小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)

進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加

減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能

正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器等。

一、回顧舊知。

昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方

法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示

592+109=615-457=

讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。

二、自主練習(xí)

1.第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。

2.第4題

(1)說(shuō)題意，你做這道題時(shí)是怎么想的,?

(2)獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。

3.第5題。

(1)先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然

后再解決。

(2)你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成°

4.第6題：找規(guī)則，填一填。

5.第7題：數(shù)學(xué)游戲。

6.第8題：連摘的松果？連一連

讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。

7.第9題

要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾

條？

8.第10題

做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決

問(wèn)題，并提出問(wèn)題。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢？小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

教案2

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第18?19頁(yè)。

內(nèi)容分析：

《買鮮花》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買鮮花”的問(wèn)題情境，通過(guò)“買1枝菊花和1枝百

合花，共花多少元？”這個(gè)問(wèn)題，列出含有除法和加法的混合運(yùn)

算，并通過(guò)具體的情境，使學(xué)生體會(huì)到既有除法又有加法的算式

中，應(yīng)先算除法，再算加法。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生

解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？”這個(gè)問(wèn)題可以讓

學(xué)生分別用兩種不同的方法進(jìn)行解答，讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)在既

有除法又有減法時(shí)，應(yīng)先算除法，再算減法。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘除法，也能熟練地進(jìn)行加減運(yùn)

算，上節(jié)課又剛剛學(xué)習(xí)了乘加、乘減的混合運(yùn)算，利用知識(shí)的遷

移來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)有太大困難。但學(xué)生的知識(shí)底編不同，理解能力

也不一樣，因此，應(yīng)針對(duì)個(gè)別學(xué)生采用多種形式的練習(xí)來(lái)提高學(xué)

生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“花店買花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解

決問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算

順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地計(jì)算有關(guān)除加、除減的兩步式題。

教學(xué)難點(diǎn)：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索除加、除減的運(yùn)算順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、做獎(jiǎng)品用的各式花朵。

教學(xué)方法：

用引導(dǎo)法、交流法、觀察法。利用課件、圖片，創(chuàng)建設(shè)了4

個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述

除加、除減的運(yùn)算順序。用激勵(lì)的語(yǔ)言、及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生自

始至終保持愉快的心情參與到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)，課后練習(xí)分層進(jìn)

行，使大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題

師：同學(xué)們，三八婦女節(jié)，快到了，你準(zhǔn)備給媽媽送點(diǎn)什么

禮物？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）小紅準(zhǔn)備買一束花送給媽媽，那么，現(xiàn)在我

們陪她一起去花店看看吧！

1、出示主題圖

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在花店里，你看到什么？

［設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題，主要是讓學(xué)生了解圖片信息。培養(yǎng)

學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題的能

力。］

3、看到那么漂亮的鮮花，小紅真想能把它們?nèi)抠I回家送

給她親愛(ài)的媽媽，可是，她口袋里的錢(qián)非常有限，只夠買兩種鮮

花，而且每樣只能買一枝°同學(xué)們，如果你是小紅，你打算怎么

買呢？

4、小組內(nèi)交流。買1枝菊花和1枝百合花，買1枝康乃馨

和1枝百合花，買1枝菊花和1枝玫瑰……

二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型

（一）探究除加混合運(yùn)算順序

師：小紅聽(tīng)到同學(xué)們那么熱情地幫她，內(nèi)心非常地高興，她

還讓我替她謝謝你們呢。而且啊，她還說(shuō)，她最喜歡就是某某同

學(xué)所想的配法，也就是買1枝菊花和1枝百合花。那么，你們能

否動(dòng)動(dòng)小腦筋幫幫小紅算算，買1枝菊花和1枝百合花需要多少

元？

引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）解決這個(gè)問(wèn)題，首先我們要知道什么？（買1枝菊花和1

枝百合花的,價(jià)錢(qián))

(2)1枝菊花多少錢(qián)？(不知道)1枝百合花多少錢(qián)？(4元)

(3)先求什么？(1枝菊花的價(jià)錢(qián))

(4)再求什么？(買1枝菊花和1枝百合花共多少元?)

