游

戲基礎(chǔ)上，把這幾個(gè)動(dòng)作整合在一起，綜合成本課教學(xué)內(nèi)容“行進(jìn)

間運(yùn)球接單手肩上投籃”。教師不急于示范講解，而安排各組由小

骨干帶隊(duì)分組討論、探究、摸索動(dòng)作方法。可能會(huì)出現(xiàn)不同的動(dòng)作，

甚至有錯(cuò)誤動(dòng)作，同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭(zhēng)議。經(jīng)過(guò)一輪爭(zhēng)辯，

教師召集學(xué)生，觀看慢動(dòng)作過(guò)程完整播放，教師打開(kāi)影像設(shè)備，在

大屏幕上演示慢鏡頭動(dòng)作，通過(guò)觀察使學(xué)生建立正確視覺(jué)表象。和

自己的動(dòng)作相對(duì)照，動(dòng)作正確的學(xué)生會(huì)為自己的成功而歡呼，動(dòng)作

有誤的同學(xué)會(huì)恍然大悟。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動(dòng)默練

動(dòng)作，在思想上完成動(dòng)作過(guò)程，發(fā)展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)

的相應(yīng)變化，加深動(dòng)作記憶，教師接著示范講解動(dòng)作方法要領(lǐng)。

（以右手投籃為例）跨右腳同時(shí)雙手拿球?yàn)椤?、接”，邁左腳蹬地

起跳為“2、跳”；當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)，右手肩上投籃為“3、投”

讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動(dòng)作聯(lián)系正確動(dòng)作方法，建立正確行進(jìn)間運(yùn)球

接單手肩上投籃的動(dòng)作表象。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角，

距籃5-6米，運(yùn)一次球跨步碰板投籃。激勵(lì)學(xué)生把正確視覺(jué)表象和

自己的動(dòng)作相結(jié)合，指導(dǎo)自己的技術(shù)動(dòng)作，使動(dòng)作更完善精確，教

師召集學(xué)生對(duì)此略作評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中多進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。組

織慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，

建立空間感、距離感，準(zhǔn)確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投

籃距離，教師巡視，對(duì)優(yōu)生給予鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)本組隊(duì)員進(jìn)行贊

嘆如“好”，“漂亮”，“0K”，“高”等，對(duì)動(dòng)作技能形成較慢

的學(xué)生，給予點(diǎn)拔，可讓其和教師一起“跟我學(xué)”，如影相隨，完

成動(dòng)作，強(qiáng)化動(dòng)作記憶。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)作中要思維，把思維與動(dòng)作直

接結(jié)合，提高動(dòng)作質(zhì)量，要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo)，每次

投籃既要?jiǎng)幼鲀?yōu)美正確，又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維，找

出提高命中率的捷徑，找準(zhǔn)角度，反復(fù)投籃。通過(guò)命中率反饋動(dòng)作

掌握情況建構(gòu)正確動(dòng)作：籃下45。角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣和成功欲。

結(jié)束部分，播放3分鐘強(qiáng)烈的“蹦、蹦、蹦”樂(lè)曲，讓學(xué)生任

意發(fā)揮，充分放松，再加1分鐘自我暗示，促進(jìn)肌肉放松，調(diào)節(jié)植

物性神徑機(jī)能消除心理緊張、消除疲勞。

七.說(shuō)課的安排

在整體結(jié)構(gòu)上，由于場(chǎng)地足，器材多，課的練習(xí)密度相對(duì)較大

可達(dá)35Q4O96,練習(xí)強(qiáng)度稍大，但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行。

準(zhǔn)備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷并不太大。

在基本部分快速進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達(dá)最高峰,

稍后下降將趨于平穩(wěn)。

八.說(shuō)教學(xué)效果

因采用“導(dǎo)學(xué)?討論?點(diǎn)拔?訓(xùn)練”模式，學(xué)生是課堂主體，

情感體驗(yàn)深刻，在技術(shù)上，人人有所獲得，通過(guò)命中率學(xué)生可獲得

定量的達(dá)標(biāo)目的，我相信學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，才有所用，定會(huì)取得滿意

的效果。一年級(jí)體育說(shuō)課稿7

大家好：

我的說(shuō)課題目是《跑》。

一、說(shuō)課標(biāo)

