牛津英語教材之日常交際用語教案一、教案取材出處本教案取材于牛津英語教材，主要圍繞日常交際用語展開，旨在幫助學生掌握基本的英語口語交流技巧。二、教案教學目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的能力，提高口語表達能力。幫助學生了解并掌握英語中的常用交際用語，如問候、道別、道歉、感謝等。培養(yǎng)學生良好的語感和聽力，提高英語聽力水平。三、教學重點難點教學重點掌握日常交際用語的發(fā)音和拼寫。熟練運用日常交際用語進行對話。培養(yǎng)學生的語感和聽力。教學難點如何在日常生活中靈活運用所學交際用語。在實際交流中如何根據(jù)語境選擇合適的交際用語。如何提高口語表達的自然流暢度。部分內(nèi)容教學目標問候掌握常見的問候用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”等。道別熟練運用道別用語，如“Goode”,“Seeyoulater”,“Takecare”等。道歉學會表達道歉，如“I’msorry”,“Itwasmyfault”等。感謝掌握感謝用語，如“Thankyou”,“Iappreciateit”等。提問學會提問，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等?；卮鹗炀毣卮饐栴}，如“Mynameis…”,“I’mfine,thankyou”等。通過本教案的學習，學生可以掌握日常交際用語，提高英語口語表達能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。四、教案教學方法情景模擬法：通過創(chuàng)設實際生活場景，讓學生在實際語境中運用交際用語，提高學生的實際操作能力。分組討論法：將學生分成小組，針對特定話題進行討論，鼓勵學生主動思考和表達。角色扮演法：讓學生扮演不同角色，進行角色扮演游戲，增強學生對交際用語的感知和記憶。游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。任務型教學法：設計具體的學習任務，讓學生在完成任務的過程中學習交際用語。五、教案教學過程階段教師講解內(nèi)容教學方法學生活動導入“Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutsomemondailymunicationexpressionsinEnglish.”情景模擬法學生集中注意力，準備進入學習狀態(tài)新課呈現(xiàn)1.Introducemongreetings:“Goodmorning/afternoon/evening”and“Howareyou?”2.Discussthesituationswherethesegreetingsareused分組討論法學生分組討論，分享各自的經(jīng)驗實踐操作1.Roleplaydifferentsituationsusinggreetingsandexpressionslike“Goode”and“Takecare”.2.Studentspracticeinpairs,switchingroles角色扮演法學生在同伴間練習，增強實際運用能力拓展練習1.Studentsparticipateinagameof“SimonSays”withdailymunicationexpressions.2.Groupdiscussiononhowtouseapologiesandthanksindifferentscenarios游戲教學法學生通過游戲和小組討論加深對交際用語的記憶任務完成1.Task:Writeashortdialoguebetweentwofriendsusingthenewvocabulary.2.Studentssubmittheirdialoguesforteacherreview任務型教學法學生完成寫作任務，鞏固所學知識六、教案教材分析Theteachingmaterials,drawnfromtheOxfordEnglishtextbook,aredesignedtocatertotheneedsoflearnersatvariouslevels.Thefocusondailymunicationexpressionsensuresthatstudentsareabletograsppracticallanguagethatisrelevanttotheirdailylives.Thetextbookprovidesastructuredapproachtolearning,withclearobjectivesandactivitiesthatarebothengagingandeducational.Theteachingmaterialsincludeavarietyofexercisesthatareaimedatenhancingspeaking,listening,andwritingskills.Forinstance,the“Roleplay”exercisesencouragestudentstoengageinreallifesituations,whichhelpsinthedevelopmentoftheiroralmunicationskills.The“Task”section,ontheotherhand,challengesstudentstoapplytheirknowledgeinamorestructuredandformalcontext,suchaswritingdialogues.Thematerialsalsoprovideopportunitiesforstudentstopracticegrammarandvocabularyinameaningfulway.Forexample,the“Groupdiscussion”activitiesrequirestudentstousespecificexpressionstoexpressopinionsandideas,whichisavitalskillforeffectivemunication.Insummary,theOxfordEnglishtextbookoffersaprehensiveapproachtoteachingdailymunicationexpressions,withafocusonpracticalityandrealworldapplication.七、教案作業(yè)設計作業(yè)類型：書面作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)所學日常交際用語，編寫一段對話，情景設定為在餐廳點餐。對話中需包含問候、點餐、詢問菜品信息、表達喜好、道別等交際用語。對話需至少包含10個新學的交際用語。作業(yè)提交方式：學生將書面作業(yè)以電子版形式提交至學習平臺。教師將對作業(yè)進行在線批改，并提供反饋。作業(yè)評分標準：對話內(nèi)容完整，情景設置合理（2分）交際用語使用準確，符合語境（2分）語法正確，表達流暢（2分）對話內(nèi)容創(chuàng)意性，有特色（1分）步驟具體話術學生反饋1教師展示餐廳點餐情景，并提問：“Whowouldliketotaketheroleofacustomerandorderfood?”學生積極舉手，表達愿意參與2教師分配角色，并提醒學生使用所學交際用語學生根據(jù)教師提示，開始角色扮演3教師在旁觀察，適時給予鼓勵和糾正發(fā)音學生在教師的引導下，逐漸熟練使用交際用語4教師提問：“Howdidyoufindtheexercise?”學生分享自己的體驗，提出改進意見八、教案結語Astheclassestoanend,Iwouldliketoremindeveryoneoftheimportanceofdailymunicationexpressionsinourdailylives.Theseexpressionsnotonlyhelpusinmunicatingeffectivelybutalsoshowrespectandpolitenesstowardsothers.Remember,thekeytomasteringtheseexpressionsliesinpracticeandrepetition.Iencourageeveryonetousewhatwe’velearnedtodayintheirdailyconversations,andIlookforwardtoseeingtheprogressyouallmake.Inthenextclass,wewillmoveontomoreadvancedmunicationtopics.Beforethen,Isuggestthatyoureviewthematerialwe’vecoveredandtrytoincorporatesomeoftheexpressionsintoyoureverydayconversations.Thisway,you’llbemorepreparedforthechallengesthatlieahead.Lastly,Iwouldliketothankeveryonefortheirparticipationandenthusiasmthroughoutthislesson.Yourhardworkanddedicationaretrulyinspiring,an