(5)好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳蠂L試列式解答。

(6)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？并說(shuō)說(shuō)理由。8?4二2(元)

2+4=6(元)

(7)上節(jié)課，我們學(xué)過(guò)，像這樣有聯(lián)系的兩個(gè)算式，我們可

以寫(xiě)成一個(gè)綜合算式，誰(shuí)會(huì)？(8+4+4)那么，這條算式里，既有

除法，又有加法，我們計(jì)算時(shí)，應(yīng)該先算什么？再算什么呢？

［設(shè)計(jì)意圖：難點(diǎn)就在于此，通過(guò)小組的合作，由學(xué)生自主

探索得出答案，培養(yǎng)學(xué)生的合意識(shí)。］

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1枝菊花的價(jià)錢(qián)不知道，所以必須先算1

枝菊花的價(jià)錢(qián)，也就是先算除法，再來(lái)算1枝菊花和1枝百合花

的總價(jià)錢(qián)，所以最后算加法。)

(8)像這樣既有加法又有除法的算式，我們叫它除加混合算

式。那么在除加混合算式中，我們應(yīng)先算除法，再算加法。

(9)介紹綜合算式的計(jì)算格式和書(shū)寫(xiě)方法(邊講解示范，邊板

書(shū))

8+4+4

=2+4

二6(元)

(二)探究除減混合運(yùn)算順序

師：誰(shuí)來(lái)幫老師想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少

元？

(1)題目里的“便宜”是什么意思？

(2)同學(xué)們，剛才小紅的問(wèn)題，我們一下子就把它解決了，

老師相信，這個(gè)問(wèn)題也難不倒你們。好，現(xiàn)在讓同學(xué)們先自己獨(dú)

立思考一下，并嘗試在草稿紙上列式計(jì)算。

(3)嗯，大部分同學(xué)已想好了，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的

想法跟同伴說(shuō)說(shuō)吧。

(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？

24+8=3(元)5-3=2阮)

(5)為什么要這樣列式？

(1枝康乃馨的價(jià)錢(qián)不知道，所以要先算，然后就可以和1

枝玫瑰的價(jià)錢(qián)比較誰(shuí)便宜了。)

(6)還可以怎么列算式？

還可以列成綜合算式：5-244-8

(7)能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

(8)你的發(fā)言欠精彩了，那么，我們?cè)谟?jì)算時(shí)是先算減法呢?

還是先算除法？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?枝康乃馨的價(jià)錢(qián)不知道，需要先算

出來(lái)，所以先算除法）

（9）小結(jié)：像這樣既有減法又有除法的算式，我們叫它除減

混合算式。那么在除減混合算式中，我們應(yīng)先算除法，再算減

法。

（10）5-244-8

=5-3

二2（元）

（11）同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!在大家的合作下，這個(gè)問(wèn)

題終于解決了，老師真替你們高興！

三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)

1、談話：花店老板知道，同學(xué)們都想送禮物給媽媽，他很

受感動(dòng)，所以特意抱出來(lái)一大束鮮花，說(shuō)：“只要你能算出花朵

的算式，鮮花就送給你了?！巴瑢W(xué)們，想不想用自己的智慧給媽

媽獻(xiàn)上一份的禮物呀？

⑴出示花朵計(jì)算卡（P19試一試）（同學(xué)們，可選擇自己喜歡

的花朵來(lái)計(jì)算，只要你計(jì)算對(duì)了，花店老板就會(huì)把那朵花送給你

的,想不想要？加油?。?/p>

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，先想清楚先算什么，再算什么，才動(dòng)筆計(jì)

算，而且要注意綜合算式的書(shū)寫(xiě)格式。

［設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)新課中的情境，通過(guò)形式多樣的練習(xí)，鞏

固所學(xué)的新知，也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。］

⑵仔細(xì)觀察我們剛算過(guò)的這6個(gè)算式，都出現(xiàn)過(guò)什么運(yùn)

算？（有加減法還有乘除法）

⑶歸納小結(jié)：有加減又有乘除的算式里，我要先計(jì)算（乘除

法），后計(jì)算（加減法）。

（4）師：恭喜這些同學(xué)得到了這么多美麗的禮物，這是他們用

智慧得到的，媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。

2、老師想知道大家對(duì)剛才總結(jié)的規(guī)律掌握的好不好，要再

考考你們，敢不敢？（P20第4小題）

3、森林醫(yī)生。（P20第3小題）

大樹(shù)爺爺生病了，而且病得很重，讓我們幫助大樹(shù)爺爺把病

治好，使它們健康地笑起來(lái)，好嗎？（先引導(dǎo)學(xué)生找現(xiàn)病因，再重

新更正）

四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)