(1)第一冊(cè)的課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。義務(wù)教育小學(xué)

《教學(xué)大綱》中，E月確規(guī)定了小學(xué)體育與續(xù)康課程的教學(xué)目的：

“體育與健康的教學(xué)以育人為宗旨，與德育、智育相配合，促進(jìn)少

年兒童身心的'全面發(fā)展。為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做好準(zhǔn)

備?！?/p>

學(xué)校教育的基本目標(biāo)是育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主

義建設(shè)者和接班人，體育與健康作為學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程，它

的最基本的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，這就是說(shuō)，體育與健

康教學(xué)目的不僅僅是要增進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)體質(zhì)，而是要培養(yǎng)身

心健康、全面發(fā)展的人，反映了健康第一的思想。

一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)是：

（一）使學(xué)生初步了解上體育與健康課和鍛煉身體的好處，能

夠認(rèn)真上好體育與健康課。

（二）使學(xué)生學(xué)習(xí)基本運(yùn)動(dòng)、游戲、舞蹈和韻律活動(dòng)等簡(jiǎn)單的

身體活動(dòng)方法，發(fā)展基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)身體正確姿勢(shì)。

（三）使學(xué)生感受到參加集體體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律、與

同伴友好相處。

（2）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。一年級(jí)體育與健康課共分為三大塊，包括伍育

基本常識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)、和游戲。

二、說(shuō)教材

走和跑是人體基本活動(dòng)能力之一，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，離

不開(kāi)走和跑。走和跑是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之一，它不僅可以提高

小學(xué)生的基本活動(dòng)能力，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，也

可以使小學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

小學(xué)一年級(jí)跑的教材，主要是通過(guò)自然奔跑和各種方式的跑，

如追逐跑、換物跑等，是兒童初步掌握姿勢(shì)端正、前腳掌著地、放

松的向前跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。在此基礎(chǔ)上，逐漸學(xué)習(xí)站

立式起跑、快速跑、跑走交替等，加快跑的速度，控制跑的方向，

維持身體平衡，提高跑的能力。

三、說(shuō)建議

(1)教學(xué)建議

(2)評(píng)價(jià)建議

(3)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用一年級(jí)體育說(shuō)課稿8

一、教材內(nèi)容

學(xué)會(huì)奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)

二年級(jí)學(xué)生的心理、生理上的特點(diǎn)，個(gè)別差異的'需求，我在本課奔

跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提高學(xué)生的學(xué)指導(dǎo)思想：

興趣是的老師，運(yùn)動(dòng)興趣和思想。

三、教學(xué)重點(diǎn)：奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性

教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)、合作意識(shí)。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)本課以學(xué)生喜歡的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂，

從“兔寶寶早起勤鍛煉——建設(shè)家園——大灰狼抓小兔子——?dú)g

慶勝利”的這樣一個(gè)流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達(dá)到提高學(xué)生的奔跑能

力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

七、教法學(xué)法:

1、教法：

1）、主題式情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味。用情境

激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)愛(ài)投數(shù)創(chuàng)

2）、自主探究法小學(xué)一年級(jí)體育說(shuō)課稿教案。在練本課根

據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動(dòng)中能真正認(rèn)識(shí)和體

會(huì)《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，懂得關(guān)心、

愛(ài)護(hù)別人。通過(guò)觀察引導(dǎo)一一誘導(dǎo)表達(dá)一一模仿練評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)

的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶

來(lái)的快樂(lè)。一年級(jí)體育說(shuō)課稿9

各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一一前滾翻。

指導(dǎo)思想：以健康第一為指導(dǎo)思想，以仝面突出學(xué)生的主體作

用。

為前提，采用多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀

能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

教材分析：前滾翻是根據(jù)小學(xué)生的身體特征而制訂和開(kāi)展的一

門(mén)課程，是小學(xué)階段不可缺少訓(xùn)練項(xiàng)目，它既可以訓(xùn)練學(xué)生的基本

活動(dòng)能力，提高靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，又可以用于學(xué)生平時(shí)生活中的自我

保護(hù)，因此在訓(xùn)練中必須做好自我保護(hù)和相互保護(hù)以勉損傷。

學(xué)情分析：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱，自我保護(hù)

能力差，而且對(duì)新的東西好奇，好學(xué)，因比，教師在授課過(guò)程中側(cè)

重于直觀示范法，多用激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生的膽量，本課重點(diǎn)在于

手腳的用力，低頭，含胸，團(tuán)身的動(dòng)作要領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生在各自的墊子上做普通的

翻跟頭練習(xí)，再由教師講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在實(shí)際中去

區(qū)分翻跟頭和前滾翻的區(qū)別。

(2)技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生100%的敢去嘗試，70%的

學(xué)生能基本掌握，低頭手支撐，腳蹬地，團(tuán)身的動(dòng)作，30%的學(xué)生能

熟練把握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

(3)感情目標(biāo)：在分組進(jìn)行練習(xí)和保護(hù)時(shí)，必須在思想上使學(xué)

生高度重視起來(lái)，不能分散注意力，做得好的，漂亮的進(jìn)行表演示

范，其他同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)，再以提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答前滾翻的動(dòng)作

要領(lǐng)及這樣做的好處。

以下是教學(xué)過(guò)程：

引入主題：教師提問(wèn)，誰(shuí)會(huì)翻跟頭，現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)跟全體師看

看，激發(fā)學(xué)生的好奇和勇氣，更能使學(xué)生有興趣和信心參與。

熱身環(huán)節(jié)：手撐地推車(chē)游戲，前面的司學(xué)雙手撐地，后面的同

學(xué)抓住前面同學(xué)的雙腳向前走，每人沿籃球場(chǎng)半圈，再相互交換。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生雙手撐地，通過(guò)兩腳之間盡量向后觀看，看

誰(shuí)看到的空間大，這就能使學(xué)生感受低頭含胸的動(dòng)作，為下面的'練

習(xí)做好準(zhǔn)備。

探索環(huán)節(jié)：教師做一次完整的示范動(dòng)作，并對(duì)各動(dòng)作要點(diǎn)做出

分解講解，并強(qiáng)調(diào)在做的過(guò)程中注意保護(hù)和幫助，怎樣才算是一次

完整的前滾翻動(dòng)作展示，讓學(xué)生在練習(xí)中去體會(huì)。

學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：在一系列的講解示范后，學(xué)生進(jìn)行分組互幫練

習(xí)，找出存在的問(wèn)題，如翻不過(guò)去（腳用力不夠），翻得不正（雙

手用力不均），翻過(guò)后腳先住地（沒(méi)有團(tuán)身）等一系列問(wèn)題。

教學(xué)方法：運(yùn)用雙人拉橡皮筋的方法來(lái)控制在翻的過(guò)程中不團(tuán)

身或團(tuán)身不夠的動(dòng)作，用粉筆在墊子兩側(cè)畫(huà)線來(lái)糾正雙手用力不均

而導(dǎo)致的側(cè)翻。

成果展示：鼓勵(lì)做得好的學(xué)生進(jìn)行示范演示，要求在觀看的學(xué)

生找出問(wèn)題，并思考應(yīng)該怎樣去克服。

教學(xué)后記：學(xué)生進(jìn)行共同放松練習(xí)，總結(jié)本課堂的基本情況，

布置課后的練習(xí)作業(yè)，本次練習(xí)平均心率在135次左右。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師，再見(jiàn)。一年級(jí)體育說(shuō)課稿10

一、教學(xué)內(nèi)容：

兔子舞

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)本課教、學(xué)、練的過(guò)程激發(fā)全體學(xué)生積極參

與、認(rèn)真學(xué)練本課內(nèi)容?；菊莆胀米游璧墓?jié)奏。

2、身體健康：學(xué)生通過(guò)本課認(rèn)真的學(xué)練和在課中承受適宜的運(yùn)

動(dòng)負(fù)荷，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體健康的目標(biāo)。

3、心理健康：通過(guò)本課的教、學(xué)、練，培養(yǎng)學(xué)生活潑向上、健

康愉悅的心理品質(zhì)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，達(dá)到

心理的十分滿足、滿足、基本滿足。

4、社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)本課多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評(píng)價(jià)學(xué)練的能力，發(fā)展學(xué)生的‘潛能和

個(gè)性，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生跳兔子舞中的節(jié)奏協(xié)調(diào)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評(píng)價(jià)學(xué)練