1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，快樂(lè)的40分鐘就要和大家說(shuō)再

見(jiàn)了。你有什么收獲，快和同伴說(shuō)說(shuō)叱。（學(xué)生暢所欲言）

2、好，我們明天繼續(xù)相約快樂(lè)40分，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課形成一個(gè)總體印象。］

五、板書(shū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的

計(jì)算順序并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)觀察、分析能力、提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算

順序并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有小括號(hào)）的混合運(yùn)算的計(jì)算順序和書(shū)寫(xiě)

格式。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭示課題。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五單元混合運(yùn)算。（板書(shū)課

題：5.混合運(yùn)算）

二、復(fù)習(xí)舊知。

在學(xué)習(xí)新課之前，我們先看大屏幕（課件），誰(shuí)能用史己的

話說(shuō)一說(shuō)這兩道題的運(yùn)算順序。

（學(xué)生回答）

哪位同學(xué)能用一句話來(lái)概括它們的運(yùn)算順序？

（學(xué)生回答）

誰(shuí)能用自己的理解形象的說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)算順序？

（學(xué)生回答）

看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的很扎實(shí)，理解的很透徹。

三、合作交流，探索新知。

其實(shí)，數(shù)學(xué)之間是有聯(lián)系的'，只要你們留心觀察、認(rèn)真思

考，就能從舊知識(shí)中發(fā)現(xiàn)并學(xué)到許多新知識(shí)，不信，你們看這道

題（板書(shū)：7+4_3）,觀察一下，與上兩道題有什么不同？

（學(xué)生回答）

1）做一做

那么，當(dāng)他們遇到一起的時(shí)候，你們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)

們拿出本子試著做一做。

2）讀一讀

同學(xué)們想知道自己做的對(duì)不對(duì)嗎？（想）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，

對(duì)照48頁(yè)的脫式計(jì)算，看一看自己做的對(duì)不對(duì)。做對(duì)的同學(xué)就

在旁邊為自己畫(huà)上一個(gè)大大的笑臉，以示鼓勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué)，認(rèn)

真觀察，找到自己錯(cuò)誤的原因，并在旁邊改正過(guò)來(lái)。

（學(xué)生獨(dú)立看書(shū)并更正）

3）說(shuō)一說(shuō)

（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正

確

的計(jì)算順序）

4）做一做

我們知道了當(dāng)加和乘遇到一起時(shí)，要先算乘法，后算加法，

那么，當(dāng)減法和除法遇到一起的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍鲆蛔?/p>

這道題。（課件顯示：15-10+5）

（學(xué)生試做）

5）說(shuō)一說(shuō)

（請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因并更正：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)正

確的計(jì)算順序）

6）議一議

同學(xué)們知道了當(dāng)乘加在一起時(shí)，先算乘后算加；當(dāng)減除在一

起時(shí)先算除后算減，那么這些算式你們知道他們的運(yùn)算順序嗎？

（課件顯示10道不同級(jí)的混合運(yùn)算算式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)運(yùn)算

順序）

下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這組算式的運(yùn)算順序，和你的同桌說(shuō)

一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生討論）

誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享？

（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)）

7）讀一讀

我們打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

（學(xué)生自讀兩遍，齊讀兩遍）

8）講一講

現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，我們下次再遇到這樣的算式，該怎么

計(jì)算？學(xué)生回答，教師板書(shū)（板書(shū)：先算乘、除法，后算加、加

法），那么，我們?cè)賮?lái)看這道題，先算什么？（4_3=12）,再算

（7+12=19）（同時(shí)提醒注意事項(xiàng)）

9）練一練

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）老師現(xiàn)在要考一考你

們，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件顯示）

四、總結(jié)提升

同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門(mén)很神奇的學(xué)科，你們看（課件顯示）我

們把昨天學(xué)的知識(shí)稍微變動(dòng)一下，就成為了我們今天所學(xué)的新知

識(shí)，如果老師把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)再添加一個(gè)小括號(hào)，它的計(jì)算

順序又會(huì)發(fā)生很大的變化。你們說(shuō)，神不神奇？（神奇）其實(shí)，

數(shù)學(xué)還有許許多多的奧秘正等待著你們?nèi)パ芯亢吞剿髂?？加?/p>

吧！同學(xué)們。老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。下課!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.混合運(yùn)算

7+4_3先算乘、除法

=7+12后算加、減法

二19小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)12?

14頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立“平均

分”的概念并掌握“平均分”的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、

圓片（18個(gè)）、作業(yè)紙。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、桔子等貼片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，讓學(xué)生感受平均分

1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。

（1）師：就要過(guò)年了，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們

看看老師給你們組準(zhǔn)備了什么食品？（餅干、巧克力、糖

果……）我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能幫我把這些食品

分成四份嗎？

（2）讓學(xué)生分組分一分食品。

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的'?（讓學(xué)生分組匯報(bào)

結(jié)果。）

（4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書(shū)：平均

分）

2、（1）（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學(xué)一起“把

12個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份有3個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

（2）讓生把分蘋(píng)果的過(guò)程讀一讀。

（3）讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō),0

3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì)。

二、探索平均分的方法

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書(shū)中例2

（1）師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均

分呢？

請(qǐng)同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤(pán)子里，可以怎么

分呢？

（2）分完后請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，并上黑板演

不O

（3）讓學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己組分食品的過(guò)程。

2、拔河比賽：師請(qǐng)8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比

賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。

3、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué)，每人

幾支？

請(qǐng)學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)，再集體核對(duì)。

4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組

幾人？

讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說(shuō)新年好。

三、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)

（1）讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。

（2）請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)隊(duì)形來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。

要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。

（3）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片

貼出來(lái)。

（4）師選擇幾張好的作品向大家展示，后讓全班同學(xué)都把

自己的作品貼在黑板上展示出來(lái)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教

案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在

不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)

整理的結(jié)果。

2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提

出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。

3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和

良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多

樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開(kāi)了序

幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來(lái)看看比賽

的情況吧。（電腦出示主題圖）

師：看了這幅圖，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？

生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？

生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少

小動(dòng)物參加？

［評(píng)：抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體課件的視覺(jué)沖擊

作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)

系，為學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。］

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

1、如何解決一共有多少只小動(dòng)物？

2、跳高和長(zhǎng)跑是比賽的'項(xiàng)目，我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)

計(jì)。

項(xiàng)目合計(jì)跳高長(zhǎng)跑

只數(shù)

3、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)，還可以根據(jù)什么來(lái)統(tǒng)計(jì)？

生：動(dòng)物的種類。

動(dòng)物種類合計(jì)狗兔猴

只數(shù)

4、利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表。

5、交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

6、有什么相同的地方和不同的地方？

生1：統(tǒng)計(jì)的方法不同。

生2：合計(jì)都是13o

生3：我明白了對(duì)同一中場(chǎng)面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，雖然統(tǒng)計(jì)的方法可

以不同，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。

［評(píng)：統(tǒng)計(jì)教學(xué)，特別是低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)不是教知

識(shí)點(diǎn)，也不是教技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。本段教學(xué)

中，自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，培養(yǎng)了

學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。］

7、廚師小豬和裁判長(zhǎng)小鹿也來(lái)了解情況，要求你們向它們

推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表（小組討論）

交流：

生1：我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那張，因?yàn)樾∝i是個(gè)廚

師，它應(yīng)該要了解各類小動(dòng)物分別有幾只，才能決定買什么菜，

什么多買些，什么少買些。

生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那張。如昊它不

知道分別有多少小動(dòng)物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合

小動(dòng)物的口味。

生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就

應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目，分別有多少選手參加，這樣才能更好

的組織比賽。

［評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知

識(shí)要會(huì)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題。］

8、小結(jié)：

通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，讓我們明白了：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)

下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、61—62頁(yè)例1,2,課堂活動(dòng)1

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、弄清進(jìn)位加法的算法，并會(huì)用豎式計(jì)算

2、過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用比

同的方法解決。培養(yǎng)思維的靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的‘精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解算理，掌握方法。

四、教具準(zhǔn)備：

小棒，計(jì)數(shù)器，掛圖

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

學(xué)校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢

了，保健老師條查各班人數(shù)，現(xiàn)在，來(lái)到了六二班教室。他了解

到了什麼？（男生23人，女生25）

問(wèn)：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）

（二）探索新知

1、教學(xué)例1

（1）獨(dú)立思考計(jì)算23+25

(2)小組交流

(3)全班交流

①23+20=4343+5=48

②25+20=4545+3=48

③23+10+10+5=48……

2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？

師：用豎式計(jì)算。板書(shū)：

23

+25

48

說(shuō)明：3和5對(duì)齊就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，2和2對(duì)齊就是十