的能力。

三、教、學(xué)、練的流程：

（一）、課的開(kāi)始：（1——2分鐘）

1、體育委員集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，檢查學(xué)生服裝。

2、師生問(wèn)好，宣布課堂內(nèi)容。

教學(xué)隊(duì)形：____________

000000000000

▲

教學(xué)要求：學(xué)生精神飽滿。

（二）、學(xué)習(xí)兔子舞節(jié)奏“"（3—4分鐘）

rightrightleftleftgoshiftgogogo

教學(xué)隊(duì)形：___________

（）00000000000

▲

1、教師出示節(jié)奏卡，學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2、教師與學(xué)生邊念節(jié)奏邊用自己喜歡的動(dòng)作打節(jié)奏。

3、教師邊說(shuō)節(jié)奏邊用腳打兔子舞的節(jié)奏，學(xué)生跟隨教師一起練

習(xí)。

教學(xué)要求：學(xué)生積極參與。一年級(jí)體育說(shuō)課稿11尊敬的各位評(píng)

大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是模仿不同動(dòng)物的跳躍練習(xí)，也是

日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值是一項(xiàng)深受小學(xué)生

喜愛(ài)的基本活動(dòng)教材，通過(guò)這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的

肌肉內(nèi)臟器官和上、下肢力量靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步提高

基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔、克服苦難的意志

品質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)技能，身體健康、心理健康

和社會(huì)適應(yīng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物世界，一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生大舞臺(tái)，

把各種動(dòng)物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2）用頭

飾做各種模仿活動(dòng)的游戲。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言的描述，跳躍演示和游戲等形式，發(fā)展

模仿，觀察力、想象力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，發(fā)展身體的靈敏、

協(xié)調(diào)性。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)物的王國(guó)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，快樂(lè)的學(xué)習(xí)探究，了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生

的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開(kāi)發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望C

2、培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

在體育教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂(lè)的渲染等

手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自

制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生

大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：

(1)想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感知?jiǎng)?/p>

物跳躍的特點(diǎn)。

(2)表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的

學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。

(3)實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)

感情去親身實(shí)踐。

(4)探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探

究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)、激趣導(dǎo)入

記得蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒

高昂和自立振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)

成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以我采取了情景模式進(jìn)行了教學(xué)，首先以想象

和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情境，我讓學(xué)生圍坐在草地上沐浴著和煦

的陽(yáng)光，跟隨老師的語(yǔ)言遐想，例如：小朋友，這里是一座美麗森

林，陽(yáng)光照射在各種動(dòng)物的身上，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，小白兔在蹦蹦

跳跳，你們聽(tīng)……”

配音樂(lè)《春天在哪里》在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)

習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）、動(dòng)物聚會(huì)

由于主教材是模仿不同動(dòng)物的跳，因比我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛(ài)動(dòng)

物王國(guó)的情景，通過(guò)語(yǔ)言的描述、頭飾的演示、音樂(lè)的渲染等手段,

創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景，如“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)那是什么聲音？”

這時(shí)學(xué)生們就聽(tīng)見(jiàn)一群鴨子的叫音，經(jīng)過(guò)聲音的判斷，他們能準(zhǔn)確

的說(shuō)出動(dòng)物的名稱，并去模仿鴨子的行走，“瞧，多熱鬧我們?nèi)タ?/p>

看和他們交個(gè)朋友！”通過(guò)聲音、音樂(lè)、童謠的啟示，會(huì)依次出現(xiàn)

各種動(dòng)物，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出動(dòng)

物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象與

模仿，采取了邊玩邊學(xué)邊練的方式，培養(yǎng)他們對(duì)事物的了解，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)

參與，運(yùn)動(dòng)技能，身體健康和社會(huì)適應(yīng)等能力。

（三）、獸王出巡

是輔助主教材的.一個(gè)練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景教學(xué)。如“森

林中所有的動(dòng)物都在歡快的跳舞，突然聽(tīng)到一聲獅吼，森林頓時(shí)變

得十分安靜，沒(méi)有了小鳥(niǎo)的叫聲，也不見(jiàn)了蹦蹦跳跳的小兔子了，

所有的動(dòng)物都躲了越來(lái)?！痹谶@種情況下，我采取了猜猜它是誰(shuí)

（有肢體的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)）然后分組互相交流評(píng)議，“為什么動(dòng)物都

怕獅子呢？”引導(dǎo)學(xué)生講出獅子得的行走、生活習(xí)性及有百獸之王

的稱號(hào)，最后用情景獸王的離開(kāi)，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在

這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)

們相互交流，實(shí)際動(dòng)手操作等方式，自我探索、自組學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他

們積極主動(dòng)地回答問(wèn)題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而真正發(fā)

揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

（四）龜兔賽

龜兔賽是教材搭配的游戲，我圍繞動(dòng)物王國(guó)這條線路，用動(dòng)物

貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲。采用

情景教學(xué)模式，如“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道是什么

嗎？”學(xué)生就會(huì)聯(lián)忍到龜兔賽跑的故事，通過(guò)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

烏龜?shù)哪欠N堅(jiān)韌不拔、克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的

小白兔學(xué)習(xí)，通過(guò)“比一比你是誰(shuí)”來(lái)進(jìn)行分組游戲，在游戲中要

求每位小朋友要注意安全。

（五）隨風(fēng)飄舞

隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運(yùn)動(dòng)，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，

而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄熏

的形狀，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，即達(dá)到放松的效果，又激發(fā)

了學(xué)生興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會(huì)適應(yīng)。

總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點(diǎn)，主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)園，學(xué)生在這

個(gè)樂(lè)園里邊玩邊學(xué)的理念，在沒(méi)有壓力、負(fù)擔(dān)下，去學(xué)習(xí)，充分發(fā)

揮了游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)體育說(shuō)課稿12

各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一一前滾翻

指導(dǎo)思想：

以健康第一為指導(dǎo)思想，以全面突出學(xué)生的主體作用為前提，

采用多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

教材分析：

前滾翻是根據(jù)小學(xué)生的身體特征而制訂和開(kāi)展的一門(mén)課程，是

小學(xué)階段不可缺少訓(xùn)練項(xiàng)目，它既可以訓(xùn)練學(xué)生的基本活動(dòng)能力，

提高靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，又可以用于學(xué)生平時(shí)生活中的自我保護(hù)，因此

在訓(xùn)練中必須做好自我保護(hù)和相互保護(hù)以勉損傷。

學(xué)情分析：

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱，自我保護(hù)能力差，而

且對(duì)新的東西好奇，好學(xué)，因此，教師在授課過(guò)程中側(cè)重于直觀示

范法，多用激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生的膽量，本課重點(diǎn)在于手腳的用力,

低頭，含胸，團(tuán)身的動(dòng)作要領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生在各自的墊子上做普通的翻跟頭練習(xí),

再由教師講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在實(shí)際中去區(qū)分翻跟頭和

前滾翻的區(qū)別。

(2)技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生100%的敢去嘗試，70%的

學(xué)生能基本掌握，低頭手支撐，腳蹬地，團(tuán)身的動(dòng)作，30%的學(xué)生能

熟練把握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

(3)感情目標(biāo)：在分組進(jìn)行練習(xí)和保護(hù)時(shí)，必須在思想上使學(xué)

生高度重視起來(lái)，不能分散注意力，做得好的，漂亮的進(jìn)行表演示

范，其他同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)，再以提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答前滾翻的動(dòng)作

要領(lǐng)及這樣做的好處。

教學(xué)過(guò)程：

引入主題：教師提問(wèn)，誰(shuí)會(huì)翻跟頭，現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)跟全體師看

看，激發(fā)學(xué)生的好奇和勇氣，更能使學(xué)生有興趣和信心參與。

熱身環(huán)節(jié)：手撐地推車(chē)游戲，前面的司學(xué)雙手撐地，后面的'同

學(xué)抓住前面同學(xué)的雙腳向前走，每人沿籃球場(chǎng)半圈，再相互交換。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生雙手撐地，通過(guò)兩腳之間盡量向后觀看，看