位和十位對(duì)齊，既相同數(shù)位對(duì)齊。

3、豎式上怎麼加呢？討論。

先算個(gè)位，再算十位。

4、教學(xué)例2

再給醫(yī)生準(zhǔn)備茶杯時(shí)，出現(xiàn)了這種情況(出示例2圖)你能

幫忙算算還差多少嗎？

(1)學(xué)生列式

(2)動(dòng)手操作小棒，理解算理。

(3)小組交流后全班交流。

(4)學(xué)生看書(shū)，你的方法和誰(shuí)的一樣？小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下

冊(cè)教案7

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第90頁(yè)例1及91頁(yè)課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

L經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

2.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù)，發(fā)

展統(tǒng)計(jì)觀念。

3.在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的積極情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇簡(jiǎn)便科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔卡片若干張。為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)

具盒6個(gè)，每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。

談話：今天有一些小動(dòng)物想和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)，大家高

興嗎？看一看都有誰(shuí)呀？

學(xué)生看圖把小動(dòng)物分成小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔。

教師：誰(shuí)來(lái)告訴我們大家，小魚(yú)的卡片有幾張？

學(xué)生1:看不清楚，太亂了。

學(xué)生2：數(shù)不準(zhǔn)。

教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔的

卡片各有多少?gòu)垎幔?/p>

（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

教師：哪位小朋友愿意上來(lái)分一分，排一排？

（找一個(gè)學(xué)生上來(lái)分一分，排一排。）

教師：現(xiàn)在你能說(shuō)出它們各有多少?gòu)埩藛?？學(xué)生紛紛舉手，

爭(zhēng)先恐后地回答。

教師：像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)

計(jì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（出示課題）

二、統(tǒng)計(jì)圖形，探索統(tǒng)計(jì)方法

L設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)興趣

（1）教師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子，里面有什么

呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看一看，并告訴大家盒子

里有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）

教師：咱們每個(gè)小組的小朋友都來(lái)看一看盒子里的這些卡

片，你有什么想法？

學(xué)生1:太亂了，我沒(méi)看到圓形卡片。

學(xué)生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數(shù)不準(zhǔn)。

學(xué)生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來(lái)。

教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們?cè)撛趺?/p>

辦呢?

學(xué)生1：我們把卡片拿出來(lái)在課桌上擺一擺，再數(shù)一數(shù)就行

了。

?

學(xué)生2：我認(rèn)為不行，如果課桌太小了，放不下怎么刃、？

2.參與活動(dòng)，探索方法

（1）教師：我有一個(gè)辦法，你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)嗎？

（2）老師對(duì)學(xué)生提出要求：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)說(shuō)圖

形名稱，其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個(gè)小組完成得好，

黑板上的小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎(jiǎng)品。

（3）學(xué)生活動(dòng)，整理卡片。

（4）小組匯報(bào)，教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)

果編號(hào)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:

①△口。睦

③△II□II

④△口Illin?oIIIIIo

⑤△正一口。正

（5）比較擇優(yōu)，掌握方法。

讓學(xué)生面對(duì)整理的結(jié)思，說(shuō)一說(shuō)感受。

學(xué)生1：現(xiàn)在比原來(lái)清楚多了c

學(xué)生2：我感覺(jué)比原來(lái)好數(shù)了。

學(xué)生3：我很快就找到了問(wèn)題的'答案。

（學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。）

教師：剛才每個(gè)小組都匯報(bào)了自己統(tǒng)計(jì)的方法和想法。我們

想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？

學(xué)生1：我認(rèn)為第4種方法比較好，簡(jiǎn)便好數(shù)。

學(xué)生2：我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫(huà)

代表1張卡片，一個(gè)“正”字正好有5畫(huà)，只要數(shù)出有幾個(gè)

“正”字，乘5就可以了。

教師：如果我們需要統(tǒng)計(jì)的物品有很多很多，哪種方法會(huì)更

方便呢？

學(xué)生一致認(rèn)為用畫(huà)“正”字的方法，更簡(jiǎn)便，更科學(xué)。

（6）教師小結(jié)。

把黑板上的小動(dòng)物卡片獎(jiǎng)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

三、組織練習(xí)，鞏固方法

L課堂活動(dòng)第1題

多媒體課件出示四種體育活動(dòng)。

讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的一種，并讓學(xué)生用畫(huà)或

畫(huà)“正”字的方法記錄下來(lái)。組織全班交流。

讓學(xué)生想一想，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？

2.課堂活動(dòng)第2題

讓學(xué)生獨(dú)立整理，并根據(jù)整理的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物各有多

少只。

四、課堂小結(jié)

在日常生活中，涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有很多，有興趣的小朋友課

后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，熟練計(jì)算除法算

式。

2、進(jìn)一步正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。

3、熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。

4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算:

1、出示書(shū)上主題圖：你看到了什么？

2、怎樣計(jì)算？

3、為什么用除法？說(shuō)說(shuō)什么情境下要用除法計(jì)算？

4、學(xué)生列式計(jì)算。

5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

6、師出示一些除法口算，學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行口算。

二、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生

讀數(shù)。

2、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的怎樣的？

3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法是怎樣的？

4、師出示書(shū)二第120第5題，說(shuō)說(shuō)哪一些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些

是近似數(shù)？

5、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)？

三、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法。

1、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上第6、7題。

2、交流計(jì)算時(shí)要注意什么？

四、復(fù)習(xí)估算：

1、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)第三者121頁(yè)第8題，要求用估臬的,方

法完成。

2、小結(jié)：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。

五、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小學(xué)二年級(jí)數(shù)

學(xué)下冊(cè)教案9

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

由于數(shù)據(jù)的收集與整理和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此本設(shè)計(jì)注

重從熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體

會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性。同時(shí)讓學(xué)生再次經(jīng)歷收集、整理、分析、

決策的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理信息和分析數(shù)據(jù)的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備紙卡

教學(xué)過(guò)程

引入課題，明確目標(biāo)

今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理。（板書(shū)課題）0分

工合作，梳理知識(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，交流第一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、組織學(xué)生匯報(bào)所回顧的知識(shí)。

用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。

收集數(shù)據(jù)可以采用舉手、起立、畫(huà)作記號(hào)等方式，但

無(wú)論選擇哪種方式，都要做到不重復(fù)、不遺漏。

用畫(huà)“正”字法記錄數(shù)據(jù)。

記錄數(shù)據(jù)時(shí)的方法不唯一，可以采用畫(huà)正”字、畫(huà)“V、畫(huà)

“需方法。當(dāng)我們要記錄的數(shù)量越來(lái)越多時(shí)，圓圈、對(duì)號(hào)的個(gè)數(shù)

也會(huì)越來(lái)越多，這樣看上去就會(huì)比較亂，數(shù)的時(shí)候不好數(shù)，而用

畫(huà)“正”字法記錄數(shù)據(jù)時(shí)，就很清楚，所以采用畫(huà)“正”字法記

錄數(shù)據(jù)，既方便又快捷。

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

統(tǒng)計(jì)表就是將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)的一種表

格。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，便于分析問(wèn)題和解決

問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

數(shù)據(jù)的收集與整理

四、提出問(wèn)題。

過(guò)渡：對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)？

組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生

在合作交流中，初步理清知識(shí)層次，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生樂(lè)

于合作，勇于探究。在此基礎(chǔ)上，再給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自

主整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，以便培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、整理的能力，這樣可

以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

借助習(xí)題，回顧重點(diǎn)，強(qiáng)化提高

1、復(fù)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。

課件出示習(xí)題：統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)同學(xué)的出生月份情況。12月

哪月出生的人數(shù)最多？哪月出生的人數(shù)最少？

引導(dǎo)學(xué)生思考：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生

找出一些容易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。

引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方法一一選擇簡(jiǎn)單的舉手方法：每個(gè)同學(xué)只能

選擇一次，不能多選也不能遺漏。要做到不重復(fù)、不遺漏。

學(xué)生舉手，教師記錄，完成本題。

2、復(fù)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的,方法。

(1)課件出示習(xí)題：

下面統(tǒng)計(jì)的是二(1)班同學(xué)第一小組最喜歡吃哪種水果的

情況。

王紅

劉梅

石明

李飛

鄧麗

孫楠

余輝

徐陽(yáng)