誰(shuí)看到的空間大，這就能使學(xué)生感受低頭含胸的動(dòng)作，為下面的練

習(xí)做好準(zhǔn)備。

探索環(huán)節(jié)：教師做一次完整的示范動(dòng)作，并對(duì)各動(dòng)作要點(diǎn)做出

分解講解，并強(qiáng)調(diào)在做的過(guò)程中注意保護(hù)和幫助，怎樣才算是一次

完整的前滾翻動(dòng)作展示，讓學(xué)生在練習(xí)中去體會(huì)。

學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：在一系列的講解示范后，學(xué)生進(jìn)行分組互幫練

習(xí)，找出存在的問(wèn)題，如翻不過(guò)去（腳用力不夠），翻得不正（雙

手用力不均），翻過(guò)后腳先住地（沒(méi)有團(tuán)身）等一系列問(wèn)題。

教學(xué)方法：

運(yùn)用雙人拉橡皮筋的方法來(lái)控制在翻的過(guò)程中不團(tuán)身或團(tuán)身不

夠的動(dòng)作，用粉筆在墊子兩側(cè)畫(huà)線來(lái)糾正雙手用力不均而導(dǎo)致的側(cè)

翻。

成果展示：

鼓勵(lì)做得好的學(xué)生進(jìn)行示范演示，要求在觀看的學(xué)生找出問(wèn)題,

并思考應(yīng)該怎樣去克服。

教學(xué)后記：

學(xué)生進(jìn)行共同放松練習(xí)，總結(jié)本課堂的基本情況，布置課后的

練習(xí)作業(yè)，本次練習(xí)平均心率在135次左右。

我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師，再見(jiàn)。一年級(jí)體育說(shuō)課稿13

說(shuō)課步驟：

1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

2、教學(xué)背景分析

3、學(xué)情分析

4、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

5、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖

6、教學(xué)資源

7、學(xué)生評(píng)價(jià)

8、設(shè)計(jì)特色

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課堅(jiān)持“健康第一”的體育教育指導(dǎo)思想。

從教育學(xué)基礎(chǔ)的角度出發(fā)，學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育與體育鍛煉密切聯(lián)

系，本課力求把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。

體育活動(dòng)能使人產(chǎn)生成功感和愉快的體驗(yàn)，對(duì)于個(gè)人的自信、

自尊有很好的促進(jìn)作用，本課著重體驗(yàn)、享受，從而對(duì)學(xué)生良好個(gè)

性的形成產(chǎn)生積極的影響。

二、教材背景分析：

跳躍是人體基本活動(dòng)能力之一，出現(xiàn)在小學(xué)的各個(gè)年級(jí)。

主要作用是促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生

的彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克

服困難的優(yōu)秀品質(zhì)C

其中，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作在一、二年級(jí)作為重點(diǎn)教材學(xué)習(xí)，三年級(jí)

開(kāi)始作為達(dá)標(biāo)項(xiàng)目出現(xiàn)，著重通過(guò)多種跳躍方式，發(fā)展力量素質(zhì)和

跳躍能力。

目前，學(xué)生們都已在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，積累了單雙腳跳、

單雙腳連續(xù)跳的基本能力。步入小學(xué)，立定跳遠(yuǎn)作為一項(xiàng)正式的基

本運(yùn)動(dòng)進(jìn)入孩子們的生活，躍躍欲試的表情溢于言表。

一年級(jí)教學(xué)，只是初步教會(huì)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)一一雙腳蹬地躍起，向

遠(yuǎn)方跳出，并能雙腳落地的簡(jiǎn)單技術(shù)，更高的要求在二年級(jí)會(huì)有進(jìn)

一步的出現(xiàn)。

此項(xiàng)教材共安排4次課，本課為第2次課。

三、學(xué)情分析：

一(2)班共有學(xué)生44人，女生14人，男生30人。通過(guò)兩周

的入學(xué)教育，該班學(xué)生紀(jì)律較好，注意力集中時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，全班

整體性比較好。

通過(guò)兩周的課上練習(xí)及觀察，全班學(xué)生柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)普

遍較差，這就在一定程度上影響了立定跳遠(yuǎn)技能的學(xué)習(xí)。在以后的

每節(jié)課中，要多加練習(xí)，為學(xué)習(xí)好此項(xiàng)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

男生4人：

_三人綜合體質(zhì)很差；

—精力很不易集中；

均需特別注意；

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生著重體驗(yàn)