劉芳

周曦

王菲

趙佳

楊彤

李莉

（2）小組討論：針對(duì)上題，如何記錄這些數(shù)據(jù)呢？

指名匯報(bào)，明確記錄方法：方法不是唯一的，有很多，但是

畫(huà)“正”字法是最方便和快捷的。

教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)“正”字法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

3、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。

（1）課件出示習(xí)題：下面是二（3）班同學(xué)參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)

情況統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

項(xiàng)目：唱歌、繪畫(huà)、演講、舞蹈、人數(shù)

參加（）的人數(shù)最多，參加（）的人數(shù)最少。

參加（）和（）的人數(shù)同樣多。

參加舞蹈的比參加唱歌的多（）人。

（2）學(xué)生先合作完成，再指名匯報(bào)，明確思考方法：要把

統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，即可得出結(jié)果。

（3）課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖：二年級(jí)同學(xué)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目

情況。（每人限一項(xiàng)，每人都參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)）

項(xiàng)目：跳繩、踢犍子、跳遠(yuǎn)、跑步、人數(shù)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)

下冊(cè)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

2運(yùn)用估算，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，解決問(wèn)

題。

2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙

教學(xué)過(guò)程：

一.你學(xué)到了什么

這一欄目，目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，

這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知

識(shí)。這兩副畫(huà)是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖

形的知識(shí)，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過(guò)

這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，

并加以解決。

二.我的成長(zhǎng)足跡

這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)

步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長(zhǎng)記錄

的方法，是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書(shū)中提出了三個(gè)方面

的問(wèn)題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意

的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適

當(dāng)加以指導(dǎo)。

三.練一練

1.第1題

練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算，要求學(xué)生計(jì)算

正確，在速度上不要提過(guò)高的.要求。

2.第2題

教材通過(guò)“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問(wèn)題，不僅復(fù)習(xí)

了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師可以

讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和

解決問(wèn)題的能力。

3.第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

反思：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23頁(yè)例1,練習(xí)五第1?3題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得

出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以

用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2?6的乘法

口訣求商。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能

力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用多種方法求商。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子?猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只

小猴？

動(dòng)手操作，探究方法C

(1)、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的‘過(guò)程。

(2)、小組合作，交流方法。

我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手

分，那該怎樣想呢？

學(xué)生交流想法。

揭示課題，板書(shū)課題：用2?6的乘法口訣求商。

124-3的商是幾?你是怎樣算的？

學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生

由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。

讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理

解。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。

(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么

特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

⑵、交流匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意c然后獨(dú)立完成，。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

【設(shè)計(jì)意圖］寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快

樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)反思：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12

教學(xué)內(nèi)容：

教材第68頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、操作，學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)

律排列有關(guān)的問(wèn)題。

2.經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略與

方法的多樣化，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的'聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，積累解

決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)解析：

本課的教學(xué)目標(biāo)是定位在學(xué)生已了解物體排列的簡(jiǎn)單規(guī)律和

有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上的。通過(guò)動(dòng)手操作、觀察，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題，感受多種方法內(nèi)在的聯(lián)系，理解并

掌握運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題。體會(huì)

解決問(wèn)題方法的多樣性，感受知識(shí)之間的普遍聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的

統(tǒng)一美，也使學(xué)生積累了解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)，感受余數(shù)在生活

中的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一類按規(guī)律排列的有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)在解決問(wèn)題中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探

1.同學(xué)們算題老師猜。老師猜得都對(duì)嗎？你想知道這其中

的奧秘嗎？

2.今天我們就來(lái)研究這類問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二、解疑合探

（一）回顧規(guī)律，提出問(wèn)題。

1.動(dòng)手操作，擺小旗。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)小旗。

這些小旗的排列有什么規(guī)律？說(shuō)一說(shuō)，接下來(lái)再擺第10面

是什么顏色？第11面呢？第12面呢？

3.提出問(wèn)題，猜小旗。

按照這樣的規(guī)律擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？

（二）自主探究，解決問(wèn)題

1.自主探究，合作交流。

自己想辦法解決問(wèn)題，可以在紙上畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，把自己

的方法表達(dá)清楚，再與同桌交流自己的方法。

2.匯報(bào)交流，組織研討。

（1）預(yù)設(shè)一：畫(huà)圖法

第16面小旗應(yīng)該是黃色的。

（2）預(yù)設(shè)二：符號(hào)法

黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃紅紅黃

3691215

第16面小旗應(yīng)該是黃色的。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13

一、說(shuō)教材

這一節(jié)課是是建立在二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)

上，為今后學(xué)習(xí)各種除法、除法應(yīng)用題及分?jǐn)?shù)的含義打下基礎(chǔ)。

因此，這一課的教材中設(shè)置了活動(dòng)情境，實(shí)際操作，想想分分，

鞏固練習(xí)這樣幾個(gè)層次，完成對(duì)新知識(shí)的牽引，讓學(xué)生由已知感

受末知，從末知探求新知。

二、設(shè)計(jì)理念

我在設(shè)計(jì)本堂課的依據(jù)的理念是：新課標(biāo)指出每一堂課都應(yīng)

該以學(xué)生為中心，以探究為手段，積極發(fā)展學(xué)生的求異思維，以

培養(yǎng)學(xué)生各種能力為目的，最終讓學(xué)生形成一種新型的數(shù)學(xué)思

想，養(yǎng)成數(shù)學(xué)能力，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，解決生活中的實(shí)際

問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、通過(guò)分分?jǐn)[擺的操作，了解什么是平均分及怎樣分才是

平均分，讓學(xué)生在腦海中形成平均分的表象，并由此粗淺的感知

除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力及自主探究與合作交流

的意識(shí)。

3、能用學(xué)到的平均分知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為此

我還確定本節(jié)課的重點(diǎn)是每份同樣多才是平均分，而難點(diǎn)則是平

均分的分法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)為這樣一句話：“課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味

濃;課結(jié)束，趣末盡”，說(shuō)明在一節(jié)課中“趣”字應(yīng)該貫穿始

終，而起始階段的“趣”味顯現(xiàn)就尤為重要，它不僅能牢牢的抓

住學(xué)生的心，而且能縮短老師與學(xué)生的距離，趣到事半功倍的作

用。

（二）動(dòng)手操作，探索新知。

1、教學(xué)例1。

通過(guò)擺一擺，分一分，知道了“每份分得同樣多”就是平均

分。

2、教學(xué)例2o

讓學(xué)生自動(dòng)動(dòng)手分東西，探究平均分的方法。

（三）鞏固練習(xí)，加深理解。

留給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，是為了讓學(xué)生更有效的.理解知

識(shí)，同時(shí)也能反饋于教師，讓教師了解本堂課、本班學(xué)生存在的

缺陷，以使做到堂堂清。

1、判斷題（叫學(xué)生判斷這樣是不是平均分）檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)平

均分概念的理解程度，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

2、完成“想想做做”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生弄清楚是怎樣圈的，然后填一填。

讓學(xué)生聯(lián)系操作過(guò)程再說(shuō)一說(shuō)：一共有幾個(gè)，按每幾個(gè)一份

來(lái)分的，分成了幾份。

（四）總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還

學(xué)會(huì)了用每幾個(gè)一份的方法來(lái)分東西。其實(shí)，在我們的生活中，

存在著大量有關(guān)平均分的現(xiàn)象。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)

讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的興趣。

1.通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的'順序，會(huì)

讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：投影片、計(jì)數(shù)器

學(xué)具：小計(jì)數(shù)器

課時(shí)1

教學(xué)過(guò)程

切入舉偶

談話引入。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請(qǐng)

你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數(shù)，你還知道幾位數(shù)?請(qǐng)

你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1.撥一撥

通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。

（1）讀、寫(xiě)三位數(shù)。

完成撥一撥（Do

（2）學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫(xiě)。

完成撥一撥（2）

（3）你撥我寫(xiě)。在同桌之間進(jìn)行。

2想一想讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯

報(bào)。

學(xué)中做

1.完成試一試（Do

2.完成試一試（2）o

3.完成試一試（3）o

練一練

(1)完成練一練lo

(2)完成練一練2。

(3)完成練一練3。

(4)完成練一練4。

板書(shū)設(shè)計(jì)

撥一撥

29830238004100小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15

一、查字知道除字義。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“除(ch11)法的初步認(rèn)

識(shí)”，“除”字是什么意思，你知道多少？先討論如何在字典上

找到“除”字？

生：我們小組認(rèn)為應(yīng)在標(biāo)有“c”的那幾頁(yè)中找，可以找到

“除”字。

生：我們小組討論也認(rèn)為在標(biāo)有%”的那幾頁(yè)中找，不過(guò)

我們不是直接找“除”字，而是先找