協(xié)調(diào)擺臂和雙腳用力蹬地起跳，輕巧落地的動(dòng)作感覺(jué)；

2、發(fā)展學(xué)生下肢的肌肉、關(guān)節(jié)韌帶能力；提高學(xué)生的彈跳力、

靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；

3、帶領(lǐng)學(xué)生積極體驗(yàn)無(wú)窮的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的樂(lè)觀態(tài)

度以及濃厚的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：雙腳用力起跳、輕巧落地

難點(diǎn)是：上下肢的協(xié)調(diào)配合

五、教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始部分教學(xué)環(huán)節(jié)

體委整隊(duì)1分鐘

環(huán)節(jié)要求：全體學(xué)生精神飽滿，反應(yīng)迅速

師生問(wèn)好，教師整隊(duì)，隊(duì)列練習(xí)：2分鐘

內(nèi)容：1稍息、立正；

2看齊：直臂看齊；兩臂側(cè)平舉著齊；

3變隊(duì)：二、四路縱隊(duì)變四、二路縱隊(duì)

4轉(zhuǎn)法：向左、向右轉(zhuǎn)

環(huán)節(jié)要求：全體學(xué)生精神飽滿、動(dòng)作整齊

設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、朝氣蓬勃的優(yōu)秀

作風(fēng)

準(zhǔn)備部分教學(xué)環(huán)節(jié)

簡(jiǎn)單動(dòng)作組合：2分鐘

第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)；第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)；

第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；第七節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)

專項(xiàng)活動(dòng)：3分鐘

直臂大回環(huán)；（20次）腰繞環(huán)；（2_8拍）

腕踝關(guān)節(jié)；（2_8拍）蹬擺練習(xí)；（10次）

環(huán)節(jié)要求：動(dòng)作規(guī)范有力度

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)美展現(xiàn)美

活動(dòng)各關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶，防止受傷

基本部分教學(xué)環(huán)節(jié)

教師宣布本課次教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行情境導(dǎo)入：1分鐘

體驗(yàn)開(kāi)始：

①師提示：雙腳跳，雙腳落，落地輕巧人人夸。

體驗(yàn)一：每人一塊小墊，折疊放好練習(xí)雙腳跳過(guò)

去再跳回來(lái)

（距離女40cm；男60cm；每人10次；2分鐘）

環(huán)節(jié)要求：認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作全體學(xué)生努力做到

設(shè)計(jì)意圖：本著循序漸進(jìn)的原則，從小距離開(kāi)始過(guò)渡看有沒(méi)有

困難的學(xué)生

②體驗(yàn)完畢，師：“都跳過(guò)去了嗎？你們覺(jué)得怎樣才能跳得遠(yuǎn)

呢？“生根據(jù)自我感覺(jué)回答。師要借機(jī)引出要全身用力、雙腳用力

蹬地、兩臂用力向前擺等關(guān)鍵詞。2--3分鐘

環(huán)節(jié)要求：教師要善于引導(dǎo)，抓住孩子們的.閃光點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)練習(xí)表達(dá)能力相信他們

③學(xué)生繼續(xù)做體驗(yàn)，教師指導(dǎo)

體驗(yàn)二：兩人一組，把小墊子折疊摞起來(lái)，提升高度

（距離女40cll1；男60cm；每人10次；2分鐘）

④師：“再遠(yuǎn)一點(diǎn)好不好?。俊?/p>

體驗(yàn)三：每人一塊小墊，打開(kāi)練習(xí)雙腳跳過(guò)去再跳回來(lái)

（距離大墊子1.20m；小墊子1.00m；每人10次2分鐘）

環(huán)節(jié)要求：提高難度看看學(xué)生們解決問(wèn)題的能力

強(qiáng)調(diào)：注意安全輕巧落地

設(shè)計(jì)意圖：掌握了動(dòng)作就要達(dá)到一定的遠(yuǎn)度看看當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果

師：“你們遇到什么問(wèn)題了？我可以幫助你們?！?/p>

解決問(wèn)題階段，師要準(zhǔn)備充分，隨問(wèn)隨答。2分鐘

2名學(xué)生表演，其他學(xué)生識(shí)別動(dòng)作是否正確1分鐘

而后，生根據(jù)自己實(shí)際情況繼續(xù)做任意一種體驗(yàn)

教師指導(dǎo)（10次，放松，10次）5分鐘

環(huán)節(jié)要求：找出適合自己的練習(xí)方法，有目標(biāo)的練習(xí)

強(qiáng)調(diào)：注意安全輕巧落地

設(shè)計(jì)意圖：能找出自己的學(xué)困點(diǎn)說(shuō)給老師聽(tīng)，通過(guò)老師指導(dǎo)，

自己思考解決問(wèn)題

游戲：“捉蟲(chóng)子”2次8分鐘

方法：“小青蛙們”，練習(xí)好長(zhǎng)時(shí)間了，很累了。我們來(lái)摘點(diǎn)

果子

吃吧！以沙包為“果子”，4人一組，共11組，爬行動(dòng)作前

進(jìn)，5米的距離，爬到頭取一個(gè)沙包跑回來(lái)。哪組先取回4

個(gè)沙包，哪組為贏。

環(huán)節(jié)要求：遵守游戲規(guī)則

設(shè)計(jì)意圖：下肢活動(dòng)的同時(shí)，也使上技得到鍛煉。

結(jié)束部分教學(xué)環(huán)節(jié)

放松整理：躺在墊子上，雙腿舉起；而后敲打2分鐘

設(shè)計(jì)意圖：放松身心恢復(fù)體力

環(huán)節(jié)要求：積極放松

學(xué)生放松；教師小結(jié)（表?yè)P(yáng)）；鼓勵(lì)學(xué)生們

課后積極練習(xí)1分鐘

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生得到肯定得到滿足從而更加積極的投入練習(xí)

環(huán)節(jié)要求：簡(jiǎn)明、扼要、全面。

六、教學(xué)資源

1、沙包44個(gè)

2、小墊子44塊

3、大墊子1塊

練習(xí)密度預(yù)計(jì)40%左右

七、學(xué)生評(píng)價(jià)

一年級(jí)采用在學(xué)習(xí)當(dāng)天是否能實(shí)際做出動(dòng)作來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，四課

次后進(jìn)行總評(píng)。例如：

姓名

第一課次

第二課次

第三課次

第四課次

總評(píng)

是否會(huì)做出動(dòng)作

是否能說(shuō)出今天學(xué)習(xí)了什么

八、設(shè)計(jì)特色

（1）本課次采用情景式教學(xué)，情景貼切，語(yǔ)言易懂，充分調(diào)動(dòng)

了孩子的積極性；

（2）教學(xué)步驟循序漸進(jìn)，教學(xué)安全時(shí)刻謹(jǐn)記，真正遵循孩子生

理、心理特點(diǎn)；

（3）環(huán)節(jié)要求明確，設(shè)計(jì)意圖合理；

（4）平日里注意疏通和孩子們的關(guān)系，有著非常好的師生基礎(chǔ)

一年級(jí)體育說(shuō)課稿14

體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中特意提出

要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生

理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛

的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活

動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。

一、教學(xué)內(nèi)容：

模仿操、游戲：?jiǎn)文_跳接力

二、教學(xué)目的：

模仿性的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操

對(duì)提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展

都有積極的作用。

三、教學(xué)要求:

學(xué)會(huì)本年級(jí)的徒手操，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)麥感，發(fā)展想

象力和模仿等能力C

四、教學(xué)重點(diǎn)：各節(jié)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈活性。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。

五、教學(xué)任務(wù)：

1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

3、發(fā)展彈跳力及集配合的頑強(qiáng)精神。

六、教學(xué)方法：

講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。

七、教學(xué)原則：

符合生理特征的原則，適應(yīng)學(xué)生心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性

相結(jié)合的原則

八、教學(xué)過(guò)程：

這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛(ài)好非常廣泛，

注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭

倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，音樂(lè)進(jìn)課堂，

下面我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、準(zhǔn)備部分：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問(wèn)好，課堂常規(guī)的練

習(xí)，然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是

從課的開(kāi)始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)穴感興趣，注意力集中了，

有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。

2、基本部分：模仿操是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我采取了直

關(guān)教學(xué)的方法和集體練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行模仿操的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)模

仿操的動(dòng)作有些簡(jiǎn)單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取了音樂(lè)進(jìn)

行課堂的電教手段，提高學(xué)生的興趣的韻律活動(dòng)。